小学美术水拓画与黄河文化的深度融合策略

张 坤(山东省淄博市张店区重庆路小学 255000)

随着教育改革的实施推进,文化教育越来越受到广泛关注和重视,只有推动基础教育和文化的融合,才能实现现代化教育改革目标。作为华夏民族的母亲河,黄河具有强大的感召力和同化力,黄河既是华夏民族的根,更是华夏民族的魂,可以说是黄河促成了华夏民族的繁荣发展。人类文明的繁荣发展离不开黄河的滋养,人类文化的昌盛同样抹不掉黄河的印记,自农耕时代开始,黄河一直和社会的经济发展以及人类社会的迁徙安定有着密切的联系,在上千年的发展过程中黄河展现了自身浓厚且广博的文化内涵,以包容万物的姿态承载着人类文明的创新发展。黄河文化也随着历史进程的发展融入了新的元素,继承弘扬红色文化,团结协作创新发展,同时将生态文明建设和爱国主义情怀等内容融合在一起,赋予了黄河文化新的时代精神和内涵。因此,在小学美术水拓画中要尝试将黄河文化融入其中,让画纸渗透效果和水融色干湿变化完美结合在一起,使得呈现出来的艺术效果更加淋漓酣畅,从而增强美术教育的生命力,利用黄河文化陶冶学生情操,满足学生对情感以及生活的要求,让学生以积极向上的一面迎接未知的挑战。

黄河和华夏民族的发展有着不可分割的密切联系,我们的祖先一边和黄河水患做斗争,一边借助黄河的优势丰富自身的物质生活。所以,在漫长岁月中,提起黄河既有灾难苦痛,又有丰收喜悦。在小学美术水拓画和黄河文化相融合教学的过程中,教师要多给学生讲解一些历史上的杰出人物和黄河之间的故事,比如,各族人民为了治理黄河做出了哪些牺牲和贡献,借助历史人物的先进事迹歌颂黄河文化,带领学生领略黄河精神。同时还要创新故事载体,在传统故事的基础上加入创新元素,丰富故事内容和表现形式,帮助学生更好地体会黄河在华夏民族发展历史进程中扮演的角色,理解黄河在人们心中的地位和重要性。

其次,要收集对外战争的历史资料,将黄河文化融入近代历史事件中去,比如,学生熟悉的鸦片战争,面对他国的欺辱,各族人民要团结起来奋勇抗争,抵御外敌。《黄河大合唱》这首曲目就是各族人民内心情感的真实写照,民族精神和爱国意识随着《黄河大合唱》的响起逐渐苏醒,在黄河母亲的指引下,各族人民为实现民族独立而奋勇斗争。通过这些历史事件,一方面可以激发学生的爱国情怀,另一方面,学生在创作水拓画时也会有意识地渗透这种精神。

教师要提高水拓画课堂的教学效率,激发学生学习的积极性和主动性,首先要培养学生的自主学习意识,这就要求教学活动的设计和实施都要围绕学生兴趣点展开。因此,教师要了解学生的学习规律,根据学生的喜好和习惯科学设计教学内容,围绕学生感兴趣的点编排教学方案,提高水拓画的教学趣味性和生动性,吸引学生注意力,推动文化渗透的效率,让学生在学习水拓画的同时了解传统文化,陶冶情操,提高自身文化修养,促进学生全面发展。

例如,在进行鸟类水拓画的教学时,教师向学生展示了当地黄河三角洲的各类珍惜鸟类,让学生在感叹各种鸟类的美丽的同时,知道保护黄河生态文明的重要性。正是近年来致力于黄河流域生态环境的保护,积极修复被破坏的自然生态,投入大量资金和人力,才使得黄河生态文明得以发展,黄河湿地生态环境明显改善,才有了更多种类和数量的鸟类出现。学生在进行鸟类水拓画的练习时也会融入更多黄河生态文化的元素,增强学习效果。再如,通过组织学生开展丰富的美术实践活动,一方面可以提高美术教育的趣味性,增强学生学习水拓画的热情和动力;另一方面也能通过美术活动实现黄河文化的有效渗透,实现美术教育多元化的目标。比如,可以组织学生去美术馆或画廊欣赏优秀的美术作品,还可以定期组织主题班会,带领学生了解优秀传统文化,将水拓画和当地文化相融合,让学生更好地感受黄河文化的内涵以及水拓画的魅力。

黄河文化的重要表现之一就是团结精神,特别是黄河生态文化的保护凝聚了中华民族强大的团结精神。因此,水拓画的教学中也要为学生创造合作探究的机会,从而进一步传承黄河文化精神。对于小学阶段的学生而言,美术学习中的合作探究不仅符合学生的认知特点,满足学生活泼好动的年龄特征,同时,学生的个体能力差异以及生活经验的不同会让他们相互启发,无论是对学生的艺术创作还是个性的发展都具有积极的促进效果。因此,借助水拓画等途径给学生创造合作探究学习的机会,有利于进一步传承黄河文化中的团结合作精神。

具体说来,美术教师可将学生根据个人特长进行分组,学生根据自己的特长和喜好选择不同的分工,有的学生准备调色盘和颜料,有的学生发挥调色特长进行调色,有的学生负责水拓画的绘制、拓印、晾干等。在小组合作学习中,学生不仅要进行思想交流,同时还要学习如何与其他同学相处,学会合作的方式和技巧,认识到群体的重要性以及合作学习的优势和意义,从而在群体中更好地发挥特长,促进团结合作意识,提升合作探究能力。

陶行知先生说过:“教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来。”探索创新也是黄河文化的重要组成部分之一,因此,培养学生创造力和渗透黄河文化相辅相成,教师要鼓励学生发挥想象力和创造力,带领学生参加实践活动,鼓励学生创新主题内容。比如,带领学生观察校园周边的风景,收集生活中美的元素,在与自然接触过程中活跃思维,迸发出创作灵感,利用收集的创作素材创作出具有创意特色主题的水拓画作品。让学生之间互相分享作品内容,一方面可以展现自己的才华能力,让学生互相观看欣赏,发表自己的观点和想法,比如,指出水拓画作品需要改进的地方,或是指出哪些作品创意独特值得自己学习。由于是同学之间互相评价,学生更愿意参与进来,也能够听得进去他人的意见,通过分享作品实现在交流中评价,增强了学生开展美术创作的热情和动力。另一方面也能进一步增强学生的创造力,提升学生的发散思维能力,在以后的绘画中创作出更加优秀的水拓画作品。

综上所述,小学美术教师要结合美术教学要求和学生的特点在水拓画的教学中渗透黄河文化,将人文教育融于美术教育,增强学生对中华优秀传统文化的了解,陶冶学生情操,丰富学生思想情感,促进学生身心健康成长。

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