绘本教学游戏化初探

绘本的价值已被公众认可，绘本教学已在幼儿园中逐渐普及。随着课程游戏化的开展，“自由、自主、创造、愉悦”的游戏精神已被广大一线幼儿教师逐渐接纳，在尊重儿童、基于儿童的游戏精神引领下开展相关的绘本教学成为新的探究方向。

一、绘本教学游戏化的定位

绘本教学游戏化是一种以游戏化为手段，以体现游戏精神作为最终追求的绘本教学方式。在教学过程中结合绘本内容进行游戏的开发与设计，让幼儿在轻松、愉悦的氛围中感受绘本中的情感与价值观，体验绘本主人公的情绪变化，并以移情的方式感悟身边发生的事。

绘本教学游戏化实施过程对绘本选择、绘本解读、绘本运用、绘本拓展都有一定要求。教师在绘本教学游戏化过程中不仅需要深度解读绘本，还需要结合班级幼儿的实际情况进行创意开发与生成，让绘本更贴合幼儿的生活实际，用游戏来搭建、理解绘本的支架。

二、绘本教学游戏化初尝试

绘本的历史虽然不长，但目前所能接触到的绘本数量十分巨大。在浩如烟海的绘本中选择适宜的绘本是开展绘本教学游戏化实践的前提，教师需要对绘本的相关知识有所了解。

（一）用经典演绎精彩——绘本遴选

绘本，又称为图画书，是儿童文学一种重要的呈现方式。在国际上，国际安徒生奖、美国凯迪克奖、英国格林纳威奖是被广泛认可的三个绘本界大奖。因此，在选择绘本时，获得过这些奖项的绘本是我们进行绘本教学的首要选择。《大卫，不可以》《跑跑镇》《我的幸运一天》都是非常优秀的作品。在进行绘本教学游戏化探索时，这些绘本更容易让幼儿在游戏中感悟生活，体验情感。

（二）用文化诠释内涵——绘本解读

《形状游戏》是国际安徒生大奖获得者安东尼·布朗的作品，这本书的封面上呈现了一个画框，画框的装饰是用各种创意图形组成的。而整本书的内容介绍了主人公开始接触画图游戏的原因。绘本中创意呈现了美术馆中的画与主人公日常生活的关系，揭示了艺术源于生活又高于生活的本质。

我园以人为本的小主人课程文化体现了儿童视角，如果让幼儿来解读这本绘本，他们会如何解读呢？第一次看绘本，他们会最喜欢看哪一页呢？他们对绘本中哪些画面感受最深呢？用儿童的视角解读绘本，更容易引起幼儿的共鸣。绘本的颜色变化、边框变化、人物表情变化、动作变化，都是幼儿能捕捉到的细节，他们的关注点正是我们的生长点，绘本教学围绕这些内容展开，在幼儿已有经验的基础上提供更细化的支架，探寻绘本深处的思想。

教师对绘本的解读直接影响着绘本教学的质量，在幼儿解读的基础上融入教师对绘本的深层次理解，才能让绘本教学焕发生命力，让绘本成为温暖人心的力量。

（三）用游戏感悟内容——绘本运用

绘本中两幅对比图和最后一页的画图游戏引起了幼儿的兴趣，是幼儿停留时间最长的内容。其实这正是幼儿平常喜欢玩的找不同与借形想象游戏，这两个游戏作为绘本游戏的生长点，带给幼儿无穷的体验乐趣。

游戏中的幼儿是最真实的，当出示两幅对比图请幼儿找不同时，仔细观察的幼儿发现拿破仑头上的帽子居然是一只猫，顿时开怀大笑。猫与帽子之间的艺术对比丰富了他们对猫、帽子的直接感知。借形想象游戏更是让幼儿樂此不疲，教学活动结束后，他们自发把游戏延伸到了区域游戏中，线条的魅力让他们折服。游戏后的幼儿顿时理解了主人公喜欢画画的原因，因为真的是太有意思了，连他们也被深深吸引了。

仅仅是绘本中两幅图画的吸引，就让幼儿的认知发生了巨大的变化，若深入挖掘每一幅画面，这本绘本就扩容了。

（四）用思维丰富情感——绘本拓展

当幼儿以多元方式阅读绘本，对主人公的情感感同身受，甚至开始想象，如果我也去一次美术馆，会收获什么样的情感，会和主人公一样喜欢上画画吗？当幼儿开始思考，他们的人生便有了无数的际遇。

实践活动“我身边的美术馆”应运而生，他们在家长的陪同下参观博物馆、画室、图书馆，身边的资源发挥了最大的价值，形成良性循环。

绘本教学游戏化不仅让绘本变得更深邃，还让幼儿的视野变得更宽阔。绘本中蕴含着无数的契机，当然，教师在其中的演绎也不可或缺，让深奥的哲理变得深入浅出，用身边最简单的事例讲述真正的智慧。绘本教学游戏化探索之路道阻且长，但路的尽头一定有无尽芬芳，需要教师不断地付出与努力，才能寻到那最美的地方。

参考文献：

[1]苏梦琦.支架式教学指导下幼儿园大班绘本教学的策略研究[D].保定：河北大学，2019.

[2]王欢.游戏在幼儿园大班绘本教学活动中的运用现状研究[D].长春：长春师范大学，2020.

作者简介：张倩（1988—）女，汉族，江苏溧阳人，本科，幼儿园一级教师，研究方向：学前教育。

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