幼儿园大班区域活动环境创设存在的问题及对策

金秋英

摘 要：在开展幼儿园大班教育时，基本是以游戏活动为主，其重点内容是为了有效发散幼儿的思维模式以及身体机能系统认识，进而促进幼儿的社会性情感发展，并且锻炼幼儿的身体健康。幼儿时期的正常发育中，通过进行游戏活动对幼儿进行教育，可以达到事半功倍的效果。同时，在对幼儿园大班孩子开展游戏时，幼师也应当加强对幼儿游戏过程的把控与关注，防止由于失误所造成的幼儿安全性意外或事故，进而确保幼儿能够在安全的活动环境当中进行游戏和学习。

关键词：幼儿园大班;区域活动;环境创设;解决对策

前言

区域活动是幼儿进行学习的重要方式之一，通过开展良好的区域活动可以有效发散幼儿的思维，时期增强自身的想象力以及创造力。同时在进行区域活动期间，大班幼儿由于所处年龄段大致相同，也可以更好地加深幼儿之间的友好沟通交流，对于幼儿的语言组织能力以及自我表达能力都有着良好的促进作用。基于此种大环境下，为创设更为适合幼儿园大班幼儿的区域活动环境，首先要将幼儿放在首位，本文将通过对环境创设存在的问题以及解决对策展开探讨。

一、区域活动环境创设存在的问题

（一）幼儿区域环境设计不合理

幼儿园大班的孩子依旧属于幼儿，因此其区域活动环境应当满足幼儿之间的同伴关系以及师幼关系。这就要求幼儿园在合理的规划空间和场地建设基础之上，需要提供良好的操作材料和基础的建设设施。但就目前来看，由于幼儿园的区域环境并不尽人意，不仅仅是在空间设计的规划方面存在着不合理的情况，脸对幼儿活动环境的布置也是略显单调。

例如，有一些幼师为了吸引幼儿的注意力，会在区域活动环境中粘贴摆放颜色鲜明海报、立牌等物品，甚至有幼师还会通过悬挂一些木质、塑料制的吊牌、玩具海洋球，殊不知这种做法不仅会对幼儿造成空间错乱的视觉效果，更是对幼儿在幼儿园期间的安全存在着一定程度上的威胁。若是幼儿不小心磕碰到立牌，或是在抓悬挂物时摔伤，都会对幼儿造成极大的伤害。

（二）幼儿区域环境安全卫生问题

值得令人注意的是，作为幼师必须要注意到成年人与幼儿之间的身体素质存在着不同。对于成年人来说，他们对于外界细菌的抵抗力较强，而幼儿的抵抗力则是极差的。幼儿就像温室里的花朵，容易被折断，这也要求幼儿园的相关工作人员要加强对于活动区域环境创设的重视程度。

如果环境卫生存在问题，那么幼儿在幼儿园期间的身体健康将难以得到保障，若是造成大量幼儿过敏、感冒等不良现象的发生，这不仅会让幼儿家长感到焦虑不安，更是会对幼儿的心理产生负面的影响，使幼兒心生恐惧心理，不愿意再在区域活动范围内活动。同时，相关工作人员也要检查区域环境的安全问题，尽量让幼儿的活动范围远离暖气片、窗台、热水器等危险物品，尽可能避免幼儿由于磕碰造成身体上的创伤。

二、改进幼儿园大班区域活动环境的对策

（一）了解幼儿喜好，完善区域环境创设

若想要对幼儿进行良好的教育，那么幼师首先需要树立“以人为本”的教育理念，在开展与之相关的各项教育活动和游戏过程中，同样也需要充分重视到幼儿的情感需求，站在幼儿的角度去看待问题，以此来引发幼师与幼儿之间的共鸣。同时，在设计规划幼儿区域活动时，同样也需要提前研究好幼儿的兴趣点以及发展需求，将幼儿的所感，兴趣的事物放在较为显眼的地方去吸引幼儿目光，进而使得幼儿能够自发来到区域活动环境中进行游戏和学习。

例如，幼儿园在设计大班区域活动环境时，可以以科学的方式尽量使每一个活动都有各自专属的区域，同时也需要注意将学术型以及于娱乐型的活动区域进行分开，以免幼儿出现半途而废的情况。在进行专业性学习的过程中，也能有效避免幼儿被娱乐性较强的活动吸引注意力，最后通过适当开展活动区域主题类游戏，结合生活实际，通过主题活动的方式来促进幼儿的身心发展，使得幼儿能够在游戏中掌握知识和技能。

（二）加强卫生检测，提升环境安全

在合理的科学设计区域环境之外，幼师同样也需要注意幼儿在幼儿园期间的环境进行及时检测和规范。幼师除了需要进行日常的值日打扫，同时也需要确保所用的器具消毒杀菌工作，以此避免让幼儿在。区域活动。游戏开展的互动过程中感染到细菌而出现过敏、生病等问题，同时在水源旁边也应当放置洗手液、香皂等清洁物品。当幼儿在活动区域结束游戏之后，能够及时的对个人卫生进行清理。而且，幼儿园大班的学生已经有了一定的自我意识，带领学生经常在游戏、活动后进行洗手，这一良好行为也能够有效促进学生养成洗手的好习惯。

例如，也需要在玻璃窗、桌角等地方贴名警告性的语句，以此来避免幼儿在进行追逐打闹的游戏，活动过程中不小心撞上了玻璃，角门角等地方，以此造成幼儿的外部损伤。最后，幼师在进行日常教学活动中，也需要当幼儿之间发生冲突矛盾时，进行第一时间的介入，并且化解矛盾，避免幼儿因为打闹等不良行为产生的进一步安全恶化。

总结

根据上述内容进行总结得出，为了更好地创设良好的儿童活动区域环境，对于幼儿园有效开展与之相关的教育活动，游戏教学有着积极的促进作用。创设良好的活动区域可以有效吸引幼儿的注意力，使幼儿愿意在区域环境当中榴莲，进而对幼儿进行针对性的教学，提升其专业性思维的培养以及专注度的良好性格养成。进而让幼儿在舒适又安全的环境之下，促进其身心健康发展。

参考文献

[1]苏转平.幼儿园区域活动环境创设的策略分析[J].新课程，2021（52）：200.

[2]闵毛毛.幼儿园区域活动与环境创设的实践与研究[J].天津教育，2021（27）：119-120.

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