体育课（Gym class）是体育教学的基本组织形式，主要使学生掌握体育与保健基础知识，基本技术、技能，实现学生思想品德教育，提高运动技术水平。学校应当根据教育行政部门的规定，组织实施体育课教学活动。普通中小学校、农业中学、职业中学、中等专业， 以下是为大家整理的关于小学体育课题2篇 , 供大家参考选择。
小学体育课题2篇
小学体育课题篇1
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安 庆 市 教 育 科 学 规 划 课 题
开 题 报 告
课题名称
落实农村小学学生每天体育锻炼一小时的实践研究
课题批准号
AJKT2013-05
课题承担人
吴德梅 方高远
所在单位
桐城市吕亭镇杨湾小学
安庆市教育科学规划领导小组办公室制
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小学体育课题篇2
向 快 乐 体 育 出 发
——体育游戏在小学体育实践课中运用的调查及研究
大丰市草堰镇第二中心小学 陈艳红
一、课题研究背景
当今的小学体育课是一门以增强学生体质,培养学生的体育能力、良好的思想品德和意志品质为目的的学科。它与其他学科一样具有固定的教学内容,但它具有比其他学科更为广泛的活动空间。小学阶段的孩子,骨骼柔韧性较好但肌肉力量还较小,因而不能承受大负荷的运动。而这些孩子又天生爱玩好动,喜欢跑跑跳跳,对事物也充满极大的好奇心。因此,在现在的小学体育实践课中,教师一般都会运用一些体育游戏来进行教学。这样,就可以寓教于乐,让孩子们在轻松的玩乐中掌握教学内容,既锻炼了他们的体质,也陶冶了他们的思想情操。
二、课题研究目的
现阶段小学体育教学的目标是培养学生健全的体魄,养成正确、良好的的体育锻炼习惯。一个外国教育家曾这样说过：“在那些独具天赋和灵感的人们生活中,大都是教师燃起了一个未被发现的天才的内心火焰。”小学时期正是儿童学习知识、发展能力、培养个性的关键时期。要培养德才兼备的人才，就必须根据儿童的心理规律，做到因材施教。但是，如果教师不能真正了解小学生，盲目行事，不仅收不到良好的教育效果，还可能给小学生的发展带来不利的消极影响。 因此，掌握了小学生爱玩好动的天性，就要“投其所好”。针对不同的体育教学内容，我们就应该采用不同的但又恰当合理的体育游戏，逐渐培养孩子们的学习兴趣，让他们在玩中学、学中乐。争取“向快乐体育出发”，让孩子们能更好地学习体育知识，完成大纲要求的锻炼目标。
三、课题研究主要内容
1、 体育游戏的采集和创造。
2、 小学体育教师在以往体育实践课中对体育游戏的运用和安排。
3、 如何正确合理地在小学体育实践课中运用和安排体育游戏。
四、课题研究的理论依据
（一）、教育原理
体育是向学生传授体育卫生知识和技能，发展学生的机体素质，增强学生的体质和运动能力，培养良好的体育道德品质和意志品质的教育。体育是促进学生身体发育，增强体质的重要手段，是促进学生全面发展不可缺少的重要条件，是丰富学生业余生活的需要。
在小学阶段，体育内容主要体现在体育课中。而游戏正是体育内容的其中之一。游戏是一种具有一定情节和竞赛因素的活动，内容丰富，形式生动活泼，简单易行，是受学生欢迎的综合行集体体育活动。游戏可全面发展学生的身体素质，提高基本活动能力，并为将来学习较复杂的动作和技能打下基础，可以培养团结互助的集体主义精神，提高体育锻炼的兴趣。
（二）、心理学原理
1、 兴趣
兴趣是引起和保持注意的重要因素，人们对感兴趣的事物，总是愉快地、主动地去探究它。兴趣使人集中注意，产生愉快、紧张的心理状态，对认识过程产生积极的影响。孔子说 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思就是说，对于学识，懂得它的人赶不上喜欢它的人，喜欢它的人又赶不上醉心于它的人。兴趣还是开发智力的钥匙，对智力发展起促进作用。
那么，什么是兴趣呢？兴趣是个体力求认识某种事物或从事某项活动的心理倾向。它表现为个体对某种事物或从事某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。人的兴趣是在需要的基础上，在活动中发生、发展起来的。需要的对象也就是兴趣的对象。正是由于人们对于某些事物产生了需要，才会对这些事物发生兴趣。兴趣是认识和从事活动的巨大动力，是推动人们寻求知识和从事活动的心理因素。兴趣在人的学习、工作和一切活动中起动力作用。
2、 注意
注意是心理活动对一定对象的指向和集中。指向性和集中性是注意的两个基本特征。注意的指向性是指心理活动有选择地反映一定的对象，而离开其余的对象。注意的集中性是指心理活动停留在被选择的对象上的强度或紧张度，它使心理活动离开一切无关的事物，并且抑制多余的活动。注意不是一种独立的心理过程，而是各种心理过程的共同特性，即指向一定对象的特性。注意总是和心理过程紧密联系着，如注意听、注意看等。 注意对人类的生活和实践具有十分重要的意义。它对心理活动起着积极的维持和组织作用，使人能及时地集中自己的心理活动，清晰地反映客观事物，更好地适应环境，并改造环境。注意是掌握知识、从事实践活动必不可少的条件。
五、课题实验方法
1、 文献研究法 通过学习各类相关的理论原理，参考关于体育游戏在小学体育实践课中运用的文章、论文等，进一步研究如何合理运用和安排体育游戏。
