故事我有第1篇如果是十一二岁的我，肯定喜欢这些故事，年少懵懂的小屁孩儿很容易被这些情情爱爱的神秘吸引。那时候看言情小说，好像很懂情爱似的莫名被戳中泪点，感动、悲伤得鸡皮疙瘩都起来了。躲过巡寝老师，被子下面是小编为大家整理的故事我有汇编12篇,供大家参考。
故事我有 第1篇
如果是十一二岁的我，肯定喜欢这些故事，年少懵懂的小屁孩儿很容易被这些情情爱爱的神秘吸引。那时候看言情小说，好像很懂情爱似的莫名被戳中泪点，感动、悲伤得鸡皮疙瘩都起来了。躲过巡寝老师，被子一捂，手电筒打开，封面精美的书一摆，“熬夜苦读”的样子至今想来好笑。处在这样的艰苦条件下，看得来劲的时候，甚至把自己代入故事，迅速幻想成主人公，为“自己”的经历、悲伤、委屈痛哭流涕。
插一句：我觉得我近视是有原因的！
现在二十一的我，再来看这些小说，四个字：看不下去！但又好奇为什么是微博热评书，所以可以说是：带着征服欲地勉强看完了这本书。不知书中这些故事是真实发生的还是作者构思出来的，总感觉作者看淡了世俗纷争和人间冷暖，无论真实与否，他是以很平淡地心境在分享这些故事。有些故事跟以前看过的诸多言情小说套路一样，没啥新奇的，老样子，看完就过就忘。有些故事却仍然会戳中我这个二十一岁大女孩儿的心窝，竟有一丝丝莫名的触动，让人记忆深刻。不知是我少女心未泯还是作者的高明和善读人心？
故事我有 第2篇
很好的一本书，可以读到心里，类似于张嘉佳的《让我就在你身边》，小故事，动人心。
在18章左右，写到了走饭，又一个因为抑郁症走丢的才子，哥哥、Kimi、本兮，一个又一个才子才女，接二连三的离开了这个世界！
我们每个人都有些许抑郁，只是有的人备受关注，所谓的抑郁被卸掉了而已，那些生活在孤独中的人，一生被孤独陪伴的人，却被一直困扰着，也在认真的想去活着，一直努力努力地去生活，却天在弄人，一次又一次的离开了那个世界，然后世界里多了一丝丝黑暗和孤独，等待最终占满心房，然后去往那个终究只有黑暗的世界！
走饭说：“我有抑郁症，所以就去死一死，没什么重要的原因，大家不必在意我的离开。拜拜啦。
???”时间定格在12年3月8日！
微博依旧在，不知是哪位朋友一直给走饭开着会员，说真的谢谢这位好心的朋友！迄今为止，走饭的最后一条微博评论里已有58万多，或许有许许多多的人在思念着她，也许更多的人想去了解着这位定格在12年的这位女生，也许可以肆无忌惮地在下方评论而不被人嘲笑！如果你也有点抑郁，别压在心里，真的回憋出病的，只要能哭出来，或者用别的方式发泄出来，那一定是很好的。
我有故事，你，有酒么？
故事我有 第3篇
不是第一次看这个作者的书，那些戏剧化的情节和人物，有时候读着读着会怀疑故事的真实性。但遇到一些感同身受的片段又想，终究不是自己经历的，就没有资格说别人的故事是戏。每个人身上或多或少都有着别人羡慕的东西，你的平淡无味也许是别人的求而不得。
书里有两句话我看到印象是比较深刻的，心里兵荒马乱的人，嘴上却是一言不发的。不知道这种感觉是不是有点像痛到极致的人是流不出眼泪的。初来乍到的一周，也许是因为学习生活还未完全步入正轨，想太多，觉得自己不是很喜欢这个城市。尽管我是个喜欢冷清的人，但加拿大的冷清和国内的冷清相比，却让我有一种脱离控制的不安。抱团是不好的，融入人群，却是必须的。另一句话是关于爱情，公平不公平，全看自己愿意。有时候在网上看到一些消息，会忍不住怒骂那些渣男渣女的所作所为。但这种一边倒的言论有时候也让自己觉得困惑，一件事情怎么会有绝对的正面和反面。不身处其中，有时很难理解其中人物的所作所为。感情里所谓的公不公平，全看愿不愿意，愿意付出，就是公平。
