自学辅导法在中职数学教学中的应用探讨

王 麟

（张掖市职业技术教育中心，甘肃 张掖）

数学是中职主要学科，属于基础性学科之一，传统的教学模式中，“灌输式”教学方式的运用频率非常高，在这种情况下，学生习惯性被动学习，独立思考能力差，课堂的参与性也普遍不高，所以很多学生依赖教师，很难掌握适合自己的学习方法，学习效率普遍不高。近些年，我国开始加强教学改革，在这个背景下，各学校、各地区都在进行教学改革和创新，课堂教学质量得到提高。将自学辅导法引入课堂中属于教学改革的一种，自学辅导法是依托“自主学习”理念之上的新型教学模式，在自学辅导法中更加关注学生的自主学习意识和自主学习能力。所以，教师想要真正地将学生的参与性调动起来，就需要明确培养学生自主学习意识和独立思考能力的重要性，在课堂上进行有意识的教育和培养，学生自主意识提升，学习效率也随之提升。同时教师也会有意识地加强教学指导，教学质量也会随之提升。

随着社会经济水平的提升，人们生活水平越来越高，对孩子的教育也越来越重视，同样教育行业也在不断发展，各种新型的教学理念和教学方式逐渐被运用于各科教学中，更好地优化课堂，提升课堂教学质量。不过，现在的教学中教学问题也比较多，首先，教学方法单一。中职院校教师的教学方式对课堂的影响非常大，生动、有趣的教学方式可以为学生创设多样化课堂，让学生更愿意去学习，但是受以往教学模式的影响，很多教师在开展数学教学的时候，并没有认识到优化教学的重要性，习惯性采取“灌输式”教学，而这类教学与当前的教学环境和学生的需求不符，课堂枯燥乏味，教师在开展课堂教学活动时，也没有真正考虑学生的需求，教学质量受到很大的影响[1]。其次，学生学习兴趣不高。学生属于课堂教学的重要角色，想要更好地保证课堂教学质量，教师在开展数学教学活动时需要有意识地调动学生的积极性，让学生主动学习和思考。但是当前很多学生对数学的学习兴趣不高，甚至很多学生会产生厌学情绪，造成这种情况的原因主要包括数学学习难度大、学习压力大以及学习兴趣不高[2]。再次，学生大多没有掌握正确的学习方法。很多中职学生是没有考入普通高中的学生，这些学生平时学习兴趣不高，也没有养成良好的学习习惯，在学习过程中，学习方法和技巧不足，自主学习意识和自主学习能力普遍偏低。在这种情况下，学生很少独立思考，导致学习能力不高，对一些数学知识的理解不够深入，很难灵活地运用在实际问题中，导致中职数学学习效果普遍不佳[3]。最后，没有明确的教学目标。在任何学科的教学中，想要获得好的课堂教学效果，教师就需要结合具体的教学内容深入研究，然后制订科学的教学目标，再围绕教学目标做好教学设计。但是，很多教师设置的数学目标与学生脱节，很难真正地将学生学习兴趣调动起来，学习效果也会受到影响。

不同教学理念和教学方式的选择可以有效地促进课堂改革和创新。自学辅导法属于新型教学模式的一种，将其运用于中职数学教学中，可以发挥很好的作用。首先，引入自学辅导法可以提升学生的学习效率。中职学校的学生大多知识基础薄弱，学习习惯不佳，加上数学是一门难度比较大的学科，学生在学习数学的时候会遇到很多难度比较大的知识点，有些学生面对这些知识点难以了解和消化，久而久之跟不上课堂节奏，学习热情和积极性就会受到很大的损伤，导致参与度降低，学习自主性普遍不高[4]。教师引入自学辅导法之后，充分利用自学辅导法的特点和优势，创设多样化教学模式，进一步优化课堂，学生的学习兴趣被调动起来，学习效率也会随之提升。其次，引入自学辅导法能够培养学生良好的学习习惯。对于学生来说，良好的学习习惯是影响教学质量的关键。但是“灌输式”教学法使学生学习比较被动，加上教师不重视学生的主体地位，很多学生习惯被动学习。想要更好地发挥自学辅导法的作用，教师还需要将自主学习能力培养融入课堂，同时教师也需要深入研究教学内容，结合不同的教学内容选择不同的教学方法，让课堂更加多样化、生动化，学生也能掌握更多的学习技巧和学习方法，久而久之，学生能够养成良好的学习习惯[5]。再次，引入自学辅导法能够让学生掌握更多学习方法。在影响学习效果的因素中，学生没有掌握具体的学习方法是主要原因之一，自学辅导法的运用更加符合当前教学环境，教师应该结合学生实际情况采取相应的教学方案，学生学习自主性更高，久而久之也能找到更多适合自己的学习方法，提升自身的综合素质与能力。最后，引入自学辅导法能够尊重学生个性化差异。学生个性化差异是普遍存在的，造成这种情况的原因包括学生本身、学习环境等，教师引入自学辅导法需要结合每一个学生的实际情况，尊重学生的个性化差异，然后结合学生的个性化差异来设置教学活动[6]。所以，教师就需要加强对学生的认识和了解，更好地提升学生自主学习能力和学习效率。

