生本教育理念下初中英语阅读教学有效方法

山东省淄博市周村区第一中学 张念荣

随着新课程改革的逐步推进，生本教育理念的重要性得以凸显，学校和教师越来越重视生本教育理念对教学的指导作用。生本教育理念要求教师尊重学生的主体地位，运用合适的教学方式激发学生的学习兴趣，提高学生主动学习的积极性，提高英语学习效率。阅读作为初中英语教学的重要环节，有效的阅读教学能提升英语整体教学效果，让学生更容易理解和掌握英语知识，提高学生的语言运用能力，进而提升学生的英语学习水平，教师应以生本教育理念指导教学活动，充分发挥学生的主体作用，让学生更好地掌握英语阅读能力，提高英语阅读效率。

（一）过于重视学业成绩

受应试教育的影响，部分英语教师过于重视英语成绩，课堂教学内容也局限于教材里的知识，在进行阅读教学时也围绕着考试，依旧采取传统的“灌输式”教学方式，这种方式难以适应时代对英语阅读教学的新要求，没有及时更新教学内容，创新教学方式，学生对英语阅读的兴趣不足，缺乏主动参与课堂教学的积极性，导致英语阅读教学的效率低下，学生难以掌握英语阅读知识和阅读技巧，从而影响最终的英语阅读教学效果。

（二）教师对生本理念下的英语阅读教学认识不足

新课改的持续推进下，生本教育理念被越来越多的人接受，教师也逐渐认识到生本教育理念教学的重要作用，但是在实际教学过程中，大部分英语教师依旧采用传统的教学方式，教学观念没有实现真正的转变，对生本教育理念的认识不足，对生本教育理念的真正价值缺乏深入的了解，无法将生本教育理念真正地融入英语阅读教学中，还是沿用“灌输式”的教学方式。虽然学校提倡生本教育理念，主张以生本教育理念指导教师的教学活动，但是部分教师受到传统教学观念的影响，没有意识到这种观念的滞后性，对生本教育理念既不能完全接受和认同，也不会运用生本教育理念改进教学方式。部分英语教师的教学能力有限，没有掌握足够的教学经验和教学技巧，难以有效发挥生本教育理念在教学中的作用。为了提高学生英语阅读能力，提升学生的英语水平，完成新课改对初中英语阅读的教学目标，学校加大生本教育理念的宣传力度，针对生本教育理念展开相应的教师培训，但在实际教学中，部分教师能力不足，难以对教学方法进行一定的改进和创新，对创建生本课堂教学的认知不够准确，从而影响到生本教育理念的实际运用效果，难以提高英语阅读教学的效率，最终影响到学生英语阅读能力的培养。

（一）重视生本教育理念教学

要想充分发挥生本教育理念的作用，英语教师应该转变传统的教学观念，理解和认同这种创新的教育理念，认识到它的真正价值，这样在实际运用生本教育理念指导英语教学时，才能更加有效实现它在英语教学中的作用。英语教师进行英语阅读教学时，应端正教学态度，对落后的教学观念要及时改进，努力跟上时代的发展步伐、明确新课改的教学要求，而且要认识到自身的不足，对现有的教学内容进行优化，树立生本教育理念。此外，教师在教学过程中不应局限于课本知识，应丰富自身的知识面，借鉴和学习其他优秀教师的教学经验，积极参与学校举办的教学讲座及相关培训。部分教师教龄长、教学经验丰富，难以接受新的教育理念，在将生本理念融入实际的课堂教学过程中，应加强教师对生本教育理念的学习，深入学习相关的教学方法，从而帮助教师更好地进行英语阅读教学，提高教师的专业教学能力，以实现高质量的英语阅读教学效果。

