情境教学促学生掌握知识与技能

孙忠婕 熊会安

（1.天津市第七中学，300160；
2.天津市教育科学研究院，300191）

根据七年级学生所掌握的技术和体能水平，将学生分成实力相当的4支“军队”，分别确定将军、先锋、保障组队长、操作官、指挥官和小组成员。

课的主体部分根据比赛项目创设情境：跃过“敌人”挖好的战壕深沟的“飞跃战壕”；
采用快速奔跑进攻“敌人”阵地，并“抢占领地”；
对破损的“桥梁”进行维修，保障后续军事物资顺利运输的“修路搭桥”；
为“军队”“运送物资”提供保证；
前线敌人偷袭需要“军队”火速增援，设置“持久作战”环节。整个比赛环节采用积分制，每个比赛项目的第1名获得4分，第2名获得3分，第3名获得2分，第4名获得1分，所有项目积分累加等于军队最终成绩。

设计意图：创设蹲踞式跳远团队赛，检验学生的跳跃能力与国防技能；
战士团队合作跃过敌人挖掘的战壕，跳得越远，突破敌人防线机会越大，歼灭“敌人”的机会就越大；
引导学生思考同伴出场顺序，体会战士作战时团结合作、勇敢顽强、互相帮助的精神，通过学、练、赛，使学生掌握体育和国防教育知识与技能。

学习任务：通过掌握的蹲踞式跳远技术和所习得的爆发力技术完成蹲踞式跳远团队赛。

学生活动：学生通过在学练过程中观摩同队队员的技术动作，了解同队队员的成绩并进行本队伍的战术分析，确定队伍中每名“战士”的作战顺序，对“敌方”队伍造成心理压力，提高本队声势。学生充分运用在教学过程中所习得的技术动作和体能完成比赛，赛前再次复习蹲踞式跳远技术动作要领：助跑、踏跳、腾空、落地。

教师组织：教师讲解规则和要求，引导学生思考出场顺序，强调动作关键点：助跑有节奏，踏跳快、狠、准，并说明“飞跃战壕”对军队进攻作战的重要性，坚定学生的勇敢品质和保卫祖国的决心。教师做好裁判、记录成绩。

比赛规则：“军队”中每名“战士”完成1次蹲踞式跳远，全队成绩累加，以距离判定名次，飞跃距离最长的“军队”获胜。

设计意图：通过战士比拼团队速度，抢先占领优势领地。短距离往返跑接力赛，检验学生的快速起动能力以及短跑技术动作水平和国防技能；
分析同伴上场顺序，体验战士战斗中为抢占阵地奋勇争先、勇敢果断的精神，明确赢得优势领地的重要性，培养学生集体主义精神，激发学生爱国热情。

学习任务：通过所掌握的短距离跑技术和体能速度水平完成25米往返跑接力赛。

学生活动：学生通过在学练过程中观摩同队队员的技术动作，了解同队队员的成绩并进行战术分析，确定“军队”每名“战士”的作战顺序。学生充分运用在教学过程中所习得的技术动作和体能完成比赛，赛前再次复习短距离跑动作环节要领：起动、加速、途中跑、弯道跑、冲刺跑。

教师组织：教师讲解规则和要求，引导学生思考出场顺序，强调动作关键点：蹬地有力摆臂快，上体正直腿高抬，说明情境背景，抢占优势领地对作战的重要性以及夺取优势领地的必要性，激发学生的斗志和保卫祖国的决心。教师做好裁判、记录成绩。

比赛规则：“军队”中的每名战士通过接力轮流完成1次25米往返跑，全队完成用时最短者获胜，以时间判定名次。

设计意图：通过横叉接力赛，考验学生的柔韧素质；
战士团队合作，修路搭桥，范围越大越好；
思考同伴位置，体验战士的辛苦。

学习任务：通过所掌握的坐位体前屈技术以及所获得的柔韧素质水平完成横叉接力赛。

学生活动：学生在学练过程中观摩同队队员的动作规格、能力，并进行本“军队”战术分析，确定军队每名“战士”的作战顺序。学生充分运用在教学过程中所习得的技术动作和柔韧素质完成比赛，赛前再次活动身体，避免受伤。

教师组织：教师讲解规则和要求，引导学生思考位置顺序，强调安全，说明国防情境背景，以及修路搭桥对作战提供的便利作用，激发学生的奋斗精神和保卫祖国的决心。教师做好裁判、记录成绩。

比赛规则：“军队”中的每名“战士”通过横叉接力修路搭桥，修路搭桥范围最大的“军队”获胜，以距离判定名次。

设计意图：通过仰卧起坐传接球，考验学生仰卧起坐技术动作和能力；
战士团队作战，模拟运送食物、衣物、武器等物资；
与同伴沟通位置顺序，体会战士作战时争分夺秒运送物资的重要性。

学习任务：通过所掌握的仰卧起坐技术和力量素质完成仰卧起坐传接球比赛。

学生活动：学生通过在学练过程中观摩同伴动作、了解同伴能力进行本“军队”战术分析，确定“军队”每名“战士”的作战位置。学生充分运用在教学过程中所习得的动作规格和体能完成比赛，赛前再次复习仰卧起坐的动作要领：肘膝关系、臀部动作、肩背动作。

教师组织：教师讲解规则和要求，引导学生思考全队位置顺序，强调动作关键点：肘过膝盖，臀部不起落，肩背挨垫子；
说明国防情境背景：运送物资及时和充足才能保证军队作战，才能救助百姓，激发学生的沉着品质和保卫祖国的决心。教师做好裁判、记录成绩。

比赛规则：“军队”中“战士”排成一路，通过仰卧起坐的正确动作用双手传接足球（或排球、篮球），单位时间内全队传接足球个数（运送物资多少）最多的队伍为获胜，以个数判定名次。

设计意图：通过800米团队轮流领先跑，检验学生的耐久跑技术动作、体力分配和耐力水平，培养学生团结、共同奋斗的精神，锤炼团结协作、勇敢顽强和吃苦耐劳的优良品质。在学、练、赛中，学生学习、运用了体育和国防教育知识与技能，培养了学生良好的精神品质。

学习任务：通过所掌握的耐久跑技术动作和军事中应掌握的心肺耐力完成800米团体跑比赛。此比赛项目在跑道上进行或在足球场上设置不同图案位置的图形跑。

学生活动：学生通过在学练过程中观摩同伴动作、观察同伴技术、了解同伴成绩进行本“军队”战术分析，确定“军队”每名“战士”的位置，商讨体力分配。学生在赛前再次复习耐久跑动作要领：呼吸节奏、途中跑姿势、体力分配。

教师组织：教师讲解规则和要求，引导学生思考战士位置，强调关键点：两三步一吸、两三步一呼，步子较小、重心偏高，说明国防情境背景：具备持久作战能力对战争的最终取胜起关键性作用，激发学生的坚韧品质和保卫祖国的决心。教师做好裁判、记录成绩。

比赛规则：4支军队同时出发，800米全程团队参与，利用轮流领先跑的形式完成，军队所有战士全部到达终点，用时最少者获胜。

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