英语语法的第1篇名词形式变化名词的形式变化主要有单数、复数、所有格的变化。这是最简单也是最基本的形式变化，只要注意整体形式的一致性。动词形式变化。动词的形式变化比较多，有谓语的变化(时态、语态、语气)下面是小编为大家整理的英语语法1,供大家参考。
英语语法的 第1篇
名词形式变化
名词的形式变化主要有单数、复数、所有格的变化。这是最简单也是最基本的形式变化，只要注意整体形式的一致性。
动词形式变化。
动词的形式变化比较多，有谓语的变化(时态、语态、语气)，有非谓语的变化(不定式、动名词、现在分词、过去分词)。这种动词形式的变化，一定要注意个别的变化异样，这种最容易犯错。
代词形式变化。
代词形式变化通常是与人称变化有关的三大类五小类，即人称代词(主格和宾格)、物主代词(形容词性和名词性)、反身代词。另外还有几个不定代词的形式变化，如no one/none、other/another等。这种需要联系句意或者文章，整体把握。
形容词、副词比较级变化。
英语中大部分形容词和表方式的副词都有原级、比较级和最高级的变化。构成比较级和最高级的方式，或通过加后缀一er和.est，或在词前Imore/less和most/least，且形容词的最高级还要冠以the。
数词形式变化。
数词的形式变化包括基数词、序数词，或加后缀一teen、ty的变化，甚至还有作分母用的序数词的单复数形式，以及one/two的特殊变化形式 once/twice。这种数词形式变化则是需要整体理解的，尤其要注意细节。从上下文连续起来理解，这是一个分马的计划，大儿子分得a half，也就是“一半”或“二分之一”，那么二儿子应该得“三分之一”，所以要填入作分母的序数词“third”才能命中目标。
词的派生。
词的派生现象在英语单词中是较为的，派生现象主要发生在名词、动词、形容词、副词四种词中。这种题型还有可能检测学生对词根、前后缀、派生词的掌握。而很多单词的派生不同意思也会有区别，一定要注意，不是所有前后缀都遵循一个规律，会有个别例外，而特别的一定要重点记住的。
固定短语结构。
根据句中横线前后及整句来判断横线前后是否构成一个固定短语，但有时要对横线前或后的几个单词“视而不见”才能命中答案。所以要充分考虑全句或是全文来填，不能看到固定短语，就立马填空，仔细谨慎是必不可少的。
英语语法的 第2篇
全部倒装是只将句子中的谓语动词全部置于主语之前。此结构通常只用与一般现在时和一般过去时。常见的结构有：
1)here, there, now, then, thus等副词置于句首， 谓语动词常用be, come, go, lie, run。
There goes the
Then came the
Here is your
2)表示运动方向的副词或地点状语置于句首，谓语表示运动的动词。
Out rushed a missile from under the
Ahead sat an old
注意：上述全部倒装的句型结构的主语必须是名词，如果主语是人称代词则不能完全倒装。
Here he Away they
倒装句之部分倒装
部分倒装是指将谓语的一部分如助动词或情态倒装至主语之前。如果句中的谓语没有助动词或情态动词，则需添加助动词do, does或did，并将其置于主语之前。
1)句首为否定或半否定的词语，如no, not, never, seldom, little, hardly, at no time, in no way, not until… 等。
Never have I seen such a
Nowhere will you find the answer to this
Not until the child fell asleep did the mother leave the
当Not until引出主从复合句，主句倒装，从句不倒装。
注意：
如否定词不在句首不倒装。
I have never seen such a
The mother didn"t leave the room until the child fell
典型例题
1)Why can"t I smoke here?
