教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人， 以下是为大家整理的关于英语学科教学知识4篇 , 供大家参考选择。
英语学科教学知识4篇
【篇1】英语学科教学知识
英语学科教学计划
一．加强英语学科组的建设，做好出名师工作。
根据英语学科组教师队伍年轻化的特点，上学期，我们在加强学科组建设
和师资队伍建设方面，做了一些工作，并取得了显着的效果。本学期，我们将进一步强化学科组的建设工作，并配合学校和部门的首批学科带头人的评选活动，组织全体教师苦练教学基本功，做好出名师工作。
1．狠抓教学常规的落实，提高教学质量。
过去的几年里，英语组根据学科教学特点，制定了一系列的常规制度，使
学科教学工作不断规范化、制度化。但是，一向以来，这些常规制度并没有得到彻底落实。本学期，我们要趁学校工作重点向基础学科教学转移之机，狠抓这些教学常规的落实，提高教学质量。
首先，学科组长认真组织好每周一次的学科组例会，既进行业务学习和教学研究，又进行思想交流，尽力使全体老师在思想上达成共识。认真执行《英语组教学常规》、《英语早晚读的有关规定》和《英语组奖金考核细则》，采用量化考核的办法，考核结果每周反馈给被考核人，从而使考核真正发挥规范教师教育教学行为的作用。
其次，进一步加强备课组建设，学科组长加强对各备课组工作的督导，各年级的备课组长按学科组的统一要求，每周组织教师认真进行一次群众备课，每次备课要有书面记录。每周星期五上午备课组长检查全组教师的教案、作业和听课本，把发现的问题及时反馈给任课教师，提出指导性意见，并书面记录检查状况，交学科组长检查;学科组长每两周不定期抽查全组教师的教案、作业和听课本，把发现的问题及时反馈给任课教师，提出改善的意见，在学科组例会上公布检查结果，并将检查结果与当月的奖励工资挂钩。
最后，严格执行“双率”达标职责制。根据我部工作计划和英语学科教学的实际，本学期，各年级的“双率”指标为：优班“双率”100%;MYP班“双率”100%;平行班及格率97%以上，优秀率85%以上。为了到达“双率”指标，我们采取任课教师、备课组长、学科组长共同负责的职责制，把班级、年级和学科的“双率”是否达标分别与任课教师、备课组长、学科组长的奖励工资挂钩，并作为他们工作业绩考核的重要指标。
2．深入开展教学研究，提高教师的业务水平
初中英语教学研究的重点是改革课堂教学。为此，我们务必进一步深入开
展“优化输入，分层输出”的课堂教学模式研究。首先，透过第3—5周理论学习和“负担轻，质量高”示范教师的经验介绍，使新老师初步掌握“优化输入，分层输出”的课堂教学模式，并推出高质量的示范课。然后，透过第6—8周观摩“负担轻，质量高”示范课，结合新的《初中英语教学大纲》有关精神，深入开展讨论和研究，力争使全体教师都能熟练地灵活运用“优化输入，分层输出”的课堂教学模式，从而使英语课堂教学向“负担轻，质量高”的要求迈进一大步。经过一年的教学实践，我们对“优化输入”已探索出了一些行之有效的方法，并构成了自己的特色，而且，对“分层输出”的探讨也有了重大突破。本学期我们重点研究如何利用电脑辅助教学手段优化“优化输入，分层输出”的课堂教学模式，期中考试后，组内每一位教师上一堂研究课，并写出总结、体会或论文。
上学期，我们以个别班级实验的形式进行了英语活动课的研究。英语活动
课程是当前课程改革的重要资料，它体现了今年国家教委颁布的初中英语教学新大纲的精神实质——进一步强化培养学生运用英语表达思想和交际的潜力。实践证明，在活动课中，教师能给全体学生创造一个只讲英语而忘却母语的空间，在形式多样的英语活动中，周边的气氛感染着每个学生，强烈的学习动力驱使每个学生开口讲英语。这种以口语为中心的英语活动课能使学生尽快地培养起用英语思维、表达思想的交际潜力。本学期，我们继续进行英语活动课的研究，重点在MYP班进行，每两个星期开一节英语活动课，由彭江辉老师负责，徐健老师协助;初一和小初二年级也进行尝试，由蒋红梅、李冬华老师负责，全体任课教师参与。
二．大力推进“二五八”双语教学计划，深入营造我部的英语环境
根据廖校长的工作报告，“二五八”双语教学计划务必强行推进，实现双语
教学计划的重点在于非英语学科能用全英语教学，而实现非英语学科用全英语
