基于职业素养培养的中职语文教学模式改革研究

张颖松

摘 要：职业素养的培养是中职阶段语文教学的主要目标之一。按照中职人才培养工作的现实需求，新时期，中职语文教学活动应面向学生职业素养培养需求设计教学活动，促进教学模式的改革创新，突出语文教学与职业素养培养的联系，增强中职学校人才培养实效。本文将中职语文教学模式的改革作为研究对象，从职业素养培养角度提出语文教学模式改革的建议。

关键词：职业素养    中职教育    语文教学    教学模式

中职学校教育教学活动的核心目标在于对学生的职业素养加以培养，提高学生的社会适应能力，引导学生在毕业后参与到区域经济建设实践，真正将学生培养成为具备良好职业技能的高素质人才。因此，在中职学校语文教学改革过程中要注意面向学生职业素养的培养对教学模式进行创新，将语文教学与学生职业素养培养紧密地联系在一起，为学生职业发展提供良好的语文教育支持。

一、基于职业素养的中职语文教学改革方向

现阶段中职语文教学一般是将课文教学和阅读指导作为重点，在一定程度上忽视了语文教学的综合性特点，尚未注重结合中职学校学生的职业发展需求对课程进行设计和规划，教学活动的组织实施不够科学，这些会对学生职业素养的培养产生消极影响。

因此，在职业教育改革方面，要秉承以人为本的教育原则，积极开展职业素养方面的教育指导，将学生职业素养培养作为语文教学改革的主要方向，增强语文教学与中职学生职业发展的契合度，全方位地优化中职学校语文教学的整体效果。

首先，要转变教师教学观念，将学生职业素养的培养纳入中职语文教学体系，对教材进行深入挖掘，并对教学活动进行合理设计，突出学生的课堂主体地位，引导学生经过自己的努力学习和探索不断提高自身的职业素养。

其次，在语文教学中加强对学生职业素养的综合性训练教学，并从专业应用性教育角度对语文教学内容进行重新选择和界定，增强语文教学与学生职业发展的联系，按照学生的职业发展需求对教学活动进行改革创新。

最后，语文教学活动要引入社会化教学形式和教学内容，将语文课堂教学活动向学生的社会生活和职业生活延伸，在社会性质教学活动的辅助下培养学生的职业素养，促进学生全面发展。

基于学生的职业素养培养需求对语文教学活动进行改革创新，教学活动的针对性和有效性会明显增强，能为学生创造更加科学合理的学习空间。

二、基于职业素养的中职语文多元化教学模式的构建

将学生的职业素养作为核心开展中职学校语文教学改革的过程中，要尝试探索多元化教学模式的构建，从不同的角度对学生实施语文教学指导，突出语文教学中职业素养培养的效果。下面结合不同教学模式的设计实施对中职语文教学改革进行系统的分析。

（一）中职语文慕课模式的构建

慕课教学模式是依托信息平台开发的教学模式。中职语文教学根据学生的职业素养培养需求积极构建慕课教学模式，将信息技术、中职语文课堂教学活动、慕课平台紧密联系在一起，形成整合类型的教学活动形式。教师在慕课平台上为学生提供丰富的教学资源，结合学生的专业成长需求引导学生对语文知识技能进行探究，确保学生的语文综合素质和职业素养能得到良好的培养。

例如，在慕课平台上，中职语文教师开展教学活动时可以尝试导入案例教学法、项目教学法、情境教学法，在语文教学实践中融入企业文化、企业项目、企业工作情景方面的内容，让学生在学习和探究语文知识的过程中能获得良好的体验。

教师还可以在慕课平台上对学生实施专业的职业素养训练。以《威尼斯商人》课程教学为例。教师在慕课平台引入情境创设教学法，导入资本主义早期商业资产阶级生活场景，并用视频等方式向学生介绍资本主义社会中法律、宗教等，渗透人文主义思想。

以此为背景，教师组织学生结合我国市场经济背景，对《威尼斯商人》进行改编，融入自己对商业活动的理解和现代市场经济特色。在此过程中，与商业相关专业的学生能感受到人文教育的影响，也能在文学改编中应用自身专业知识储备，可以有针对性地锻炼提高学生的职业素养，循序渐进地提高中职学校学生的语文综合学习和探究能力。

（二）中职语文模块化模式的构建

基于职业素养对中职学校语文教学活动进行优化创新的过程中，教师可以顺应市场人才需求不断发生变化的情况，适当地调整教学主题思想，并尝试将阅读教学、写作教学等融合在一起，按照学生的职业发展要求构建模块化教学体系，重点针对职业素养背景下学生的人文素养进行有效的训练。

在具体语文模块化课程设计过程中，按照职业素养培养需求中对学生职业价值观、就业竞争力和岗位实践能力的培养需求，教师可以将中职语文教学划分为价值观和世界观方面的教育、职业能力方面的教育、专业实践能力方面的教育三个基础模块。将中职语文教学活动与学生的职业发展紧密地融合在一起，可以真正发挥中職语文教学的重要价值和作用，对学生实施高质量训练，使学生的职业素养培养水平得到不断的提升。

以中职语文教学中“学生就业竞争力培养”的课程活动设计为例，中职语文教师要把握学生职业发展需求对课程内容进行调整，面向学生职业能力的培养和就业竞争力的强化对教学内容进行设计，为学生参与市场竞争提供良好的教育指导支持。在课程活动设计过程中，中职语文教师可以尝试选取写作教学和口语教学整合的教学方法，开发“求职信”子模块和“面试”子模块。

在语文教学中对学生实施职业素养方面的训练，中职语文教学综合质量能得到循序渐进的提升，对中职学校的学生全面发展可以起到良好的促进作用。

（三）中职语文实训模式的构建

中职语文教学的主要目的是对学生实施人文素养和职业素养方面的训练。因此，为了最大限度地发挥中职语文教学的作用，教师在开展教学活动的过程中要尝试设置职场化的实训教学项目，让学生通过实训教学进行人文素养和职业素养方面的训练，在提高学生思想认识能力的基础上使学生的职业理念、职业道德和职业素质得到高效化培养，夯实中职学生未来参与社会实践活动的基础。

三、结论

综上所述，在全面分析学生职业素养培养需求的基础上对中职学校的语文教学活动进行改进和创新，按照企业岗位工作需求和学生职业发展的现实需要对语文教学模式进行设计和实施，对学生实施针对性教育和指导，能突出中职语文教学综合效果，为中职学校学生获得良好的职业发展奠定基础，切实凸显中职学校人才培养工作的综合发展效能。

参考文献：

[1]黄永福.职业素养和中职语文教学的改革[J].文教资料，2019（20）.

[2]王生辉.构建以培养学生职业素养为目标的中职语文教学模式探讨[J].教育现代化，2019（38）.

[3]林少玲.基于职业素养的中职语文教学模式改革研究[J].文化创新比较研究，2018（20）.

（作者单位：沈阳市汽车工程学校）

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