农村小学班主任开展心理健康教育的方法解析

陈新玲

摘要：随着社会经济的不断发展，我国教育行业也在不断进行相应的改革与完善，针对素质教育下的大环境要求，学生的全面健康发展成为当前教育的重心，其中心理健康教育成为不可忽视的一环。小学生的心理健康教育成为了小学班主任管理工作中的重要内容，而农村的学生由于受到经济条件和成长环境的影响在心理健康教育方面需要给予更多的关注。农村小学班主任的心理教育水平及能力将直接影响农村学生心理素质的发展，对其未来学习成长有着巨大的作用。

关键词：农村小学;心理健康教育;班主任

随着经济发展，城市化进程加快，很多年轻父母选择进城打工，因此农村出现越来越多的留守儿童。在新课改教育背景下，要在保证为农村学生提供优秀教育资源的基础上，促使学生全面发展，使学生能拥有良好的行为习惯，健康的身心状态。因此，为了在农村有限的教学环境中培养出德、智、体、美、劳全面发展的学生，农村小学班主任就需要承担起更重的责任，有针对性地开展心理健康教育，保证每一个学生都能健康发展。

一、农村小学心理健康教育现状

首先，农村小学生普遍存在学习成绩差、行为习惯不良、个性缺陷等问题。农村小学生很多由于没有父母监护，在学习上容易出现懈怠的现象，甚至有的学生会认为自己被父母“抛弃”而产生自暴自弃的心理，对学习发展产生严重危害。另外很多留守的农村儿童有爷爷奶奶代为照顾，对学生都较为溺爱，使很多学生行为放纵，说谎、打架、沉迷网络电视更是成为家常便饭，这些不良行为习惯会严重影响学生的心理健康发展。父母长期不在家导致的父爱母爱的缺失，也会严重影响学生的个性发展，常出现性格暴虐和性格孤僻等两种极端表现，造成一定程度的心理缺陷，班主任作为班级教育的主要管理者，在帮助学生进行心理辅导方面有着无法推卸的责任。

其次，当前农村小学中部分教师也出现一定程度的心理健康问题。长期生活在教育资源匮乏，生源较差的工作环境中，教师的热情和耐心也会一点点被消磨，并且很多贫困的农村地区因为地方财政不足，教师工资偏低且难以到位，导致教师出现生活困难现象，这使教师出现严重的心理不平衡，因此很多农村中小学教师都出现了一系列的心理问题，主要表现有：职业倦怠、焦虑、情绪不稳定等问题，甚至闭塞的社会关系和社会交往会造成人际交往障碍、人格缺陷、职业适应性差等心理缺陷[1]。没有拥有健康心理素质的教师团队，不可能培养出拥有良好心理状态的学生，因此，保证农村教师的生活质量，提高教育投入，才能更有利于农村学生的健康发展。

二、农村小学班主任开展心理健康教育的方法

（一）构建和谐师生关系，多种途径开展心理健康教育

班主任要想顺利开展心理健康教育，首先要构建和谐稳定的师生关系。班主任工作的成功与失败，很大程度上取决于班主任与学生之间的关系[2]。同样是处理学生违纪行为，如果班主任平时与学生关系融洽，学生对班主任信任且尊重，就能够很顺利与班主任交心，从而班主任可以从根源上发现问题，采取合适的措施使问题得到解决，反之，如果班主任与学生关系紧张，不但无法突破学生心理防线帮助学生解开心结，还可能火上浇油，使事态进一步恶化。另外，班主任开展心理健康教育可以通过多种途径。如进行班会课、班级集体活动、社会实践活动等，杜绝用严厉的训话和惩罚等可能给学生带来心理压力甚至伤害的方式教育学生，将心理健康教育渗透到班主任工作的方方面面，让学生在自由的教育环境中健康发展。

（二）给学生建档，及时了解每个学生心理

对于农村留守儿童来说，父母在成长过程的陪伴缺失会对其带来非常大的影响，因此班主任作为学校学生的重要管理者，要耐心的对待每一个学生，学会用爱去感化他们。班主任在实施具体工作时，可以为每个学生建立心理档案，将学生的性格特点和家庭情况记录下来，根据学生的个人特点因材施教，有针对性地进行教育，帮助学生形成良好的行为习惯与正确的心理认知。比如对于性格敏感的留守学生时，班主任要注意在谈话中避免敏感词汇，以免刺激学生造成一些过激行为，可以多从学生有点入手，多夸奖学生长处，帮助学生建立自信心，在沟通产生效果建立了信任后，让学生感受到爷爷奶奶或外公外婆对他的关爱，用长辈的爱来感化学生，进而旁敲侧击让学生明白父母是为了让他有更好的生活才背井離乡，让学生体谅父母的不易，促使学生形成良好的心理品质。

（三）加强教师尤其班主任的心理健康教育培训

农村学校师资力量缺乏，专业的心理健康教师更是稀少，所以加强在职的教师尤其班主任的心理培训，不仅有利于教师自身心理问题的疏导，也有利于将心理健康教育融入到教学过程的方方面面。班主任作为教师骨干，应该定期进行系统科学的培训，在实践中摸索出适合自己学生的心理健康教育模式与方法，然后以点带面，以榜样作用带动其他教师，从而加强全体教师的心理健康培训。

结束语

综上，在现在的农村小学教育中，班主任需要主动关心小学生的心理健康情况，发现问题后进行及时的引导与调整，加强自己的心理健康教育专业能力与素养，关注每一个学生的发展，在完成教学目标的同时，促进学生心理健康和综合素质的全面发展。

参考文献：

[1]吴亚烁.心理健康教育在农村小学班主任工作中的渗透方法[J].新作文：教研，2021（8）：1.

[2]赵松柏.农村小学开展心理健康教育策略的探究[J].科教文汇（中旬刊），2018，（07）：163-164.

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