《四年》是2010年上映的励志爱情电影， 由麦田导演， 由王秋翔、关宛宜、兰海龙等主演。该剧通过剧中的十位男女主角在大学时代发生的故事，有力的描述了当代大学生真实的校内外生活。十位主演及众多客串演员的倾情演义，精彩的讲述了当代大学校园一段跌宕， 以下是为大家整理的关于四年级上册道德与法治低碳生活每一天教案4篇 , 供大家参考选择。
四年级上册道德与法治低碳生活每一天教案4篇
【篇一】四年级上册道德与法治低碳生活每一天教案
最新整理思想品德与社会教案四年级上册道德与法治《低碳生活每一天》名师教案
四年级上册道德与法治《低碳生活每一天》名师教案
教学环节
教师活动
设计意图
导入新课
播放视频：全球变暖加剧！联合国：2015到2019年为史上最热
导入新课。
讲授新课
1、说一说：近几年你有感觉到气候变暖吗？说一说你的体验吧！
2、地球“发烧”了：
（1）最近晚上总是停电，爸爸说是因为天气持续高温，近几年一道夏天就闹电荒。
（2）因连续40摄氏度高温天气，高速路旁的一块广告牌发生了自燃。
（3）气象台又发布高温橙色预警了。
（4）每年夏天有更多的人因为中暑进了医院。
3、知识窗： 9月联合国政府间气候变化专门委员会(IPCC)发布的报告中指出:观测和研究证明，全球气候在变暖。1880~ 全球地表平均温度约上升了0.85C。1979~ 北极海冰面积以每10年3.5%~4.1%的速度减少。
4、你知道吗：气候变暖不仅仅是像刚才我们说到的那样，对我们的生活造成了一些不便。气候变暖还导致了全球范围内气候混乱异常，加剧了洪涝、干旱、高温等气象灾害，进而对环境和人类造成一系列的影响和伤害。
5、气候大视野：
（1）全球气候变暖会导致冰山融化。
（2）全球气候变暖会导致一部分地区干旱程度加剧。
（3）全球气候变暖会导致含平面上升，带来沿海陆地面积缩小等问题。
6、气候大讨论：你还知道哪些因气候变暖而带来的灾害吗？
7、气候大视野：森林火灾增加、物种消亡、传染性疾病频发
8、脑洞大开：现在很多地方夏天连续几十天都是40℃左右的高温。假如在不久的将来，夏天连续30天都是45℃高温，会有什么后果？
9、资料：
（1）韩国某地7月气温高达40℃，打破了111年来的最高纪录，导致30多人死亡。
（2）巴基斯坦在4月份，就遭遇了50.2℃的极端天气，创全球史上4月温度最高，60多人因此丧命。
（3）英国部分铁轨甚至被热变了形，部分铁路被迫中断。
10、思考与讨论：地球发烧与什么有关呢？
11、温室气体的自述。
12、思考：听了温室气体的话，你有和发现？
13、小小社会观察员：原来，地球变暖是人类活动产生的过量“温室气体”导致的。在生活中，你见过哪里在大量制造“温室气体”呢？
14、学生分享：
（1）我家附近电厂的大烟囱每天都在制造“温室气体”。
（2）我们村这几年摩托车、拖拉机的数量在不断增加。它们只要一发动，就会制造“温室气体”。
15、你知道吗：地球变暖不仅与这些大量排放的“温室气体”有关，还与人类对树木的过度砍伐有关。因为森林遭到大量砍伐，减少了对二氧化碳的吸收。
16、思考：为什么砍伐森林会使得地球变暖呢？
17、知识窗： 11月联合国政府间气候变化专门委员会(IPCC)发布的报告指出:“温室气体”排放以及其他人为因素已成为自20世纪中期以来气候变暖的主要原因。 “气候经济学之父"尼古拉斯.斯特恩指出:如果全球“温室气体”排放“一切照旧”，那么到21世纪末，温度上升幅度有可能超过4℃。
18、想一想，说一说：如果气温真的再升高4℃，会给地球生态和人类生活带来什么后果？
19、播放视频：如果地球气温再上升5度，将会变成怎么样，人类可能无法想象
20、提问：面对这样的危机，我们应该怎么做？
21、回答：减少我们的碳排放！
了解地球发烧的症状，从而了解全球变暖的一些表现。
正确认识全球变暖的危害。
设想假如全球变暖问题没有解决反而是加剧会导致怎样的后果。
了解全球变暖的原因。
课堂小结
解决全球变暖问题，需要我们每个人一起行动起来，减少碳排放。
总结提升
板书
12低碳生活每一天第一课时
1、地球“发烧”了
2、全球变暖的危害
3、全球变暖的原因
【篇二】四年级上册道德与法治低碳生活每一天教案
四 年级 上 册道德与法治 课时计划
低碳生活每一天
教学内容： 地球“发烧”了 第 1 课时（共2课时）
教学目的：
1.了解全球气候变暖的事实，认识如果地球继续变暖可能带来的灾难。
2.了解地球“发烧”的原因，愿意为过绿色、低碳的生活而努力。
教学重点：让学生知道地球变暖对环境和人造成的影响和伤害。
教学难点：愿意为过绿色、低碳的生活而努力。