故事我有 第4篇
这本书里写了很多的事故，有若即若离的依恋，有自私自利的决绝。更亦有你若安好的永别，更深有嵌入骨子的深情和固执。也不差飞蛾扑火，涅槃重生的疯狂。每个人都有属于它的故事，可大可小，可深可浅，有的让你铭记一生，甚把记忆变回忆。回忆只愿余生能埋于心底。不再剥开，让其结茧，不再期待破茧成蝶，只因不想再飞蛾扑火，扰乱自己的生活，有的浅浅略过，不过只是听风看雨闻花香，你以为就这是爱情。其实你只是恰巧路过。
有的是你以为早已不用言语就互入生活却其实你一直在门外。连灵魂都是在门外的尴尬。你以为你知道什么。其实你什么也不知道。得到的只是一个感叹号。有的是你触手可及，却自己偏偏箍住双手双脚甚至封心，自以为是的你是做的正确的事，到头来还不是将就着过完余生，不是自然而然的深爱，而是要去努力的深爱。到头来还不是错过的错过。很过的很过。无悔的告诉自己甘心了。爱过了。放下吧。藏着吧。爱一个人就是要勇敢。那么多俗俗套套压身上不累吗？爱情不是飞蛾扑火。他是一个美好的词语，是一生值得追求和品味的东西。
故事我有 第5篇
有些人的存在，就是为了证明另一个人的重要，他会用长久的日子来证明自己的用心良苦。都说爱着的人会闪光，我想那道光也会照着他爱的人。
，有些事应该止于岁月，不再提起。
“江湖相见，不问缘由，名字自然无须知晓了。”
感情这种事就是如此，有人走，就有人来。恋爱就像等车，如果一直等不到要坐的车，那只能打车或者走着回去。感情也一样，没谁会一直在原地等某个人，时间到了，人就走了。
有时候我发现有自知之明特别好，你知道什么是你的，什么永远不可能是你的，所以姑娘再美好，跟我没关系。
她说相亲就像买卖牲口，牙口好的，能聊上，身材好的，能看上。牙口身材都看不上的，只能再换一头了。我说：“按你这么说，《非诚勿扰》那节目整个一禽畜交易市场呗？”她说：“没错，讲好价钱看好身材牙口，这对就算相亲相爱了。”
人可以分很多感情和关系，哪一种都可以入心入骨，咱俩的情分已经入了我的骨，但也只是情分而已。
北京是一个江湖，聊得来的朋友，停一停喝杯酒。喝完了，酒醒了，还得赶路，你是你，我还是我，红尘
故事我有 第6篇
一．设计意图:
《猜猜我有多爱你》是一个优美、有趣的故事。这个故事激发了孩子对爸爸妈妈爱的情感的一个经典的文学作品,。绘本主要讲述了一只小兔子和兔妈妈之间浓浓的情意的故事。它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，其中蕴含的爱的意义触动和震撼了我们的心灵。从而引导幼儿对身边的人有关爱之情并且会对周围的人表达自己对他们的爱。孩子们在了解爸爸妈妈的爱的基础上，体会到了他们的辛苦，知道要爱爸爸妈妈。但中班的孩子还不懂得大胆表达自己的爱，因此我设计了这个活动，以此来鼓励幼儿大胆表达自己对爸爸妈妈的爱。
二．活动目标
1.认知目标:通过倾听故事，感知大兔子与小兔子间浓浓的情意。
2.技能目标:尝试以具体的动作、语言来表达自己的情感。
3.情感目标: 喜欢大胆地表述自己对妈妈的爱。
三．活动重难点：
1.重点:幼儿倾听故事，感知可爱的小兔子和兔妈妈之间真挚深情的母子情深。
2.难点:扩散幼儿思维，尝试用句式:“XX有多XX，我就有多爱你!”表达自己的爱。
四．活动准备：
经验准备:知道爸爸、妈妈对自己的爱
材料准备:1.绘本PPT
2.图片PPT:星星、围巾、小花、房子、棒棒糖、苹果、小鸟等
五．活动过程
（一）导入部分(目标:引起幼儿阅读的兴趣)
1.师幼互相问候
师:小朋友们，今天呀，老师带来了一个有趣的故事，大家想不想和老师一起去听一听呢?
