高中物理教学效率的优化策略

李良勇

摘要：传统的高中物理教学过程中，题海战术是每个学生的日常任务，但对于学生的成绩提升没有明显的改善。合理高效的教学方法才是提升学生物理学习水平的关键。本文从物理课堂实验应用、多媒体教学、解题技巧和思路等三个方面来阐述高中物理教学效率的优化策略。

关键词：高中物理;实验教学;逻辑思维;解题技巧

中图分类号：G633   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）16-0232-01

高中物理是选择理科学生的必修科目之一，自高考制度恢复以来，高考应试教育的考核科目由“6+0”到“3+3”经历了多次的重大改革，无论必修选修科目的如何变换，物理课程始终在考核占据重要地位。物理主要研究基于物质的基本运动规律和组成结构而衍生的科目，因其应用的广泛性与实用性，在教育事业中一直被作为重点课程在中学阶段中开展起来。因此高中物理作为重要的考查科目之一，提升高中物理教学效率是提升学生学业成绩的关键。

1 重视物理实验在教学中的应用

众所周知，物理课本上的一条条公式定律绝不是凭空想象便能得出来。而是通过无数科学家成千上万遍的物理实验研究，集结了无数智慧结晶和努力的汗水才能研究出来。高中物理知识的来源都需要建立在物理实验上，也只有实验和理论的有效结合才能让学生培养起严格的物理思考分析能力和学习到复杂抽象的物理知识。[1]

例如，在学习《串联并联电流电压关系》这一课内容中，通过课本知识的展开以及生活的认知学生难以理解电流中串联和并联是怎么一回事。教师可以借助两个分别采用串联和并联的简易电路来开展实验教学。在串联电路有唯一的电流连接唯一一条通过，当开关闭合时候学生能够观察到连接电路一端的电灯是不亮的。当把开关打开后电流得以顺利连接首尾通路电灯开始亮起来。而在有些干路和支路的并联电路则呈现不同的现象，当某一条支路断开时电灯仍然可以亮起来，当干路断开的时候就会影响到电灯的开关状态。通过物理知识点在实验教学的融入与展现，学生能够便捷、深刻地对抽象多变的物理知识进行理解。在实验教学中教师提供理论与实验步骤的指导，让学生动手发挥个人的想象能力参与物理实验，这样一来，不仅能使得学生学习到相应的知识点，还能够强化学生们的动手与逻辑思维能力。因此高中物理教学效率的优化需要结合物理实验在课堂上的广泛应用。

2 采用多媒体技术简化教学难点

通过多媒体技术融入到高中物理课堂教学，能够给学生耳目一新的新奇感，改变传统课堂高压紧张的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和学习主动性。多媒体的教学优势在于它能够将抽象的物理知识通过图片、动画等方式展现出来，让学生能够直观、便捷地理解到课本上的一些重点难点。[2]

在《认识磁场》的教学环节中，学生对于真实存在却又看不见摸不着的磁场比较陌生，教师可以利用多媒体手段来展示磁场的产生来源及其作用力。磁场多存在于磁体或通电导体的周围，而磁场使得磁极间没有接触却有相互作用力。通过给讲解关于磁场知识点的基础内容，同时制作尝试利用小磁针面对不同作用力时候发生的位置变化来让学生观察到磁场的强弱变化。当受到磁场不同强弱的影响时候，磁针会发生不同程度的偏移。如此一来，学生能够通过视频动画的演示在脑海中形成关于磁场的具体印象，为后续的物理课程奠定坚实的基础。

3 重视解题技巧以及解题方法的教学

高中物理的教学内容涉及到的知识面十分广阔，包含关于声光电热各种不同类型知识点的考核。因此在面对千变万化的考题类型时，需要掌握解题技巧及方法才能在解题过程提升正确度及效率。相关的技巧及方法对于题目的解答非常有必要，无论在日常作业、测验中学生都需要养成良好的解题习惯和培养严密谨慎的解题思维。[3]

在《力的作用力与反作用》这一教学环节的题目中会出现结合到其他章节进行考查，如计算匀速运动中的汽车上的乘客对于公路所施加的作用力及摩擦力，需要根据题干给出的已知力学要素进行思考分析。往往有许多学生面对综合考查的题目类型无从下手，面对一个物体的受力情况不知道先从哪一个知识点切入。归根到底是解题技巧和解题思路的缺乏，教师在讲解知识点的时候要注重教授给学生相关的分析方法，对某一相关类型的知识归纳总结起来进行分析解答。教师要让学生根据题目实际的要求，从整体到部分，从部分到整体进行严密的审题，把相关的知识串联起来分析解答。当解答的时候先观察题目出现的力的分类，数值为多少，通过公式计算到质量和摩擦力，其次根据实际问答进一步演算汽车对公路的受力情况。所谓“万变不离其宗”，不管题目如何变化总有适合的固定解题模式，教师应该针对大纲近年来的题目类型进行总结归纳，每一种题目列举出一个或者多个例子，让学生通过优化后的解题技巧反复进行练习思考，通过查漏补缺和总结归纳逐渐强化学生的解题能力和技巧。

综上所述，高中物理的教育教学需要紧紧地围绕教育大纲展开优化改革。教师应当注重培养学生独立思考、解决问题的能力，运用多媒体教学手段促进教学效率的提升，进一步全面提升高中物理教學质量及优化教学效率。

参考文献：

[1]许桂宗.高中物理实验教学措施探索[J].科普童话，2020（03）

[2]杨景东.多媒体教学在高中物理中的运用[J].试题与研究，2019（34）

[3]乔伟强.高中物理解题技巧与方法分析[J].中国金属通报，2018（09）

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