分层教学在小学体育教学中的运用浅谈

[摘  要：小学体育课程教育作为素质教育的重要组成部分，为我国小学生身体健康发展，综合素质提高提供有力的保障。在我国素质教育不断向前推进的过程中，小学体育学科课程建设也取得重大进展，课程内容不断丰富，教学设计也不断完善，但仍有许多问题存在。许多地区小学课堂体育教育还存在课堂设计与任务布置一刀切，学生自由活动时间无所事事没有适宜锻炼活动的情况。本文从教学设计角度作为主要切入点，就教师如何在小学体育教学中运用分层教学，进行简要的策略探讨。

关键词：小学体育;分层教育;运用策略探讨]

随着我国改革开放不断发展，学生综合素质不断提升，小学素质教育在全国各地得到推广，如何充分帮助学生发展，培养出德智体美劳全面发展的人才也成为家长学校与社会各界共同关注的聚焦点。而小学体育学科教育对学生身体综合素质提高有着举足轻重的作用，体育教育成效如何，很大程度上依赖于课堂的教学情况。如何合理设计课堂教学内容，让学生真正参与到课堂中来，让学生真正达到锻炼效果，成为广大一线教师的重要探索课题。

一、小学体育教学现状分析

小学体育课往往受到学生个人素质与年龄特点影响，并不能做到完全适应老师的教学安排。教师无法要求学生全部一样的身体素质，都能够完成布置的课堂要求。而课堂上单纯练习加自由活动的教学设计对于学生而言较为单调，无法引起学生兴趣，导致学生的参与程度远远不够，学生往往是应付老师的教学安排。在这样的课堂教学关系下，学生锻炼的程度远远达不到目标预期，效果也会大打折扣。同样，学生不愿意参与体育课，对于老师的反应也会影响课堂的进程与效果，不利于深入体育学科教育。

二、分层教学在小学体育教学中的运用浅谈

（一）树立个性化培养意识，进行课堂分层教学设计

教师在进行课堂设计的时候要时刻铭记，课堂存在的意义是通过老师的努力，成就学生，要明白小学体育课堂不仅是老师的课堂，也是学生的课堂。小学阶段的学生具有极强的年龄特征，对于体育课有很强的积极性，同时贪玩好动的特点也要教师特别注意并加以引导，要有意识地尽量多给学生进行适合的安排与分配，不要一股脑一刀切对学生进行任务安排。许多教师上体育课多半是选择徒手操热身，简单单调的体能锻炼，然后让学生在自己的视线范围内进行自由活动的模式。这样的模式虽然能够有效地提升学生体能，增强身体素质，但是对于大部分学生而言是枯燥乏味，反而让学生开始进行敷衍了事完成课堂任务，更有甚者热身运动敷衍了事，导致在体能训练阶段受伤。小学体育教育不需要对学生固定科目进行考核，不需要培养一群同质化的学生，需要因材施教，发展学生特点加以引导，进行个性化培养。比如，教师在每次进行课堂设计时，可以预留一部分时间给学生，上课前提前询问学生想要进行什么活动，根据学生想法进行灵活处理安排。只有老师时刻记住要对学生进行个性化培养，树立正确意识，才能保障课堂分层教学设计实行。对于小学学生来说，需要适当发扬个性，促进学生发展，成就学生未来人生发展。

（二）针对学生差异，进行针对性分层教学设计

在小学教学过程中，教师能很明显到学生之间的差异，不同的学生有不同的情况，有的学生身体状况较差，不适宜进行剧烈运动或者不适宜进行需要耐力的运动，那么老师就要根据实际情况进行课堂设计改良。如果一刀切进行课堂设计，很容易出现学生对于课堂不感兴趣甚至产生厌倦的状态，如果情况严重，还有可能出现学生身体健康问题。例如，每年都存在学生因为身体条件无法满足老师的课堂任务安排，硬撑下来而导致出现是健康问题的情况，体育课长跑导致学生猝死的案例层出不穷。教师无视学生差异进行的教学设计，不仅起不到效果，还有可能起到反作用。教师在教学设计时，提前统计好能够参与体育项目活动的学生情况，从人数与性别组合方面进行布置安排，尽量让每个学生都能积极有效地参与到课堂中来。这个过程中可以将男女生分层，将学生根据身体情况分层，女生和不适合剧烈运动的学生进行特此安排，其他学生可以进行打篮球等运動，有这样的针对性设计，才能帮助分层教学有效实行。

（三）教师使用多种形式，进行分层教学设计

体育课教学不仅仅只有户外课进行教学，还可以进行内堂课的理论教学。例如教师可以了解学生所喜欢的运动，对学生进行理论讲解，例如马拉松长跑的历史背景，羽毛球的发展演变过程，简单的身体保护理论。理论层面的教学，可以帮助学生更好的理解课堂中布置教学任务的原因。教师不必拘泥于形式，可以对多种形式进行分层教学设计，帮助学生更好地了解体育，从而帮助体育课教育开展。

三、结束语

在小学体育课堂中使用分层教学不仅仅是为了满足教学需要，还是为保障学生终身发展而使用的方法。小学体育课堂分层教学可以作用的方法还有很多，还要广大一线教师继续探索努力，不断结合学生的特点，寻找适合学生的分层教学方法。相信只要我们不断创新教学方式方法，给学生提供更优质的课堂环境，提升小学体育课堂教学质量，帮助学生增强身体综合素质，就能够为社会培养更多全方面发展的优秀人才，给学生健康成长的未来保驾护航。

参考文献

[1]田旺元.探析分层教学法在小学体育教学中的应用[J].才智.2020（09）：205.

[2]张阿清.分层教学在小学体育教学中的应用初探[J].求知导刊.2020（07）：95-96.

[3]江允健.浅析分层教学法在小学体育教学中的应用[J].文体用品与科技.2020（01）：148-149.

作者简介

徐尚文（1987.10—），本科，学士，研究方向：小学体育，单位：福建省龙岩市松涛第二小学。

福建省龙岩市松涛第二小学  福建  龙岩  364000

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