高考全国一卷，二卷，三卷真题卷分析最新“试卷稳中求新，在保持结构总体稳定基础上，科学灵活地确定试题内容，强调数学应用，突出关键能力。”教育部考试中心命题专家下面是小编为大家整理的高考全国一卷，二卷，三卷真题卷分析最新3篇,供大家参考。
高考全国一卷，二卷，三卷真题卷分析最新篇1
“试卷稳中求新，在保持结构总体稳定基础上，科学灵活地确定试题内容，强调数学应用，突出关键能力。”教育部考试中心命题专家认为，2018年高考数学卷一个突出的特点是，根据文理科考生数学素养综合要求，调整文理科同题比例，为新一轮高考数学不分文理科的改革进行了积极探索。
探索内容改革，助推素质教育
教育部考试中心命题专家介绍，根据文理科考生数学素养的综合要求，调整全国Ⅱ卷、全国Ⅲ卷文理科同题比例，为新一轮高考数学不分文理科改革进行了积极探索。试题采用“Y字形排列”，即文理科容易题和中档题相同，构成试卷的基础，在中途文科增加中档题，理科增加较难题，组成文理科不同难度结构的试卷。通过这样先合后分的设计达到多个目的：一是增加文理科共同题的比例，二是提高文科试卷的得分率，三是增强理科试卷的区分效果。
北京市古城中学数学特级教师刘永江认为：“文科与理科合卷是未来数学高考改革的既定方向，如何兼顾文理倾向不同学生，保障试卷考查结果公正性，科学合理设计新形势下的数学高考试卷，就自然而然成为迫在眉睫的问题。”
从2017年开始，北京市数学高考试卷进行大胆尝试，在文理同题上迈出了可贵的第一步。在今年的数学高考试卷中，刘永江更加强烈地感受到了这种变化的力度。
刘永江说，从今年北京数学卷来看，文理同题的数量有所增加，达到了6道题，占到了总题量的30%。“另一个特点是题干相同，问题却不同。例如，文理的第17题题干是相同的，但是在具体问题的设计上，命题组充分考虑到了文理生差异，体现了高考的公正与公平。”
浙江省今年是第二次实行数学文理合卷。浙江省数学特级教师、浙江省首批正高级教师、嘉兴市第一中学校长卢明分析，今年的试题继续秉持2017年“文科起点，理科终点，有效区分”的命题策略，“文科起点”就是“保底分”，如今年的选择题第1至5题，每题4分，难度较低，只要概念清晰，仔细作答，基本都能做对；“理科终点”就是“有效压轴”，控制数学尖子生的高分及140分以上的高分段人数；“有效区分”就是通过中档题和解答题的分步设问，让不同水平考生有不同表现，以达到有效区分目的。
聚焦主干内容，突出关键能力
“多考一点想的，少考一点算的。”在教育部考试中心命题专家看来，2018年数学全国卷立足于培育学生支撑终身发展和适应时代要求的能力，重点考查学生独立思考、逻辑推理、数学应用、数学阅读和表达等关键能力，重视学科主干知识，杜绝偏题、怪题和繁难试题。通过高考引导中学教学遵循教育规律、回归课堂，用好教材，避免超纲学、超量学。
事实上，数学的符号语言是数学抽象性的一种具体体现。数学符号语言的翻译能力，也恰恰是学生应当养成的一种基本数学素养。在刘永江看来，今年的北京市数学高考试卷中，命题组适当地增加了数学符号语言的运用。
刘永江举例说，比如文理的第8题，将原来学生常见的不等式组的形式用集合语言进行了表达；还有理科第12题把不等式组的表达改为了连续不等式的表达形式。他认为，这些看似形式上的变化，背后表达的是对数学抽象这一核心素养的全新诠释。
湖南省首批正高级教师、株洲县第五中学学术委员会**阳志长同样认为，今年全国卷在注重培养能力的同时，也在向素养提升的方向转变。
他解释说，考生要具备数学思想，能够读懂命题者的隐性意图，并将之转化为显性的解决问题的手段。他举例说，文科第19题为“节水问题”，要求学生进入问题情境，运用所学数学知识进行数学运算、数据处理、统计推断，回答现实问题；理科第19题“产品检验问题”，不仅考查概率、期望等数学知识，还重点考查学生运用所习得的数学知识、思想方法，创造性地解决实际问题的关键能力和必备品质。
强调数学应用，考查数学思维
在教育部考试中心命题专家看来，把高考内容与国家经济社会发展、科学技术进步、生产生活实际紧密结合，通过设置真实问题情境，来考查学生灵活运用所学知识分析解决实际问题的能力，引导学生从“解题”走向“解决问题”，也是此次高考数学的一大亮点。
同时，在今年高考命题中，应用题部分还将数据准备阶段的步骤减少，给考生呈现比较规范的数据格式或数据的回归模型。“采取‘重心后移’的策略，把考查的重点后移到对数据的分析、理解、找规律，减少繁杂的运算，突出对数学思想方法的理解和运用能力的考查。”教育部考试中心命题专家说。
教育部考试中心命题专家举例说，如全国Ⅱ卷第18题，以环境基础设施投资为背景，体现了概率统计知识与社会生活的密切联系。试题采用真实数据，增强了试题情境的真实性和可靠性。全国Ⅲ卷第18题减少了烦琐的数据整理步骤，将考查重点放在运用概率统计思想方法分析和解释数据之上，突出了考查重点。
教育部考试中心命题专家介绍，今年数学卷还体现出鲜明的创新导向，创新试题的呈现方式和设问方式，让学生从不同角度认识问题，鼓励学生主动思考、发散思维，激发学生的想象力和思想的张力，把学生从标准答案中解放出来。
“如文科数学全国Ⅰ卷第17题在所求数列中加入了讨论，判断问题，通过层层递进、逐步深入的设问展现了思维的过程，充满了探究的味道，体现了新课程标准研究型学习的理念。”教育部考试中心命题专家说，希望通过增强试题的灵活性和开放性，采取多样形式，降低题海战术、机械刷题的效果，从而起到减负的作用，引导基础教育向素质教育扎实推进。
全国一卷
一、 总体评价
1、难度适中，利于发挥
全卷整体难度比2017年略易，从前往后坡度较缓，无偏难怪题，符合一线师生预期，有利于考生考场正常发挥。简约而不简单，深刻而不深奥，加强了对“核心素养”的考查；
除了压轴题，几乎是一马平川。除了选择第12题较难以外，选择、填空题没有往年的梯度，大部分都比较容易，今年解答题梯度也不明显，立体几何、解析几何题比往年难度有所降低。整套试题计算量也适中。但试题陷阱林立，特别是选择题，很多粗心考生很有可能中招，可能感觉良好而得分不佳。尽管这样，相信今年考生应该开心一回了。
选择题基础题偏多，复数、集合、概率、数列、向量、切线、三视图、函数与导数圆锥曲线等都比较常规，有一定基础的学生做对11个，问题不会太大。
有特点的题目：第10题，此题计算面积时与初中几何勾股定理有很大关系。
第12题，并没有考查常考的热点函数与导数压轴题，考查了立体几何，难度在于找到符合题意的平面，而且要找到与平面每条棱所成角度一样。若学生对立方体非常熟悉，才能解答。
填空题：线性规划、数列、排列组合非常常规，第16题在思维上对学生可能有难度，大部分学生可能会直接去化简合并，但不会成功；直接求导讨论函数的极值点会成功。
17、18题，解三角形和立体几何，常规题。
回避了全国各地模拟考试中的热点题型，例如在全国各地二模考试中，第17题普遍为数列题，自2011年以来首次没有了程序框图题及第二次无二项式定理题（2012年新课程卷也无二项式定理题）；
几乎出乎所有人意外的是“概率统计题”出现在了试卷的第20题的位置，让人既感意外，但又在情理之中，突出了应用意识与创新意识的考查，同时进一步落实了“少考一点算，多考一点想”又一命题理念。
