计算机专业教学要学以致用

黄辉

【关键词】职业教育；
计算机专业；
课程教学

【中图分类号】G712  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2023）13-0091-02

对于职业学校而言，计算机专业教学的目标在于培养学生的信息技术敏感度，使其具备一定的计算机和网络知识与技能，进而利用计算机解决实际问题，做到知行合一、学以致用。笔者结合自己多年来的教学经验，就职业学校计算机专业教学改革的理念认识和教学实践，谈谈自己的思考。

一、结合发展需要，提高学生实践能力

作為职业学校的计算机教师，不能只满足于做个教书匠，而应在增强专业理论的同时，通过积极参加专业培训、参与教学软件的研发、参加信息化比赛等活动，提高自身职业素养。计算机技术的实践操作是促进学生手脑并用的有效途径，是发展学生思维能力的关键因素。教师要在课堂教学与计算机实践操作的基础上，采用任务驱动教学法切实改变传统的教师讲学生听、教师演示学生模仿的教学模式，以实现课堂的二次激活。任务驱动教学法的特点是学生以任务为目标，以问题为载体，通过学生探索研究，实践操作，最终达成创造性地完成任务的目标。教师要探究学生学习计算机技术的思维特点，钻研探索计算机技术教学的有效规律，将计算机教学的新技术与时代发展需求相结合，增加多媒体制作、小程序设计、视频剪辑等时效性强的教学板块，为学生今后走入社会，将信息技术知识运用到实际工作中做好有效准备。

二、设置探索情境，促进学生思维发展

教师要在计算机知识与技术教学过程中，通过设置问题情境，让学生围绕问题进行小组探究，营造互动合作的学习氛围，以便更好地解决学习问题。比如在教学《网页制作》时，教师可以从学生的兴趣出发，将教材内容与网页内容进行比对，让学生浏览和观察他们喜欢的网页内容。利用学生的喜好，探寻问题的解决方式，不仅有助于学生对知识与技能的更好理解，还能使其在轻松愉快的氛围中提高操作能力。职业教育的计算机课程具有较强的实践性、操作性，同时也隐藏着趣味性。所以施教者无论是学习计算机软件应用、计算机设计程序，还是优化上机教学内容的设计、教学程序的合理安排，都要充分挖掘其中的趣味内容。从而有效激发学生学习计算机技术的浓厚兴趣，拓展学生学习掌握计算机技术的思路，促进职业学校学生的思维发展。

三、明确教学任务，拓宽学生视野

结合职业学校学生的思维能力和心理特点，教师需在进行计算机上机课程教学的前期，把操作进程、关键要领、重点难点等问题，通过任务表的形式让学生对照预习。首先，清晰的学习目标一旦确定，可使学生在理解上机操作的框架程序的同时，唤醒实践操作的欲望，以达到培养实践操作兴趣的目的。其次，让学生厘清上机实践操作的具体目标及达成每个目标的细则步骤，可使其带着更多的思考进入课堂，从而使教师在有限的课题教学时间内，给学生足够的思考空间。最后，教师可以采用课后留白的方式，让学生通过不同渠道，阅读相关内容进行创新性设计，以拓宽学生的前瞻性视野。如此一来，学生在明确自己学习目标的同时，其想象空间得到最大程度的延展，以达到良好的教学效果。

（作者单位：江苏省南通市海门区教育考试中心）

推荐访问:要学 计算机专业 教学