At no time___ in the meeting-room
is smoking is permitted
smoking is it smoking permit
答案 这是一个倒装问题。当否定词语置于句首以表示强调时，其句中的主谓须用倒装结构。
这些否定词包括no, little, hardly, seldom, never, not only, not until等。本题的正常语序是 Smoking is permitted in the meeting-room at no
2)Not until the early years of the 19th century ___ what heat
man did know man know didn"t man know did man know
答案 看到Not until…的句型，我们知道为一倒装句，答案在C，D 中选一个。
改写为正常语序为，Man did not know what heat is until the early years of the 现在将not提前，后面就不能再用否定了，否则意思就变了。
以否定词开头作部分倒装
如 Not only…but also, Hardly/Scarcely…when, No sooner… than
Not only did he refuse the gift, he also severely criticized the
Hardly had she gone out when a student came to visit
No sooner had she gone out than a student came to visit
典型例题
No sooner___ than it began to rain
the game began the game begun
did the game begin the game begun
答案 以具有否定意义的副词放在句首时，一般采用倒装句(谓语前置)。这类表示否定意义的词有never, seldom, scarcely, little, few, not, hardly, 以及not only…but (also)， no sooner…than, hardly… when scarcely… when等等。
注意：只有当Not only… but also连接两个分句时，才在第一个分句用倒装结构。如果置于句首的Not only… but also仅连接两个并列词语，不可用倒装结构。
Not only you but also I am fond of
so, neither, nor作部分倒装
以so/neither起首的倒装句，结构为so/neither+谓语(助动词/be动词/情态动词)+主语，用于说明上文所描述的情况也同样适用于下文的人或物。该结构中谓语动词的选择在形式上要和上文的谓语保持一致，数要由下文的主语来决定。
注意，在“so+谓语+主语”的结构中，主语是另外的人或物，而在“so+主语+谓语”的结构中，主语仍是上文的人或物，表示对 上文所讲事实的肯定或强调，如，She can play the piano, so she (她会弹钢琴，她的确会。)
(1)He can sing a lot of English songs, so can 他会唱很多英语歌曲，她也是。
(2)She speaks English very well, so do 她英语说得好，我也是。
(3)Li Lei hasn’t read this book, neither has Lin 李蕾没看过这本书，林风也没看过。
She went to school just So did I . 她刚才去学校了，我也是
She has finished the So have I . 她已经完成了工作，我也完成了。
She will go to So will 她将去学校，他也是。
典型例题
---Do you know Jim quarreled with his brother?
---I don"t know,
nor don"t I nor do I I don"t care I don"t care also
答案：
nor为增补意思"也不关心"，因此句子应倒装。A错在用 don"t 再次否定， C neither 用法不对且缺乏连词。
D缺乏连词。
注意：
当so引出的句子用以对上文内容加以证实或肯定时，不可用倒装结构。意为"的确如此"。
Tom asked me to go to play football and so I
---It"s raining it
only在句首要倒装的情况
Only in this way, can you learn English
Only after being asked three times did he come to the
如果句子为主从复合句，则主句倒装，从句不倒装
Only when he is seriously ill, does he ever stay in
as, though 引导的倒装句
as / though引导的让步从句必须将表语或状语提前 (形容词， 副词， 分词， 实义动词提前)。
注意：
1)句首名词不能带任何冠词。
2)句首是实义动词， 其他助动词放在主语后。如果实义动词有宾语和状语， 随实义动词一起放在主语之前。
Try hard as he will, he never seems able to do the work
注意：
让步状语从句中，有though，although时，后面的主句不能有but，但是 though 和yet可连用
其他部分倒装
1)so… that 句型中的so 位于句首时，需倒装。
So frightened was he that he did not dare to move an
2)在某些表示祝愿的句型中：
May you all be
3)在虚拟语气条件句中从句谓语动词有were, had, should等词，可将if 省略，把 were, had, should 移到主语之前，采取部分倒装。
Were I you, I would try it
典型例题：
1)Not until the early years of the 19th century___ what heat is
man did know man knew didn"t man know did man know
答案为否定词Not在句首，要求用部分倒装的句子结构。
2)Not until I began to work ___ how much time I had
didn"t I did I I didn"t I realize
答案为B。
3)Do you know Tom bought a new car?
I don"t know,
nor don"t I care nor do I care
I don"t care I don"t care also
解析：答案为句中的nor引出部分倒装结构，表示"也不"。由 so, neither, nor引导的倒装句，表示前一情况的重复出现。其中， so用于肯定句， 而 neither, nor 用在否定句中。
英语语法的 第3篇
主动形式表被动意义
1、某些动词形式上主动，但含有被动意思，往往表示主语本身的性质，而且主语应该是事物。
2、在“have+宾语+todo”结构中，当不定式的逻辑主语在句中出现时，不定式用主动语态，否则用被动语态。
3、在“be+形容词+todo”中，不定式的逻辑宾语是句子的主语，用主动表被动。
4、在某些词组中，用动词的主动形式表被动。
(1)beworthdoing
(2)want,require,need后面的动名词用主动形式表示被动含义。
(3)with复合结构
英语语法的 第4篇
1. 为避免重复，有时可用不定式符号to来代替整个动词不定式(短语)。如：
Will you come？ I’d love to.