2、 调查研究法 通过调查，比较以往小学体育教师在实践课中对体育游戏的运用和安排，以及了解学生希望体育教师在体育实践课中怎样运用和安排游戏。
3、 经验总结法 学习兄弟学校的教学经验，争取把体育课堂变得更为贴近学生的日常生活，把体育内容变得更为游戏化，使学生深入体会“快乐体育”的内涵。
六、课题实施策略
1、 采集和创造体育游戏 体育游戏是小学体育课的重要教学内容。通过游戏，可以使学生在轻松愉快的状态下掌握体育知识，锻炼他们的体格，完善他们的人格。 因此，要上好一堂体育课，首先就要采集一定的体育游戏——这个就要博彩众家之长了。首先，可以去听课。最方便的办法，就是去听听身边的体育老师们的课，看看他们都在课上采用了哪些好玩的游戏。有机会的话，还可以走出校门，去听听其他学校的体育老师们的课，欣赏并记录好他们所运用的一些优秀体育游戏。例如:上投掷练习课时,我以前都不会联系游戏,但我在听了2012盐城市小学体育教师基本功比赛的体育教研活动后,看到了盐城市实验小学的陈跃妹老师,她把投掷练习结合在小青蛙抓害虫游戏中去,她在规定的地方放了很多“害虫”,然后让小朋友用投掷物距一定距离投射“害虫”,这样一来,所有的小朋友不但不觉得枯燥,还觉得很好玩,学习的积极性就很高了,所以我回来后把自己的教案也进行了适当的改进。其次,可以上上网。网络在一定程度上确实可以说是“无所不能”,凡是你想要的资料都可以搜到一二。通过这些,你就可以采集一定量的体育游戏,适时地把它们储备起来,那么在你要用的时候就可以“信手拈来”了。
如果你有一定的智慧,你也可以自己创造体育游戏——这同样可以帮你上好一堂体育课。那么怎样才能创造一些既贴近生活又富有时代意义的游戏呢?可以去参考体育教学大纲、相关文献等,可以去借鉴别人的经验,还可以去问问你身边的学生——他们到底希望老师在体育实践课中都采用一些怎样的游戏。只要不断观察、勇于探索,你就可以创造出全新并富有个性化的体育游戏了。例如:在教学前滚翻的时候,我们一般都会安排在小垫子上练习,学生只是很被动的接受练习,因此我创设了用身体画圆这样的情景,学生通过合理利用自己的身体进行“画圆”自然而然就学会了前滚翻,不但不枯燥,还觉得印象很深刻呢,学习的主动性自然就强了。
2、 合理运用和安排体育游戏
要使学生积极主动地投入到体育实践课中,并对他们起到一定的健身和教育作用,使他们从中得到快乐,就要正确合理地运用和安排体育游戏。
以往的体育课中,都是教师“讲解——示范”,学生“听看——练习”。这样一堂课下来,学生不免枯燥乏味。然而,要在体育实践课中运用体育游戏也不是件随便简单的事。要做到合理运用和安排,你还得付出一定努力才行喔!
首先要适时施教,比如说,在一堂的开始(准备部分):应该安排一些集中注意力的游戏;在课中(基本部分)：需要运动量较大、竞争性较强的游戏——这样才能激发学生的积极性，调节课堂气氛；在课尾(结束部分)：应当运用放松性游戏——以便使学生身心放松、消除疲劳。除此之外，还要因地、因材施教。不同的场地环境、不同的学生，要安排适当的体育游戏。例如：在躲避球的游戏中，我们的要求躲的学生的身体是不能被球接触的，只是被碰到脚才算打中，但是在游戏中往往小朋友们无法用球打中圈中人的脚，因此游戏无法进行下去。所以我在课堂上就适时地把游戏作了改动，只要球在地面反弹一次击中圈中人身体的任何一个部位都算有效。这样一来，球能比较快的打中圈中人，也不会因为球直接打中身体而造成危险，小朋友们能顺利的游戏了，积极性就变高了，我觉得这样一来使得这个游戏变得更具有实际操作性了。
七、课题实施步骤
1、 准备阶段：
(1)、积累和甄选与本课题有关的材料、论文、经验总结作借鉴研究之用;
（2）、提出实验的假设，制定研究方案，修改研究论文、
（3）、成立课题组，确定实验人员，并组织有关部门学习培训，提高课题组成员的理论素养和科研能力。
2、 实验阶段，
（1）、按实施方案进行实施，对学生的学习状况进行跟踪调查，做好数据的统计、分析、整理工作；
（2）、定期组织课题组成员进行课题研究活动，并根据实际情况不断调整操作方式；
（3）、定期作好工作总结,对实验结果作出公正合理的评价,及时反思实验中的存在的问题,并作出分析调整。
3、 总结阶段,
（1）、整理有关研究过程中的资料；
（2）、归纳总结研究成果；
（3）、撰写结题报告迎接验收。
八、课题研究对象
小学1——6年级全体学生
九、课题研究预期成果
1、 通过本课题的研究，探索出一种新的课堂教学方法。
2、 总结出在对不同水平的教学对象应采用有针对性的合理有效的组织形式、教学方法和手段。
3、 探索出在小学阶段培养学生运动兴趣，并根据学生生理、心理发展的特点，促进学生的生长发育、身心健康地成长，为终身体育奠定基础。
4、在不同情景，不同教学条件下的教学组织形式与方法、手段，形成系统的组织教学经验。
十、完成课题的可行性分析
1．已取得的相关研究成果、社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况）及主要参考文献。
2．主要参加者的学术背景、研究经验和课题组成员的分工。
3．完成课题的保障条件（如所在单位的经费、设备、资料、时间安排等条件）。
十一、课题组成员及分工
参考文献，
1、《体育新课程标准》………………中华人民共和国教育部制定
2、《课余体育新视野》……………………… .人民体育出版社
3、《教育原理》………………………………中国人民大学出版社
4、《心理学》………………………………… 华东师范大学出版社