教具准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料
教学日期： 月 日 午第 节
教学过程：
（一）导入
1.从发烧说起：一个人发烧了是什么症状呢？请大家说一说。（生自由交流）
2.发烧的滋味很难受！那如果地球“发烧”了，会是什么症状呢？
今天，我们就来探究一下这些问题。
板书课题。
（二）讲授新课
活动与探究一:看一看第88面的知识窗
（1）生阅读教材第88页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你认为地球发生了哪些潜移默化的变化？
☆多上述材料你有什么感想？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结：地球变暖，导致全球范围内的气候异常。
活动与探究二:想一想
（1）生阅读教材第89页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你知道还有哪些是因为全球变暖而带来的灾害吗？
☆你的周围有没有这种情况？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结：对环境和人类生存造成一系列影响和伤害。
活动与探究三:看一看
（1）生阅读教材第90页内容
（2）小组合作，探究问题
☆看我上述材料你是如何想的？
☆你会怎么办呢？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结：地球变暖的主要原因是二氧化碳等温室气体过度排放。
活动与探究四:看一看教材第91面的知识窗
（1）生阅读教材第91页内容
（2）小组合作，探究问题
☆在生活中你见过哪些在大量制造温室气体的？
☆看完上述材料你有什么感想？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结：生活中有很多环节都在大量制造温室气体。
四 年级 上 册道德与法治 课时计划
低碳生活每一天
教学内容： 减少我们的碳排放 第 2 课时（共2 课时）
教学目的：
1.引导学生反思自己的生活，尝试去改变日常生活中不恰当的生活方式，减少碳排放，过绿色低碳的生活。
2通过算一算、出点子、制定家庭低碳生活新规范、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力，培养学生环保意识。.
教学重点：学习过低碳绿色生活，减少碳排放和进行碳补偿。
教学难点：学习过低碳绿色生活。
教具准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料
教学日期： 月 日 午第 节
教学过程：
（一）复习旧知识导入。
（二）讲授新课。
活动与探究一:算一算
（1）生阅读教材第92页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你知道你们家庭一个月要用多少碳排放吗？
☆通过计算你有什么发现？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结：生边还有很多意想不到的碳排放。
活动与探究二:看一看，想一想
（1）生阅读教材第93页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你认为这常生活中有哪些是碳排放的？
☆若你发现这种情况，你是如何处理的？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）生完成教材P93空格内容,师指导、补充
活动与探究三:说一说
（1）生阅读教材第94页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你的家庭中存在哪些碳排放？
☆你能想一个合适的解决方法吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）生完成教材P94空格内容,师指导、补充
活动与探究四:看一看第95名知识窗
（1）生阅读教材第95页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你有没有参加过类似的活动？
☆读了上述材料，你有什么感想？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结：低碳排放从我做起
（三）师总结：地球变暖与人类不健康的生活方式息息相关，在日常生活中减少碳排放，学习过低碳绿色的生活。
