小学信息技术高效教学方法分析

于芳

摘要：随着信息技术的不断发展，信息技术与计算机应用已经成为现代化教学体系中的必备课程。随着素质教育的实施和推进，信息技术课程已经被编入小学教材，成为了小学必修的一门课程。针对小学生的年龄特点和心理特征，本文论述了小学信息技术教学的现状，并指出了如何提高教学方法的建议。

关键词：小学信息技术;高效;教学方法;分析

引言：

信息技术是现代社会人们工作和学习的必备技能，是现代科学研究的主要工具。随着我国信息化程度的不断提高，我国对信息技术的教学力度也是越来越大，更是把信息技术编入了小学课程，目前，只要条件具备的小学都已经开设了这门课程。面对如此重要的课程教师怎样才能提高教学质量为小学生的信息技术课程打下一个良好的基础呢？下面笔者谈了几点自己粗浅的看法。

一、小学信息化教学的现状

虽然我国已经推行了教育体制的改革，但是我国小学信息化教学起步比较晚，好多地区的教学设备并不完善，采访过一些三年级的小学生，说他们的信息技术课程可以玩游戏，小学生上课学不到真正的知识，加上教师的师资力量不够，导致学生的实操能力不强。在这个信息化的时代，这样的教学方式是让人担忧的。

二、如何提高小学信息技术的高效教学

（一）精心的设计课程引发学生的学习兴趣，引导学生正确理解计算机的应用。信息技术教学由于各种先进教学设备的大量引入，多媒体设备的应用本来对学生产生了很强烈的吸引力但是计算机设备的应用也确实容易引导学生把更多的精力投入到游戏方面。这就要求授课老师在课程的编排上一定要更加生动活泼具有趣味性。例如利用视频动画的方式来吸引学生的注意力增加学生的兴趣。还可以运用实践的方式向学生证明学习信息技术的意义，比如老师可以给学生展现计算机的作图技能，做完以后告诉学生，如果能够认真学习，我们每个人都能做出这么美丽的图画，来激发学生的学习兴趣。

（二）抓住信息技术课程的特点，结合信息技术教学的特点，编排更加侧重于实践操作的课程。信息技术课程本身就是实践性比较强的课程，在教学的过程中更多的需要学生去动手操作，这对小学生来说无疑是具有巨大吸引力的，因此老师在日常教学的过程中，一定要增强学生的实践操作，在信息技术的课堂上老师既要坚持做好教学工作完成教学任务，又要组织好信息技术课堂的实践操作。让学生从动手操作中体会信息技术的作用，和学习信息技术的乐趣，从而激发学生的学习兴趣提高学生的信息技术课程的学习成绩。教学实践证明学生对动手操作性强的课程更容易感兴趣，比如体育课是绝大多数学生都喜欢的课程，所以授课老师要抓住信息技术课程实操性强和小学生喜欢动手操作的特点，加大信息技术课程中实践操作课程的比例，提高学生的学习兴趣。

（三）在小学信息技术的教学中要注意学生之间的配合，可以通过探讨交流的方式引导同学们互相帮助和相互学习。由于信息技术课程具有很强的操作性，小学生又处于好奇心重喜欢动手操作的年纪，所以很多入门级的信息技术课程小学生自己也能摸索出来，然后对操作方法进行掌握，这对于小学生来说，无疑是巨大的心里骄傲，更能为其提供学习动力。然后鼓励学生把自己的探索和学习的经历相互分享和交流。小学生正处于喜欢表达的年龄段，对于老师安排的分享交流课无疑是十分欢迎的。这样不仅能激发学生的自豪感，促使学生体会学习的乐趣，更会使小学生在同流的同时从自己同学身上学会自己不懂的知识，能够互相学习共同进步。

（四）要从学生的自身情况出发，有针对性的教学。因材施教是孔圣人的教学思想，放到计算机课程中也是十分恰当和适用的。在信息技术课程中的因材施教主要表现在两个方面。第一个是每个学生的接受能力是不一样的，同一节课中接受到的知识一不一样，所以授课老师要充分掌握这些差别针对不同学生的学习情况多设计几个教学进度，让教学进度和学生的学习速度相适应，这样能够让学士学习起来不至于那么吃力，增加学生的学习信心提升学生的学习成绩。第二个方面是在信息技術课程的教学中，有的学生会展现出自的特长，对于这种拥有特长的学生要加以保护，引导这样的学生想自己擅长的方面发展，既能提高学生的学习成绩，对学生以后的学习计划和职业规划也有一定的帮助。

（五）在信息技术教学中要注意信息技术的应用性。在小学阶段的信息技术课程教授的都是一些入门级的知识和操作，但是也足以应用到我们的日常生活中，比如计算机的计算功能可以帮助小学生算数和学习数学，语音存储可以帮助小学生背诵课文等等。在小学生的日常生活和学习中真正把信息技术应用起来，让小学生认识到信息技术的实用性，也能激发学生认真学习信息技术的斗志。

（六）在小学信息技术教学过程中要多多探索新的教学形式。随着教育改革的不断深入，各种各样新型的教学形式也不断涌现出来，这些新的模式也一样可以应用到小学信息技术的教学中来。比如交互式微课的运用，在其他学科的教学中已经得到验证的教学方法在小学信息技术的教学过程中也一定能发挥巨大的作用。

结语：

信息技术不断发展，已经影响到了我们生活的方方面面，对信息技术的学习不但是我国教学大纲的明确要求，也是每个人为了适应社会的进步而必须要做的。小学阶段的孩子正是好奇心重，对新鲜事物接受能力强的时候，所以我国教学大纲要求信息技术教育要从小学生做起，因此授课老师要认识到信息技术教育的重要性，积极探索提高信息技术教学质量的教学方法，指导小学生取得好的学习成绩，为以后更深层次的信息技术学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]肖滋深.小学信息技术高效教学方法探究[J].新课程教学（电子版），2021（24）：162-163.

[2]姚梦沁. 探索构建小学信息技术高效课堂教学的方法[C]//.2021教育科学网络研讨会论文集（三），2021：414.

[3]郑远军.基于小学信息技术课堂教学生活化的实施方法分析[J].小学生（中旬刊），2021（07）：115.

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