实验法在中职美术色彩教学过程中的运用探讨

陈兰 / 江苏省陶都中等专业学校

对于中职学生来说，要想创作出个性鲜明、色彩艳丽的美术作品，首先就要构建完善的色彩知识体系，这样才能不断强化画面形体与色彩之间的适切性。然而，如果教师仅仅依靠理论教学，势必无法帮助学生更好地理解色彩理论，这对强化学生的美术素养是极为不利的。实践证明，在中职美术色彩教学中引入实验法，不仅能够增加实践教学的比重，而且还能引导学生树立正确的色彩认知，这对提高学生的艺术素养是十分重要的。因此，广大美术教师有必要将实验法引入色彩教学过程当中，让学生通过实验深化对色彩的理论认知，在掌握色彩调和方法的同时，也能明确色彩情感，从而不断提高中职美术色彩教学的有效性。那么，如何在中职美术色彩教学中有效地运用实验法呢？本文将会给出答案。

从广义角度来说，实验法是通过实验对比来验证某些变量之间因果关系的一种调查方法，通过实验调查，人们能够获得准确的数据和信息，然后在统计数据和信息的基础上，获得正确的结论。从狭义角度来说，实验法是通过动手实践来获得相关的数据信息，并将其整理成册，以便为今后的实践活动提供参考依据[1]。具体到中职美术色彩教学当中，通过实验法，教师能够引导学生掌握色彩理论知识，同时也能对色彩搭配、色彩情感进行科学探究，在实践操作的基础上，学生能够对与画面形体相适应的色彩进行合理选择，同时也能强化色彩的过渡性与层次感，这样不仅能够丰富学生色彩调和的方法，而且还能强化美术作品的艺术性，进一步强化学生的美术素养。

首先，从本质上来说，实验法本身就是实践教学的一种有效方式，将其引入中职美术色彩教学当中，不仅有助于完善色彩教学体系，而且还能促进理论与实践教学的均衡发展。在中职美术色彩教学的过程中，理论教学固然重要，但是实践教学也同样重要。传统的美术教学模式只是一味地注重理论灌输，忽视了实践教学的重要地位，导致学生无法完成知识的内化过程，最终影响了学生综合素质的提升。而实验法的应用恰好能够为学生提供充足的实践机会，通过实验对比和调查，学生能够深刻体会到色彩所表达的情感和心境，在掌握色彩内涵的同时，也能强化色彩运用的合理性与科学性，进一步深化学生的理论认知[2]。此外，实验法改变了传统单一的教学模式，学生不仅能够获得丰富的学习体验，而且还能对色彩学习产生浓厚的兴趣，最终为优化美术教学体系提供了重要的保障。

其次，从应用优势来看，实验法为学生提供了调查验证的有效手段，将其引入中职美术色彩教学当中，能够更好地满足学生的个性化学习需要。对于中职生来说，由于他们的认知水平和思维方式不同，导致其对色彩的理解也具有较大的差异性，而传统的色彩教学方法只是单纯地从理论方面对学生进行“一刀切”指导，难以满足学生的个性化学习需要。而实验法的应用能够引导学生根据自己的学习成果进行实践验证，通过动手操作，学生能够验证自己的想法是否科学、合理，这样不仅有助于强化学生的创新意识，而且还能提高学生的认知水平和技能水平，从而强化学生的美术素养。

最后，从长远角度来看，实验法为学生创新能力的提升提供了可靠的方法，将其引入中职美术色彩教学当中，能够促进学生的创新发展。对于中职生来说，要想强化自身的专业技能，必须要做到突破创新、独树一帜，这就要求中职生必须要具备良好的创新能力，这样才能创作出个性鲜明的美术作品。而实验法恰好为学生的“奇思妙想”提供了变为现实的条件，通过实验分析与验证，学生能够将新颖的想法变为现实，同时也能获得创新性的创作方法，这对强化学生的创新能力与美术素养都是极为有利的。此外，通过丰富的实验，学生能将想象变为现实，在此过程当中，学生也能获得丰富的成就体验，这样不仅有助于增强学生的自信心，而且还能激发学生的探究欲望，进一步促进学生的专业发展。