19、21题第一问基础好，没有问题，19题第二问需要花点时间，21题压轴题有一定难度。
2、考试内容
考试内容、范围与去年基本没有大的变化。值得注意的是，今年删掉算法与框图知识点，数列没考解答题，而加重了计数原理与概率统计知识的考查（三道题）。立体几何、函数与导数、解释几何知识点是历届高考永恒的主题。
3、能力立意，注重应用
在一如既往重视基础知识和基本技能的同时，注重考查逻辑推理能力、应用能力、运算能力、空间想象能力、创新能力，强调对数学本质的理解。试题从学科整体意义和数学素养的高度立意，重视通性通法，淡化特殊技巧，加强针对性，有效检测考生对数学知识中所蕴涵的数学思想方法的掌握程度。第9、16、21题考查了函数与方程的思想，第7、9、10、16题考查了数形结合的思想，第21题考查了分类讨论思想。
4、平中见奇，适度创新
填空题与解答题虽然难度偏易，但灵活性较强，全卷在平实、平和中适度彰显创新性、综合性与实践性，以体现高考的选拔功能与导向作用。如理科第3、7、12、16、20题均体现了本卷的创新性、综合性等特点。第3、15、20题考查学生的实践意识与应用能力。第10题考查数学文化。
本卷创新性还体现在概率统计大题与解析几何大题的序号调整上，解析几何大题的难度明显降低，今年理科数学2卷也有类似的调整，这给中学界传达出这样的信息：各知识板块的难度与题序在高考试卷中不是一成不变的，命题者会根据当年相关情况适当地做些调整和创新。
本卷美中不足的是第21题与湖南省2011年文科数学第22题几乎雷同。我们认为，为了保证高考的公平性，高考试题尤其是后面六道大题应尽最大可能规避陈题。
二、2019备考复习建议
1、 今年考查内容删除或减少的必考知识点，明年可能会出现或增加，比如删除的内容：算法与框图（选择题：无 填空题：无 解答题：无）；减弱的内容：（数列：选择题（4） 填空题(14) 解答题：无） 关注变化，有备无患。
2、 函数与导数、立体几何、解释几何内容历届高考分值很大，备考应该注重强化基础知识的巩固和知识网路的构建，通过提升学生知识迁移能力、综合分析能力去提高应考能力。
3、高三复习既要注重主干知识，又要不忘边缘考点，例如排列组合题不是主干知识，属边缘考点，但2018年全国高考理科数学I卷中考了且为填空题；既要多做题，又要消化好已做的每道题，更要举一反三，融会贯通，又如2018年全国高考理科数学I卷中的概率统计题与2016年全国高考理科数学I卷中的概率统计题如出一辙。
4、高度重视对基础知识、基本技能的理解与运用。在复习中引导学生回归教材，理解数学本质，真正发挥教材的示范引领作用与育人功能。还可以借助数学趣题、数学家故事等数学文化内容来激活课堂，激发学生的数学学习兴趣。
5、新课程改革正在启动，教师的专业水平和育人能力正朝着“理解数学、理解学生、理解教学”这一核心素养落实，高考也应该与之衔接。试题更加不可能向高难度方向发展，今年的试题就是体现。但数学三大能力的培养永远都是核心，打好双基，培养三大能力才是应考的王道。注重培养学生的逻辑推理、实践应用、数形结合、反思领悟等能力，重视培养和提高学生的运算能力与运算速度。
6、培养学生思维的灵活性与创新性。不盲目追求题量，而是注重引导学生经历相关知识的发生发展过程和试题分析求解的全过程，充分挖掘典型试题的内在价值与迁移功能。可通过设计变式题和在各模块知识的交汇处命制试题，以及适当设计一些新背景题、创新题来培养学生的思维能力与创造意识。
全国二卷
数学全国二卷（理科）保持其一贯的风格，保持平稳，坚持考查通性通法，基础与能力考查并重，难度甚至略微有所降低，几乎没有偏难怪的考题，不少题目直接由课本题目改编而来，比如填空题前三个题目，但是要得高分，必须谨慎细心。大题中，解析几何和立体几何的出题顺序有所调整。试卷整体还是坚持对基础知识的考察，注重数学在生活中的运用。理科难度稳中略降，表现在解答题中解析几何题难度明显下降，导数的应用也略有下降。
一、试卷特点
1、内容传统，遵循考纲和考试说明
今年数学试题所涉及的知识内容均限定在考试大纲的范围内，复数、集合、向量、算法、函数、三角函数、立体几何、解析几何、线性规划等依然在客观题中进行考察，计算量适中。解答题和以往一样，依然考察六种题型，数列、统计、立体、解析、导数、选修，但各题梯度变化不明显。
理科解答题17题数列只需直接代入公式，相当于我们平时模拟题中的一道选择题。解答题21题考察的是导数中的零点问题，其中理科第二问容易写出结果，但讨论全面不容易。
文科第二问思路比较常规，但严密证明有难度。
选修考察内容基本，难度较以往有所降低。整套试题涉及内容都是我们在教学中重点强调，在考前反复训练的。
2、体现了新课标的课程理念
对新课标中所增加的内容有所考察，例如理科选择题第8题中考察了数学文化。解答题第18题考察了学生利用统计知识解决实际应用问题的能力，要求学生对数学模型建构过程的理解要准确，才能准确甄别哪个模型更好。
3、结构稳中有变，创新不明显
客观题中没有对三视图进行考察。主观题立体几何和解析几何互换了位置，使得试题难度降低。整套试题解析几何部分圆锥曲线覆盖全面，但运算量减小，更侧重于定义、性质的考察，例如理科第12题，19题。16题考察了近几年出现频率较低的圆锥。
文理选填区别较大，解答变化较小。文理选择6个相同，6个不同，填空1个相同，3个不同，但解答题相同题目较多，除了立体第二问和导数。
4、两个重大变化
（1）今年理科把往年一直延续的第19题（立体几何解答题）与第20题（解析几何解答题）的位置对调，变为第19题为解析几何解答题，第20题为立体几何解答题。并且立体几何的难度与往年基本持平，没有上升，而解析几何题的难度明显下降。
预测今后将保持这一新的排序。这个排序的变化是一个标志性的信号：降低试卷的整体难度！
（2）文理科试题的重合度显著增高。其中选择题有6个题完全一样，2个题相近；填空题有2个题完全一样，1个题相近；解答题必考题部分有3个大题完全一样（第17、18、19题），选考题完全一样（选考题往年也完全一样）。即全卷23个题有13个题完全一样，还有3个题接近！而往年远低于这个比例。
这一变化预示着：已经开始为未来文理科高考合卷做准备；微降理科试卷的整体难度，升高文科试卷的整体难度，预测今后将保持这一变化，但今后理科继续降低难度的空间不大。
二、题型及考点分析
基础知识题保持稳定，主干知识常考常新。概率统计、立体几何、圆锥与曲线、函数与倒数等知识点分布和去年相比保持稳定。
知识点既全面又突出重点，整体来说凸显了数学科学和人文价值，考察了学生后续学习潜力。
整张试卷集中考察了高中数学的主干知识和高频考点，主要表现为：对基础和数学能力的考察，继承了往年试题的传统；在题型设置方面，平稳中有变化；在加强数学应用意识和创新意识的培养方面，变化中有创新；对规范和严密性考察，绵里藏针。
在函数、立体、解析、概率统计、三角和数列等部分的考察继承了往年的传统，函数共考察27分，立体共考察22分，解析共考察22分，概率统计17分，三角共考察15分，数列共考察12分，总计115分。
