“互联网+”时代下中职班主任管理工作的问题及应对策略

李丽娜

[摘  要：中职教育作为我国教育体系至关重要的组成部分，提高中职教育的有效性有助于推进教育系统的完善性，有助于提升班主任管理的教学质量，对于中职教育事业的发展具有深远意义。“互联网+”时代下，中职班主任管理工作中遇到很多的问题，中职班主任须紧抓“互联网+”时代的优势，提出合理有效的管理设计问题，有助于提升管理工作的质量与水平。

关键词：互联网;中职班主任;管理]

“互联网+”时代下，新型的互联网技术改善了人们的日常生产、生活模式，为中职班主任管理工作带来了新的发展机遇，班主任的管理模式日益丰富性，各类及时通讯工具的运用不仅提升了管理效率，还拓展了管理的覆盖面。但是，应特别注意，“互联网+”时代下的中职班主任管理还面临着严峻的挑战，各类不良信息飞速传播给学生的健康发展造成严重影响，互联网信息的隐蔽性导致班主任管理的难度增加。而互联网技术就是“双刃剑”，掌握现下阶段中职班主任管理的问题，科学运用互联网技术有助于最大效率的提高管理质量。

1“互联网+”时代下中职班主任管理工作中存在的问题

1.1学生思想问题逐渐凸显

“互联网+”环境下，中职学生接触网络上各种思想观念的机会非常之多，一旦受到错误思想观念的影响，那么就很容易在成长过程中出现思想观念偏差问题，严重的甚至还可能会形成心理疾病，这对于班级管理和学生个人发展都是非常不利的。例如在当前很多网络平台中，很多言论都具有强烈的利己主义倾向，如果中职学生受此影响形成了自私自利的性格，那么在与同学的相处过程中，就可能会产生各种各样的矛盾，破坏班集体的和谐。

1.2缺少完善的家校沟通机制，管理效率低

与其他教育体系相比，中职教育体系比较特殊。由于学生大部分是住校生，有了网络，家长和班主任沟通也更加方便。有的家长关心学生，微信信息经常沟通;可还有的家长将学生送入中职学校只是为了让学生“不闯祸”，不给自身“招惹麻烦”。家长普遍未能正确认识中职教育的意义，对学生的学习状况不够关注，更不会主动与班主任就学生的学习表现状况进行交流。因此，家长不了解学生在学校的表现，班主任也不了解学生的生活状况，这严重影响了教学管理工作的展开，班主任难以根据学生的实际情况设计针对性的管理方案，管理作用的发挥因此大打折扣。

2“互联网+”时代下中职班主任管理工作的应对策略

2.1科学应用互联网技术，提高家、校的沟通力度

“家互联网+”时代背景下，先进的互联网技术随处可见。对于中职学生以及学生家长而言，互联网技术亦不陌生。班主任应善用互联网技术优势强化家校沟通，利用QQ、微信等及时与学生和家长交流，一方面拉近班主任和学生的距离，降低管理工作落实的阻力。另一方面拉近班主任和家长的距离，为了解学生的校外表现情况创造条件。

2.2重视学生的思想动态

毫无疑问，先进的互联网技术丰富了学生的学习和生活，使得学生获得了接触更多信息的渠道。“互联网+”时代背景下的中职班主任管理工作应重视引导学生甄别网络信息，让学生明确互联网的利弊，具备较强的信息甄别能力。如在微博、抖音、快手、搜狐等相关平台中关注中国官媒（人民日报、新华日报、共青团中央、环球时报等），这样学生能够更好地利用网络信息以及互联网技术，减少不良信息对学生的影响，学生得以建立正确的价值观，能够逐渐理解班主任管理的重要性和必要性，管理的参与度得以提高，管理的有效性才能够有所保障。

中职学生的是非评判能力比较薄弱，很容易受到网络上各种错误思想的影响，因此中职班主任教师还需以微信朋友圈、QQ空间、微博等平台为基础，主动关注学生的思想动态。若发现学生出现思想偏差与心理健康问题，则需要及时通过线上交流的方式进行思想引导或心理疏导，帮助学生树立正确的思想价值观念，让学生在成长过程中保持心理健康。学生心理健康、思想观念正确，班级管理工作也会变得更加轻松。

2.3积极创建互联网平台，实现班主任的自我优化

首先，互联网平台的搭建有利于推动学生电子档案建立，电子档案可很好地保存学生的基本信息、学生的成绩信息以及学生的奖惩信息。有利于班主任从多个角度出发科学评估学生，并了解学生的变化。借助互联网平台，班主任可以及时将教学管理的相关资料传递给学生，有利于转移学生的注意力，使学生不再沉迷网络聊天、网络游戏等，利于学生认识网络的使用价值，掌握网络学习的正确方式。

其次，网络平台的使用对教育者的网络综合素质有较高的要求，推动互联网平台构建可以在一定程度上带动班主任自我优化。班主任坐镇互联网平台的管理服务模式，一方面可以增加班主任的计算机网络知识，另一方面也可以提高班主任管理的即时性和针对性。学生可以利用互联网平台向班主任诉说自身的成长困惑和发展问题，班主任则可以利用线上、线下配合的方式更为科学的引导学生，与学生构建友谊，快速有效的帮助学生解决各类学习生活问题。

2.4创新管理方式，与时俱进

在目前的中职学校中，中职学生的素质普遍比较低，叠加零零后千禧一代，现在的中职学生出现了新的特点。中职班主任要面对新的特点，在信息环境下，改变管理方式。当学生犯错以后，先找一个安静的地方，和學生之间以朋友的方式进行沟通和管理，让学生意识到自己犯的错误，进而让学生改正错误。

3结语

“互联网+”时代下，网络就是一把“双刃剑”，既给中职班主任管理工作带来了新问题和新挑战，也给中职班主任工作带来了发展的新契机。作为中职班主任，要抓住网络的特点，合理引导、疏通学生学习生活中所遇到的网络问题，加强对学生行为习惯以及能力上的培养，通过帮助学生提高自信心、加强与学生家长互动等方式来提高班主任管理工作的效率。

参考文献

[1]陈亚卓.“互联网+”时代中职班级管理创新[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2020（01）：90-91.

[2]崔彦.互联网+背景下中职班主任管理工作的措施探讨[J].产业科技创新，2019，1（20）：123-124.

[3]杜育兵.“互联网+”时代下中职班主任管理工作的问题及应对策略[J].花炮科技与市场，2019（01）：125.

[4]何林艳.试论新背景下中职班主任管理工作中的问题及对策[J].中外企业家，2019（18）：182.

大连市经济贸易学校  辽宁  大连  116023

推荐访问:互联网 班主任 管理工作