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高校教师挂职后可以留下吗2篇
【篇1】高校教师挂职后可以留下吗
高校教师挂职锻炼总结
（原创，可修改）
20XXXX年度
高校教师挂职锻炼总结
在市教育局的统一部署下，开始了在三晋教育名县--太谷县的挂职培训学习生活。首先，我要感谢市教育局、榆次区教育局、区进修校为我搭建了学习、锻炼的平台，同时也感谢修文中心校对我的委派! 这次挂职学习目的是学习挂职校先进的办学理念和管理方法，学习如何提高教学质量和提高教师专业能力的有效途径，如何开展综合实践活动，加强学生的管理以及深度了解的“二十四字教学模式”“导学案”的实施等等。
一、挂职学习情况：
(一) 根据市局和学校安排，全面参与学校的教育教学、教育科研、教育管理活动，重点吸收了陈校长的办学思想、科研意识、学习精神和管理方法，积极参与每周一的例会在总结中提升自己。
(二) 深入课堂调研：课堂才是了解教学的主阵地，所以我抓紧一切时间体验课堂，听课10节，对二十四字教学模式在课堂的运用情况有了深度的了解。
(三) 虚心请教：就自己办学中的困惑同校长和副校长深度交流，跟随校长参与学校管理，我有机会了解校长的处事方式和方法，结合自己工作实际进行反思，学到了书本上难以学到的知识。
(四) 参与各种活动：挂职期间正值学校盟区活动、运动会、艺术节等大型活动、成果的展示、家长学校启动等活动，我有机会全面观摩整个北洸乡的教育成果，并学习他们的活动模式，收获颇丰。
(五) 在认真研读教育专着和期刊的基础上，记培训日志，撰写心得，把每天的学习情况加以记录。收集、为今后的工作提供参考。同时将上述内容上传至自己的博客，让同行评价指导，再反思、再成长。
二、感悟北洸教育
文化北洸--历史悠久、立足本土、文化营造、积淀深厚。 科技北洸--教育发展、科技先行。依托名校，共同成长。 运动北洸--体育节; 组织严密、活动丰富、成果显着。
共进北洸--学校重视、教师引领、家长积极参与，家校共管，孩子成长。
质量北洸--营造氛围、严肃考风考绩、及时做好质量分析，扎实推进教学质量。
【篇2】高校教师挂职后可以留下吗
高校教师挂职锻炼总结
（原创，可修改）
20XXXX年度
高校教师挂职锻炼总结
一、基本情况介绍
阳春三月，很荣兴能到XX育才初级中学挂职锻炼，我实地感受了XX的先进的教育理念，第一次亲密接触了XXXX区的精品教育。在XX的二个月，是我人生中最重要的历经，我亲身感受到XX不但经济腾飞，而且教育观念更新，教育投入大，给人一种全新的大办教育，办大教育，办现代教育的恢宏气势，给我以强烈的心灵振憾! 至今难以平静。
在二个月的时间里，我把自己作为育才的一员，和育才的师生共同生活，共同工作。全方位参加了育才初级中学的日常管理，参加了学校的行政例会，班主任会，教研组长和年级组长例会，教师集会，校本教研等，参与学校的重大的教育教学活动，分别和学校领导、一线教师进行交流，和不同的学生群体进行调查和交谈，查阅了学校的各种资料、档案，听课二十多节，听了四场心理学报告，参加了四场教育教学管理报告，撰写了几万字的挂职锻炼日记，实地参加了三场茶馆式校本研修，感受到了XXX老校长倡导的有领导的茶馆式教研的魅力。参加了XX区继续教育学院附校的五十周年庆典和教学展示活动。参观了XX区继续教育学院、区教院附校，建平学校、黄浦学校、市西学校，还利用休息日参观了XX教育博览会、七宝古镇、XX植物园、XX鲜花港、东海大桥、洋山深水码头、XX博物馆，全面感受了XX的历史、地理、人文，受益匪浅，感触很深。
二、挂职见闻及对XX教育的总体印象。XX的教育做到了一流的经济，一流的文化，一流的师资队伍，一流的办学理念，一流的教育质量，有许多具体的做法值得我们学习和深思。
(一) 教育均衡化发展落实处
XX的教育是真正的均衡化发展，1994年—1996年XX市已经完成了薄弱学校更新工程，1999年—XX 年完成了初中小学标准化建设工程。XX市以政府牵头、教育部门参与，以工程为抓手，周边学校形成办学联合体，相互支援，实现优质教育资源共享，促进教育的均衡发展。我所在的XX区学校都是设施先进，管理精细，每一个学校都有自己的特色，都有自己的亮点，实地感受到了XX区的精品教育。