在题型设置方面，今年的试卷在平稳中存在一些变化。比如小题中没有考察三视图，课改10年以来，这是第一年没考三视图，当然这也许和新一轮课改中将要删除三视图有关；第16题以求圆锥体侧面积的形式考察了旋转体轴截面、线面角、正弦定理等知识的综合运用，在知识点的相互联系上有一定的变化；还有一个较大的变动：大题中19题以往考立体几何今年考察了解析几何， 20题以往考察解析几何今年考了立体几何，考察内容互换了，同时，解析几何难度明显下降，而立体几何难度相对较大，主要体现在规范性要求高和计算量增大上。
今年的概率小题第8题以哥德巴赫猜想为背景，考察古典概型知识的运用，背景充满了数学文化的韵味，又新颖独特；大题第18题，以生活中大家比较关注的环境问题为背景，考察对统计概念的理解，第二问以开放的情景进一步考察了学生对统计知识的运用，即突出了数学的应用价值，又体现了创新意识的重要性。
虽然整张试卷难度不大，但用心研究会发现，想打高分甚至满分并不容易。比如：20题(2)首先要由已知二面角得到M点的坐标，再利用M点的坐标计算线面角，这一过程中对同学们的书写规范、计算速度和准度都有较高的要求；22题(1)看起来不难，但很容易出现严密性方面的疏漏，直线的参数方程化为直角坐标方程的过程中如果引入正切值表示斜率，那么很容易丢掉倾斜角为直角的特殊情况，易被扣分；21题(2)常规解法为分类讨论，其中对0
三、2019高考备考建议
第一，在以后学习过程中还是要夯实基础，以后考试中基础分一定要得到。拉开分值的往往不是所谓的难题，而是基础题。
第二，要重视教材，回归课本。教材是命题的依据，很多题目解题的切入点都是书上的基础知识。要学会总结，学会运用知识的交汇。
第三，在备考中，要注重梳理总结，注重错题。一定要重视规范答题，运算要规范，表达步骤要规范齐全，推理要清楚，卷面要整洁。
在教学中一定要加强学生核心素养的培养。用数学眼光观察世界、分析世界、解决问题，而不是在题海中增加学生负担。
全国三卷
2018年全国三卷理科数学试题从整体上讲，没有片面或者过度的追求创新，试题简洁明快、自然清新，阅读量小，在平和中见新意，在朴实中见灵动，非常重视基础知识、基本技能和基本思想方法的考查，坚持能力立意，突出对高中数学主干内容的考查，没有什么偏题和怪题，对中学数学教学有很好的导向作用。
具体来说，今年理科三卷试题有以下一些特色：
试题注重对基础知识和基本技能的考查，贴近高中教学实际，试卷中的每种题型均设置了数量较多的基础题，许多试题都是单一知识点或者最简单知识的交汇，这类试题能够很好的稳定考生情绪，也对中学数学重视基础知识和基本技能教学具有良好的导向作用。
同时试题也对支撑数学知识体系的主干内容进行了重点考查，如函数与导数、平面向量与三角函数、立体几何、解析几何、数列、计数原理与概率统计等内容的考查竟然高达130分，这充分的体现了理科三卷试题对主干知识的重视程度。
今年理科三卷数学试题以稳为主，没有片面或者过度的追求创新，但很多试题还是在平和中见到了一丝新意，如第3题，以中国古建筑借助榫卯连接木构件为背景，很好的命制了一道三视图试题，考生需要先观察卯眼的直观图，再想象其俯视图，这和以往多数通过所给三视图想象直观图的命题方式相比，确实增添了一些新意，另外也传播了中国悠久的文明和智慧；再如第8题，以考生熟知的“移动支付”为切入点，很好的考查考生对概率和离散型随机变量等数学知识的理解和应用，同时也体现了中国互联网科技的飞速发展；第12题也是一道很有亮点的试题，以简单的对数运算为载体，考查考生综合运用数学知识分析和解决问题的能力，在解题过程中需要具备思维的灵活性、解题的创造性；第21题第一问不等式证明问题考查了考生转化与化归的思想方法，不同水平考生可以利用不同层次的方法解答，能够体现考生的数学能力和思维水平，第二问起点低，问题看似常规，但落点高，实际解答过程对考生的逻辑思维与运算求解能力提出了很高的要求，这类问题有利于发展学生的数学思维品质，有利于高校选拔有潜能的新生。
总之，今年理科三卷数学试题难度结构科学合理，能区分不同层次的考生，达到有利于科学选拔人才、有利于中学实施素质教育、有利于维护社会公平和稳定的目的。
北京卷
2018年普通高等学校招生北京数学试卷的试题题型、分数设置保持稳定，难度分布基本合理。试卷内容覆盖知识全面，重点知识重点考查，突出数学概念及应用，注重考查知识的形成过程。
一、立足主干知识
2018年北京高考数学试卷以《考试说明》为依据，着力于函数与导数、三角、数列、概率、立体几何、解析几何这些主干知识，通过设计解答题来重点考查。
二、突出思想方法
2018年数学试卷中考查了数学中的分析法、综合法、归纳法、反证法、数形结合、分类讨论、等价转化、函数与方程等数学思想方法。
参考例题：
文科19题，理科18题的第二问，需要借助于分类讨论的思想，分成两大类，或更多的小类，再根据极小值点的概念作出解答。理科5（文科6）题、文科7题，都体现了用数学直观的方法去解决问题的考查要求。
三、凸显能力立意，考查数学核心素养
数学课程标准中提出了数学六大核心素养，即数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析。《考试说明》中提出要突出数学试题的能力立意，坚持素质教育导向。其中，逻辑推理是得到数学结论、构建数学体系的重要方式。
参考例题：
理科16题是一道立体几何的问题，在第二问中需要学生自主思考找到三条互相垂直的直线建立空间直角坐标系。文科20题，在第三问中，通过让学生论证三点共线，培养学生探索精神。
随着人工智能的迅猛发展，大数据时代的到来，数据分析在科学、技术、工程和现代生活中有着更加广泛的应用。
参考例题：
文科17题和理科17题的概率统计题贴近生活。题目给出了近几年在国内市场上放映的两千多部电影的真实数据，从多个角度进行分析，目的是为了预测和提高电影质量。文理科试题在同一个真实背景下，各有侧重。
四、考查数学创新精神
北京学生视野宽，知识面广，在综合地应用数学知识去分析问题、解决问题方面具有一定的优势。他们敢于质疑，独立思考，具有较强的创新能力。因此，2018年试题强调开放性和创新性，选择非常规的情境和思维深刻的问题，让学生综合地运用所学的知识，多角度、多层次地思考问题。
参考例题：
文科11题和理科13题，属于开放型试题，答案不唯一，分别以简单的不等式和函数的单调性概念为载体，创设合适的数学情境，提出合适的数学问题，引发学生开放性思考，创造性的构造反例。
参考例题：
文理科第8题，以不等式组的解集构成的点集为载体，考查基础知识的同时，考查逻辑推理能力和创新性思维。本题的解题思路多样，可以从代数角度出发，先考虑点在集合内，再用补集的思想，就能快速的解决问题；也可以按照线性规划的知识去画题设中的集合表示的区域，因为含有参数，所以表示的是一个动态的区域，合理的分类讨论是关键。
五、对文科试卷的评价
2018年北京高考数学科目文科试题突出立德树人，突出数学核心素养的考查，重视考查学生对数学概念的本质的认识，注重通性通法，强调数学实际应用和学生的生活体验，体现中国传统文化。在减轻学生负担和指导日常教学等方面都做了积极的探索。
1、注重基础，突出主干
