覃静莲
摘要：小学生正处于成长阶段，心理、思想尚未成熟，自我管理、自我约束能力较为缺失，面对这一群体，传统的班级管理模式已经满足学生的实际需求。因而，在新阶段，小学班主任要深刻意识到小学生的特殊性，结合学生的实际情况，秉持“以人为本”的教育理念，创新班级管理策略，最终切实提高班级管理效率。本文结合小学班级管理的实际情况，提出了相应的有效管理策略，以供参考。
关键词：小学班主任;班级管理;策略
引言
随着更多的10后新生代群体步入小学校园，其思想更加丰富、行为更加骄纵，班主任管理工作面临前所未有的挑战。在此形势下，小学班主任的管理方式、管理对象以及教育环境都发生了显著变化，需要班主任正确意识到这一变化，秉持“以人为本”的管理理念，把握新生代小学生的思想动态，积极开展班级活动，完善班级管理制度，规范学生的行为，养成学生良好的行为习惯，助力学生全方位成长。
一、小学班主任班级管理工作存在的问题
1. 管理模式固化，缺乏创新性
当代部分小学班主任管理工作的展开主要依赖于规章制度，在施行规章制度时缺乏创新，存在较强的机械性，即严格、单调地根据规章制度办事，没有结合实际情况和小学生的实际需求，照本宣科、不切实际，以致于学生的可接受性不足，且在此模式下，学生也难以获得自由发展的空间。
2.班主任自身的局限性，管理方法傳统
班主任一度作为学生学习和生活上的主体，而当代小学班主任更多的是一种“高高在上”的姿态对学生进行管理，忽略了和学生的共同成长，没有成为学生积极的引导者，导致学生对班主任存在畏惧感和距离感。例如，2019年成都绵竹某小学，学生由于在课间操时不遵守相关秩序，班主任在全班同学面前对其进行责骂，学生的心理和身体上承受了极大的委屈，这种行为不仅不利于学生的教育和管理，还会极大的引发学生的叛逆心理，严重的还会使得学生的成长道路出现偏差。
二、小学班主任有效班级管理的策略
1. 树立正确的管理理念，发挥班主任的带头作用
榜样的力量是无穷的，全班几十名学生全靠班主任率领班干部组织、引导和教化。班主任工作纷繁复杂、变数较多，每天到校较早，下班较迟。为此，小学班主任搞好管理工作的首要前提是德才兼备，要有坚定的教育信念，要关心爱护学生，且为人师表，也要有广博的知识、多方面的才艺和较强的组织管理能力，还要善于待人接物、有协调各方面社交的能力，以保障班级管理工作的顺利展开。
2. 转变传统的教育模式，坚持以人为本
时代的快速发展对小学班主任管理提出了更多的课题，从近些年小学生管理工作的开展情况来看，许多班主任的教育管理理念较为陈旧，在管理方面缺乏一定的创新意识，管理过程仍是自身起着绝对的主导作用，管理模式十分固化。因此，班主任应该将重心置于转变传统观念、全面推行新的管理模式上面，在班级层面营造出以人为本的氛围，给予学生更多的自我管理机会，秉持面向全体学生的教育方针，积极创新管理模式。在班主任自身的管理方面来看，要遵循学生的发展规律，关心、爱护、尊重每一位学生，积极和学生沟通、交互，疏导学生的不良心理，给学生传统积极的价值观念，从而为学生的健康发展奠定基础。
3.以理服人，做到“恩威并施”
在新时代背景下，小学班主任首先要意识到学生的实际情况，明确管理中存在的困境，然后根据实际情况，做到恩威并施，然而恩威并施必须要建立在“以情动人”的原则之上，情感决定了班主任愿不愿激发自身的教学热情、给学生给予“爱”，班主任要和学生建立“忘年交”，对学生进行恰当的交流，尊重学生进行情感的宣泄，同时还要批评和纠正学生存在的某些错误行为，及时疏导学生的不良情绪。其次要注重依法治人，班主任工作离不开依法治人，依法治人意味着班主任要根据学校和班级的规章制度来约束学生，时刻秉持公平、公正、公开的原则，注重以人为本，尊重班级每一位学生的权力和自由。因此，教师和学生都必须要遵守基本规格，让制度为准则进行对学生的管理，及时纠正部分学生的不良行为，引导学生健康成长。
4.家庭、学校形成合力，拓展管理范围
在小学班级管理工作中，班主任要深刻联合家庭，通过班主任和家长、社会间的有机联合，对学生进行全方位的教育，养成学生良好的行为习惯，塑造其正确的道德价值观。因此，班主任要在校内对学生进行社会教育，常规教育，比如礼仪教育、劳动、生活习惯等。在课余时间，班主任可以利用互联网平台，不分时间和地点与家长进行交流，两者都可以暂时抛开自己的身份，做好沟通协作，让双方都能第一时间收到来自对方的反馈，自上而下形成完整的家校协同教育机制。为增强班主任和家庭之间的联系，班主任可以定期进行“家访”，从实际情况出发，对于部分在学校存在行为问题、习惯问题、思想问题的学生，要和家长“面对面”商讨，将学生在校内的情况全方位汇报给家长，共同制定管理对策。
三、总结
在新时期背景下，大量的新生代群体涌入小学校园，面对这一群体，班主任要一改往日的管理模式，秉持以人为本的教育理念，加强和学生的沟通和交流，然后借助于现代信息平台，及时了解学生的学习动态、生活动态以及思想动态，从单方面说教转变为以学生为本，并发挥出班主任蕴含的巨大影响力和引导力，规范学生的思想和行为，养成其良好的行为习惯，为学生的终身化发展奠基。
参考文献
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