“互联网+”促进中职学校会计教学改革的探讨

高维云

摘要：近年来，互联网大数据时代的发展可谓是突飞猛进，人们的生活也发生了翻天覆地的变化，据会计专业人才市场调研报告显示，经济的发展对会计人才的需求一直处于上升趋势，各行业领域对会计人员的质量要求也越来越高，可以说，经济发展与会计人才息息相关。为了提高会计人员专业素质、综合技能，中职学校对会计人才的培养这一方面承担着及其重要的任务。由此可见，在互联网背景下，传统会计教学模式已经无法满足未来专业会计人才质的需求，只有顺势而为，大胆改革教学方法、教学内容，才能培养出全新人才，为社会服务。基于此，文章展开对“互联网+”促进中职学校会计教学改革的研究，希望为以后同行间的研究提供一定的参考、借鉴。

关键词：互联网+;中职学校;会计教学;改革创新

1中职学校会计教学存在的问题

1.1教学理念传统、教学资源匮乏

在当前中职学校会计教学中，传统教学理念根深蒂固，课堂教学依然以教师授课、学生听课、记笔记为主，知识点死记硬背的方式操作。随着互联网浪潮的到来，传统的教学方法对于这些学生而言，不仅就业困难，工作质量也会大打折扣。从国家组织的一次会计技能大赛可以看出，中职学校对会计人才的培养有了全新的认识，无论是课堂设置，还是师资建设，都具有一定的指导价值。为此，学校购买了会计相关方面的教学软件，虽然纳税申报、基础会计等内容与实际工作很接近，但迫于税收政策制度调整的频繁性，不断增加了软件成本、软件更新费用，导致学校不愿意在这方面再花费多余的费用，久而久之，这些软件内容在教学中也失去了使用价值，利用效率也越来越少。

1.2课程体系陈旧、教材不配套

每学期课程安排标准一致，随着互联网的发展，也未能及时更改，课程体系一成不变。教学知识以理论知识内容为主，实践教学课程少之又少，甚至没有。加上课程教材的开发往往落后于课程改革标准，导致教材内容不全、不对应等问题语法严重，从而也不能完全发挥其应有的价值，对于信息化方面的课程，也未能做到合理适当的调整。比如在对成本核算进行信息化处理时，由于教材不配套所导致的后果可想而知。从中职学校会计课程安排可以看出，理论课安排至少一半以上，剩余的课程以完成练习册为主，对于仅有的几节实训课程，不是硬件短缺，就是软件更新跟不上，导致模拟场景训练困难重重。学生学到的仅仅是理论，并没有真正的实践操作经验，无法身临其境的感知、体会工作中各类业务的操作流程以及自己的职责所在。另外，教材内容重复现象严重，不进存在资源浪费，也在浪费时间成本。如：对于报表的讲解，基础会计、财务会计中都安排，同样的内容在不同的时间内重复讲解，授课时间有限，这样一来，会减少其他内容的讲解时间，上课效率也不高。为此，学校需要对课程改革，建立一套完善的课程体系，让学生既有理论知识，还有实践操作经验。

1.3教学软件不能很好的应用于会计教学中

中职学校会计教师缺乏专业的培训，没有实操经验，专业技能、动手能力不高。而互联网时代下的会计教学要求，需要教师不仅要有过硬的专业理论知识，还要有操作计算机的能力，大多数教师在计算机应用上，缺乏底气、操作能力、动手能力，这方面的钻研也少之甚少，为此，会计教学软件在中职学校会计教学中的应用就此被无情的放弃。而部分教师对于互联网、信息化、智能化等之类技术的发展，还没缓过神来，也跟不上社会发展的节奏、步伐，教学模式依旧，教学理念依然，单向认为多用PPT讲课就是利用多媒体教学，完全颠覆了学生身临其境的感受，未能真正体会会计各模块、各流程之间的相互关系，理解也有误。

2中职学校会计课程教学改革建议

2.1改变根深蒂固的教育理念、教学模式，搭建网络教育平台

积极推进“互联网+”行动，将互联网融合与中职学校会计教学中。互联网时代的到来，科技需要改革、产业需求改革，教育需要改革，一切都在发生着翻天覆地的变化，由此可见，互联网的发展前景存在无线潜力，发展前景一片大好，已经成为时代发展的趋势，诸多软件公司在不断的研发各种教学软件，开发一些更加贴合实际的场景，画面栩栩如生，并且也适用于中职学生学习。中职学校可以购买这些软件应用于会计教学中，如：云平台使用账号、更新过的单机版软件等等，利用互联网优势，搭建网络学**台，为学生、教师提供更好的学习、教学条件。取其传统教学优势，融合网络课程，构建具有中职学校特点的网络平台，让学生既可以接受传统课堂授课内容，也可以利用网络平台不受时间、地点、场景限制的优势，让学生可以随时随地学习、查找资料，从中领悟。中职学校可以鼓励学生、教师购买网络教育平台上的教材、教学内容，顺应国家调整政策，共享优秀教育资源，弥补教材滞后等问题，培养学生不断创新思维、独立学习能力。

2.2转变课程体系，充分利用现代教学资源

网络化、信息化、智能化等推动下，中职学校需要积极调整课程体系，提高课时利用率，培养满足现代企业发展的所需会计专业人才，既有专业的理论知识，又有专业的操作技能，无论是团队合作意识，还是分析判断、自控能力能力都一级棒。融合传统内容划分会计操作模块、业务处理模块、档案保管模块等等。每个模块的设计都模拟了企业的工作环境，学生可以循序渐进的学习，实现真正掌握的目的。现如今，国家推进“互联网+”政策，部分软件公司已经积极研发出符合中职学校会计教学的软件，这些软件的研发融合了以企业实际业务为主的创新，设计了教学场景、业务场景、会计核算场景等，如果将这些软件应用于会计教学中，不仅可以增加学生兴趣，还可以让学生感知实际会计业务流程等，真正实现课堂创新和资源优化。

2.3提高教师综合能力、专业素质

会计教学改革迫在眉睫，也是社会发展的必然，教师要充分认知，形成自觉学习、探索新知识的理念，积极参加技能参赛等活动，积极钻研课题教学研究。课题研究、会计技能参赛是由在国家和企业的相互融合创新下所设计，经过深思熟虑后的研发，对促进教师了解会计内容、学习新知识有一定的作用，可以为教学奠定很好的基础。培养教师会计业务处理能力，实行轮岗制，到企业进行实操锻炼，从而提高教师的技能、素质等。

3总结

国家积极推进“互联网+”行动，网络化、智能化产业体系、经济形态也已经完善，中职学校应该顺应时代发展，重视教材内容、教学模式，充分利用互联网的优势，培养专业的会计人才。

参考文献：

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