和2017年试卷相比，多数试题的知识呈现形式及顺序基本不变，如选择题前三道试题考查的内容和前四道解答题考查的顺序完全一致。
从考卷看文科选择题前六个，填空题前五个，文科前四个解答题都非常注重基础，有利于考生稳定心态，正常发挥水平。同时试题对高中数学课程的主干知识：函数、导数与不等式、三角函数、数列、立体几何、解析几何、统计概率等内容，保持了较高比例的考查，保持文科试卷注重基础考查的特色。
2、关注本质，注重能力
试卷中，很多题目注重知识之间的联系和适度的综合，关注数学问题的本质，呈现方式和设问方式比较新颖，考查考生思维的灵活性。
参考例题：
第(7)题考查三角函数定义，呈现形式新颖；第(8)题，考查元素与集合的关系，在平面区域变化过程中，恰当选择解决方法；第(14)题通过三角形面积来考查余弦定理，从几何角度考查极限的思想。
3、联系实际、重视文化
参考例题：
试卷第(5)题以音乐为背景，将音律和数学知识自然结合，考查等比数列的概念和通项公式，结合巧妙，背景真实，和2017年以围棋为背景的试题一样，让学生体会数学在应用中的价值以及古代中国数学的文化成就。
参考例题：
第(17)题，以真实数据为背景，考查学生运用概率和统计知识解决实际生活中的问题，希望考生在新情境中提取有用信息，考查分析问题和解决问题能力。要求学生分析所给的条件，把实际问题数学化，合理建立模型，进行理性思考。
4、立意素养、体现选拔
试卷以突出数学思想方法的考查和数学核心素养的培养为立意，在关注考生未来发展，体现选拔功能等方面进行了精心的设计。
参考例题：
第(15)题将等差、等比数列知识与指数、对数运算相结合，突出数学运算核心素养的考查；第(6)和第(18)题考查直观想象核心素养；第(19)题突出考查逻辑推理核心素养。第(20)题梯度明显，体现北京特点，考查创新意识。
六、对理科试卷的评价
2018年高考数学北京卷在坚持重视基础的同时，注重思想方法的考查。试卷突出考查了学生的数学素养、数学应用意识、理性思维等，在数学文化方面也有所体现。
1、整体稳定，适度创新
整份试卷平和稳定、注重基础考查，例如选择题的前几题是学生熟悉的集合、复数、程序框图等问题，这与2017年试题位置相同，面貌相似，但在细节的呈现上，稍有差别，这些题目入手容易，有助于考生的稳定发挥。
试卷突出了基本技能、基本思想方法的考查。例如读图、读表、计算、数据处理等基本技能，数形结合、转化与化归等基本数学思想方法。
参考例题：
例如选择题第(7)题，以点到直线的距离为考点，从一个新颖的视角考查了学生对运动与变化问题的认识和理解；例如选择题第(8)题，以集合的形式呈现，以线性规划知识为考点，考查学生转化与化归的数学思想。
2、注重理解，考查本质
试题在考查通性通法的基础上，注重数学本质的考查，同时避开了模式化的命题思路，这就要求学生在对相关的数学概念理解的基础之上，选择合适的方法解决问题。
参考例题：
例如填空题第(12)题本质上考查的是线性规划问题，但在问题的呈现方式上有别于常见的不等式组；例如填空题第(14)题考查圆锥曲线概念与性质，而不是单纯的计算；再例如解答题第(18)题的第二问，学生可以通过分类讨论的方法解决问题，但是如果对极值概念有深刻的认识，则可以避免繁琐的讨论，优化解法。
3、强调数学应用，体现传统文化
试卷在注重知识和方法考查的同时，强调数学的应用，并且体现了传统文化。
参考例题：
例如选择题的第(4)题，以音乐中的“十二平均律” 为背景，有机的将我国古代音律方面的成就与数学中的等比数列概念结合在一起，同时还考查了指数运算；再如理科第(17)题，将电影评分问题与概率统计知识相结合，背景中的数据真实，问题源自生活实际，却又高于生活，突出了数学的应用价值。
4、关注数学核心素养，引导课堂教学
整套试卷对数学核心素养进行了充分的考查。
参考例题：
例如选择的第(6)题考查了逻辑推理素养，第(7)题，第(10)题考查了几何直观素养，第(20)题对数学抽象素养进行了考查等等。填空第(13)题保持了去年开放的命题风格，以举例证伪的形式，考查知识的形成过程，引导课堂教学更加注重过程和方法。
纵观整份试卷，在主干知识，核心思想方法，数学本质的考查上，保持北京试题的特点，避免了“偏题，怪题，难题”，为减轻学生过重的学业负担起到了积极的引导作用。
高考全国一卷，二卷，三卷真题卷分析最新篇2
1第(1)小题正确答案及相关解析
正确答案
C
解析
A无中生有，参见第三段第一句话““孝”成为一种家庭伦理规范，并进而成为社会的伦理制度”和第一段“这些都包含着各种家庭伦理规范，而要使这些规范成为一种社会遵守的伦理，就要使“礼”制度化。”可知，社会伦理制度比家庭伦理规范范围更广，但是并无更重要一说。B“孝”是中国古代社会特有的家庭伦理”中“特有”二字无依据；D“无提倡的必要”错误，第四段“但作为“孝”之为核心理念的“仁爱”仍有家庭伦理之意义。”
1第(2)小题正确答案及相关解析
正确答案
A
解析
理解错误，应是用于论述“孝”在家庭伦理和社会伦理中的重要性及其哲理依据。
1第(3)小题正确答案及相关解析
正确答案
C
2第(1)小题正确答案及相关解析
正确答案
B
解析
无中生有，材料二中仅提到“投资5G、数据中心、工业互联网等领域具有一定超前性。”但未提到“不利于建设提供融合创新服务的基础设施体系。”
2第(2)小题正确答案及相关解析
正确答案
A
解析
材料二中表述为“是在深刻洞察和把握世界科技与产业变迁大趋势基础上作出的战略抉择”，而非“改变世界科技与产业变迁的大趋势”。
2第(3)小题正确答案及相关解析
正确答案
①新基建是我国对冲疫情影响，优化投资结构、刺激经济增长的有效方法。
②疫情期间线上需求集中爆发，展现出了新兴技术带动社会经济整体发展的潜力，打开了新基建的窗口期。
③投资新基建是针对最近一年经济形势和疫情不确定的谨慎选择，有利于缓解疫情带来的经济下滑危机与一系列的民生问题。
解析
精准筛选出材料二中的重点句“数字基础设施建设是我国对冲疫情影响，优化投资结构、刺激经济增长的有效方法，疫情期间线上需求的集中爆发，展现了人工智能、物联网、大数据、云计算等新兴技术带动社会经济整体发展的潜力，客观上也打开了新基建的窗口期。”“基础设施体系也必然要进行战略性调整，加速推动新基建”“为中国经济转型升级注入强大“数字动力”，为高质量发展蓄能。”材料三中“中国出台经济扶持计划，以帮助国家摆脱疫情引发的危机”，整合这些语句，分点作答。
3第(1)小题正确答案及相关解析
正确答案
D
解析
年轻人不甘平庸的滑雪冒险与《老人与海》中“硬汉”形象不同。
3第(2)小题正确答案及相关解析
正确答案
答案①两位主人公滑雪酣畅淋漓的快感逐渐淡化，“也许我们再也没机会滑雪了”即将分离，依依不舍，难免产生曲终人散的失落之感。
②“我们一定得滑”“我们要去滑，没错。”又表现出二人再次相约滑雪的强烈愿望和坚定决心。
③两人并未明确相约的时间地点等细节来看，两个人都知道再相聚滑雪将被现实阻挠很难实现，“说定了可一点也靠不住”心情有些惘然。
解析
从人物的语言描写中体会他们心理感受的变化，结合语境适当进行分析。
