『双减』政策下提高小学语文课堂效率的对策探讨

陆桂凤

“双减”政策的实施为家长和学生提供了一个“喘息空间”，学生有更多的时间去支配，一定程度上促进了学生的全方面发展。同时，“双减”政策对教师也提出了诸多挑战，小学语文教师需要在以学生为中心的理念指导下，改革教学观念，改变传统教学模式，调整小学语文教学策略，让学生充分感受到学习语文知识的乐趣，在实现知识积累和素质发展的同时，推进教学改革，促进学生的全面成长。本文结合小学语文教学经验，探讨在“双减”政策框架下如何构建有效的小学语文教学，以期为一线教师的语文教学提供参考。

一、尊重学生主体，提高小学生对语文学习的兴趣

小学生虽然年龄较小，但在成长过程中，小学生的思想和自主意识逐渐形成，希望得到教师和家长的认可和尊重。因此，在“双减”政策的指导下，教师不仅要提高课堂教学质量，还要从学生的角度反思新时期的语文教学。教师需要转变教学思想，尊重学生的课堂主体地位，引导学生积极参与课堂教学，调动学生的学习积极性，使学生爱上语文学习。

例如教师在课堂上应自觉摒弃“家长的态度”，不要总是以命令的语气与学生交谈，而是要放低姿态与学生交流沟通，邀请学生回答问题而不是命令学生。教师应特别注意保护学生的自尊，尤其是对语文学习成绩不够理想的学生，教师不能加以过多的批评和指责，而要为学生设立不同阶段的学习计划和学习方案，为学困生设计符合其语文认知水平的学习任务，比如理解基本单词、阅读课文内容、背诵优美的句子等。在小学生顺利完成以后，教师要及时给予确认和鼓励，以此来促进小学生对于语文知识的认识和理解。

教师还可以通过讲故事的方式将课程主题引入课堂，同时营造和谐的师生交流氛围。例如对于传统节日春节的理解，教师可以将小学生分成若干个小组，让学生分组探讨自己所在区域过春节的习俗，让学生在感受传统文化独特魅力的同时，了解各地过春节的不同习俗。这样在语文学习的过程中，学生就可以积极发展自己的思维，相互交流思想，获取新鲜认知。

二、游戏渗透，提高课堂教学的活跃度

游戏活动也是新时期小学语文教学的重要资源，，可以使学生在快乐情感体验的引导下不断提高学习积极性。因此，小学语文教师可以尝试引入游戏活动，激发学生的学习兴趣，使学生在参与活动的过程中不断积累知识，提高能力。

例如在口语交际活动中，教师可以为学生设计一些有趣的游戏，如“老鹰捉小鸡”“贴鼻子”“扔手帕”等。游戏结束后，教师可以让学生讨论游戏规则、游戏过程和游戏感受，以锻炼学生的语言表达能力。针对新词语的教学中，教师可以准备材料，例如一些学生拿着“木”这个字，其他学生找到可以用“木”字组成的词语，最后看谁写的词语多，写得最多的学生可以得到教师准备的礼物，从而提高学生的学习积极性和学习效率。

三、肯定鼓励，培养小学生的自信心

小学生正在不断成长过程中，喜欢向他人表现自己，尤其喜欢向教师展示自己的才华，渴望得到教师和其他学生的认可。因此，小学语文教师应当努力为学生创造表现自我的机會，鼓励其在课堂上展示自己，及时给予学生鼓励，使其积极参与语文学习，不断提高语文水平。

例如小学语文教师应当尽可能多给学生阅读和回答问题的机会，并及时给予表扬和鼓励，如“你很好”“你的答案很标准”“你回答得很正确”等正面语句。当有些学生不能正确回答问题，或者不能准确完成作业时，教师也不要立即批评，而是要找出问题的根源，积极和学生沟通和引导，以便提高学生的学习兴趣和学习能力。

对于学生的写作，教师不仅要仔细阅读，还要根据学生的写作情况撰写个人评论。如“这篇文章写得很好，有自己的想法！”“所有的文字都很标准！”等，教师可以运用这种鼓励性的语言，让学生感受到教师对自己的关注，从而认真完成各种学习任务，提高语文核心素养。

综上所述，“双减”背景下，小学语文教学要适应新课程改革的要求，教师要使教学策略和内容适应学生身心发展的规律和需要，更具针对性和科学性，从而让学生更积极地参与语文知识的学习和实践，为将来的语文学习打下坚实的基础。

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