师:小朋友看看图片上有什么呢？（两只兔子、树、字…）
师:那你们认识这上面的字吗？举手告诉老师（自由回答）
师:我刚刚听到了，大部分小朋友都认识‘爱’，兔妈妈和兔宝宝呀，今天给咱们带来的故事就是一个关于爱的故事呢，那我们就一起来听听这个故事吧！
(二)有感情的讲述故事图书(PPT)(目标:幼儿倾听故事，感知可爱的小兔和兔妈妈之间真挚深情的母子情深，尝试用图片里的风景学说句式:“XX有多XX，我就有多爱你!”表达自己的爱。
1.晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要她听自己说话，他对妈妈说:“妈妈，猜猜我有多爱你？”妈妈说：“这我可猜不出来。”小兔子把手张开，张到无法再张开说:“妈妈，我爱你有这么多。”妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说:“我爱你有这么多。”小兔子一看，哦，真多啊！
师:孩子们，小兔子刚刚用了一个什么动作表达对妈妈的爱呀？大家一起来做做看，怎么做的？用了一个张开的动作，小兔子怎么说的呢？来，大家跟老师用好听的声音一起说一遍:“妈妈，我爱你有这么多”引导幼儿边做边说。兔妈妈也来说，她也把手张开说:“我爱你也有这么多。兔宝宝，我们来比比，谁的爱更多?哦，看来还是我爱的更多哟！”这次小兔子的爱没有妈妈多，它又是怎么做的呢？我们接着往下听。
2.小兔子把手举得高高的，直到无法再举高，说:“我爱你一直到我的手指头，”妈妈一看也把手举得很高高的说：“我爱你一直到我的手指头。”小兔子一看，可真高啊！
3.小兔子又有了个好点子，他脚顶着树干，倒立起来。一边说:“我爱你一直到我的脚趾头！”“而我爱你，一直到你的脚趾头。”妈妈说着，把小兔子抛起来，一下子抛过了他的头顶。
4.小兔子又在原地拼命地跳说:“我跳得有多高，我就有多爱你。”妈妈一看，也在原地一蹦一跳地跳得老高，妈妈说:“我跳的有多高，我就有多爱你!”小兔子一看，哟，那可真高啊!
师:小兔子又用了哪几个动作来表达自己对妈妈的爱?
做动作 举高 一起举
师:小兔子除了举高还做了什么动作？(跳)哪个最聪明的小朋友记住了，一边跳还一边说了什么？（小朋友举手回答） 全班一起跳，说:“我跳得有多高，我就有多爱你。”看哪位小朋友最先跳回自己的座位，坐好了。我们接着听故事。
5.小兔子和兔妈妈就这样说着说着，她们来到了一座山脚下，眼前的风景好美啊！小兔子看着美丽的风景，指着大树说:“妈妈，大树有多高，我就有多爱你。”引导幼儿用看到的东西来表达自己的爱。
6.小兔子和兔妈妈就这样说着说着，小兔子有一点点困了，小兔子抬头望着天上朦胧的月亮。对妈妈说:“我爱你，从这里到月亮那里”说完就躺在妈妈的怀里睡着了。妈妈看了看小兔子，微笑着说:“我爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里，”说完她吻了吻小兔子，一起进入了梦乡。（孩子们，我们的故事讲完了，故事里面讲的是什么啊？让我们一起来完整的欣赏一遍这个故事吧！）
(三)欣赏完整的配乐故事(目标:幼儿欣赏完整的配乐故事，进一步加深幼儿对故事内容的理解。)
(四)出示图片请幼儿根据所看到的东西来表达自己的爱。（目标:发散幼儿思维，尝试通过用不同的物体学说“XX有多XX，我就有多爱你！”来表达自己的爱。——突破难点）
如:妈妈，大树有多高，我就有多爱你
接下来，我们一起做个好玩的游戏吧！小朋友们看看，这是什么?老师点击图片说开始——宝贝们说停，运用你所看到的东西，来表达心中的爱(XX有多XX，我就有多爱你)游戏依次进行。
(五)总结
目标:初步理解爱与被爱，能简单的表达自己心中的爱，让爱传出去。)
宝贝们这个故事里的爱多吗？(多)在家里你爱谁呢?（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆）除了家里有爱的人，幼儿园里小伙伴有你爱的人吗？(大声讲出小伙伴的名字)除了小伙伴你爱老师吗?老师跟大家一起分享了故事，有没有叫你爱上?（请大声说出来，有人已经爱上我了，我也爱上你了）哇!我们有那么多的爱，那就让我们一起让爱传出去吧!