3第(3)小题正确答案及相关解析
正确答案
海明威的“冰山”理论是指简短的文字背后蕴含着丰富的内涵，值得我们去品味。
①小说只写到二人在雪坡滑雪的美妙感觉、在峡谷滑雪穿行的畅快到客栈逗留，这只是露出冰上的八分之一部分。
②在已有的情节安排背后，隐藏着更为丰富的内容，尤其是两人滑雪之外的生活。
③小说情节以人物间的对话形式展开，非常简洁，大量留白，给读者留下了广阔的想象与思考空间。
解析
首先明确海明威“冰山”理论的意思，再梳理故事情节安排，分析其大量留白的效果。
4第(1)小题正确答案及相关解析
正确答案
A
解析
该句译为，元佑三年，权知礼部贡举。正逢大雪严寒，士子们坐在庭院中，颤抖地不能说话。苏轼放宽他们的禁约，使他们能尽量发挥。巡视考场的宦官常侮辱应试士人，而且抓住意义暧昧的个别辞语，诬陷为罪状，苏轼把这些宦官都奏请驱逐。“士坐庭中”是省略句和状语后置句，“噤未能言”是颤抖地不能说话，不能从中间断开，排除BC，“使得尽技”和“巡铺内侍每摧辱举子”两句的主语不一致，排除D项。
4第(2)小题正确答案及相关解析
正确答案
B
解析
殿试的主持者应为皇帝。
4第(3)小题正确答案及相关解析
正确答案
C
解析
“他在任职杭州时遭遇旱灾病疫，减免上供米三分之一纾缓灾情”有误，原文是“轼请于朝，免本路上供米三之一，不是苏轼减免的，而是上奏皇上减免的。
4第(4)小题正确答案及相关解析
正确答案
（1）又减价出售常平仓的米，制成许多稠粥和药剂，派人带着医生到各街巷治病，救活的人很多。（“减价”“粜”“馕粥”“遣使挟医”“活”各1分）
（2）他的文章博大深沉光辉灿烂，称雄百代，自有文章以来，也属少见。（“浑涵光芒”，“雄视”，“鲜”“盖”“鲜”各1分）
5第(1)小题正确答案及相关解析
正确答案
A
解析
由题目中“奉和”二字可知，本诗为作者酬和之作，是作者“见寄”，收到友人寄来的诗作后的回复，所以“不通音讯”错误。
5第(2)小题正确答案及相关解析
正确答案
答案(1)由于友人患病，不能与友人赋诗饮酒，饱览春色。表达出作者的怅惘遗憾之情。
（2）作者虽然身在书斋从事教学，但心中望能走进自然，领略美好春光。表达出对自然与美景的向往与喜爱。
（3）尾联使用了关于沈约的典故，表达对友人康复的期许，体现出两人的深厚友情，“不怕江花不满枝”宽慰友人的同时也表达了自己旷达乐观的心态。
6第(1)小题正确答案及相关解析
正确答案
C
解析
别具匠心：与众不同的巧妙的构思。常指文学艺术方面创造性的构思，此处形容篆刻不当。才思敏捷：人的反应快，思维灵活，脑子很聪明，此处不强调艺术家的这一特点，不当。才华横溢：很有才华，多指文学艺术方面而言。异彩纷呈：比喻突出的成就或表现。奇光异彩：奇特瑰丽的光芒和色彩，此处形容流派风格不当。不可或缺：表示非常重要，不能有一点点的缺失，不能少一点。弥足珍贵：形容十分珍贵、非常珍贵。此处强调篆刻是中国画和书法作品的组成部分，用“不可或缺”恰当。
6第(2)小题正确答案及相关解析
正确答案
D
解析
A“由于”和“使”导致句子缺少主语。B和C“承揽技艺”搭配不当。
6第(3)小题正确答案及相关解析
正确答案
B
解析
A和D破折号起到的是解释说明的作用，C表示语气停顿或意思的转换，B表示意思的更进一步与文本表意一致。
7第(0)小题正确答案及相关解析
正确答案
（1）制芰荷以为衣兮集芙蓉以为裳
（2）座中泣下谁最多江州司马青衫湿
（3）又恐琼楼玉宇高处不胜寒
8第(0)小题正确答案及相关解析
正确答案
1记忆力已经开始减退/开始出现记忆障碍。
2他们被随机分为两组。
3有氧运动组的成绩有明显提高。
解析
1前一句提示的关键词是“老年阶段”后面提到“通过增加有氧运动来加以改善”所以应该想到改善的是老年人的记忆力，根据连贯原则可以填记忆力已经开始减退/开始出现记忆障碍。
2应该填承上启下的句子故可以想到他们被平均分为两组。
3注意前后句勾连，后句是“拉伸平衡组的成绩提高不明显”与此对应的前一句应是：有氧运动组的成绩提高明显。
注意填写时候要做到整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，兼顾字数要求。
9第(0)小题正确答案及相关解析
正确答案
①2020年的“中国航天日”启动仪式②4月24日③在国家航天局网站举行。④首次火星探测任务名称“天问一号”和⑤象征“揽星九天”的任务标识在仪式上公布。
解析
这是一则新闻报道，前两句是新闻导语，概述了主要的新闻事件，即“中国航天日”启动仪式上公布了中国首次火星探测任务名称、任务标识。后面部分是具体介绍，只需将火星探测任务名称和任务标识的具体内容补充到新闻事件中即可，语言力求简明，注意不要超过70字。
10第(0)小题正确答案及相关解析
正确答案
答案：略
高考全国一卷，二卷，三卷真题卷分析最新篇3
全国的同学们大家好！
我们今天带大家一起来解读一下2017年全国高考语文全国一卷，我是北京新东方的语文老师查天送。
今天上午2017年的高考已经拉开了帷幕，在这一年高考当中作为全国一卷有怎样的变化呢？我们今天晚上一起来分享一下。
首先，如果说对整个试卷做一个总体的评价，我归纳为以下几点：
第一，整个试卷给我的感觉就是它的视野或者说格局非常大，是全球的视野，体现的是中国在今天这样一个时代，大国崛起时代的大国担当。比如说我们看在新标一卷，也就是全国乙卷上面的论述文，指的是中国参与国际气候治理的法律立场和策略，以气候正义为视角。这是我们在全国高考当中重要的视角依法治国，还有体现核心价值观当中的公平、正义、公正，以及大国担当。比如说我们在现代文实用类文本，是将中国电视台纪录片频道和美国频道进行对比，体现了中国形象，也体现了大国特色。作文，可能很多同学对作文印象深刻，这次作文也是别出特色，从十个关键词当中选出两三个你所认识的中国，选一篇帮助外国青年读懂中国，这也体现了今天这样的时代中国渐渐融入社会，在全球化当中怎么样体现中国特色。
第二，相比于15、16、17年的新标卷已经发现了很大的变化，在题型上、题量上、能力考核要求上都有很大的变化。第一个取消了选考的模式，将文学类文笔和实用类文笔改为必考，这样就增加了我们试卷的阅读量。实用类文笔改成了非连续性阅读的形式，在我们新东方全面进行了大量的非连续性阅读，相信很多同学掌握了相关的能力，这样的能力包括快速阅读的能力、信息处理的能力，因为阅读量增加了，但是时间是有限的，所以我们还需要科学分配时间。第三，文化常识考察趋稳。这样在2015年版本改成文化常识，16、17年都保持，渐渐稳定。
第三，理性回归，关注社会生活。这个体现在全国卷的过程当中，这个作文有几个命题的点：第一，能够折射中国社会多元化，比如说讲2015年的三个当代人物，每一个人都体现了一个社会群体，这其实也是体现当下中国的现状。像2016年的漫画实际上反应的是家庭教育在中国的现状，像语文素养的提升，以及教育的创新，其实每个题都是一个角度帮我们认识中国，而今年全国一卷的作为题目给我们10个关键词，其实是充分的展现了中国社会的多元化；第二，体现了思辨能力，待会儿我会详细解读一下一卷的作品题目；第三，引导个性思维，其实每个人选择的都不一样，每个选择都体现了个性思维；第四，凸显理性人文色彩，其实每个关键词背后都是中国；第五，关注生活的思考和体验。