教学的关键在于教师而不是学生。因此，为了大力推进“二五八”双语教学计
划，深入营造我部的英语环境，本学期，我们要在总结上学期的经验的基础上，扎实做好以下几项工作，使我部的英语环境更上一层楼。
1．用心做好教师的英语培训工作
本学期，初中部教师英语培训重点仍然要放在IBO班教师的英语培训上，培训工作由温杰教师主持，并派一名外教协助，彭江辉、徐健教师参与培训。其他非英语教师的英语培训仍然采取自学的形式，英语学科组负责编写课堂教学用语以及与专业有关的术语，每两周印发一次，由各年级组办公室的英语教师负责培训，每月考核一次。初一年级组由李冬华老师负责，大初二年级组由薛玲玲老师负责，小初二年级组由李学增老师负责，初三年级A组由刘克友老师负责，初三年级B组由卯万岭老师负责，德育处由陈火球老师负责，教学处由霍剑华老师负责，各年级组办公室的英语教师要在负责人的安排下认真做好非英语教师的英语培训工作。
2.进一步尝试非英语教师用全英语进行教学
本学期，我们要进一步尝试非英语教师用全英语进行教学，由各学科组推荐1至2名英语基础好的老师的教师参加，教学处统一安排，英语学科组教师用心协助。首先，报名用全英语进行教学的教师上报授课资料，确定授课班级。其次，英语组分配一名英语教师负责培训授课教师的英语，并在第八周前将其授课资料译成英语，发给学生学习，扫除词汇障碍。最后，授课教师在英语教师的帮忙下，设计全英语教学教案，进行试讲，并在第16周迎接IBO的授权访问时推出展示课。
各学科组推荐上全英语教学展示课的教师有李琳琳、刘新华，张景荣、吴春长、陈孝勤、黄敏，熊续辉等，英语学科组给他们分配的培训教师分别是陈火球、徐舰支晓来、霍剑华、蒋红梅、罗晓中等。
3.认真做好《初中英语课外读物》的试用和编写工作。
经过一个学期的努力，《初中英语课外读物》的初一、初二、初三上册已经
初步完成。本学期第二周完成印刷、装订任务，第三周投入使用。全体英语教师在各备课组的同一要求下，有计划地认真指导学生阅读，并注意收集意见，以便在下学期进行修订。同时，着手编写《初中英语课外读物》的初一、初二、初三下册，力争在下学期完成并试用。此项工作由霍剑华老师负责，卯万岭、薛玲玲、李冬华老师协助。
2.英语学科竞赛和升旗仪式英语展示创特色。
根据廖校长的学期工作报告，本学期的英语口语听力大赛仍然由各部举办，
这是我校本学期六大活动之一，也是我校创设英语环境的重大举措。为了搞好这一活动，各班英语教师要在班上进行一次选拔，并对选出来的学生进行培训。然后各年级举办一次选拔赛，并把选出来的优胜者集中培训，由外教和一名老师负责辅导，最后，在15周星期四下午部里举办英语口语听力比赛。全体英语教师务必高度重视此项赛事，各备课组要认真组织和选拔，力争在比赛中夺得优异的成绩。
为了确保我部学生在全国中学生英语潜力竞赛中的优势，我们务必早作准备。因此，本学期初一年级成立全国中学生英语潜力竞赛辅导小组，由周艳群老师负责辅导。辅导时间安排在综合潜力课的竞赛类课和每周星期二、四的第七节课。初一备课组要对此项工作进行检查落实，学科组定期抽查。
升期仪式英语环境展示是我部向全校师生展示英语环境的重要窗口。在本
学期里，我们继续采用上学期校园广播的形式进行展示，力争使我部的英语环境展示更上一层楼，构成自己的特色。为此，我们开设校园英语广播，每一天下午上课前进行广播，由学生会负责组织，各班学生轮流主持播放，英语教师指导并审定广播稿，陈火球老师负责，罗晓中老师协助。
【篇2】英语学科教学知识
学科教学英语全国排名
学科教学（英语）专业研究生招生考试机构排名是对研究生在学科教学（英语）专业排名中专业实力的相对评价。学科教学（英语）专业研究生招生考试机构排名反映了该专业在全国学科教学（英语）专业学校中的排名情况。这一排名是根据教育部发布的《全国高校学科评估专业排名表》进行的，该排名能反映学科教学（英语）专业研究生的师资队伍、科研成果和就业前景。
第一档次
北京师范大学
第二档次
华东师范大学
第三档次
东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学、南京师范大学、西南大学
第四档次
复旦大学、浙江大学、华南师范大学、中央民族大学、首都师范大学
、天津师范大学、中南大学、上海师范大学
第五档次