你来吗？我愿意来。
You can do it this way if you care to.
如果你愿意可以这样做。
2. 在某些情况下省略不定式符号 to(如在let， make， have等使役动词后用作宾语补足语的不定 式必须省略to，在see， hear， observe， notice， feel， watch 等表示感官的动词后必须省略to等)。如 ：
If you want help， let me know.
如果你需要帮助，可以告诉我。
You have made me feel secure.
你使我感到安全。
Did you notice me pause？
你注没注意我停顿了一下？
英语语法的 第5篇
一、现在完成时的结构
主语 + have/has + 过去分词 + 其他.(当主语是第三人称单数时用has,其余人称用)
否定式:主语 + haven"t/hasn"t + 过去分词 + 其他.
疑问式: Have /Has + 主语 + 过去分词 + 其他?
简略答语: Yes, 主语 + (肯定)
No, 主语 + haven"t/hasn"(否定)
二、现在完成时用法、定义详细讲解
1、表示过去所发生的动作或事情对现在的影响或产生的结果，着眼点在现在，主要强调过去发生的事情对现在的影响。
He has lost his 他的钱包丢了。
We’ve had too much rain this 今年雨水太多。
2、表示一个从过去某个时间开始，延续到现在，并可能延续下去的动作。
He has worked here for over twenty 他在这里工作已有20多年了。
3、表示说话前发生过一次或多次的动作，现在成为一种经验，一般译为汉语“过”，常带有twice, ever, never, three times等时间状语。
I have been to Beijing 我去过北京两次。
英语语法的 第6篇
一般过去时
1、表示在过去某一时间点发生的动作或所处的状态，与现在没有关系。常用的时间状语有：yesterday,lastnight,atthattime等。
2、表示在过去某一段时间里反复出现的动作或状态，与现在没有关系。
3、用usedtodo或woulddo表示过去经常或反复发生的动作。
4、有些情况发生的时间没清楚表明，但实际上是“刚才，刚刚”发生的，属于过去时间，应使用过去时态。常见的有Ididn’tknow…或Iforgot…等。
5、一般过去时可与today,thisweek,thismonth等时间状语连用。
英语语法的 第7篇
Hi, I am Miss
What can I help you?
I want to study English well, but I don"t know how to do
Practice makes perfect! Let"s have a careful look at the following methods!
Thank you very much, Miss
You are welcome!
English Study
众所周知，随着英语学习的持续升温，在英语学习者的大军中，小学生也已经成为其中的一支主力军，那么如何才能学好英语呢?请大家注意以下几点：
背诵单词的能力。
英语学习完全可以借鉴孩子习得母语的经验，我们在小学阶段是怎样学汉语的，这个问题每个人都清楚，小学生每堂课都有生字学，到三、四年级，每个孩子都能看书、读报，具备看书、读报能力至少需要认识3000个汉字左右，而此时孩子会多少英语单词呢，恐怕连300个都不到。孩子在小学阶段到底能学会多少单词呢?我们计算一下：每天学会一个，每年至少能掌握250个，那么六年下来，就能学会1500个单词，小学毕业时，词汇量已经达到了初中水平，孩子的听说读写能力相应也会达到较高水平，考试成绩也会名列前茅。
学会音标，为背单词扫清障碍。
要想高效背诵单词，学会音标很重要，会音标对背单词的好处：(1)自己会拼读单词发音，通过以音领意，帮助孩子背单词;(2)学会音标里的拼读规则(如oo在一起发u，ea在一起发i 帮助孩子高效背单词。)
正确背诵单词的方法。
正确背诵单词的方法可使孩子的学习事半功倍。推荐以下几种学习方法：(1)首先学会单词发音(跟老师学习英语国际音标);(2)每个单词在纸上写5-10遍(此步最重要);(3)用眼、口、耳、脑进行综合记忆;(4)进行单词测试，检验学习成果，把不会的筛选出来，并进一步记忆;(5)在遗忘临界点重复记忆学会的单词，克服遗忘。
通过大量读、背英语文章帮助巩固已经学会的单词。
英语单词背会后，特别容易忘掉，这也是许多学生不能坚持背单词的原因，大量读、背英语文章，可巩固已经记住的单词，同时也能掌握相应的语法，提高英语的听力，可以说是英语学习的法宝。
运用现代化工具，帮助孩子背单词。
英语学习环境很重要，我们学生学习英语，缺少语言环境，这是事实，然而可用其它手段进行补充，例如利用多媒体技术，极大丰富孩子的学习内容，同时还能提高学习兴趣!
