社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学模式探析

黄国伦

◆摘  要：初中学生正是思想发育的阶段，将社会主义核心价值观融入到初中道德与法治的课堂，无论是对初中生个人还是对国家来说都有着很重要的意义。初中生作为社会主义的接班人，将社会主义价值观融入到初中道德与法治课堂中理所应当，并且任重道远。就目前而言，将社会主义核心价值观融入到初中道德与法治课堂的教学情况并不乐观。因此，本文针对社会主义核心价值观融入到初中道德与法治的问题进行探讨，并提出自己的建议。

◆关键词：社会主义核心价值观;初中教学;道德与法治课堂

党的十八大就明确的提出，社会主义核心价值观就应该融入到初中道德与法治的课堂中去，社会主义核心价值的建立就应该从娃娃抓起，落实到每个初中生的课堂中去，让学生在道德与法治课堂中学会什么是社会主义核心价值观，并让社会主义价值观指导并约束自己的行为，把自己培养成一个优秀的社会主义接班人。

一、增强课标意识，培养学科素养

教师在平时的教学过程中，要让学生对该课程的教学性质进行理解和认识，初中生年龄尚小，认知还不够成熟，他们的三观还没有完全的建立起来，有很大的提升空间，因此教师可以通过这门课程的学习，帮助学生建立正确的三观，让学生在学习和生活中正确的认识自己，正确的处理好自己与他人、集体、社会的关系。在平时的教学过程中，教师可以将社会主义核心价值观融入到平时的教学中，不仅使学生学到更多的文化理论知识，而且还要在学生范围内展开德育教学，不断的提高学生的思想道德水平，培养出更多品学兼优的人才，从而实现该课程育人的作用和价值。与此同时，教师在教学过程中要强化课标意识，将社会主义核心价值观融入到初中思想道德与法治课知识传授和能力培养的过程中，使思想道德与法治学科素养得到有效的培养和提高，通过学科知识的教学，培养学生的爱国主义精神，激励学生树立远大理想，并为之奋斗，帮助学生建立正确的三观、修身养德，为自己的终身发展奠定良好的基础。

二、明确育人目标，强化主体地位

在课堂教学中，要明确初中思想道德与法治课程的育人目标，将社会主义核心价值观作为重要的教学思想，强化以德树人的重要理念，同时还要充分的强化学生在学习过程中的主体地位，把教学的中心放在学生的行动上，让学生运用知识来指导自己的行动和思维，让学生成为学习的主人。强化学生的主体地位，需要采用学生们喜闻乐见的方式展开教学，为学生提供更多的自主学习空间，将教师的目标、策略、评价教的过程与学生自主探究交流的过程相结合，打造一个高效的教学课堂。比如在部编版道德与法治七年级上册第二单元《深深浅浅谈友谊》中，为了让学生体会到交往和友谊的意义，建立正确的友谊观和交友观，老师可以让学生利用生活中真实的例子展开学习和探究，比如班上相处的比较好有着深厚友谊的学生，让他们来讲述他们在建立友谊的时候发生了什么事情，在班上跟大家分享，这也是一个有效的方法，不仅可以让学生学到相关的知识点，而且能够让正确的交友观运用到学生的相处中去，让道德与法治的知识点作为学生的指导，规范他们的行为和观念，不仅让学生学到课程知识，而且还对学生的交友观进行良好的指导。

三、关注社会生活，注重实践活动

在道德与法治教学过程中，要将社会生活融入到教學过程中，让学生围绕社会生活中的问题展开学习和探究，把社会主义核心价值观落实到具体的教学中，引领学生思潮、凝聚学生共识。比如在学习部编版道德与法治八年级上册《服务社会》学习中，可以组织学生参与一些社会实践，比如在植树节那天组织全班学生义务植树，或者是在博物馆里当讲解员，为游客讲解博物馆里一些展品的历史和文化知识，还可以做交通指挥员，防止交通阻塞的问题，还可以在春节期间帮助人们写春联，送祝福等活动。这些教学活动不仅能够帮助学生提高社会服务意识，而且还可以让学生实现自己的个人价值，不断拓宽自己的人生阅历和视野，让学生学到书本上学不到的知识，还能帮助学生提高分析、观察、解决问题以及社交的能力，从而使学生的道德境界不断的提升。同时还可以让学生对“中国青年志愿者标识”进行知识普及，让学生参与到社会公益活动中去，让学生充满服务与奉献社会的精神。

四、挖掘教材资源，培养创新能力

初中思想道德与法治学的不仅是知识，更是学生获取更多知识的媒介和渠道，更是教师与学生共同进步的有效方法，新课改要求教师与学生共同探究，鼓励学生们展开探究、合作的学习方法，因此教师在教学过程中，要充分的利用教材资源，结合学生的学习特点和喜好，引导学生在探究活动过程中不断的发现、思考、探索、交流等学习过程，或者让学生利用课余的时间，通过查找资料、社会调查、文献查找等方法进行探究性的活动，让学生说出自己的想法和见解，从而培养学生的创造性思维。比如在学习七年级下册《感受生命的意义》，整个课堂教学为了让学生感受到生命的丰富和美好，体会生命的价值，激发学生不断的去探索生命意义，老师可以让学生在网上搜索《中国天眼之父——南仁东》，以及“感动中国”人物吴锦泉的故事，通过这些人物的故事，让学生感受到什么样的人生才有价值，对国家和人民做出贡献的生命才是最有意义的，实现自我价值，承担起对社会的责任，这样的人生才是最有意义的，帮助学生将自己的人生观与国家责任联系起来，将自己的人生观、价值观与爱国情怀联系起来更是社会主义价值观的集中体现，在课堂上积极讨论社会主义核心价值体系不仅让学生学到了道德与法治的知识，而且对学生的思想观念起到了很好的指导作用，让学生学会自我反省。

五、结语

综上所述，社会主义核心价值观能是初中思想道德与法治教学的重要指导思想，因此教师在实际的教学过程中，要将社会主义核心价值观与该课程的教学深度的融合，一方面使学生学到更多的课程知识，另一方面也使得学生的思想和品德得到提升，从而使学生得到内外兼修，为自己的终身发展打下坚实的基础，笔者针对社会主义核心价值观融入初中思想道德与法治教学实践进行探讨，说出了我的几点看法，希望能够对初中思想道德与法治教学有一定的帮助。

参考文献

[1]陆青青.社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学模式分析[J].求学，2020（47）：13-14.

[2]张娟.社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学模式探析[J].考试周刊，2020（97）：112-113.

[3]周汝权.社会主义核心价值观在初中道德与法治课教学模式中的应用[J].中学课程辅导（教师教育），2020（21）：119.

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