西安外国语大学、深圳大学、西北师范大学、河北师范大学、山西师范大学、辽宁师范大学、吉林师范大学、长春师范大学、哈尔滨师范大学、浙江师范大学、杭州师范大学、安徽师范大学、福建师范大学、江西师范大学、河南大学、山东师范大学、中国海洋大学、四川师范大学、河南师范大学
第六档次
渤海大学、宁波大学、青岛大学、曲阜师范大学、苏州大学、江苏大学、南通大学、江苏师范大学、扬州大学、内蒙古师范大学、吉林华桥外国语学院、温州大学、湖北师范大学、广州大学、五邑大学、重庆师范大学、石河子大学、宁夏大学、广西师范大学、沈阳师范大学
、**师范大学
第七档次
河北北方学院、河北科技师范学院、内蒙古民族大学、鞍山师范学院
、延边大学、北华大学、佳木斯大学、齐齐哈尔大学、牡丹江师范学院、安庆师范大学、淮北师范大学、合肥师范学院、集美大学、闵南师范大学、东华理工大学、江西农业大学、赣南师范大学、江西科技师范大学、聊城大学、鲁东大学、河南科技学院、洛阳师范大学、黄冈师范大学、江汉大学、广东技术师范学院、佛山科技技术学院、广西民族大学、海南师范大学、云南师范大学、青海师范大学、贵州师范大学、黔南民族师范大学、湖南科技大学、西华师范大学、信阳师范大学、重庆三峡学院、天水师范学院、宁夏师范学院、喀什大学、伊犁师范学院、延安大学、陕西理工大学、宝鸡文理学院
【篇3】英语学科教学知识
学科教学技能总结——英语
经过一个学期的顶岗实习，我的英语教学能力有了明显的提高，从最初的畏惧讲台到现在的游刃有余，从备课的不充分到上课灵活应对，从教案设计的不合理到科学生动……在指导老师的帮助与自身的不断总结摸索下，我的各方面英语教学技能有了很大提升。实习至今，总结了不少教学经验。
一、导入技能
导入是教师在新的课题或活动开始时，引导学生进入学习状态的行为方式。有效的导入可以激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习情境。
本学期大城县举办过优质课大赛以及送课下乡活动，由大城县各个学校的优秀教师进行公开课讲授，我们实习生则可以听课学习好的教学方法。从几次的听课过程中看来，教师们都注重课堂导入环节，且导入形式多种多样，有复习导入、歌曲导入、图片导入、视频导入等。
经过不断的听课总结，我在实施课堂教学时也充分利用课堂导入环节来激发学生的学习兴趣。在进行第二次录课时，我采用了图片导入法。课程内容是有关于一家人开展庭院拍卖会的活动。我的导入环节插入了跳蚤市场的图片，再展示外国的庭院拍卖会图片。从学生熟悉的中国二手市场引导学生对庭院拍卖会的学习兴趣，从而开始新课的学习。
二、教案书写技能
教案的设计是教师备课的重要组成部分，好的教案设计可以帮助教师有效看展课堂教学活动。记得刚开始给学生们上课时，我的备课方式就是前一天看一下需要讲解的内容，大致过一遍知识点，第二天就给学生们上课了。经过一段时间的上课后，越发的觉得书写教案的重要性。书写教案能偶帮助教师把握课程要求，了解课堂教学目标，提前备好教学步骤，使课堂教学按部就班，顺利开展。下面是我对教案书写的一些总结：
1、教案格式要正确
2、教案的设计要注重学情分析，了解学生的学习习惯才能做到因材施教
3、教案的目标要包含知识目标，能力目标与情感目标
4、教案的活动设计要体现学生的主体地位
三、讲解技能
讲解不仅仅是教师技能与知识的体现，而且也与学生的技能、兴趣和能力相关联。教师的讲解技能对于学生的英语学习成效影响重大。清楚明了的讲解有利于学生对所学内容的理解，但是讲解需要的不仅仅是清楚明了，还要富于变化，生动有趣才能引起学生对所学内容的兴趣，从而提高学习效率。
新版人教版八年级下册的最后三个单元涉及到的语法是现在完成时。在大多数学生看来，语法课晦涩难懂，且无聊至极，所以要上好一节语法课对于我来说是十分具有挑战性的。在正式上课时，我给学生讲解现在完成时主要用到了两种讲解方式，利用时间轴辅助教学，利用学生生活实际举例教学，收到了很好的效果。现在完成时的难点是对于其两种用法的理解。一是表示过去发生的事对现在造成影响，所以我举了一个与学生生活贴近的例子，我吃过饭了（对现在的影响是我不饿）。二是表示过去发生的动作一直持续到现在。我在黑板上画了时间轴辅助教学，并举例说学生们自出生起就生活在大城县。这样的讲解方式形象生动又充满乐趣，所以这节语法课学生们都对现在完成时有了初步的了解。