（二）创新阅读教学方式

生本理念教育要求尊重学生的主体地位，转变传统的教学模式，从原来的教师为主体转变为学生为主体，教师引导学生主动学习教学内容，通过学习引发思考，并进行讨论和探讨，让学生真正成为课堂教学的主体，教师不再占据课堂教学主要时间。在生本理念教育的影响下，教师注重培养学生的综合素质，创新教学方法，提高学生的教学参与度，为英语阅读教学营造生动活泼的氛围。教师应充分发挥自身的引导作用，传授学生英语学习方法和技巧，提高学生的英语阅读能力，让学生主动阅读英语文章，并对文章内容提出自己的见解和问题，通过学生之间的分析讨论解决问题，提高英语阅读效率。比如，生本教育理念强调学生的主体作用，小组合作的形式有利于提高学生的课堂教学参与度，激发学生的英语阅读兴趣。在进行阅读文章的教学时，英语教师可以先提前安排阅读任务，让学生以小组的形式展开阅读活动，在交流讨论中完成阅读任务。当然，教师也可以先让学生自主阅读教学内容，通过阅读发现问题，再以小组合作的形式分析和解决问题，这一过程既能培养学生的分析问题能力，也锻炼学生的英语思维，从而提高学生的综合素质。

（三）引导学生形成良好的阅读习惯

生本教育理念指导下，英语教师应重视培养学生的阅读习惯，让学生在英语学习的过程中逐渐养成良好的阅读习惯。英语教师应该注重传授英语阅读的方法，帮助学生转变以往逐字逐句进行翻译和阅读的英语阅读方法，让学生学会在阅读的过程中及时做笔记。标记重点知识是提升英语阅读效率的重要方法，学生要掌握总结和归纳的技能，阅读文章时要学会掌握主旨，明白文章主要讲的是什么，借助里面的有用信息解决问题，从而形成客观性的观点。此外，英语教师针对长难句的教学，应教导学生正确的分析方式，学生通过分解长难句里的句子成分，理解长难句的意思，并通过阅读加强理解和记忆。在英语阅读的过程中学生难免会碰到较难理解的句子，教师可以采用合适的方式进行引导，让学生通过自主学习和思考解决问题，从而提高自身的英语阅读水平。

（四）做好课文导入工作

课文导入环节的顺利完成，能激发学生参与英语阅读教学的热情，从而提高课堂教学效果。英语教师在设计课文导入的教学内容时，应尊重学生的课堂教学主体地位，创设趣味性强的教学情境，提高学生的学习兴趣，让学生积极参与课堂教学中去。阅读英语课文，需要学生对课文内容具有一定程度的理解，否则就会影响阅读效果。英语教师完成课文导入工作后，应帮助学生解决英语阅读时出现的问题，再根据学生对课文内容的掌握程度，针对重难点进行详细讲解。英语教师可以设计相关的练习题，依据学生的做题情况评估学生的英语阅读效果。生本教育理念主张学生先自主学习，发现问题，并分析探究解决问题，教师在课堂教学过程中起到引导的作用，针对学生的课堂学习情况，及时地做出指导和点拨，帮助学生深刻理解阅读内容。

（五）加强教师与学生之间的互动

生本教育理念要求在课堂教学过程中充分发挥学生的主体作用，教师应掌握学生的英语阅读情况，及时采取适当的教学方式，以提高学生的阅读效果。初中英语教学注重知识的运用，英语教师在进行阅读教学时，应加强与实际生活的联系，创设阅读教学情境，以提高学生的英语运用能力。教师要加强与学生之间的互动，针对学生的实际学习情况，创新教学方式，激发学生的英语阅读兴趣，从而提高英语阅读教学效率。教师也应该注重学生间的互动，让学生在交流合作中掌握英语阅读知识和阅读技巧，从而提高英语阅读能力。比如，在进行“We"re trying to save the earth！”这节内容的教学时，教师可以先提出与课文内容有关的问题，再让学生自行阅读，并通过小组合作的形式分析和探讨问题，让学生用英语表述自己的想法和答案，为了巩固这节课的学习，教师还可以安排学生进行对话交流，从而激发学生的英语学习兴趣，提升学生的口语表达能力。

生本教育理念要求教师重视学生在课堂教学的主体作用，创新英语阅读教学方式，引导学生形成良好的阅读习惯，激发学生的英语学习兴趣，让学生积极主动地参与课堂教学，营造有趣活泼的课堂教学氛围，从而提高英语阅读教学效率。教师应加强与学生之间的互动，帮助学生掌握正确的英语阅读方法，从而提升学生的英语阅读效率。

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