（一）做好前期准备，激发学生求知欲

在“灌输式”教学中，很多教师并没有意识到课前准备的重要性，所以在开展课堂教学之前，通常不会有意识地引导学生进行课堂准备，也不注重学生求知和学习自主性的培养，导致学生的学习效果普遍不佳。所以为了更好地保证课堂教学效果，中职数学教师运用自学辅导法，充分认识到做好课前准备的重要性，在课前准备中注重以旧带新，通过学生已经学习和掌握的旧知识进行启发，激发学生的求知欲，让学生能够在课前更好地进行自主学习和思考。而教师在引导学生进行课前准备的时候，需要深入研究教学内容，选择一些典型的事例融入课前准备中，将抽象的知识以实际案例的形式展示出来，实践与理论的结合可以更好地引导学生自主学习，提升预习效果。例如，在“等差数列求和公式”教学中，教师需要重视课前预期，明确教学的重难点，再针对性地进行课前准备，可以给学生设置一些生活化的内容，类似“爸妈给你们零花钱，有两种方案，第一种是每个月给300元，连续给一年；
第二种是第一个月给100元，第二个月给200元，第三个月给300元，此后每个月都比上个月多给100元，连续给一年。如果是你，你选哪一种？”通过问题引导的方式，将等差数列求和公式和学生平时的零花钱联系起来，调动学生的求知欲望，让学生提前研究等差数列求和公式推导方法，了解什么是等差数列求和，学生学习自主性更高，思维能力和学习能力都能得到锻炼。

（二）承上启下，创设良好的教学情境

相较于普通高中的学生来说，中职学校的学生学习兴趣普遍不高，学习的积极性也比较低。在这种情况下，为了更好地提升教学效果，教师在引入自学辅导法的时候，应该对自学辅导法进行深入的研究，明确学生自主学习的切入点，然后在课堂上通过知识点的连接性进行承上启下，创设相应情境帮助学生建立更加完善的数学知识体系和结构，学生也能更好地理解数学知识内容[7]。同时，在良好的教学情境中，学生的注意力更加集中，学生更加专注去学习，久而久之学习习惯也会更好。例如，在教学“集合”的相关内容时，教师结合具体的教学内容，挑选学生认知范围内的场景来创设教学情境，类似“学校举办文化节，班上共有45名学生，其中10名学生参加拔河比赛、25名学生参加合唱比赛、10名学生参加舞蹈比赛，学生可以同时参加多个比赛，也可以不参加比赛，请问同时参加两个比赛的同学有多少？没有参加比赛的同学有多少？”通过将生活中常见的场景引入课堂中，可以更好地创设教学情境，学生的学习兴趣被调动起来，也就更有利于学习自主性的提升。

（三）立足教材，引导学生自主学习和思考

教材是教师、学生最常接触的学习资料，所以，教师在开展自学辅导法的时候，还需要充分认识到教材的重要性，然后主动挖掘教材，将学生自主学习意识和能力引入课堂中，让学生在课堂上有更多的参与感[8]。而教师应该结合教材进行教学内容和教学方式的选择，并且融入更多新型的教学方式，创建多样化课堂。例如，在教学“等比数列求和公式”时，教师应该在上课前认真研究教材内容，明确等比数列的求和公式的教学重点，然后结合学生的情况设置相应的教学目标和问题，引导学生一步一步地思考，尝试主动去推导等差数列和等比数列求和公式，而教师在设置问题的时候，可以先提出一个简单的问题，类似“深深同学今年有一个存钱计划，第一个月存100元，之后每个月都比前一个月多存50元，请问一年后深深能够存多少钱？”通过简单的问题，让学生对等差数列和等比数列求和公式有一个大概的认识，然后再一步步地引导学生深入学习，学生的学习效果也会更好。

（四）注重练习巩固，充分发挥学生主观能动性

在自学辅导法中，学生主观能动性的调动是非常关键的，而数学教学中想要保证有良好的教学效果，还需要更加重视练习巩固，通过设置有效的练习提升学生对数学知识的理解度，因此想要更好地保证自学辅导法的效果，教师还需要将其融入学生的练习巩固中，通过合理地设置练习题，引导学生通过练习题来巩固数学知识，将学生的主观能动性充分调动起来[9]。教师在设置练习题的时候，可以布置一些生活化的内容，更好地调动学生的参与积极性，也能提升练习巩固效果。例如，在教学“互斥事件”时，教师可以引入“硬币正反面”来设计题目，让学生更好地理解什么是互斥事件，同时还可以设计一些相关例题，注意控制好题目的难度，更好地引导学生主动学习和思考。

（五）及时进行反馈，让学生感受到自学的快乐

由于中职学生的特点，在学习过程中，学生需要更多的肯定和鼓励，才能建立起学习的自信心。所以，教师在开展中职数学教学时，想要更好地发挥自学辅导法教学的作用，就需要在引导学生自主学习的时候及时给予学生反馈，让学生能够在学习的过程中感受到自主学习的快乐，让学生可以更好地感受数学的魅力，更愿意主动参与到课堂中，学生学会独立思考和学习，学习效率和效果都会更好[10]。所以自学辅导法教学的时候，尊重学生主体地位是非常重要的，教师应该主动了解学生的需求和学生的学习情况，然后及时给予学生相应的反馈，当学生有了进步之后，多运用鼓励性的语言进行表扬，让学生有更大的成就感，同时建立自信心。例如，在教学“排列组合”的，教师可以给学生设置一个场景，类似“跳格子”游戏，鼓励学生尝试不同的排列组合，在尝试的过程中乐趣更足。而教师也需要及时进行肯定和表扬，让学生更愿意参与到课堂中。

综上所述，近年来，全国大多数地区都在进行课程改革，为了积极响应新课程改革理念，教师还需要结合新课程标准积极地做好教学改革和创新，将自学辅导法引入中职数学教学中，以有效优化课堂，提升教学效果。

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