四、听力训练组织技能
听力作为四项语言技能的一部分，在英语学习中必不可少。听力训练的有效组织对于学生的英语学习至关重要。刚开始我对于听力课的理解只局限于听录音，完成书本练习，进过多次的听课与学习，我才明白听力课的组织至关重要。对于书本所给的听力练习，可以根据教学需要适当增减。以书本第六单元的听力教学——愚公移山的故事为例：
1、播放听力，请学生选择所听到了事实。
2、先请学生看书本给出的四张图，在教师的引导下分析出每张图片分别是什么，接下来播放听力，给图片排序。
3、请学习听听力，给句子排序（增）
4、小组合作，讲出故事
听力训练不但要训练学生的“听”——输入，还要练习“说”——输出。经过几次的组织，现在我已经基本把握了听力教学的组织步骤。
五、操练技能
操练技能是教师根据课上新学的语言知识，设计不同的机械练习，组织学生用多种方法对新语言知识进行操练和练习。通过这些练习，使学生初步掌握所学的语言知识，并在有意义的联系中学习运用新语言的行为方式。
在给学生上阅读课时，我通常在教学内容完成后利用多种方式操练，如小组结对练习，根据文章内容填空，给所给句子排序，在文章中找出类似的表达，用自己的话做总结，等等。不同的操练方式让学生感觉一堂课的变化与乐趣。
六、结束技能
结束技能是指教师在完成一定的教学内容后，通过总结归纳及实践活动，使学生所学的知识形成系统，稳固地纳入学生的认知结构并转化、升华的行为方式。一节英语课如果只有引人入胜的导入和环环紧扣的中间部分而缺乏耐人寻味的结尾，也很难达到预期的教学效果，算不上一节成功的英语课。
第二次录课中的结尾部分，我先对课堂内容进行了简要总结，教育学生要学会处理自己的旧物，再进一步深化单元的情感目标，教育学生在日常生活中要相互关爱，铭记“授人玫瑰，手留余香。”这样的结束方式，让本节课耐人寻味。
此外，我的英语板书技能，简笔画技能，英文歌曲教唱技能等也得到了很大的提高。
以上是我对英语教学技能的总结。
【篇4】英语学科教学知识
学科教学（考研英语）复试经验1.A brief self-introduction (2-3min)
Good morning/afternoon, my dear distinguished judges.
My name is **. It’s my great privilege to be here for the interview. My undergraduate major is**. I will graduate from Xi’an International Studies University (XISU) in July and receive the Bachelor’s Degree of Literature.
Roughly speaking, due to my diligence and perseverance, I was awarded a series of scholarship in the past academic years. Apart from my excellent academic performance, I have also participated
in numerous social practices and activities, such as voluntary teaching in Heyang county, Weinan, Shaanxi Province, journalist in my school magazine, etc..
I’m glad and honored to meet you brilliant professors here. I attach enormous importance to the interview, which is the chance of lifetime for me. Therefore, I’m in sincere hope that you could give me a favorable consideration.
Thanks for your attention!
