高中班主任班级管理办法

袁刚

摘要：随着社会的发展，国家对教育也越来越重视，近年来，国家大力提倡素质教育和核心素养提升。高中是我国人才培养的重要教育阶段，也是提升学生核心素养的关键时期。除了做好学生的教育教学工作，班主任教师需要实时关注高中学生出现的问题，做好班级管理工作。

关键词：高中班主任 班级管理 管理制度

高中班级管理以班主任为主导，配合班级之中的学生干部，对班级里的事务进行规范。班级管理质量直接影响着学生在心理、思想、生活和学习上的方方面面。班主任做好班级管理工作，可以营造良好的班风学风，促进全班学生在学习和道德思想上的双重进步。因此，做好班级管理工作对于高中生的培养至关重要。本文将从以下几个方面，对高中班主任班级管理办法做一下简单的阐述。

一、班主任要以身作则

班主任是一个班级的主心骨，是班级管理的领导核心，班主任的一言一行、行事作风和工作态度都会对学生产生极大的影响。高中是学生人生价值观快速发展成熟的阶段，需要班主任和各科任老师不断强化、积极引导正向的做事态度，从而促进学生的良性发展。但在目前的班级管理中，部分班主任主观意识强，在班级管理中常表现出随意性和主观性，而且部分班主任没有做到自我审视和自我批评，从而在日常班级管理中不注意自己的言行举止，导致学生对班主任的条例制度产生抵触心理。因此班主任在班级管理中，应先以身作则，从严格要求自己开始，做到言传身教、以理服人，让学生真正从内心去尊重并遵守班级班规。同时，班主任也要意识到高中学生是独立的个体，不要再继续用小学、初中时过度的管束办法，这反而会限制学生主观性的表达。班主任应在尊重学生主观个体的基础上，要求学生也要尊自己制定的班规纪律等。

二、完善班级管理制度

班级就像是一个小的行政机构，需要相应的管理制度来保证整个班级的系统运转。因此，班主任需要完善好班级管理制度，通过科学合理设计制度实施方案，明确奖罚措施，由此来保证班级管理体系的完善性，使得班级管理成效更加明显。

首先，在制度的确立上，班主任可以先根据自己的经验和想法拟订一个初步的制度体系，之后让学生们广开言路，对初步拟订的制度提出建议或意见（可以肯定、否定班主任提出的制度，鼓励学生提出自己更具创新性和实效性的制度措施）。这样可以体现制度确立的民主化，让学生能充分参与到制度确立的过程中来。这种民主化的制度确立方法，能让学生自己制定标准来进行自我管束，由此来达到较好的管理效果。

其次，制度确立好后，需要班级学生之间互相监督、认真履行班规。对于不遵守纪律，破坏班级学风的学生，班主任要及时地对其进行批评教育，决不能放任他们继续我行我素。而在批评教育中，班主任应该尽量规避直接将学生叫到办公室进行批评的方式，而应将批评转化为其他的惩罚方式，由此来达到更好的教育效果。比如，对于在自习课上大声讲话、干扰其他同学学习的这种行为，班主任可以收集班级所有学生对这种行为的看法（无记名形式），并从中筛选出比较有说服价值的观点，并在班会上通过word文档形式展现出来。告诉学生，“我们作为一个班级整体，本身就是需要互相包容和理解的，我理解你有时候可能是真的很想说话，但我也确实需要一个安静的自习环境去思考问题咱们这些变态的题。”其实，来自于学生对彼此之间的一些言语表达，有时候会比班主任作为第三视角来教育他们，要有效得多，学生可能也更能去体会和包容彼此，由此形成一个更好的班级氛围和学风。

最后，在安全方面，班主任要重点强调并要求学生做好日常安全措施，决不能因强调不到位而发生校园安全事故。比如，要明确学生在体育课或课下运动过程中要注意安全，做好防护措施;在需要做实验的学科中，除了科任老师强调实验安全外，班主任也要向学生再次明确正确的实验操作步骤以及存在的实验安全隐患，确保学生实验安全。

三、发挥班级干部作用

班干部是辅助班主任管理班级的重要帮手，可以作为班级里的“小主管”，约束班里学生的相关行为。班主任无法时刻关注学生动态，也不能及时地掌握学生在教室课堂中的表现和行为等，因此依靠班干部的监督、协调，可以及时地管束学生的行为，督促学生在课上遵守纪律，认真听课;在课下也做到遵规守纪，不违反班规制度。而在班级干部的选举中，班主任应认真考量选举人的组织能力、管理能力和号召力等方面的因素，力求选出一支优秀的管理队伍。班干部可以充分锻炼学生的管理能力和与人沟通协调的能力，对学生今后的发展都有着很重要的影响，而这样的锻炼机会也不应该只给部分学生。因此，在班干部的选择中，班主任可以采取轮换制度，尽量让每一位学生都有一次成为班级管理班子的机会，从而在参与到班级管理的过程中，体会班干部的不易，最重要的是可以锻炼学生的协调沟通能力和解决问题的能力。若是在某一组班干部班子的带领下，全班学生的成绩、心态和班级氛围有了明显的提升，班主任可以及时地给予他们以奖励，如：赠送他们喜欢的书籍、钢笔、习题册等等，都可以起到很好的激励作用。

四、班级文化建设

除了严肃系统的班级制度外，高中班级管理里也不能缺少班级文化建设。高中学生的学习压力较大、课业负担较重，在长期紧张的学习压力下，学生的抗压能力、心理健康都会受到很大的挑战。因此，班主任要适当地開展班级文化建设，通过轻松活泼的娱乐活动来调动学生的情绪，通过活动来缓解学生的学习压力（释放积存已久的坏心情），从而整装重新出发，以积极向上的心态再次去开启新的学习。好的心态能有效促进学生对知识的掌握理解，因此班级文化建设十分必要。其形式可以是定期组织学生在教室后边的黑板上设计学习专栏，有绘画基础和创新想法的学生可以大展身手。也可以借着各个节日来开展文艺表演，比如中秋节的时候，就可以安排中秋晚会，让学生自己准备节目类型，之后进行汇演。这样偶尔的轻松活动，可以保证学生的心理健康。学生在积极健康的心理状态下，也会更乐于去遵守班级班规，通过班主任和班干部的管理约束来提升自我。

总之，高中生的自觉性虽然比初中生要强一点，但仍需要班主任明确好一些制度规定来适当地约束他们的行为，促进他们更好地发展。对此，班主任要从提升自己的品德修养做起，以身作则，让学生能够真正信服自己的管理，同时也要借助班干部的力量来完善、改进管理制度，促进班级管理体系完整化、系统化，并有效地执行实施。

参考文献：

[1]张迪.高中班主任班级管理工作现存的问题及策略[J].黑龙江教育：理论与实践，2017（1）：2.

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[3]杨翠琴.感恩教育诚心感化——浅析高中班主任班级管理[J].赤子，2016（2）：1.

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