基于小学生音乐素质提升对器乐欣赏教学的探究

刘丹

摘 要：随着素质教育的不断发展，艺术类教育课程不断丰富着小学的音乐课堂，而音乐课程又能够很好地提升学生的音乐素养，在小学音乐课程中，和歌唱课相比，小学的器乐类欣赏课程也占了一定的比重，而教师如何通过器乐欣赏教学来激发学生学习音乐的兴趣，以此加深对音乐的理解。本文就基于小学生音乐素养提升对器乐欣赏教学进行探究。

关键词：小学生;音乐素养;器乐欣赏

引言

随着核心素养教育理念的不断深入，我们要更加重视培养小学生德智体美劳全面发展。依据义务教务《音乐课程标准》感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习的活动基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。而小学的音乐课程中器乐欣赏教学，就能很好的提升学生的欣赏美的能力。因此教师在具体的音乐课程实施当中，就能够利用欣赏教学引导学生对声音的律动、以及对图谱对音乐的内容和旋律进行描绘，从而帮助学生更好的理解乐曲的结构和曲调，让学生感受到音乐的魅力。器乐欣赏教学还能够很好启发学生对音乐的兴趣，让学生在聆听的过程中思维得到激活，情感认知得到激发，从而提高学生的核心素养。

一、音乐教学与器乐欣赏教学的实施

1.巧妙利用律动教学辅助器乐欣赏

节奏是音乐的重要因素，也是学生理解音乐的切入点。律动是按节奏进行的有规律的跳动，例如：点头、拍手。器乐欣赏需要学生通过听作品中的各个要素来进行辨别，让学生能更加直观的感受到器乐的节奏，能够潜移默化的提高学生的音乐审美。

2.利用歌唱辅助器乐欣赏教学

歌唱与器乐是相辅相成的关系，学生通过器乐欣赏能够提高学生的歌唱能力，同时学生也可以利用歌唱来辅助器乐欣赏。通过简单的欣赏能够帮助学生消除音准的障碍，通过歌唱，学生也可以掌握器乐的节奏感，所以器乐欣赏与歌唱是相互依存的。

3.利用图形谱辅助器乐欣赏教学

在器乐欣赏教学当中，如果加入过多的讲解会固化学生的思想，但如果放置不管，学生却很难领会器乐的内容，所以教师可以利用图形谱来辅助器乐欣赏教学。通过图形谱来引发学生对音乐的联想，也启发学生的音乐思维，它能够以更加直观的方法辅助器乐欣赏。

4. 利用打击乐器辅助器乐欣赏

学生在欣赏完器乐的表演后，可以利用打击乐自行创编伴奏。在欣赏教学当中，学生重要的是感受，只有先接受音乐，才能被音乐所打动，才能感染学生。打击乐的加入能够帮助学生记录音乐，使学生全身心投入到体验当中，提高学生的学习兴趣。

二、器乐欣赏教学在音乐中的作用和地位

1.器乐欣赏教学在音乐教学中的地位

随着音乐教育的不断发展，器乐欣赏教学越来越受重视。教师在具体的器乐欣赏教学过程当中，要引导学生提高音乐知识和实际运用能力，并获得良好的情感体验，但是根据调查研究发现，在实际的教学中，会存在一些不足之处。所以教师要认识到器乐欣赏教学在音乐教学中的地位，对器乐欣赏教学有一个正确的认识，这样才能更好地发展器乐欣赏教学，发挥出器乐欣赏教学的最大效果。器乐欣赏教学能够很好的增强学生对音乐的理解能力，使学生感受到音乐所表达的情感，从而增强学生对音乐的兴趣，通过长期的乐器欣赏，还能提高学生的音乐鉴赏能力。教师将上好器乐欣赏课，不仅能丰富学生的音乐内容，满足学生对乐器的好奇心理，还能很好地满足学生对于音乐的热爱，增强学习自信。教师在欣赏的过程中还可以加入实践课程，通过小组合作，让成员选择自己所感兴趣地打击乐，通过相互交流配合，演奏出歌曲，有利于培养学生的合作能力。

2.器乐欣赏教学在音乐中的作用

学生对于器乐进行欣赏的过程当中，让学生能够很好地感受音乐所表达的主题，让学生在今后的设计作品时能够更好地突出主题，形成音乐印象。例如：老虎磨牙，通过欣赏古典打击乐的声音以及棒子敲打的节奏，能够更好地突出作者所表达的思想感情，在演奏过程中，感受节奏的变换，形成良好的音乐素养。教师在进行器乐欣赏教学过程中，可以培养学生对音乐的感知能力，获得更多的情感体验，可以将所听到的加入自身的感受想象成一幅画，不仅能提高音准，还能很好的加深音乐印象。教师通过器乐欣赏教学还能很好的提高学生的音乐创造能力，欣赏器乐的音调、音节、节奏，能够很好地培养学生的音乐审美，促进学生的音乐素养。

三、开展器乐欣赏教学的策略

1.提高小学生的视听视唱能力

根据调查研究发现，学生对视唱不是很感兴趣，再进行演唱时，要引导小学生对高音的把握能力，使学生能够主动学习音乐。所以在乐器欣赏教学的过程中，要加强对学生各种乐器的认识，提高结合乐器的视唱能力。在学生对器乐演奏有足够的兴趣之后，可以让学生主动学习，例如：竖笛， 教师可通过互动教学，使学生创作协调统一。在吹奏过程当中，学生能用多种感官来加强节奏和旋律的理解，在不断欣赏旋律的同时，还能很好地把握演奏水平，提高学生的音乐素养。

2.增强小学生的合唱和表演能力

小学生难免会遇到跑调的问题，再进行合唱时，会有两个声部进行演唱，学生会经常串声，追踪别人的声音。通过器乐欣赏教学，能够很好的增强学生二声部的练习。教师要让学生先对各个声部有了解，加强音乐感知，然后根据器乐教学展示旋律。在演唱时要注意倾听其他声部的声音，及时对自己的声音进行调节。

3.增强和音樂的情感

教师在教学当中要注意培养学生和乐器共情，不断培养学生的人文素养，使学生能够利用乐器进行自己的行动表达。比如吹竖笛，学生通过演奏能更好的和音乐促进情感交流，加强对音乐的表达能力。

4.激发学生学习兴趣，提高音乐教学效率

兴趣是最好的老师，教师要启发学生学习音乐的兴趣，让学生仔细感受音乐的魅力。所以就是在教学活动过程当中，要树立音乐概念，让学生对高音有足够的把握。例如用竖笛演奏《世上只有妈妈好》时，教师要先让学生有一个正确的认识，介绍发声原理，以及演奏方法。教师在教学中还可以加入音乐游戏，具有节奏感的音乐更能培养学生对于音乐的把握，促进学生的音乐素养。

四、结语

在小学音乐学习课堂活动当中，教师要让学生喜欢音乐，在进行器乐欣赏时，不断吸引学生的注意力，获得学生和音乐的共情，发挥学生的想象力，让学生加强对音乐的理解，从而提高小学生的音乐素养。

参考文献：

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