小学高年级音乐欣赏课教学的策略研究

王丽

摘 要：在当前的教学发展中，对于音乐教学工作的开展亟须引起重视，其目标主要是围绕学生自身审美能力的提升以及应用素养等方面进行分析，相对于小学低年级的學生来说，在高年级段学生自身的性质以及大脑的发育更加的完善，更加的成熟，对整个世界的了解也会更加的丰富。本文主要是根据当前教学过程中存在的不足，进而针对其主要出现的问题进行方案的提出，进而为当前音乐教学工作的开展提供新的思路。

关键词：小学高年级;音乐欣赏课;策略

引言

在当前，对于家长以及教师来说，在日常教学工作的开展中，对学生自身全面发展的能力培育引起了普遍重视，其教学质量的高低将对当前的发工作发展来说具有至关重要的影响。处于小学高年级阶段，学生自身的经历以及生理更趋完善，在当前的音乐课堂中，该年龄阶段的学生会有更多的潜能和能力去进行学习进行吸收，为此，作为小学音乐教师，首先要更新自身的教学理念，通过多种方式和途径，稳步提高学生的学习能力。

一、小学高年级阶段音乐欣赏课教学的不足探讨

在当前的课堂内容讲述的过程中，由于整个教学的形式相对比较单一，因此对学生不具备吸引力，由于教材的不同，在进行备课的过程中，形式上也没有新的变化。这对高年级阶段的学生来说，在学习的过程中会逐渐地丧失学习兴趣，久而久之还会产生一种厌烦的心理，这与当前欣赏能力培育的发展目标是相违背的。在整个教学工作开展的过程中没有创新性，大多数的教师仅仅只是沿用传统教学中的模式，通过口头的传述，对音乐作品的相关内容进行评价和欣赏。通过言语的方式与当前的教学内容进行讲述，这完全忽视了学生主体性的发展，对于学生学习视野面的拓展和丰富产生了不利的影响，同时，由于学生自身的实际情况都不一样，在进行教学的过程中缺乏针对性，这对学生自身思维的发展产生了一定的阻碍。

二、小学高年级音乐欣赏课教学的策略分析

（一）内容的丰富化

在当前的音乐欣赏课程内容讲述的过程中，对于教师来说，首先要稳步提高自身的教学能力，为当前音乐课程内容的讲述注入新的知识，弥补传统教学中存在的不足，结合学生的兴趣进行内容的添加，进而使得整个课堂更加的丰富，更加的融洽，这能够在一定程度上极大的凸显出学生的自主性。通过与其他学校教学模式的学习，进而使其进行吸收，合理应用在自身的课堂中，对于当前课堂教学的学习以及效率的提升都会有积极的影响。在学习《七彩桥》这一单元中。该内容可以通过多种方式进行展开，比如说可以去学唱《手拉手地球村》，也可以一起去聆听丝绸之路，中国花鼓，大家一起进行舞蹈的展示《唱着跳着走进你》，在时间允许的情况下也可以进行演奏。通过竖笛的练习，进而对其内容进行吸收。总而言之，通过多种感觉器官的发展，进而极大地调动学生学习的积极性，满足当前学生的学习需求，进一步优化和丰富当前的课堂内容，使得整个课堂的学习更加的生动有趣[1]。

（二）优化教学模式的创新

就当前的教学发展来看，由于时代的变迁，在对相关音乐选择的过程中，必须要进行更新进行完善，通过投入一定的精力，进而让学生能够对相关作品进行吸收进行品读。在当前的课堂内容讲述的过程中，教师还可以深入一定的流行音乐进行学习，让学生在学习的过程中能够去鉴赏，提高学习的自主性。在教学方法的选择上，也可以让学生去先聆听，然后去分享，使学生能够主动参与，通过歌唱比赛或者是音乐鉴赏等方式，进而优化当前的课堂模式，一方面能够更好地吸引学生的注意力，另一方面也能够让学生在学习的过程中更加的容易接受和理解。以《七彩桥》为例，在进行教学内容开展的过程中，教师在上课之前可以播放迎宾曲的音乐，然后对学生进行提问：这些歌曲你们记得吗？有哪位同学知道是哪个国家的？在听完这首歌以后，整体的音乐情绪是什么样的呢？除此之外，还可以学生让学生对客从何来这样的经典片段进行观看，然后教师在一旁对一年一度的广交会进行介绍，当对影片欣赏完以后，也可以对迎宾曲的旋律进行弹奏，然后让学生随着钢琴进行捧场。通过各种方式，在学习的过程中，学生会更加的容易理解，而且会对当前的音乐课堂更加的感兴趣，在学完相关音乐内容以后，让学生对其进行分析，分享自己的想法[2]。

（三）针对性的引导

对于小学高年级阶段的学生来说，通过音乐鉴赏欣赏课的有效开展，在一定程度上对于不同的作品都会有自己的想法和感受。在教学的过程中，教师既需要将主动权交还给学生，在课堂上能够主动去阐明自己的想法，对于音乐作品的欣赏，教师可以邀请不同的学生进行分析，然后在多个学生谈完自己的想法以后进行总结。作为小学英语教师亟需要充分尊重学生的自主性，根据不同学生的观点进行系统的分析，对于其欣赏的角度和途径都要给予一定的肯定。

三、结束语

在当前小学高年级音乐欣赏课程内容讲述的过程中，其发展的历程相对比较缓慢，必须要通过多方面的努力，稳步提高当前的教学质量，强化学生乐感的培育，提升鉴赏审美能力，一方面能够更好地促使学生艺术修养的发展，另一方面也能够让学生自身的气质得以完善。

参考文献：

[1]陈柏良.小学音乐欣赏教学的策略[J].学苑教育，2016，0（10）：24-24.

[2]蔡瑶.以多元化策略，提高小学音乐欣赏教学实效[J].北方音乐，2015，0（1）：127-127.

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