关于开展幼儿财商教育活动的实践性研究

彭雪兰

摘 要：在当前社会中，缺少财商教育而导致的幼儿综合发展收到不利影响情况愈加严峻，影响着人们形成正确的财富观的同时，也阻碍着价值观的形成，更可能影响未来中国的经济发展。学前教育作为学校教育的基石，更应该重视幼儿的财商教育。引导孩子在生活中管理金钱，形成正确的价值观念，培养学生健全的人格。因此要从该階段学生的特点出发，采用社会实践或者情景模拟的形式，培养幼儿的正确财富观念，让学生学会主动分享、珍惜劳动。

关键词：财商教育;实践途径;幼儿

对于幼儿的财商教育，至今没有引起人们的重视。因此，帮助幼儿树立正确的理财观念，培养良好的消费习惯，能够让幼儿受益终生。低龄段学生的理财教育并不要求他们能够掌握高深的理财概念，而是帮助幼儿观察生活，提升对生活的敏感度。在游戏中让学生认识人民币，在让学生认识人民币上的数字的同时，领悟人民币背后涵盖的意义，领略祖国的大好河山，从钱中认识历史人物。让学生明白钱是什么、能做什么、以及怎样合理的使用。财商小故事能够引起学生对金钱的兴趣，同时让学生明白，钱是一面镜子，呈现人间温暖的同时也可以照出社会的丑恶。

一、基于实际，在生活和游戏中学习

以游戏化的形式来呈现财商教育，能够让幼儿在实际的情景中体验到理财的奥秘。幼儿可以利用所学的各种理财知识，让其在不同的情境下亲身经历，买到自己喜欢的东西，达成自己的心愿。教师可以利用超市和银行等游戏，让学生充分了解到钱的作用，钱到底能做什么，让学生自行决定买什么东西的最合理的。加强幼儿对于钱的认识，能够区分钱上的人物、符号、数字等，并慢慢渗透到教学活动中。比如，圆、角和分的区分，一个小狗玩具2元，一个皮球4元，一支铅笔2角，我现在手里有10元，买了这些东西，还能够剩下多少钱？通过以上这种情景模拟的形式，让学生学会计算，同时也加强了学会加强了对金钱交易的认识。

二、财商启蒙，合理使用理财漫画书

漫画是一种很好的教育方式，帮助学生从阅读图画书过渡到纯文字的书。漫画书的故事情节性很强，能够激起学生看书的热情，帮助学生提升财商知识。比如《神探贝妮和威力哥哥》中关于“无敌”随身听的播放器的购买。漫画书采用图文结合的形式，使财商知识更易被小学生所接受，在轻松愉快的环境下接受知识。

漫画书的主要内容涉及储蓄、理性消费等金融知识，以丰富多彩的图画呈现出来，调动幼儿的学习积极性，在愉快的氛围中学习财商知识。学校可以购买理财漫画书，放置课堂中供学生来借阅，主要以以下方式进行：放在学校图书室让学生借读;以流动图书馆的模式，将部分财商漫画书放置教室中，以班级流动的形式让学生借阅;在校园的公共区域放置书架，让学生在课间也可以阅读。

总之，财商教育的主要目标群体是幼儿，通过教师和学校创设相应的阅读条件和环境，对学生进行财商教育。尤其是学校，可以通过各种形式地借阅活动，将理财漫画书带到每一个孩子身旁，让孩子在潜移默化中接触理财知识，使其财商得到启蒙。

三、与时俱进，组织学生观赏理财动画

以动画的形式，使得理财知识以更加生动、直观的形象出现形式呈现在学生面前，再加上对于故事内容的讨论，能够帮助学生明白故事背后的寓意。理财类的动画主要有《紧急召回》、《金钱机器》、《银行奥秘》、《购物的陷阱》、《真正的朋友》、《生活储蓄》等等。理财动画的主要内容是通过动画的形式，加强对小学升的理财教育。比如，《紧急召回》是以讲述本金和利润关系的形式，让学生了解到可以通过降低成本，来提升利润;《生活储蓄》是讲述生活中，如何储存金钱以及储存的好处;《银行奥秘》主要是给学生介绍银行的运作形式、银行的主要业务等等。理财动画的引入，满足了儿童对理财知识的需求，同时也改变了幼儿的学习知识的方式，可以在家中与父母一起学习。并且以学生乐于接受的形式，帮助学生形成基本的理财概念，例如银行、储蓄;另外可以让学生更好地了解社会生活，促进学生更好地掌握理财知识[1]。

四、家校合作，父母发挥榜样作用

在幼儿园进行幼儿财商教育活动的过程中，为了保障活动的实践性和有效性都得到进一步拓展，需要进行家校合作。除了幼儿老师在学校层面引导之外，家庭中父母的作用也是非常重要的。父母可以利用自身的经验和实际行动为幼儿做一个良好的示范作用，通过亲身经历来教导幼儿为自己的零花钱做预算和计划，分享理财的观点，让学生懂得感恩。日常生活中可以运用到很多理财工具，例如，在外就餐结束后，在付款的途中，可以教孩子认识信用卡，并且教导孩子如何理性使用信用卡;在购物排队时，给孩子讲解买这件商品的原因，诸如此类，都是生活中非常好的教育机会，让孩子明白花钱的形式，同时学会谨慎地花钱。

五、多样活动，举办理财戏剧大赛

理财戏剧即将戏剧作为一种教学手段，融入到具体的教学中。戏剧能够成为教学手段的主要原因是，可以让孩子通过角色快速进入到情景之中，通过行动、思考，形成解决问题的方法，收获更过的知识。虽然，学生在家庭中也能接触的部分财商知识，比如自己管理自己的压岁钱，在父母的陪伴下去商场购物等等，但是以大型的活动来对学生进行财商教学，例如戏剧大赛，能够让学生明显体会到与自己生活中的不同之处。戏剧的主题要围绕理财知识进行，具体的角色需要教师和学生共同策划。比如，围绕“消费”为活动主题来开展，可以大致分为以下几个步骤：1.阅读漫画：一个文具盒（以教师出演漫画作为活动的开始）;2.我的选择（自己应不应该买这个文具盒）;3.角色选择（挑选自己喜欢的角色进行扮演）;4.我应该买或者不买（体验不同角色的情感）。以上四个步骤，每个小朋友对于买或者不买都有自己的看法，选择买或者不买要给出合理的理由来佐证，能够让学生在玩的同时学习到了理财知识，且锻炼了其想象力和创造力[2]。

结束语：

情商和财商是一样的，仅仅通过测试是无法衡量出高低，因此需要教师和家长为学生用营造出良好的学习环境，培养幼儿对理财知识的兴趣，并且通过各种形式来让学生锻炼学生的理财能力，让幼儿学会合理安排自己的各项开支，同时也能够了解到大人的不容易，培养幼儿的节约的习惯。

本文系广州教育学会2020年教育科研课题“基于生活背景下的幼儿财商课程的研究”（编号：KTLX1202030473）研究成果。

参考文献：

[1]庄佳卉. 小学财商教育的实践探索[D].扬州大学，2021.

[2]靳彩鱼.家校合力  促进孩子财商培养[J].山西教育（管理），2020（12）：33.

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