六．拓展延伸：
师：刚刚小兔子是怎么表现爱妈妈的?那你们谁能用好听的声音告诉大家你们自己爱谁?师：今天呀我们学了很多动作和好听的话来表达爱，请小朋友回家后也对妈妈表达一下爱，好不好呀?
故事我有 第7篇
活动目标：
1、巩固幼儿对诗歌内容的理解，进一步感受作品的表现手法。
2、初步引导幼儿学习仿编诗歌，学习诗歌中句型“我爱你就像…………有……我就有多爱你”的句式结构进行仿编。
3、通过对诗歌进行仿编，让幼儿表达对其他人爱的情感。
活动准备：
已学会诗歌《猜猜我有多爱你》
空白心形卡、心形词卡：猜猜我有多爱你。
爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师、同伴的图片
活动过程：
一、复习诗歌，进一步巩固幼儿对诗歌内容的理解。
1、上节课我们学习了一首非常好听的诗歌，小朋友还记得是那首诗歌吗？
2、幼儿和师一起配乐朗读诗歌。
3、朗读诗歌一遍后提问。
师：诗歌里是向谁表达自己的爱呢？
师：诗歌里是怎么对爸爸妈妈表达爱的，他是怎么说的？
诗歌里是怎么对爷爷奶奶表达爱的，他是怎么说的？
诗歌里是怎么对老师表达爱的，他是怎么说的？
诗歌里是怎么对小伙伴们表达爱的，他是怎么说的？
师小结：小朋友们，原来我们可以用生活中的很多东西来表达我们的爱。告诉家人我们有多爱他们
二、学习仿编诗歌《猜猜我有多爱你》
1、师：诗歌中用大海表达了对爸爸妈妈的爱，那小朋友想想还能用什么表达对爸爸妈妈的爱呢？（幼儿说一个，教师在空的心形卡上画出孩子说的内容）
2、幼儿按自己说的用诗歌里的句式完整的说出来。
3、用同样的方法仿编后面的句式。
4、将幼儿分成4组，充分让幼儿表达自己的爱
5、请幼儿欣赏自己仿编的诗歌，教师对幼儿的仿编活动进行评价
三、教师小结
1、师：原来我们生活中有这么多东西可以表达对别人的爱，心中有爱就表达出来，爱你的人也肯定多了。现在请小朋友对你的小伙伴们大声说出你的爱吧！
2、组织幼儿一起舞蹈《把爱传出去》
附：
诗歌《猜猜我有多爱你》
爸爸、妈妈猜猜我有多爱你？我爱你就像蓝蓝的大海，大海有多蓝，我就有多爱你；
爷爷、奶奶猜猜我有多爱你？我爱你就像甜甜的蜜桔，蜜桔有多甜，我就有多爱你；
老师、老师猜猜我有多爱你？我爱你就像美丽的花朵，花朵有多美丽，我就有多爱你；
小伙伴们猜猜我有多爱你？我爱你就像漂亮的气球，气球有多漂亮，我就有多爱你。
故事我有 第8篇
《我有故事，你有酒吗？》这本书语言优美简短，插图和文字都很有意境。讲述大多都是爱情故事，让我不由得想起范玮琪的《是非题》歌词“每段故事都有一片剧情，每段爱情都像动人旋律”。故事中有美好的结局，也有未完待续的未来，无论哪个都是我们会经历的，或许正在经历的。爱情不分先后，没有对错，爱就是爱，不爱了就只能转身或放手。遗憾的是在最没有能力的年纪遇见了想照顾一生的人！
一篇讲述作者一位初中同学是自闭症患者，看着他一个人的内心，感觉影射出千千万万个跟他一样感同身受的人。别人觉得他的世界，我们不懂，但他却觉得别人从未把他当正常人一样看待。其实他也需要被关注。一个人即使再坚强也有不可触碰的脆弱！这个社会因为爱而美好，人们因为情而亲近。