总之，英语学习，单词先行;单词学习，音标先行。并通过大量阅读、背诵课内外文章，巩固已经背会的单词，充分利用电脑、电视等多媒体设备，给孩子模拟一个外语学习环境，让孩子在快乐中高效学习英语，早日实现心中的梦想!!
Summary：
三年级以下的孩子应该要多看多听多说;
四年级必须要开始学习英语的语音，因为一切语言，语音是入门的基础。
四年级到六年级时一定要学好音标，如果能见到单词有拼读的能力，学起来就会事半功倍。
对英语特别不感兴趣的孩子来说，更要教给他们语音这块入门砖，不然他们会学得更加辛苦。
课文的重点句应该抄写或仿写。
Welcome everyone!
Let"s enjoy English here and now!
情 景 学 英 语
Come on!
—What"s the weather like in January?
—In January it"s cloudy, windy, cold and
【意思】
—在一月份，天气是怎样的?
—一月份的天气是阴天、有风、寒冷并且干燥。
【讲解】
cloudy用作形容词，基本意思是“阴天的，多云的”，如：the cloudy sky(天空乌云密布);windy是形容词，解释为“有风的，多风的”。
英语语法的 第8篇
主语
主语表明这句话说的是谁和什么，主语主要由名词、代词或相当于名词的单词，短语或从句充当。
一、名词作主语
David arrived last night.
大卫昨晚到达。
Pride goes before a fall.
骄必败。
二、代词作主语
Who is speaking, please?
(在电话中)请问您是谁?
Thats OK.
这没问题。
三、数词作主语
Two will be enough.
两个就够了。
Two-thirds of the workers are women.
三分之二的工人是女工。
四、ing形式作主语
Skating is good exercise.
溜冰是很好的运动。
Looking up all the new words in the dictionary took him a lot of time.
从字典里查所有的生词花费了他许多时间。
英语语法的 第9篇
一、动词(谓语/非谓语)
给出动词的原形，根据句子结构的需要给出其适当的形式。填动词形式，首先抓住主谓结构，确定主句，剩下的部分，如有连词，则是句子，仍然有主谓结构，否则就用非谓语;是谓语就思考时态，语态，主谓一致，是非谓语就看主动被动，有否先后关系。
动词及动词短语辨析
主要考查的知识点：每年必考的考点，主要从以下几个角度来命题：
②惯性用法。测试语境中动词的词义辨析;测试一些习惯用语中的动词;测试一些系动词。
②下列动词组成的短语：break，carry，come，get，give，go，look，pick，send，set，take，turn。英语词组的深层含义挖掘、多种含义拓宽也是当今考题的一个热点。每年的高考英语科考试大纲中虽列出了单词和词组，但并未注明其具体的含义，这就给命题者留下了自由的伸缩空间。所以在复习时，不能拘泥于其在教材上的含义，要大胆地对其深层含义进行挖掘。如：go out便可挖掘出以下含义：出去;出国;发出去;贴出去;出去参加社交活动;离家出去工作;压塌;(火)熄灭;过时;死去;消失;辞职;下台;结束;罢工等。(在完形填空中多加注意)
二、名词
主要考查的知识点：名词的用法,语境中词性的判断，词的转化。在语法填空题中常出现给一个提示词要求用它的正确形式填空，
重点复习：①掌握名词单复数的变化规律以及与相近语法的关系(名词单复数的使用受冠词、数词和主谓一致等语法的制约，因此复习名词单复数时，应注意分析名词前的数词、量词、冠词等修饰语情况，还应注意主谓一致问题)。②熟悉、区别可数不可数(英语中有些名词有时为可数名词，而有时又是不可数名词，其区别由各自不同的用法而定，这是名词可数性用法的难点)。如：work 工作，不可数名词;著作 作品，可数;工厂 作坊，可数;工程 工事，可数。③掌握名词所有格的表示方法和名词作定语的用法，特别注意 else的所有格、双重所有格的用法。
英语语法的 第10篇
当主语是第三人称单数时
肯定句主语+动词三单+其他
否定句主语+doesn"t+动词原形+其他
一般疑问句Does+主语+动词原形+其他
肯定回答Yes，主语+does
否定回答No，主语+doesn"t
特殊疑问句特殊疑问词+一般疑问句
当主语不是第三人称单数时
肯定句主语+动词原形+其他
否定句主语+don"t+动词原形+其他
一般疑问句Do+主语+动词原形+其他
用错结构全句都错，一定要注意。
一般现在时表示经常的或习惯性的动作，常与表示频率的时间状语连用。
英语语法的 第11篇
01
读不完文章，做不完题，为什么?