我们继续看一下这样的作文题目。
题目：阅读下面材料，根据要求写作。
据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。
请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
它说据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：“一带一路”、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。那么这样一些关键词让我们从其中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联。那么我们在读完这样一个材料的时候，我们要想这个材料它给我们提供了哪些有用的信息。
首先我们看材料当中，这个材料当中有十个关键词，其实这个关键词都是比较热的，比如说“一带一路”，在我们今年召开了“一带一路”国际峰会，所以“一带一路”在这几天非常热，而在高考之前也提到了“一带一路”。再比如说像共享单车，这个是我们今年两会的热点，然后在3月份和4月份已经进行了很广泛的社会讨论，这个也在我们之前的拓展训练当中做过类似的题目。比如说像美丽乡村，这个我们联想到了今天中国的新农村建设。比如说高铁，今天中国的高铁可以非常骄傲的说已经成为中国能够走向世界的品牌。像移动支付，这个和互联网时代背景有关。其它的像大熊猫，这也是具有典型的中国特色。广场舞，也想到中国的大妈们。中华美食、长城，这样一些关键词，这是我们从材料本身去看到的。然后我们要特别注意的是出题人给我们的要求，其实我们无论写什么样的文章，每个文章都有它特定的读者以及特定的写作目的。比如说这里读者是帮助外国青年，这是我们的目标读者，我们的写作目的是帮助他们去读懂中国，这是需要注意的。
我们看这个题的时候要注意这样一个方面：
第一，从材料来看，它其实选材是符合我们这几年全国卷作文选材的标准，叫做“三贴近”—贴近时代、贴近社会、贴近学生实际。所以像“一带一路”，像美丽乡村、空气污染、移动支付、高铁，这些都是具有鲜明的时代特色。贴近社会，比如说像移动支付、空气污染、广场舞等等。还有贴近学生实际，比如说像共享单车，这个其实是我们可能很多同学都已经体验过的这样一个新的科技。
我们在审题的时候还需要注意，它说了写作目的是帮助外国读者读懂中国，这个其实是一条写作任务，很多老师会讲到任务驱动型。任务驱动型的作文其实从2013年就开始出现了，到2015年得到了展现，像小陈举报老陈，今年是讲任务驱动型和实际材料融合到了一起。这个虽然不像15年明确的要求我们写一封信，但是我们也不能忽视掉这样一篇写作任务，就是说我们写的文章不能太冠冕堂皇，不能语言太生硬，因为我们要帮助外国读者，外国青年去读懂中国，所以我们要注意语言上有一定的亲和力，让对方容易接受，这是一个写作要求。
另外写作要求当中说要选择两三个关键词来形容你所认识的中国，要求选的关键词有一定的关联。也就是说我们要考虑到这十个关键词当中有哪两三或者三个，并且我们选择不是随便组合的，不是任意组合的，而是要看到这几个关键词之间有什么样的联系，其实这个题考察的是我们如何揭示事物内部的联系，有一定的思辨思维在里面。
其实这个题它和2011年天津卷的题目(题目：阅读下面的材料，按照要求作文。
古人云：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以明得失。”“镜”是认识自我和世界的另一双眼睛。今天，更多种类的镜丰富了我们感知的层次和色彩；望远镜将我们的实现引向远方，显微镜撩开微观世界的神秘面纱。反光镜让我们瞻前仍可顾后，哈哈镜变幻出多样的自己，三棱镜在我们面前架起一道美丽的彩虹，这些镜为我们打开了多维的空间，使我们的视野更加开阔，思维更加深邃，心灵更加明澈。
请从望远镜、显微镜、反光镜、哈哈镜、三棱镜中至少选择两种镜，结合自己的感悟，写一篇文章。
要求：①自选角度，自拟题目。②除诗歌外文体不限。③不少于800字不得套作，不得抄袭。)有很大的相似性，天津卷的题目说古人云：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜可以见兴替；以人为镜，可以明得失。”“镜”是认识自我和世界的另一双眼睛。今天，更多种类的镜丰富了我们感知的层次和色彩；望远镜将我们的实现引向远方，显微镜撩开微观世界的神秘面纱。反光镜让我们瞻前仍可顾后，哈哈镜变换出多样的自己，三棱镜在我们面前架起一道美丽的彩虹，这些镜为我们打开了多维的空间，使我们的视野更加开阔，思维更加深邃，心灵更加明澈。那么这个写作要求和刚才全国一卷的写作要求有很大的相似性，它让我们从望远镜、显微镜、反光镜、哈哈镜、三棱镜中至少选择两种镜，结合自己的感悟，写一篇文章。我们选择其中两个的时候也考虑到它们之间的内在联系。
再回到刚才的题目来，我们怎么选择呢？其实这个选择有很多种可能。首先我们选择这几个关键词的内在联系，另外是你希望通过这几个关键词向外国青年呈现怎样的中国？
比如说像最近比较热的“一带一路”和共享单车，还有像高铁，这三个关键词如果组合到一起的说话我们发现它有什么特征呢？首先“一带一路”它是中国的丝绸之路经济带，实际上有人非常形象的形容，它好像是中国向东西两方向伸展出了翅膀，如果这条路，这条经济带被激活，这好像中国经济从此插上了一双翅膀一样，所以它体现的是开放的中国而不是一个闭关自守封闭的中国，所以这里的关键词是开放。另外“一带一路”它不是中国一个国家的独角戏，它需要中国和周边沿线国家的密切合作，合作带来的是共赢，自然就有共享。共享单车其实也是这样，体现的也是共享的思维。还有高铁。这实际上能够给我们展现的是今天中国的时代已经和20年前、30年前发生了巨大的变化，这是一个很好的角度。
然后我们可以看到如果我们选择的是长城和“一带一路”，还有高铁，如果我们把这三个关键词放在一起，我们想其实也能够发现一些比较奇妙的点。长城，如果我们对于中华文化有一些基本的了解，长城它其实是想组合外来肢体的，体现的是封闭的思路。“一带一路”是开放的姿态。而高铁，其实以它高速度、高节奏，给我们中国经济带来了更开放的阶段。所以如果我们把这三个关键词放在一起，我们可以去思考封闭与开放之间的辩证关系。
如果我们选择的是中华美食和长城，以及京剧。这三个词如果放在一起聪明的读者就能看到，这三个关键词放在一起其实都能体现的是传统文化，那么在今天这样一个多元的时代，一个急剧变化的时代，我们今天依然相信中华美食、长城和京剧有它独特的魅力，其实体现的是我们今天的中国越来越自信了，这是一种文化的自信，我们选择这个角度也可以。
其实前面的词给我们是比较正面的，比较积极的印象。但里面还有像空气污染，很明显这是一个不好的词，美丽乡村这是好的一面，“一带一路”。如果我们把这几个词放在一起的话能思考出什么呢？空气污染，这是我们今天中国的现状。每年在北京雾霾一直是困扰人的很严重的社会问题，其实它体现的是人类发展过程中与环境保护之间的关系。美丽乡村，其实给我们打开的是另外一个层面，美丽乡村体现的是绿色发展和走向世界，这两点如果结合起来能够帮我们去更好的认识今天的中国应该朝哪个方向去发展。“一带一路”体现的是大国的责任担当。
