社会主义核心价值观在初中政治教学中的渗透研究

摘要：社会主义核心价值观教育是初中政治课程的必要开展的一项活动，要想实现学生自觉践行社会主义核心价值观，将其内化于心外显于行，要求教师利用多个渠道进行社会主义核心价值观的渗透，使学生在核心价值观的清润下实现健康的成长。为此，本文从多个角度提出社会主义核心价值观融入初中政治教学中的对策和方法，以供参考。

关键词：社会主义核心价值观;初中教育;政治教学

引言

党的会议中指出社会主义核心价值观传承着我国优秀文化的基因，承载着民族的梦想和精神追求，是国家发展的依据，也是实现中华民族伟大复兴梦想的重要动能。深入学习和践行社会主义核心价值观是每一位公民的责任，为把握好青年的精神发展方向，将初中政治理论和社会主义核心价值观相结合，根据学生自我发展需要，创新工作方法，大力培育学生的的道德修养和精神品质，完成核心价值观的渗透。

一、深入挖掘政治教材中的社会主义核心价值观，发挥教材育人作用

教材作为开展初中政治教学活动的核心，内容中蕴含的丰富育人资源，对于实现社会主义核心价值观在政治教学中的渗透，加强对学生思想价值观念的培育等具有重要作用。因此，初中政治专业教师应加强对教材内容的研究、分析与理解，深入挖掘教材中蕴含的社会主义核心价值观，并将其作用与价值发挥最大化，实现对学生正确价值观的培育，进一步提升政治教学水平。在具体实践中，相关教师应在课前提前深入解读课程教学内容中蕴含的社会主义核心价值观，并将其整理出来转化为课堂教学素材，在课堂中进行讲解与弘扬。例如，在教学“社会生活讲道德”这一课时，该章节内的全部教学内容都体现着社会主义核心价值观，是培育学生价值观的重要素材。比如，“尊重他人”这一章节中明确指出“尊重是交往的起点，尊重他人是一个人内在的修养与外在表现，在社会生活中应尊重他人人格与权力。”其中便蕴含着平等、尊重、友善等社会主义核心价值观。为了让学生真正理解教学含义，教师可组织小组合作学习活动，以3～5人为一组，引导学生根据教学内容展开交流和思辨，阐述不同看法与个人观点，并将观点提交给教师，由教师以公平公正的态度进行最终评定。有利于及时纠正学生价值观误区的同时，增强师生课堂互动，提高政治教学效率。

二、采取多种教学模式融入社会主义核心价值观，拓展教育融合途径

由于政治课中涉及的知识大多偏理论，文字性知识过多，若采用单一的知识灌输式、填鸭式等教学模式进行讲解，是很难激发学生学习积极性，增强其主动学习社会主义核心价值观兴趣的。因此，教师应注重采取多样化的教学模式，在恰当的教学环节融入社會主义核心价值观，来拓宽教育融合途径的同时，将其教育作用发挥最大化。在具体实践中，教师可以课堂教学为载体，结合教学内容积极开展情景表演、辩论赛、趣味问答等教学活动，利用先进的信息技术手段制作教学微视频，创设真实的教学情境。引导学生以直观的学习方式，加深对社会主义核心价值观的感悟，从而使单一的教学课堂转变得趣味十足。例如，在教学“诚实守信”这一课时，教师可根据教学内容在网络中选择教学案例，并制作成5～10分钟的教学微视频，在课堂中进行播放。案例内容主要以“诚实、守信”为主，并引导学生以小组合作学习方式，分别扮演视频中的人物角色。比如，“小明与同学约好周日一起去敬老院献爱心，早上八点校门口集合，但小明却因睡懒觉失约，认为迟到几分钟没什么问题，而同学却对抱怨了起来”引导学生扮演这段内容。扮演结束后向学生提出问题，如：“同学们，你们怎么看待小明的言行？迟到不守约到底对不对呢？”等等，这是学生便会展开头脑风暴，回答教师的问题，阐述自己的看法。通过一番激烈的辩论，诚实守信的重要性变明显可见，这使得学生思想便会受到影响，自觉形成良好道德观念。

三、在实践教学中突出社会主义核心价值观的引领，提高教学实效性

对于初中阶段的学生而言，面对理论性强的社会主义核心价值观，会出现理解不够深刻的问题，只有学生在实践中学习和理解价值观念，才能形成更加深刻的感悟。因此在初中政治教学中，教师可根据教材中的生活板块内容，设计出学生感兴趣的实践活动主题。并带领学生走出课堂，在校外实践中开展社会主义核心价值观教育，使学生获得更加真实和深刻的体验。可先为学生讲解相关的理论知识，并开展讨论活动，引导学生积极的思考，形成对理论内容的基础认知，并带有疑问和思考的进行实践的学习。在完成基础的教学任务后，教师可借助课余时间，开展社会公益活动，使学生通过真实的体验，自觉践行社会主义核心价值观。例如在“五四青年节”和“劳动节”组织学生进入社会，帮助弱势群体，展示青年的风采和力量。学生在参与活动过程中，会逐渐形成奉献的意识，提升自身的责任感和家国情怀。还可在校园内围绕“中国梦想”开展演讲或辩论活动，使学生从多个角度了解社会主义核心价值观，形成新的认知和感悟，从内心更加认可其存在的价值和意义，将社会主义核心价值观融化在心，并体现的行动中，完成对社会主义核心价值观的弘扬。

结语

总而言之，面对新时期社会主义核心价值观教育的要求，初中政治教育需要挖掘教材内容，发挥理论育人的作用，并创新传递的方式，引导初中学生在社会主义核心价值观下展开学习。并在具体实践中完成对社会主义核心价值观的深刻感悟，逐步提升其对我国政治体制的认同感，在社会主义核心价值观的带领下健康的成长。

参考文献：

[1]汪燕. 社会主义核心价值观融入初中政治课堂教学的实践探索[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2021年教育教学创新研究高峰论坛论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2021：52-53.

[2]李美清. 简析社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学模式[C]. 中国管理科学研究院教育科学研究所.2020年现代教育技术研讨会论文集（二）.中国管理科学研究院教育科学研究所：北京恒盛博雅国际文化交流中心，2020：15-16.

[3]范丛红.基于政治课堂  培育家国情怀  提升核心素养——以苏人版九年级《道德与法治》教材第二单元《培育家国情怀》教学为例[J].科学大众（科学教育），2019（01）：29.

作者简介：董方晶，女，1986年10月25日，许昌市襄城县，本科，中小学二级教师，研究方向：政治教学

邮寄地址：河北省邯郸市成安县林里堡中学15369011955

推荐访问:渗透 初中 政治