1、是没有养成良好的做题习惯。有些同学做题左顾右盼，无法马上进入考试紧张状态，时间浪费在了考试以外的事情上。
2、是心态不好，考场氛围紧张，考生更紧张。总盯着其他同学做到哪里了，听到翻卷子的声音就非常紧张，更别提做题了。
3、是没有好的做题方法，对阅读理解题分析不够。
解决方案
1、平衡心态。
考试对心态要求很高，既要紧张又不能过分紧张，既要自信又不能妄自菲薄。
2、做题方法。
这里只强调做题顺序。拿到一篇文章，我建议大家先把整个问题快速看一遍，然后带着问题在文章中找答案。
这个方法最大的特点就是节省时间，而且针对性很强，如果问题是事实性的和细节性的，那准确率也是比较高的。
但它的缺点就是在解决具有推理判断或是综合性的问题时效果就不太明显了。遇到这种问题的时候就要先通读文章，整体理解文章内容之后，再解决问题。
02
如何应对英语阅读中的长难句?
近年来，英语阅读解题加强了对长、难句的考察，阅读材料中出现了不少省略句、复合句和特长句，给正确理解全文造成了很大困难。
但实际上，一般情况下，不在长难句中设题。文章难，题不难。一旦考到长，难句，大家也不要心慌。
解题技巧
1、利用还原法恢复句型的原貌。例如：
Betty Talk? We"re (20XX全国，C)
该句为省略句，根据上文Harold对妻子长时间跟女友谈话而感到纳闷的情况，该句可补充还原为
Betty Why are we talking so long? We"re
2 、成分分析法。这是较常用的方法，即根据主谓宾的结构，提炼出整个句子的关键词，只要能理解长句的意思即可，其他的词可忽略不看。
03
考前如何进行实战操练才最有效：
1、做到每天五篇，养成考场习惯。
每天保证阅读量，最好是一天一套5篇阅读。
并根据自己的情况，设定时间完成，逐渐缩短阅读时间。可以按照，50分钟，45分钟，40分钟，35分钟的规律递减。摸索阅读速度，确定阅读方法，保持做题惯性。考前模拟，创造黑马。
2、临考一天的安排。
完成五篇一天任务，总结一周阅读技巧。
当你拿出一周的50篇阅读文章时，相信你的内心一定是充满了喜悦感，成就感。好!保持这种感觉!你便可突出重围!
总结五篇阅读，回答几个问题：
(1)每篇阅读是什么题材?(记叙，应用，说明，议论)。
(2 )每道题是什么题型?(事实细节，主旨大意，推理判断，猜测词义)。
(3 )题目做错是粗心导致，还是方法使用不当?并把错题归类，哪一种类型是自己的弱项。
(4 )对应错误再重新阅读本篇指导。
做到这些，考场上的你一定如虎添翼!阅读理解满分绝不是幻想!
04
你必须知道的阅读理解解题方法!
在阅读理解题上得分的多少很大程度上决定着高考英语的总成绩。而且，今年高考要求有阅读量逐渐扩大且阅读速度进一步提高的趋势;选题多种多样，涉及到社会经济、政 治、文化、日常生活各个领域。
那我们面对各种题型时，应该如何解题?