后两篇讲述狗的忠诚与陪伴，动物虽然不会说话，但它们都是有感情，也有人性！它们不懂争取什么，却懂得谁好谁坏！很多人养宠物是为了陪伴自己，而出于真心喜欢的又有多少？我想以后可能不会养宠物，我不想带着它走过有我快乐的岁月，却要忍受失去它之后痛苦的日子。它的寿命始终有限，生命比人类脆弱！
最终体会：偶尔看这类型的书是可以的，如果长期看的话，会让自己变得压抑，走不出别人悲伤的故事，就变成阴郁的自己！
故事我有 第9篇
如果是十一二岁的我，肯定喜欢这些故事，年少懵懂的小屁孩儿很容易被这些情情爱爱的神秘吸引。那时候看言情小说，好像很懂情爱似的莫名被戳中泪点，感动、悲伤得鸡皮疙瘩都起来了。躲过巡寝老师，被子一捂，手电筒打开，封面精美的书一摆，“熬夜苦读”的样子至今想来好笑。处在这样的艰苦条件下，看得来劲的时候，甚至把自己代入故事，迅速幻想成主人公，为“自己”的经历、悲伤、委屈痛哭流涕。
插一句：？我觉得我近视是有原因的！
现在二十一的我，再来看这些小说，四个字：看不下去！但又好奇为什么是微博热评书，所以可以说是：带着征服欲地勉强看完了这本书。不知书中这些故事是真实发生的还是作者构思出来的，总感觉作者看淡了世俗纷争和人间冷暖，无论真实与否，Ta是以很平淡地心境在分享这些故事。有些故事跟以前看过的诸多言情小说套路一样，没啥新奇的，老样子，看完就过就忘。有些故事却仍然会戳中我这个二十一岁大女孩儿的心窝，竟有一丝丝莫名的触动，让人记忆深刻。不知是我少女心未泯还是作者的高明和善读人心？
故事我有 第10篇
是散文一样的书，讲的世间一些人一些事，有人与人，还有人和动物，有这个时代的，也有上个时代的，有城市的，乡下的，但总之讲的不过一个情字。每个人都有你想象不到的故事，同样的事情每天都在上演，只是经历的人不同，但无论这个世界是有多现实多残酷，人间总有真爱~
有一个故事感触最深，楼下卖早餐的一对年轻情侣，男的很正常，但女的不说话，我每天都会在那里买，久而久之就成为了朋友，后来才知道缘由。男孩家里条件不好，女孩的爸妈不同意，有一年男孩看过女孩之后走了，女孩在追他的路上出了车祸，挺严重的，但女孩的爸妈已经离婚了，没人愿意管，男孩就一直在照顾女孩，手术费很高昂。去男孩出租屋里的时候看到他之前的证书奖状还有女孩的，都是很优秀的人，但现在却只能在楼下卖早餐，问那个男孩凭他的资历明明可以找到更好的工作为什么不去，男孩说我一去就没人照顾她了。后来我给了他一笔钱让男孩带女孩去做手术，手术完他们要回老家，第一次见女孩说话，对我说了声谢谢哥，男孩把当初给他的钱加倍还给了我。第二年就收到他们结婚的喜帖~
故事我有 第11篇
我有故事，你有酒吗？
在某个午后，泡一杯茶，搬一个凳子，选择一处阳光不是很刺眼的位置，打开书，品读别人的故事。