3.1 进行色彩对比实验，引导学生掌握提亮技巧

实际上，开展中职美术色彩教学的主要目的就是为了更好地服务学生的绘画活动，促使学生能够合理搭配色彩，从而提高美术作品的艺术水平。但是，在运用色彩的过程中，许多中职生都存在亮度不够的问题，究其根本，主要是由于色彩配比不当所致。因此，为了解决上述问题，美术教师可以组织学生进行色彩对比实验，让学生在实验过程中掌握正确的色彩配比，进一步掌握搭配技巧。另外，美术教师还可以充分发挥信息技术和网络技术的应用优势，组织学生开展线上色彩对比实验，引导学生对多种色彩进行对比分析，在强化其色彩识别能力的同时，也能深化学生对色彩配比原理的理解认知，从而获得理想的实验效果[3]。值得注意的是，在色彩对比实验的过程中，美术教师应加强对生活色彩的有效利用，引导学生对实际生活中的色彩进行对比分析，以此强化学生的色彩识别能力。比如，教师可以组织学生参加“寻找发光的宝藏”实验活动，在实验活动当中，教师可以提前准备一个会发光的球，然后将其放置在不同的环境当中，通过对比分析让学生了解球的亮度，从而强化学生的色彩识别能力。实验证明，在密闭的环境当中，球的亮度最高，随着环境的开放，球的亮度也逐渐下降。通过上述实验，学生能够了解到色彩亮度与环境有着密切的联系，今后在绘画的过程中也可以运用二者之间的关系调节色彩亮度，从而促进学生绘画水平的显著提升（图1）。

图1 密闭环境中发光的球

3.2 进行色彩补色实验，引导学生调出和谐色彩

在绘画的过程中，由于学生过度使用颜料，因此很容易出现颜料掉色的问题，针对上述问题，美术教师通常引导学生进行色彩补色，以此强化色彩的鲜明特征。作为美术创作的重要环节，色彩补色不仅有助于强化色彩的和谐性，而且还能促进学生绘画水平的显著提升。但是，从目前中职美术色彩教学的整体情况来看，许多学生并未认识到色彩补色的重要性和必要性，由于缺乏正确的认知，导致色彩补色环节的有效价值无法真正体现出来，最终降低了学生的创作质量。鉴于此，广大美术教师有必要组织学生进行色彩补色实验，通过实验的方式深化学生对色彩补色的理解认知，并通过多次实验掌握正确的补色方法，这样才能帮助学生调出和谐的色彩[4]。与此同时，为了调动学生的积极性，美术教师还需要在色彩补色实验中融入趣味元素，这样才能让学生感知到色彩补色的重要意义，从而养成良好的绘画习惯。比如，在组织学生进行色彩补色实验之前，教师可以向学生提出有效问题：不论是在电视剧情节当中，还是在现实生活当中，我们都可以看到许多医护人员，而对于那些肩负手术重任的医生来说，他们往往穿的是绿色外套，还有部分麻醉师、助理医师穿的是白色外套，这是为什么呢？通过以上问题，教师能够激发学生的探究兴趣，学生也会对色彩的区别产生探索欲望。在此情况下，教师可以让学生仔细观察一张黄色的彩纸，10—15分钟之后，教师将黄色彩纸替换为白纸，这时学生看到的白纸也并不是“白色”的，这实际上反映的就是色彩补色原理。从时空角度来说，互为补色的两种色彩是可以同时出现在同一空间的，对于学生来说，只有全面掌握色彩补色的正确方法，才能通过美术创作表达内心活动，从而强化自身的专业技能，进一步增强美术作品的视觉效果。