主旨大意题
任何一篇文章都有自己的中心思想，所以，文章通常是围绕该中心思想展开的。要领悟文章的中心思想，就要多训练归纳和概括方面的能力，平时做题的时候可以尝试给每一段写小标题。
很多文章在全文或各段的开头便展示出文章的中心思想，它主要通过主题句(Topic Sentence)来体现。一般来说，文章的主题或中心都在第一段或最后一段表明。
某一段的主题句也常出现在段首或段尾，而且常有一些表归纳关系的信号词，如in short, In a word, in brief, to sum up, to conclude等。
常见提问方式
1、What is the main idea/topic of the passage?
2、The central point of the se-lection is
3、The author is mainly concerned
4、The passages mainly about等。
语义猜测题
该题型主要测试考生利用上下文判断单词、词组或句子在特定语言环境中确切含义的能力。
常见提问方式
1、The word“…”in the context
2、The word“…”could be best replaced by…
3、Which of the following is nearest meaning to?
4、The word“…”probably refers
这不仅需要学生准确理解上下文，还要掌握或认识较多的课外词汇，并通过构词、语法等线索确定词义。
细节理解题
该题型主要测试学生对文章(或某一段落)中某一些特定细节或文章的重要事实的辨认能力，分直接辨认和间接辨认两种。
直接辨认细节型一般只要求学生能从阅读材料中直接获取、记住信息，然后能快速地将他们回忆出来;
而间接辨认型不仅要求读者能从阅读材料中直接获取信息，还要将获得的信息进行各种转换，为阅读材料中某些词汇、短语及句型等找到正确的英语释义。如排序、图文转换、数字转换、同义(反义)转换等。
常见提问方式
1、Which of the following is NOT included(mentioned)in the passage?
2、Which of the following sentences is NOT true?
推理判断题
这种题型主要考查考生根据已知信息做出合理的推断或判断的逻辑思维能力，包括要求考生体会作者的态度、观点、意图等。
常见提问方式
1、We can infer/learn from the(last) paragraph
2、It can be concluded from the passage
3、The pas-sage implies/suggests
4、What can be concluded from the passage?
5、The author"s purpose of writing the passage
这需要学生读懂原文，完全理解文中的细节信息，对其进行分析、推算，从而得出正确的结论
英语语法的 第12篇
现在完成时
1、表示过去发生的某一动作对现在造成的影响或结果。常用的状语有already,yet,just等。
2、表示过去已经开始，持续到现在，而且还可能继续下去的动作状态。往往和表示一段时间的状语连用，如today,thisweek,lately,recently,inthepastfewdays,since,foralongtime等。
注意：(1)非延续性动词在肯定句中不能与表示一段时间的时间状语连用。
(2)此类动词在否定句中则可以与表示一段时间的时间状语连用。这类动词有：begin,leave,go,borrow,come,return,born,die,buy,arrive。
3、在时间或条件状语从句中，现在完成时代替将来完成时，表示将来某个时刻之前已经完成的动作。
4、现在完成时和一般过去时的区别
现在完成时：表示某一已完成的动作对现在造成的影响或结果，强调的是现在的情况，不能喝表示过去的时间状语连用。
一般过去时：只单纯表示过去的动作或状态，和现在不发生联系。它可以和表示过去的时间状语连用。
英语语法的 第13篇
AS引导非限制性定语从句
AS引导非限制性定语从句时，通常指的不是主句中的某一个名词(先行词)，而是指整个主句表达的内容，对主句所作的陈述进行附加说明，意为―这，如或正如‖。这种从句可位于主句之前，之中或之后。
As we all know， Taiwan belongs to Taiwan， as we all know， belongs to Taiwan belongs to China， as we all 注意下面的习惯用法：
as is well discussed 正如已讨论过的
as is often said 正如通常所说 as is often the case 通常就是这样 as has been pointed 正如所指出的那样 as has been said before 如上所述 as often happens 如同经常所发生的那样 as might be expected正如所料 as is well known to all众所周知
在多数情况下，从句中的谓语助动词可以省略 as explained before 如前面所解释的 as mentioned above 如前面所提到的 as shown in the figure 如图所示 as seen from the table 从表中可以看出 as already discussed 正如已讨论过的 三、不定代词
一) . some 与 any 的用法
some 用于肯定句以及表示建议或期待得到肯定回答的问句。修饰单数名词时，意为某个。如：
I have some questions about the (希望得到肯定答复)。
any 用于否定句和疑问句时，表示一些。用于肯定句时，只和单数名词或不可数名词连用，表示任何。如：
The medicine is on sale every You can get it at any 二) . each 与 every 的用法
each 强调个体，表示两个或两个以上中的每一个，在句中可充当主语、宾语、定语和同位语。如：
There are trees and flowers at each side of the
every 强调整体，表示三者或三者以上中的每一个，只能作定语，不能说 every of them ，要说 every one of them .