【篇三】四年级上册道德与法治低碳生活每一天教案
部编版道德与法治四年级上册 12《低碳生活每一天》教学设计
第1课时
课题
12低碳生活每一天 第一课时
单元
第四单元
学科
道德与法治
年级
四年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标：树立正确的气候观念。
2、能力目标：能够认识到全球变暖的危害。
3、知识目标：了解全球变暖的危害和原因。
重点
了解全球变暖的危害和原因。
难点
了解全球变暖的危害和原因。
教学环节
教师活动
设计意图
导入新课
播放视频：全球变暖加剧！联合国：2015到2019年为史上最热
导入新课。
讲授新课
1、说一说：近几年你有感觉到气候变暖吗？说一说你的体验吧！
2、地球“发烧”了：
（1）最近晚上总是停电，爸爸说是因为天气持续高温，近几年一道夏天就闹电荒。
（2）因连续40摄氏度高温天气，高速路旁的一块广告牌发生了自燃。
（3）气象台又发布高温橙色预警了。
（4）每年夏天有更多的人因为中暑进了医院。
3、知识窗：2013年9月联合国政府间气候变化专门委员会(IPCC)发布的报告中指出:观测和研究证明，全球气候在变暖。1880 ~ 2012年全球地表平均温度约上升了0.85C。1979 ~ 2012年北极海冰面积以每10年3.5% ~ 4.1%的速度减少。
4、你知道吗：气候变暖不仅仅是像刚才我们说到的那样，对我们的生活造成了一些不便。气候变暖还导致了全球范围内气候混乱异常，加剧了洪涝、干旱、高温等气象灾害，进而对环境和人类造成一系列的影响和伤害。
5、气候大视野：
（1）全球气候变暖会导致冰山融化。
（2）全球气候变暖会导致一部分地区干旱程度加剧。
（3）全球气候变暖会导致含平面上升，带来沿海陆地面积缩小等问题。
6、气候大讨论：你还知道哪些因气候变暖而带来的灾害吗？
7、气候大视野：森林火灾增加、物种消亡、传染性疾病频发
8、脑洞大开：现在很多地方夏天连续几十天都是40℃左右的高温。假如在不久的将来，夏天连续30天都是45℃高温，会有什么后果？
9、资料：
（1）韩国某地7月气温高达40℃，打破了111年来的最高纪录，导致30多人死亡。
（2）巴基斯坦在4月份，就遭遇了50.2℃的极端天气，创全球史上4月温度最高，60多人因此丧命。
（3）英国部分铁轨甚至被热变了形，部分铁路被迫中断。
10、思考与讨论：地球发烧与什么有关呢？
11、温室气体的自述。
12、思考：听了温室气体的话，你有和发现？
13、小小社会观察员：原来，地球变暖是人类活动产生的过量“温室气体”导致的。在生活中，你见过哪里在大量制造“温室气体”呢？
14、学生分享：
（1）我家附近电厂的大烟囱每天都在制造“温室气体”。
（2）我们村这几年摩托车、拖拉机的数量在不断增加。它们只要一发动，就会制造“温室气体”。
15、你知道吗：地球变暖不仅与这些大量排放的“温室气体”有关，还与人类对树木的过度砍伐有关。因为森林遭到大量砍伐，减少了对二氧化碳的吸收。
16、思考：为什么砍伐森林会使得地球变暖呢？
17、知识窗：2014年11月联合国政府间气候变化专门委员会(IPCC)发布的报告指出:“温室气体”排放以及其他人为因素已成为自20世纪中期以来气候变暖的主要原因。2016年“气候经济学之父"尼古拉斯.斯特恩指出:如果全球“温室气体”排放 “一切照旧”，那么到21世纪末，温度上升幅度有可能超过4℃。
18、想一想，说一说：如果气温真的再升高4℃，会给地球生态和人类生活带来什么后果？
19、播放视频：如果地球气温再上升5度，将会变成怎么样，人类可能无法想象
20、提问：面对这样的危机，我们应该怎么做？
21、回答：减少我们的碳排放！
了解地球发烧的症状，从而了解全球变暖的一些表现。
正确认识全球变暖的危害。
设想假如全球变暖问题没有解决反而是加剧会导致怎样的后果。
了解全球变暖的原因。
课堂小结
解决全球变暖问题，需要我们每个人一起行动起来，减少碳排放。
总结提升
板书
12低碳生活每一天 第一课时
1、地球“发烧”了
2、全球变暖的危害
3、全球变暖的原因
部编版道德与法治四年级上册 12《低碳生活每一天》教学设计
第2课时
课题
12低碳生活每一天 第二课时
单元
第四单元
学科
道德与法治
年级
四年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标：树立低碳生活理念，节能减排。
2、能力目标：能够践行低碳生活方式。
3、知识目标：了解身边的碳排放，学会低碳生活。
重点