我一直不大喜欢电子读物，甚至可以说得上是反感，我更喜欢纸质读物，可以用手翻看书页，读到特别特别喜欢的地方，可以做上标记，写个小随笔啥的，等到有机会还可以再翻看。所以我很少看电子书，但是，这次凭借朋友的极力推荐，再加上在家实在无聊至极，便打开了微信读书，开启电子阅读之旅。《我有故事，你有酒吗？》是我第一本电子阅读物，这里面讲述了很多个感人的故事，凄凄美美，辗转曲折的爱情故事，还有狗狗的感人故事。虽然对于这两者我谈不上什么亲身经历或者感同身受，因为对于爱情，我还没遇到对的那个人，听说过的爱情故事也不过那么如此，对于狗狗，由于家里人的不喜欢，所以也从未养过狗，但是，本人还是挺喜欢狗狗。
对于爱情故事，曲折，婉转，感人，凄美……这些来形容一点也不为过。我虽尚未经历感人的爱情故事，谈不上可以感同身受，但，我对于爱情的看法一直是：终究会在对的地方对的时间遇见那个对的人。
我们喜欢看故事，以旁观者的姿态去评论故事里的主人公，故事情节，无法真正体会故事变成现实时会发生什么......
我，有故事，你，有酒吗？
故事我有 第12篇
活动目标：
1、幼儿倾听故事，感知小兔和妈妈之间真挚深切的母子之情。
2、愿意用看得见的事物来描述自己的爱，尝试用语言或肢体动作大胆表现。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
活动准备：
1、绘本PPT、背景音乐《告别小苏西》
2、图片：情景图（大海和太阳）（月亮和星星）、柳树、围巾等
3、头饰（兔妈妈头饰1个、小兔头饰多个）、黑板
活动过程：
谈话活动（教师与幼儿）（2分钟）
1、直接导入。
教师带领幼儿认识书名，着重引出"爱"字，导出故事。（2分钟）
2、教师播放幻灯片分情节讲故事，幼儿倾听故事，感知小兔和妈妈之间真挚深切的母子之情。（10—12分钟）
（1）教师有感情的讲故事（情节1），幼儿认真听故事，教师针对故事内容向幼儿提问。
师：小兔子用了一个什么动作表示爱？对妈妈说了一句什么话？小兔子为什么要把手臂张开，张到无法再张开？兔妈妈爱得多还是小兔爱得多？谁来和妈妈比比谁爱得多？（请一位幼儿和老师比谁爱得多）
（2）教师有感情的讲故事（情节2，情节3），幼儿认真听故事，教师针对故事内容向幼儿提问。
师：小兔子和兔妈妈还用了哪两个动作？说了什么话表示对妈妈的爱？（幼儿站起来做动作并用语言说说）妈妈爱得多，还是小兔爱得多？我们班小朋友谁爱得多？谁来比比？（请2位幼儿比比谁爱得多）师：小兔子举着手表示爱，他还用了什么动作表示爱？我们班谁跳得高谁就爱得多。（请1，2位坐着的孩子起来比一下）
3、请幼儿用景象中的东西表示对妈妈的爱，尝试用语言或肢体动作大胆表现。（教师有感情的.讲故事（情节4），幼儿认真听故事，教师针对故事内容向幼儿提问。）师：这幅美丽的景象里面有什么？你看到了什么？小兔子和兔妈妈看到了什么？（幼儿观察后回答）师：你能够用其它的东西表示对妈妈的爱吗？用一句话把爱大声的说出来。
师：除了这些还有很多可以用来表示爱的，告诉我你看到了什么？（教师依次出示图片张贴在黑板上幼儿观察）师：你能用这里的一样东西表示对妈妈的爱吗？心里有爱就要说出来呀，这样别人才知道的。（幼儿用语言表达对妈妈的爱）
4、情景表演（请幼儿扮演兔妈妈和小兔子体会故事中妈妈和孩子间的爱）教师和幼儿表演孩子和孩子表演教师扮演兔妈妈，带着宝宝们去户外找找还能用哪些东西表示爱。