Every student in our class works 三 . no one 与 none 的用法
no one 意为没有人，只能指人，不能指物，不可与介词 of 连用，谓语动词用单数形式，回答 who 引导的问句。如：
Who is in the classroom? No
none 既可指人，也可指物，强调数量，意为一点也不，一个也不;谓语动词既可用单数也可用复数;常与 of 连用，通常指三者以上的人或物中没有一个，回答 how much 和 how many 引导的问句。如：
They were all tired， but none of them would stop to have a 四 . other， another， others， any other， the other 的用法
other 表示泛指，意为另外的、其它的。常与复数名词或不可数名词连用。如果其前有 the， this， some， any， each， every， no， one 以及形容词性物主代词时，其后就可接单数名词。如：
I have no other place to
another 常用于指三者或三者以上中的另外一个，泛指单数。可单独使用，也可后接名词。如果其后接复数名词，则表示又、再、还。如：
This cap is too small for Show me another (one)。
We need another three assistants in our
others ：它是 other 的复数形式，表示泛指，意为别的人或物，但不指全部。特指时在其前加定冠词;前面可加任何限定词以及数量词。如：
He has more concern for others than for
any other 表示一个之外的其他任何一个，而不是两个之中的另一个。如：
China is larger than any other country in
the other ：表示两者中的另外一个。可单独使用，也可接单数名词。如：
No agreement was reached in the discussion as neither side would give way to the
五. all 与 both 的用法 均表示都，但 all 表示三者以上的人或物， both 则表示两个人或物。二者都表示肯定意义，如果与 not 连用时，则表示部分否定。
六 . neither 与 either 的用法 都可用于表示两个人或物。
neither 表否定意义，意为(两者中的每一个)都不;而 either 表肯定意义，意为(两者中的每一个)都。都可单独使用，也可同介词 of 连用。如：
Both teams were in hard training; neither willing to lose the Do you want tea or coffee? I really don"t
英语语法的 第14篇
(一)对名词数的概念和规则掌握不好
英语中的名词有单数、复数、可数、不可数等形式，其变化形势复杂规则繁多，中学生常常对这些规则的运用不能得心应手，而汉语的名词有没有数的概念，一步强调可数与不可数。如：passer-by →(过路人)，woman teachers →(女教师)。有些名词形式上虽然是单数，意义上却是复数。如：police →(警察)，cattle→ (牛)。而另一些名词形式上虽然是复数，意义上却是单数。如：news →(消息)，works →(著作)等。
(二)冠词的用法相互混淆
虽说英语中只有定冠词和不定冠词，但其用法并非三言两语可以说清，即使掌握一些规律也有不少例外。中国学生对用与不用冠词极其容易混淆。
Can you play the violin?(在于其名词前，用定冠词)
The young has turned (在turn等连系动词后作表语的单数名词前习惯上不加上冠词)
(三)对英语动词的几种形式相互混淆
英语动词是句子的关键。就英语动词分类而言，有及物动词、不及物动词、瞬间动词、延续动词、感官动词、连系动词等，每一类的动词都有各自的用法特征，中国学生常常把不及物动词当做及物动词用，把瞬间动词当做延续动词用。
(误)He has come here for three
(正)He has been here for three
(误)I have bought the computer for a long time
(正)I have had the computer for a long time
就动词的形式而言，非限定动词的时态和语态也令中国学生头痛，因为有些动词要求后面接动名词作宾语，有些动词要求后面接动词不定式作宾语，还有的两者都可以接。
Would you mind opening the window?
