微写作在中职语文写作教学中的应用研究

吴观凤

摘要：现如今，微信、微博等网络社交模式逐步在人们生活之中得到普及，一些短小精悍的问题也受到了人们的大力追捧。从中职语文写作之中也可以看出，想要利用最少的字数表达出最真挚的情况，已经成为现代写作教学中的重要内容。而微写作的应用，可以解决学生对写作的抵触情绪，提升他们的写作能力。

关键词：微写作;中职语文;写作教学

一、微写作的特点

1、训练灵活

在微写作训练过程中，最大的特点就是写作量很小，但训练量很大，每篇文章要求完成的字数少，这也大大缩短了单项训练的时间。另外，微写作的写作空间范围极广，灵活性特点极为明显。但这种灵活性并不是那种漫无目的的训练，也正是由于方法灵活，各个中职语文教师在写作题目安排上，更应该与实际教学内容联系在一起，最终将教学效果更好的展示出来。

2、形式多样

微写作之中包含很多形式，小到口头训练，大到整个片段的写作，整个形式并不固定，而且均可以产生训练效果。一般来说，常见的微写作教学形式有以下几种∶口头小作文训练、朗诵比赛的模仿以及应用文體训练等等。由于训练形式众多，教师可以从不同角度着手，对学生的语文能力进行拓展性培养，并将学生学习积极性充分调动出来。

二、中职语文微写作教学的必要性

1、满足语文课程标准写作的多元化需求

中职语文课程标准之中明确规定，中职生写作教学应该展示出多元化特点，但从传统教学工作开展过程中可以看出，无法满足该项要求。微写作主要来源于传统教学中的小作文形式，可以围绕其中一个固定话题进行写作，降低学生由于字数问题而产生的写作心理压力，大多数学生也能专注于写作之中，为后续语文写作能力的提升创造良好条件。现如今，人民生活节奏很快，需要在短时间内接收更多信息，从这里也可以看出，微写作的发展可以上升到时代层面上，属于是时代的要求，更是提升中职生写作能力的关键点之一。

2、赋予学生多元化的文学素养

微写作能够给人一种简单的感觉，但实际难度并不弱于大作文，想要真正做到以小见大，利用有限的字数表达出自己内心情感，这对于中职生来说，属于是一种极大的挑战，对思维和表达能力要求极高。所以说，想要真正实现中职生微写作能力的提升，应该以多元化写作方式应用为主，通过评价训练和写作训练，从不同角度着手，将学生的语言表达和应用能力提升，进而将其多元化素养更好的展示出来。

三、"微写作"在中职语文写作教学中的应用

1、微写作题目的拟定

在实际微写作训练过程中，题目的制定属于是首要环节，同时也是最为关键的环节，只有确保学生可以对题目进行深思，才能将微写作训练价值更好的展示出来，操作性极强。如果题目设计的十分随意，教师和学生的时间均会浪费。为此，在题目拟定过程中，需要遵循以下原则：第一，情景渲染，引导学生有言而言。情境是学生创作的根本性动力，而且在作文题目的选定上，教师应该让学生学会，如何借助于题目吐露真情实感，只有这样，才能将学生写作兴趣激发出来。因此，在微写作命题上，教师可以借助于情境建设，让学生产生一种共鸣，将写作和生活联系在一起。例如，在《繁星·春水》教学过程中。正好是感恩节，学生在生活和学习之中受到很多来自母亲的关照。因此，教师可以将"母亲"作为本次微写作的主题，并朗通有关母亲的诗歌，弓导学生进行创作。第二，要做到关注当下。教师在题目拟定时，应该与时下热点内容相结合。由于中职生的心理成熟度极为有限，教师可以借助干热点题目设计。引导学生学会如何分析问题，并将自己的观点表达出来，避免人云亦云情况出现。

2、兴趣激发策略

良好的教学气氛营造，与最终教学质量息息相关，为此，教师可以根据学生的个人兴趣，对教学工作进行合理策划，这样一来，学生学习积极性将会被彻底激发出来，强化其主动性和创造力，实现教学效果的全面优化。所以说，在具体中职微写作教学上，教师应该为学生提供一个良好的写作环境，以此来激发学生的写作兴趣。中职语文教材之中存在很多美词美句，教师可以让学生准备一个精致的摘抄本，将好的词句记录下来。例如，在《杨修之死》一文中，应用了很多心理描写来刻画人物形象，像“心甚忌之”、“虽喜笑，而心恶之”，这些对于人物性格的刻画起到了重要作用。由于很多学生的语文素养不足，教师在点拨过程中不能直来直去，而是引导学生进入到文章情境之中，了解文中人物的具体心理状态，找到之前与之相对应的词语和语句，进而帮助学生完成微写作任务。教师同样可以根据题目内容，将微写作与社会热点相互结合，如在《我的同桌》描写上，可以与热门电影《我的同桌》联系在一起，这样一来，学生的写作兴趣将会被激发出来，提升其写作创造力。

结束语：

综上所述，“微写作”属于是一种新兴写作模式，可以帮助学生克服写作恐惧心理，并对通过素材积累，弥补之前的基础不足、缺乏写作兴趣等问题。因此，各个教师需要充分利用该种模式，设计一些新型教学模式和方法，将其循序渐进的特点展示出来，让学生热爱写作、善于写作，这也是写作教学创新基本形式。

参考文献：

[1]冯大舟.中职语文微写作教学训练实践策略[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2019（02）：62-63.

[2]徐微.中职语文教学中微写作助力作文教学策略探究[J].科学咨询（教育科研），2018（11）：111.

[3]龚姚瑶.见微知著——浅议中职语文微写作教学策略[J].现代语文（教学研究版），2017（12）：135-136.

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