李雁凌
【摘要】近年来，教育教学改革发展不断深化的同时也为小学语文教学的发展提供了契机。在新时代背景下，越来越多的语文教师更加注重对小学语文课堂教学的模式进行创新，希望通过比较新颖的教学方法来激发学生语文知识学习的兴趣。而趣味性创新模式的构建则需要教师从不同的方面进行研究和探讨，从而让整个语文课堂教学变得更加生动和有趣。由此可见，在新时代背景下，如何构建小学语文趣味性创新模式将是本文的主要研究内容。
【关键词】新时代背景;小学语文;趣味性创新模式
引言
随着信息化时代的步伐加快，人们的生活水平也得到了有效的提升，在当下的小学语文课堂教学中可以发现教师总是进行机械化教学，并不是很注重学生对知识点的全面理解，从而导致整个课堂教学有效性较差，学生的语文认知能力无法得到有效的提升。因此，为了有效地缓解这种现象，教师在进行教学的过程中，通过构建趣味性创新模式来提升整个课堂教学的趣味性，吸引学生的学习兴趣，并鼓励学生参与到实践活动当中来，提升学生对语文知识的运用能力，从而促进整个课堂教学质量的稳步提升。
一、创造语文情景，设计趣味性活动
在新时代背景下，信息技术逐渐被引入到了教育教学当中，并且其发展速度是非常快的。然而在当下的小学语文教学中可以发现教师并没有通过利用信息技术手段来进行语文课堂教学趣味性的构建，导致整个课堂教学过于机械化，课堂教学模式过于单一，学生的语文学习兴趣普遍不高。因此为了有效地改善这种状况，教师可以运用信息技术来结合语文教学内容进行情境的创设来吸引学生的注意力，并依据课本教材内容设计趣味活动，鼓励学生积极地参与到活动当中，从而有效地提升学生的语文感知意识和能力，提升整个课堂教学的趣味性。
例如，在进行部编版小学六年级《鲁滨逊漂流记》的教学时，教师可以通过借助信息技术来结合这一内容进行情景的创设。首先教师可以通过运用信息技术搜集鲁滨逊漂流过程中的一些场景，并运用多媒体设备进行呈现，让学生通过观看图片体会到鲁滨逊漂流时环境的恶劣。然后教师再结合这一内容进行趣味活动的设计，如让學生两两组队结合鲁滨逊漂流记内容进行表演，充分表达自己对文章的理解以及其情感。
二、优化教师手段，促进学生个性化发展
在日常生活中遇到语文知识相关问题时，学生常常会选择性忽略，导致学生对知识的运用能力和解决问题的能力并不是很高，无法有效提升整个课堂教学效率。因此，为了有效地改善这种状况，教师在进行趣味性创新课堂教学模式的构建时要优化自身的教学手段和方法，通过与学生进行相互沟通与交流来制定个性化教学方案，并采用语文教学绘本来构建相应的游戏活动，鼓励学生积极地参与到游戏当中来，引导其在游戏中对所学的语文知识进行运用。通过这样的方式不仅能够有效地优化教师的教学手段，还可以提升学生的学习兴趣和对语文知识的运用能力。
例如，在进行部编版五年级当中的《草船借箭》这一内容的教学时，教师可以结合教学内容来进行趣味游戏活动的创建。首先教师可以与学生进行交流与沟通，了解学生对草船借箭这一内容的认知与学习情况。通过了解发现有部分学生对于草船借箭这一内容的核心点的认知和要点掌握得并不是很好，因此教师在制定教学方案时针对这种状况，就可以通过采用游戏的方式来对其进行引导。如可以将学生分为四个小组，并让四个小组针对草船借箭每一段内容来进行角色扮演，如诸葛亮是如何借到箭，其是根据什么来进行天气及风向的判断的，学生在表演的过程中可以将自身的认知意识融入进去，并且在这个过程中教师还需要鼓励学生对其进行创新，让自己的游戏表演活动更贴合实际内容。通过这样的教学方式不仅可以有效地促进教师优化教学手段，还能够通过与学生的沟通来设计个性化的教学方案，满足学生的学习需求，从而促进整个课堂趣味教学效率的提升，引导学生向个性化方向发展。
三、从学生角度出发，吸引学生课堂注意力
在新时代教学背景下，教师在进行语文趣味性课堂教学模式的构建时，要以课本教学内容为基础，深入到课堂教学当中，并从学生角度出发，通过与学生进行交流来了解学生的学习需求，根据学生的需求和语文教学内容来设计趣味课堂教学。并且在整个教学过程中教师在设计趣味课堂时应当以吸引学生的课堂注意力为目的，以课本教学内容为依据展开分析，对教材中的重点与难点进行标记，并结合学生的学习认知需求进行调整，加深学生对知识的认知与理解，让语文课堂成为他们的学习乐园，让学生能够喜欢语文、爱上语文，从而构建出“课课都有趣，堂堂都精彩”的小学语文课堂，提升课堂教学质量。
结语
总而言之，在进行趣味课堂教学的过程中，教师通过利用信息技术来进行语文学习情境创设，有效激发学生的学习兴趣意识能够，并通过举办相应的活动来引导学生运用所学知识，提升学生的语文兴趣与水平。并且在整个课堂教学的构建中，教师还需要与学生进行交流与沟通，及时了解学生的学习需求，根据学生的学习需求来设计趣味课堂教学，以此来提升学生的学习效率和认知能力，有效提升整个课堂教学效率，而这也是新时代背景下小学语文教学的一个发展趋势。
参考文献：
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