3.3 进行色彩反射实验，强化学生色彩反差能力

在中职美术色彩教学的过程中，广大教师必须要注重对学生色彩反差能力的培养，这样才能帮助学生更好地看清物体颜色，从而绘制出不同色彩的作品。对于许多中职生来说，他们看待物体的色彩都存在单一的问题，比如苹果就是红色，香蕉就是黄色，西瓜就是绿色等等，他们并未从多个角度对物体色彩进行全面观察与分析，导致创作出来的美术作品也大同小异[5]。因此，为了解决上述问题，美术教师必须要认识到色彩反射实验的重要意义，通过色彩反射实验帮助学生从多个角度认识色彩，从而深化学生对复杂色彩的认知。在色彩反射实验当中，美术教师需要加强对学生色彩反差能力的培养，在为学生提供多种色彩的同时，也要引导学生从不同角度观察物体色彩，这样才能不断提高学生的色彩认知水平。比如，为了强化学生的色彩反差能力，教师可以选择不同颜色、不同材料的物体进行色彩反射实验。在本次实验当中，笔者选择了不锈钢水盆、黑色木块和白色台灯，为了验证上述物体的反射能力，笔者将它们放置在花坛当中，然后引导学生进行仔细观察。通过观察不难发现，花坛中的花花草草能够很好地反射到水盆上，而其他两种材料的物体则无法将周围的环境反射出来。通过上述实验可知，色彩的反射会受到环境、材料的影响，在不同环境中或不同材料的物体上，色彩反射的程度也是不尽相同的，对于中职生来说，要想创作出色彩鲜明的美术作品，必须要掌握色彩反射的实际意义，这样才能增强色彩的反差效果。

3.4 进行色彩调和实验，强化学生的艺术素养

除了上述内容以外，在中职美术色彩教学的过程中，“色彩调和”也是重要的内容之一。从本质上来说，色彩调和主要是为了平衡对比强烈的色彩，让人们能够更加舒适、平稳地欣赏美术作品，从而获得良好的视觉体验。但是，由于许多中职生缺乏对色彩调和的正确理解，导致他们很容易忽视色彩调和的重要性。鉴于此，美术教师必须要加强对色彩调和实验的重视，通过实验的方式帮助学生调出更加自然、贴近生活的色彩，争取在缓和色彩转折强度的同时，也能强化学生的艺术素养，进一步提高学生的绘画水平[6]。例如，为了让学生明确色彩调和的重要意义，美术教师可以设计以下实验：利用红色、绿色颜料在同一张白纸上绘制图形或图案，让学生对色彩进行观察。一些学生反映：画面虽然“抢眼”，但是却缺乏层次感，很容易让人“跳”出画面。鉴于此，教师可以将红色与绿色颜料进行调和，并将调好的色彩画在之前图形或图像的中间，然后让学生进行观察与赏析。加入“调和”色彩之后，画面的层次感明显增强，同时也对两种对比强烈的色彩起到了缓和转折强度的作用。通过上述实验，学生能够直观地感受到“色彩调和”的重要意义，在今后的学习当中，学生也能通过“色彩调和”来增强画面的层次感和衔接性，这对提高学生的绘画水平是十分重要的。当然，除了要让学生认识到色彩调和的重要性以外，美术教师还需要向学生传授色彩调和的方法和技巧，引导学生将互补的两种色彩进行调和，通过实验的方式探索出最佳的色彩调和方案，这样才能强化学生的美术素养（图2）。

图2 红色和绿色的苹果

综上所述，在中职美术教学体系当中，色彩教学占据着重要的地位，对于中职学生来说，只有全面掌握色彩理论知识，才能强化自身的美术综合能力。而在众多教学方法当中，实验法显现出了巨大的应用优势，将其引入中职美术色彩教学当中，不仅能够丰富学生的实践体验，而且还能更好地满足其个性化发展需要，进一步深化学生的色彩理论认知。因此，广大美术教师必须要加强对实验法的重视，通过对比实验、补色实验、反射实验与调和实验来提高学生的认知水平和美术技能，让学生在多样性的实验当中获得丰富的理论知识，从而为强化学生的美术素养创造良好的条件。

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