所以这里给大家举四个例子只是一个提示，这样题目的开放度其实是比较大的，利益的角度也是比较多的。所以大家看这个题目，跑题的情况应该是比较少，审题上难度不大，关键是大家要弄清楚之间的内在联系，注意写作要求，这是作文的板块。
在我们整个阅读的第一个板块，就是论述类文本阅读。我们如果将这几年全国卷的论述类文本阅读放在一起进行比较的话会发现，17年全国一卷的论述文阅读有很大的变化，从选材上。前些年要么是关于文学艺术和历史文化的，而在今年一卷选择的是中国参与国际气候治理的法律立场，以气候正义为视角，它考虑得是当下的时政热点和法律的视角。也就是说前些年的选题更多的是从历史，以古鉴今，而今年直接站在了时代的前沿去思考一个具有国际意义的思考，关于国际气候治理，这里其实体现的是中国的大国担当。考点上其实变化不大，最主要考的是筛选信息和分析概括文章内容的考点，这是第一个板块。
题目：11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()
A.以字行，是指在古代社会生活中，某人的字得以通行使用，他的名反而不常用。
B. 姻亲，指由于婚姻关系结成的亲戚，它与血亲有同有异，只是血亲中的一部分。
C. 母忧是指母亲的丧事，古代官员遭逢父母去世时，按照规定需要离职居家守丧。
D.私禄中的“禄”指俸禄，即古代官员的薪水，这里强调未用东乡君家钱财营葬。
在文言文阅读的板块，其实和前几年相比变化不是特别大。选材上依然是24史当中的名史和宋史居多，今年选择的是宋史。我们看到，这道题稍微注意一下，这个考的是文化常识，文化常识是在今年考试当中被强化的一个部分，我们注意到这里面考的是哪个方面。比如说第一个以字行，是体现古代生活当中以字得以通行使用，他的名反而不常用。第二个姻亲，指的是婚姻关系结成的亲戚，他与血亲有同有异，是血亲中的一部分。母忧，是指的丧事。私禄中的禄是俸禄，指的是古代官员的薪水，这是强调的是未用东乡君家钱财营葬。这种题目同学们觉得不容易记住，这个其实一直考虑的是实际的题目，其实我们需要放回到原文进行推断，因为在考试当中这段不是放在实际考察方面，是放在理解的层面，从这个题目当中可以看出来命题人把这个题当做能力要求比较高的题，也体现了命题人对于中国传统文化的重视，这个题比较简单，是选的B。姻亲是由婚姻关系结成的亲戚。比如说一对情侣结婚之后，比如说像舅舅，像外婆这家都能称之为姻亲，但是这个不是血亲中的一部分，他们之间没有血缘关系。
礼部贡院阅进士就试
欧阳修
紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
题目：14.下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是()
A.诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。
B.第三句重点在表现考生们奋勇争先，一往无前，所以把他们比作战士。
C.参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。
D.朝廷对考生寄予了殷切的期盼，希望他们能够成长为国家的栋梁之材。
E.作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。
再看诗歌鉴赏，很多同学觉得这是比较难的题。今年的诗歌鉴赏从选材上和考生的生活密切相关，也就是越来越贴近学生的实际。考的是《礼部贡院阅进士就试》，作者是欧阳修。这里说：
紫殿焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗，赖有群公识鉴精。
讲的是什么呢？欧阳修其实在北宋的时候是文坛领袖，官职也比较高，他曾经担任过科举考试的主考官，这里实际上写的是他主持完礼部贡院考试之后阅卷，或者说在考场监考并且阅卷的事情。
我们一起来看一下。下面的题目和16年题目发生了一些变化，将主观题变成了客观题，这是一道五选二的选择题，选的是不正确的两项。
我们其实可以想到出题人为什么出这样一道题？他其实是降低我们选择的难度，这里面的选项和原诗当中是一样的。我们可以读一下：
A.诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。这里面我们看的时候特别需要注意修饰的地方，像肃穆而又怡人的环境，它其实考的是意境，所谓意境就是氛围。第一句当中紫岸就是书桌，焚香就是古人有焚香的习惯，这两个意向能体现什么样的氛围特点呢？肃穆而又怡人，我们在书桌旁边点上香炉有没有肃穆的感觉呢？考场是神圣而又庄严的。然后焚香是什么呢？在古代考场当中人是非常多的，今天人也不少，其实焚香的目的在于除异味，因为人多了可能会有汗臭，所以这个没有怡人的感觉，所以这里错了，然后衬托出作者的喜悦心情，因为作者是主考官，看到下面人才济济，所以是喜悦的。
B.第三句重点在表现考生们奋勇争先，一往无前，所以把他们比作战士。无哗战士衔枚勇，无哗就是没有声，然后战士，把考生们比喻成战士，然后衔枚勇，就是古代当中急行军为了赶路往往会在嘴上咬一块树枝，这实际上是战士行军过程的景象，而这里显然不是一个战场，不是实际真实的战场，实际上是比喻，把考生们比喻成战士。
C.参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的重要依据。把德行放在首位，所以我们看到道德品行是首要依据，其实重点关注的是首要的地方，因为它也是修饰限定的部分，是程度上的限定，所以C选择没有问题。
D.朝廷对考生给予了殷切的期盼，希望他们能够成长为国家的栋梁之材。对应的是朝廷列爵待公卿，这个待字就能体现朝廷对人才的渴求，所以这里说希望他们成长为国家的栋梁之材也没有问题。
E.作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。我们看最后两句“自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精”惭是一个情感词，自我感到很惭愧，惭愧什么呢？就是欧阳修年纪很大了，惭愧自己心神不好，但好在有群公，也就是古代也有主考官和副考官的，阅卷不是一个人的事情，手下有一批官员，赖有群公鉴裁精，就是说幸好有这些人鉴别人才。如果我们看字面意思来看有些人觉得E选项没有问题，这实际上是强调古人，自惭不是说他真的很惭愧，不是真的身体不好完成不了这样一个重托，这是一个很谦虚的说法，所以这里说选材工作要依靠其他官员来完成，这是不对的，它是一个谦虚的说法，这个工作当然由欧阳修本人要监督完成的，所以要理解这句，理解中国传统文化。
所以这个题目出的非常好，首先贴近学生的实际，其次在选项当中暗含着对中国传统文化的考察。
题目：15.本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处