I remember seeing him somewhere
Please remember to shut the
又如，非谓语动词不仅仅跟句子中的主语有直接的逻辑关系，而且还跟非谓语动词做什么状语有关。
(误)Seeing from the top of the hill , the city looks much more
(正)Seen from the top of the hill , the city looks much more
“see” 的主语应该是人，而不是“the city”，因此要用 “see” 的过去分词形式，表示被动。类似这样的错误在学生中是很常见的。
(四)易混淆动词的时态概念和形式
英语动词的时态有16种，常用的也有9种。虽说他们的形式是固定的，但用法是灵活的。因此中国学生常常把某种时态的用法套在另一种时态的用法上。该用过去时态的地方却用过去完成时态代替，该用过去完成时态的地方却过去时态用代替。
(误)I had met him in the street this
(正)I met him in the street this
(误)I thought you finished your
(正)I had thought you finished your
(误)When I got to the cinema ,the film already
(正)When I got to the cinema ,the film had already
(五)对英语被动语态的形式和用法不能运用自如
汉语中比英语被动语态的使用频率相对来说要少得多。中国学生不习惯用英语被动句。汉语的被动句往往就用一个字就可以决定其被动意思，而英语的被动形式不仅与动词本身的形式有关，而且还与时态、语气以及主语与动词的关系有关。
(误)Australia speaks
(正)English is spoken in
(误)What is to do next?
(正)What is to be done next?
(误)I remember taking to Beijing when I was a
(正)I remember being taken to Beijing when I was a
(六)虚拟语气形式的复杂性和用法的灵活性令中国学生感到困惑
(误)I wish I know the answer
(正)I wish I knew the answer
(误)If you had come a few minutes earlier, you would meet the
(正)If you had come a few minutes earlier, you would have met the
(误)I suggest he goes to see the doctor at
(正)I suggest he (should) go to see the doctor at
(七)不用或错用英语连接词
汉语是综合性语言，强调的是“意合”，句语句之间可以不用连词，把种.种关系隐含在上下文中：英语是分析性语言，强调的是“行合”，句语句之间或者是主句和从句之间需要一种方式来表达它们之间的句法关系。
(误)Although he is old, but he works
(正)Although he is old, he works
(误)Because he was ill, so he didn’t go to
(正)Because he was ill, so he didn’t go to
(正)Because he was ill, he didn’t go to
(正)He was ill, so he didn’t go to
(八)忽视一致性问题
汉语的人称代词和主谓一致问题十分简单，但英语中的人称和主谓一致的问题却比较复杂，令中国学生困惑不已。
(误)Three years in a foreign country seem like a long
(正)Three years in a foreign country seems like a long
注：主语形式上虽为复数，但意义上视为单数，谓语动词应该为单数形式。
(误)The mother together with her daughter are on the way to
(正)The mother together with her daughter is on the way to
注：主语是“The mother”而不是“The mother together with her daughter”。因此谓语动词应该为单数形式。
(误)The crowd was fighting for their
(正)The crowd were fighting for their
注：主语形式上虽为单数，但意义上视为复数，谓语动词应该为复数形式。
(九)英语从句形式多且表现形式复杂
英语的从句主要有：主语从句、表语从句、宾语从句、同位语从句、定语从句、状语从句等，每种从句都要求用相应的语法形式。因此牵涉到连词、关系代词、关系副词的选择时，中国学生就很容易混淆;在英语表达时，也往往忽视英语中的连词。
1、主语从句
(误)If he’s coming or not doesn’t matter too
(正)Whether he’s coming or not doesn’t matter too
2、表语从句
(误)This is that he
(正)This is what he
3、定语从句
(误)Everything which he said greatly interested
(正)Everything that he said greatly interested
4、同位语从句
(误)That fact which the earth travels around the sun is known to
(正)That fact that the earth travels around the sun is known to
5、状语从句
(误)However you say , I will not change my
(正)Whatever you say , I will not change my
英语语法的 第15篇
一般过去时
表示发生在过去的事情或存在的状态，常与just now; a moment ago; … ago; yesterday; last ( week; month; year; Monday; weekend); this morning等词连用。
结构是主语+be动词的过去式(was; were)或主语+动词的过去式。
注意：be动词与动词过去式不可同时使用。
如：My earphones were on the ground just
我的耳机刚刚还在呢。
Where were you last week? I was at a
你上个星期去哪了?我去野营了
What did you do yesterday? I visited a farm
你昨天去干嘛了?我去参观农场了。
问句有be动词将be动词移前，没有be动词借助于did，后面动词还原;
否定句有be动词在后面加not，没有借助于didn"t后面动词还原。
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