2. What kind of social practices and activities have you participated?
Well, as for the social practices and activities, I’d like to name a few which are related to English language teaching.
Firstly, I have been taking a part-time job as a private English tutor since I graduated from senior high school.
Secondly, I participated in a voluntary teaching team for two times during the summer vacation in Heyang county, Weinan, Shaanxi Province
for two times during summer vacation.
Thirdly, in February this year, I got an opportunity of being an intern teacher at Chang’an No.1 High School, which is considered as one of eight most prestigious high schools in Xi’an.
3. Could you please give me more information about your voluntary teaching experience?
Sure, it’s my pleasure.
Actually, I went there for two times. The first time I served as a team member in July 2011 and the second time one of the team leaders in July 2012.
The living conditions there are rather poor and learning resources are limited. However, I was deeply moved by students’ longing for knowledge. You know, they seize every opportunity to ask me questions and even surround me after class.
It’s a good stage for me to put what I have learned in college into practice. Also, it is such an unforgettable and meaningful experience that has helped me form a deeper understanding of English language teaching.
Thank you !
4. Please give me some specific information about your internship. And what do you learn during the process?
The internship lasts for 3months. I’m in charge of Senior One students.
At the very beginning, I attend different courses given by different teachers and try to absorb their advantages. In addition, I help my instructor correct compositions and test papers. The second week and after that, I am granted some chances to give class. It is a big challenge for me to stand in front of more than 70 students and give class in English all the way. Luckily, I have done a good job due to the instruction and encouragement and my full preparation. I show keen interest in English teaching and enjoy being with students.
Above all, I have learned quite a few from the teachers and become more confident and professional. It has also strengthened m y determination of being an English teacher.
5. Why do you choose this major /university?
Well, to be honest, being an English teacher has been my long-cherished dream since I was in junior middle school. My English teacher has impressed me a lot, who is elegant, accomplished and dynamic. And I just want to be the kind of person like her.
From the experience I mentioned above, one the whole, I guess I have accumulated plenty of teaching experience in teaching practice. However, I have a long way to go as it is far from enough to be a professional and qualified teacher.
Therefore, I’m determined to pursue postgraduate study and apply for the program of Subject Teaching (English) in your esteemed university. First of all, ** is the best known normal university in northwest owing to its quality-oriented education. In addition, I am deeply attracted by the beautiful campus, pleasant learning ambience and advanced infrastructure. Thirdly, also the most importantly, with the help and guidance of you brilliant professors, I am strongly convinced that I can get a professional and systematic training both theoretically and practically.
Thank you!
6. What are the characteristics of being a good English teacher?
First of all, the teacher is supposed to have a good command of English language, pedagogy and psychology. The solid foundation of basic knowledge is of great importance.
Besides, good personalities are necessary. For example, the teacher should be knowledgeable, accurate, patient, dynamic and enthusiastic.
Thirdly, the teacher should try to involve all the students into class activities and give each student equal opportunity to practice their language skills.
Some other possible questions just for reference:
7. What are your arrangements for postgraduate study?
8. How many teaching methods do you know? Can you name a few?
9. Do you have any teaching experience?
10. What is a lesson plan?
11. What is TRP?
12. How to achieve effective teaching?
13. How to balance fluency and accuracy in speaking activities?
面试流程：2-3分钟自我介绍，老师根据你的自我介绍提问，应届学生偏理论一些，有教学经历的最好，老师一般喜欢有实践经历的。（谈自己亲身经历的事情肯定比回答理论问题要简单的多，而且会使你与众不同，更能抓住考官的心。）一般有3-4个面试官，每人问一个问题，但因人而异，若对你感兴趣，可能会多问几个，这毕竟不是坏事啦～
注：1. 着装整洁，简单大方即可（不要太fashion，不必穿正装）
2.
要有礼貌，关于不同的学术观点，切忌不要和老师争论，可以委婉地表达自己的观点即可，
3.
对于不会回答的问题，一定要谦虚，不要不懂装懂，我们是求学的学生，这很正常。（To be honest, I’m sorry that I have knowledge in this field. But I will go further research after the interview. . . . . .）
4.
不必紧张，老师都很和蔼，注意眼神交流，不要让对方感觉你在背稿子（作必要的准备是必学的），面部表情一定要自然，可以有适当的肢体动作，但不要太夸张。