浅议如何提高小学语文课堂的教学效率

何瑛

摘要：随着素质教育地不断推广，小学语文课堂开始受到了社会人员的关注，越来越多的学校和教师开始重视小学阶段的语文教学。许多的语文教师在课堂中使用一些教学手段来进行教学，但是并不是所有的教师都能取得良好的教学效果，一些语文教师并不能很好地对学生进行教学，这不仅影响了学生的学习效率，还影响了教师的教学进度。所以本文就将结合笔者的教学实践经验，简单地谈一谈如何提高小学语文课堂的教学效率，并提出一些实质性的建议或教学策略，希望能够给广大语文教师提供一些帮助。

关键词：小学语文课外;提高教学效率;感受语文魅力;拓展知识;引入案例;交还课堂

小学阶段的许多学生都认为语文知识不重要，所以并没有重视语文课堂的学习，这样的想法是不正确的。语文学科不仅是小学阶段一个重要的教学任务，也是学生日后学习和生活的基础，语文教师要有意识地让学生重视语文课堂，这样才能让学生进行高效学习。语文教师也要改变以往的教学方法和教学理念，使用新型的教学方法对学生进行教学，这样才能满足学生日益增长的需求。而且语文教师也要及时地总结课堂教学，这样才能选出适合学生的方法，从而更好地对学生进行教学，带给学生一个良好的课堂体验，让学生在有限的时间内掌握更多的语文知识。

一、在课堂中拓展知识，让学生感受语文的魅力

中国文化博大精深、源远流长，语文知识也有着很长的历史，部编版的教材中有很多非常好的作品。语文教师在对学生进行教学前，要充分地了解学生的基本情况，同时也要深度地了解教材中的内容，这样才能够将更多知识带给学生。语文教师也可以给学生讲解一些优秀的作品，让学生通过学习来感受语文知识的魅力，这样能够让学生更加积极地学习语文知识，保证学生的学习效率。教师也要不断地学习，丰富自己的教学方法，将教学方法和语文知识结合起来，这样才能将优秀的语文知识呈现给学生，让学生进行高效学习。

例如，在进行《精卫填海》一课的讲授时，我给学生讲了这个故事，然后我问学生：“你们从这个故事中感受到了先人什么样的情感？”学生都说出了自己的想法，但是离这篇文章的中心还是有些。于是我又给学生展示了几篇其他的中国古代神话故事，分别是《夸父逐日》和《神农尝百草》，我让学生阅读这几篇文章，然后说出这些文章的中心。当学生阅读完成后，学生在我的提醒下说出了这些文章的中心：这些文章都表现出先人想要进一步了解自然、征服自然的愿望。我通过向学生拓展一些语文知识，不仅增加了学生的知识积累，语文让学生通过故事来感受语文知识的魅力，这样可以激发学生的学习兴趣，从而让学生更加积极地学习语文知识，提高课堂的教学效率。

二、引入生活案例，让学生知道语文的重要性

语文知识是人们生活中最常使用的知识，这也说明了语文知识的重要性，但是许多的学生认为语文知识不重要，从而不认真地对待语文课堂中的学习。这样的想法是不正确的，这样不仅会影响学生的学习效率，也会降低语文课堂的教学效率。所以语文教师要让学生明白语文知识的重要性，这样才能让学生更加自主地学习语文知识。语文教师可以将一些生活中的实际案例带入到课堂中，让学生使用所学知识来解决这些案例，这样能够让学生明白生活和语文知识密不可分的关系，从而明白语文知识的重要性，保证学生在课堂中的学习效率。

例如，在进行《牛郎织女（一）》一课的讲授时，在完成了这一课的教学后，我将生活中的实际案例引入到了课堂中，我给学生介绍了中国的七夕节，并给学生拓展了七夕节的神话背景。当我说完七夕节的背景后，学生马上就联想到了本篇文章中的牛郎和织女，然后我又向学生介绍了七夕节的其他知识，让学生充分地了解了这个中国的传统节日。我通过将生活中的实际案例引入到了课堂中，让学生明白了语文知识和生活息息相關的联系，让学生更加主动地去学习语文知识。而且我还在课堂中向学生拓展了一些生活中的知识，为学生以后的学习和生活打下坚实的基础。

三、把课堂还给学生，让学生在课堂中进行自主学习

随着社会地不断发展，越来越多的知识出现在了学生的生活当中，这就导致学生需要学习的知识也变得越来越多。所以语文教师要有意识地提高学生的自主学习，这样才能让学生掌握更多的知识，而且也能提高学生在课堂中的学习效率，促进课堂地进行，这样能够形成一个良性循环，保证教学的质量。语文教师在进行课堂教学时，可以将课堂还给学生，让学生在课堂中进行自主学习，这样能够提高学生的自主学习能力，也能让学生主导语文课堂，保证学生能够参与到语文课堂中，从而更加积极地学习语文知识，跟上社会的步伐。

例如，在进行《草船借箭》一课的讲授时，我了解了学生的情况，发现班级中的许多学生都了解过这个经典的故事。于是我把课堂还给了学生，我让学生自主地去学习这篇文章，然后我还让学生去讲一讲这篇文章的大致内容。学生都非常积极地学习这篇文章，我还在课堂中及时地引导班级中的学生，保证学生能够掌握正确的知识。而且我还让学生之间进行讨论，让学生说一说自己对诸葛亮的印象，有的学生还向其他的学生讲了一些诸葛亮的其他故事。我把课堂还给学生，让学生进行自主学习，不仅在课堂中营造了一个良好的学习氛围，也让学生参与到课堂中，提高了课堂的教学效率，让学生能够通过自主学习习得更多的知识。

总的来说，提高小学语文课堂的教学效率是非常必要的，语文教师应该有意识地使用一些教学手段来提高学生的学习效率，这样才能让学生积极地参与到课堂中，在有限的时间内学习到更多的知识。语文教师可以向学生拓展一些相关的语文知识，让学生在增加知识储备的同时也感受一些语文知识的魅力，这样才能喜欢上语文知识，从而更加主动地学习。语文教师也可以对学生进行生活化教学，并在课堂中引入一些生活中的实际案例，让学生明白语文知识在生活中的重要性，引起学生的重视，促使学生进行学习;教师也要将课堂还给学生，让学生成为课堂真正的“主人”，这样学生才能变被动学习为主动学习，从而主导语文课堂的进行。

参考文献：

[1]郭兴兴.新课改背景下小学语文课堂有效教学研究[J].文学教育（上）， 2019（10）.

[2]胡华杰.奏响有效教学的旋律——提高小学语文课堂教学有效性的策略[J].科学大众（科学教育），2010（02）.

江苏省常州市金坛区华罗庚实验学校

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