下面主观题，主观题说本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”光受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。我们要看好体，本诗的第四句，然后赏析这一句的精妙之处，这是一道赏析题。其实在诗歌板块当中无非三个题型，第一个是内容题，内容题是结合诗句分析的题目，像刚才的选择题。其次是赏析题，赏析题我们要从两个角度：一个是手法、一个是结构。赏析就是说这个地方写的好，写的好就方法技巧，所以我们可以从手法方面切入，然后它写得好不仅仅体现在句子本身，它可能也体现在句与句之间，也就是结构的层面，从这两个角度切入。
我们从手法角度切入的时候要分成三步：第一个是指出手法；第二个是解释首发；第三个是手法的表达效果。比如说这一句“下笔春蚕食叶声”，就是春蚕吃桑叶子的时候发出的声音，这个我们要放到诗的语境当中看，它实际上不是写真的春蚕，它写的是考场之上考生奋笔疾书，这里面用的是什么手法呢？比喻。将下笔的声音比做春蚕食叶声。那么比喻它的特征是什么呢？它的两个事物，就是下笔的声音和春蚕的声音，然后是不同类，第三个就是有相似，它们之间有什么相似的点呢？在考场之上，安静的考场听见下笔的声音，其实这跟春蚕在咬桑叶很相似，体现的是和考场非常接近，同时又非常有节奏，紧张的场面。从结构上我们需要这句话和上下句之间的联系。前面是无哗战时衔枚勇，点名了当时没有声音，没有鲜花，这个其实和春蚕食叶声是有关联的，春蚕视叶声实际上是考场上考生们奋笔疾书的情景，于是引出了下面，为什么他们在那里安心的答卷呢？其实他们每个人都希望通过这样一次考试使自己脱颖而出，被朝廷选中成为栋梁之材，所以它又和下面的句子形成了照应，所以是承上启下的作用。
我们从这两个角度答完之后，最终的落脚点要落到主旨的层面。因为主旨其实是我们写诗的根本目的，我们为什么会写到这样的情景呢？其实我们首先要理解作者欧阳修他是一个主考官，我们从阅字可以看出他是主考官的身份，一个主考官在考场上看到考生们安静的奋笔疾书，我们换一个视角想象一下，其实他的心情应该是比较激动的，也能够体现他对于人才的渴望，对人才的一种爱护、爱惜都能够体现，所以说这里我们一起来看一下。
首先我们注意到这道题是6分，分值也是答题的提示，6分一般有三个点。一个是指出手法，运用了比喻首发，第二个是写作手法，考生们奋笔疾书的沙沙声，好似春蚕吃桑叶。然后比喻是生动形象，写出了考生们在答题时下笔如飞的情形，春蚕吃桑叶，吃的速度很快，这是表达效果，从首发上切入；第二个是从结构的层面，重要的作用是衔接，承上启下，衔接无哗，因为考场肃静无人喧哗，因而更突出显本来细微的写字声，突出考场的氛围；第三个我们答题的时候要注意答题的规范，这道题是典型的赏析题，分为三步，第一是手法，第二从结构，第三从主旨的角度，这是诗歌的部分。
题目：19.下列各句中，表达得体的一句是（3分）
A.真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。
B.他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款确出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！”
C.他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。
D.我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。
然后再文字运用的板块，其实像成语合并句变化不大，比较新颖的是19部分表达得体，这个在前些年考卷当中出的不多。什么是表达得体呢？就是符合说话人的身份和符合当时的语境。
A.真是事出意外！。舍弟是一个称呼，是对自己家弟弟的称呼，舍就表明这个人比自己年龄要小，所以这个地方是对的。
B.他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！”。这个我们要注意，在古文当中要用到献丑，古人登台的时候说献丑了。献丑没问题，但是要注意，这里本来已经出了差错，再说献丑就不合适了，献丑是谦虚的说法，言下之意是表达的还不错。
C.他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询。需要注意垂询。都能得到很有启发的回复。垂询我们要要注意它是一个敬辞，就是说别人去做某事，别人去给某人打电话叫垂询，而这里注意是我，是自己，所以是把敬辞和谦辞混淆了。
D. 我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。这里要注意一个说法内人。在古代称自己的妻子为内人，所以是一个谦辞，而这里说郭教授的内人是不对的，不能称别人的妻子为内人，称别人的妻子可以称为夫人，所以这里面也是敬谦辞的错误。
所以这里选择A选项，是符合语境的。它通过这道题，通过这几个选项其实是帮我们再次梳理了一下中国的传统文化，像敬谦辞体现了中国传统的礼仪文化。
然后在作文前面的题，这道题也是有点新意的。就是说下面文段有三处推断存在问题，请参照1的方式说明另外两处问题。这个其实我们是从逻辑上分析句与句之间的内在联系。
题目：21.下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式。说明另外两处问题。（5分）
高考之后，我们将面临大学专业的选择问题。如果有机会，我们要选择工科方面的专业，因为只有学了工科才能激发强烈的好奇心，培养探索未知事物的兴趣，而有了浓厚的兴趣，必将取得好成绩，毕业后也就一定能很好地适应社会需要。
①不是只有学了工科才能激发好奇心。
②。
③。
高考之后，我们将面临大学专业的选择问题。如果有机会我们要选择工科方面的专业，因为只有学了工科才能激发强烈的好奇心，培养探索未知的事物的兴趣，而有了浓厚的兴趣，必将取得好成绩，毕业后也就一定能很好地适应社会的需要。这个题哪个地方存在问题呢？我们说表达的时候一定要存在严谨性，表达一旦出现这个词“必将”，必是一定的意思，这个说法是比较绝对的，而我们主要是通过这里发现有问题，所以我们看到第一个说不是只有学了工科才能激发好奇心，所以第一个位置是在反驳这个观点，所以2和3也要反驳这句。就是说只有学了工科才能激发强烈的好奇心，只有是比较绝对的。就是说有了浓厚的兴趣必将取得好成绩，所以我们说有了浓厚的兴趣未必取得好成绩，反过来也可以，要取得好成绩未必需要浓厚的兴趣，这是第二个。然后后面说毕业后也就一定，这也是比较绝对的，就是一定很好的适应社会的需要，比较一定就知道了，毕业后未必能很好的适应社会的需要，这道题也比较简单，关键是理解，通过1的提示要知道分析的切入点在什么地方。
这是整张试卷当中一些比较有特色的题目，今天时间有限就先讲到这里。
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