中职语文基于经典课文培养学生写作能力策略探究

郑晓培

摘 要：在现代教育中提倡内容的背景下，中职学生的语文写作水平越来越被教育者所重视，一些中职学生在进行语文写作时通常不知道要写什么，或者从心里就抵触语文写作，这样的写作现象对语文写作教学的开展有着极为不利的影响，所以，教师针对学生的这些写作情绪和态度，要积极引导学生在写作上遇到的困难，努力激发学生对语文写作的兴趣，通过多样教学与经典课文相结合的方法来促进学生写作能力的提高。本文为培养中职学生在经典课文中提升自我的写作能力提出了几点策略方法，希望能为以后的中职语文写作教学提供一些帮助。

关键词：中职语文;经典课文;写作能力;研究策略

随着新课程改革在我国教育中的逐渐普及运用，中职语文教学中也越来越注重学生各方面水平的培养，尤其是语文写作能力上的培养，注重培养学生的语文写作能力是因为写作能力上的高低与学生今后的就业选择上也有着直接的影响，同时写作能力水平也直接可以反映出学生对语文这一学科的认知程度，所以写作能力的培养对学生个人今后的发展而言至关重要。

一、指导学生在写作过程中要学会读写相融合的学习方式

在中职语文写作教学的过程中，教师可以引导学生利用阅读与写作相结合的方式来进行语文写作，引导学生可以在进行阅读经典课文的过程中加入一些写作方面的练习方法，通过让学生自主的阅读经典文章中的精彩文笔来提升个人的语文写作水平，学生在进行语文写作时要牢记阅读经验是写作的前提条件，写作内容是个人的真实情感表达。读写相结合的大致意思就是让学生在了解透彻经典课文内容的前提下结合作者在文中表达的情感去展开写作，根据经典课文中描述的具体内容来进行写作。针对语文古诗词内容的教学而言，为了更好地让学生提高个人的写作水平，教师可以先让学生全面深入了解古诗词的释义，再让学生有针对性的进行写作。

例如在《鸿门宴》古文内容的教学时，教师可以通过将这首古文改写为现代文的教学方法来引得学生对其进行更深入的分析理解，这样一来可以极大地提升学生对这篇古文内容的理解与感受。因此教师在这篇古诗文章的教学过程中，首先要让学生熟读几遍文章，在学生阅读完毕后，教师可以协助学生们去自主的发现与文章相关联的人物还有他们的形态动作，让学生更直观的明白这篇古文主要描述的是秦朝灭亡后，项羽和刘邦在鸿门举行的一次宴会，以刘邦赴项营请罪为核心，连同赴营以前和逃出以后为三个组成部分，生动地记述了两家的明争暗斗。教师可以协助学生理清个人的写作思绪，然后让学生个人进行独立的续写，教师在语文写作教学中可以灵活的运用这些方法，从而使得学生的写作爱好迅速提升。

二、在学生阅读经典文章时需要设计出与文章内容契合的写作训练

教师在写作教学的过程中可以顺便设计出针对学生的写作训练环节，这样一来可以有效的提升学生个人的实际写作水平。

例如在《过秦论（上）》这一教学内容过程中，教师可以根据教学内容设计一些多样性的课堂训练题，可以结合教学内容中所学的重点知识向学生提出相关问题：导致秦王朝迅速灭亡的原因是什么？或者请同学客观的评价一下贾谊的政治主张。教师利用类似这样的课堂问题提问，让学生对全文内容可以进行更深化的分析与了解，同时也可以震撼到学生的心灵，从而促使学生在续写时可以有话可写，有情节可写。将经典文章内容与设计出的写作训练题相互契合，这样不仅有利于学生创造性写作能力的激发，还可以更充分、更全面的体现出学生的写作水平，同时也促进了学生写作兴趣的培养。教师将教学环节从始至终围绕经典文章展开，有效提升了学生深化了解文章主要内容的能力，推动了中职写作教学的发展。不仅如此，也大幅提升了学生勇于自主探索知识的精神，为全面提升学生的语文写作水平奠定了良好的基石。

三、在写作教学过程中设计出写作实践练习的教學活动

为了更进一步的推动中职学生语文写作水平的发展，教师可以在语文写作教学的过程中积极策划一些课外写作实践活动的开展，通过激发学生的写作实践能力，来带动学生写作能力的提升。教师在课外实践活动中可以设置与经典课文相关的故事创设环节，或者是让学生之间相互交流一下读书心得体会、根据课本内容的情节设计出相应的一些剧情表演等，根据这些新颖的教学方法来让学生全身心地参与到教学活动中，从而让学生达到眼观六路、耳听八方的学习效果，同时也极大的提升了学生思维认知之水平，使学生在写作学习中面对困难时可以学会变通，从而拓宽学生写作上的创作思路。需要注意的是，在进行经典文章阅读教学时，教师必须需要注重教学知识的传授方法，不能一味地对学生进行灌输式的教学，应该积极合理的指导学生在写作上进行练习，引导鼓励学生融入到多样化的语文实践教学活动中，从而提升学生独立写作的写作水平。

例如在展开《雷雨》这一文学作品的教学时，教师可以先让学生阅读朗诵，并带着“文章内容主要讲的是什么”这一问题进行阅读，阅读完毕后教师可以让学生根据《雷雨》中的内容情节展开课本剧情的预演，将经典课文内容以课本剧形式展现出来的教学方法可以很大程度的提升学生对经典课文的理解，从而提升个人的写作能力、充实个人的写作内容，同时也提升了学生参加语文实践活动的积极性。

综上所述，教师在今后的语文写作教学中应该更加注重学生对经典课文的了解，让学生坚持做到在整体的写作过程中阅读与写作缺一不可，并且在教学中要时常对学生展开与经典课文相关的写作训练，只有这样才能够使得学生的写作水平与语文学科的综合能力得到进一步的提升。

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