践行低碳生活。
难点
树立低碳生活理念，节能减排。
教学环节
教师活动
设计意图
导入新课
1、播放视频：中国减少3500亿碳排放。
2、说一说：从我国交出的这份减排答卷中，你感受到了什么？
3、回答：我国致力于节能减排。
导入新课。
讲授新课
1、想一想，说一说：我国努力减少碳排放，作为公民的我们，应该怎么做呢？
2、警句：中研普华研究员覃崇向《中国产经新闻》记者表示：“我国人口基数大，在节能减排方面，每个人节能一点点，都将节约可观的能源。减排也是同样的道理。”
3、思考：这句话对你有何启示？
4、小提示：我们每个人都是减排的主力，每人减少一点点碳排放，14亿中国人将会减少许多的碳排放。
5、说一说：要减少碳排放，我们首先要了解身边有哪些“碳排放”，让我们一起来想一想，说一说，，身边有哪些碳排放吧！
6、身边的碳排放：汽车尾气、农家烟囱、生活垃圾
7、算一算：问一下父母，家里一个月要用多少度电，用碳排放计算器计算一下制造了多少碳排放。全班每家每月所用电的碳排放量又是多少呢？我们一起来算一算吧！
8、小小分享会：
（1）通过计算你有什么发现和感悟？
（2）我们应该怎么做呢？
9、减排行动：空调环保度数、随手关灯、使用节能灯
10、相关链接：地球一小时
11、播放视频：2019年“地球一小时”：全球多处地标建筑熄灯响应
12、你知道吗：很多“碳排放”容易被人们忽略。很多物品在生产的各个环节都会产生“碳排放”。
13、生产一件衣服的“碳排放”
14、小提示：生产衣服、塑料瓶、钢筋水泥等等都会产生碳排放，虽然生产一件衣服、一个塑料瓶的碳排放量不大，但是累积起来，也是一个十分巨大的数目。
15、播放视频：成都全球排名第三 骑行减少碳排放
16、说说我的“低碳经”：为了减少碳排放，我们已经在行动。请你围绕家庭生活，在小组中交流你的低碳生活经验。
（1）我会在马桶水箱内放入一个装满水的矿泉水瓶。这样可以省水。
（2）看电视时，我会调暗电视的亮度。既能盛典又能保护视力，还可以延长电视机的寿命。
（3）我每天吃饭都是光盘，这样可以减少碳排放。
（4）不使用一次性用品。
17、小提示：原来一些不经意的生活小事中都藏着绿色低碳的生活方式。因此，我们更要从日常生活的点滴小事做起，减少碳排放。
18、小活动：请你选择一个方面制订一份家庭低碳生活新规范吧！
19、你知道吗：除了通过绿色低碳的生活来给地球降温外，还可以参与碳补偿的活动。
20、小知识：什么是“碳补偿”
21、小小分享会：说一说，你曾经参加过哪些为地球降温的绿化活动吧！
了解我国对节能减排的重视，并鼓励学生把国家的价值引领落实到自己的生活中去。
了解家庭产生的碳排放，感受节能减排的紧迫性。
学会节能减排的方法。
了解生产中的碳排放。
学过低碳生活。
课堂小结
绿色植物的光合作用能吸收大量的二氧化碳。我们可以通过大力种草植树，爱护花草树木，来减少大气中的二氧化碳。只有每个人自愿地过绿色低碳的生活，才能形成人类与自然界和谐共生的生态文明环境。
总结提升
板书
12低碳生活每一天 第二课时
1、身边的碳排放
2、过低碳生活
【篇四】四年级上册道德与法治低碳生活每一天教案
《低碳生活每一天》
教学目标
知识与能力:
1.引导学生了解地球变暖，导致全球范围内的气候异常，进而对环境和人类生存造成一系列影响和伤害，树立危机意识和环保意识。
2.引导学生反思自己的生活，尝试去改变日常生活中不恰当的生活方式，减少碳排放，过绿色低碳的生活。
过程与方法：通过自身体验、观察和思考、资料搜集、算一算、出点子、制定家庭低碳生活新规范、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力，培养学生环保意识。
情感态度与价值观：培养学生环保意识、责任和行动。。
教学重难点
1.重点：让学生知道地球变暖对环境和人造成的影响和伤害，学习过低碳绿色生活，减少碳排放和进行碳补偿。
2.难点：学习过低碳绿色生活。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对碳排放认识较少，对其危害性认识不够，没有低碳生活的意识和行动。再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法。
1.教法：启发式、小组合作探究
2.学法：自主学习法及活动与探究
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料
教学过程。
第一课时
（一）导入
1.从发烧说起：一个人发烧了是什么症状呢？请大家说一说。（生自由交流）
2.发烧的滋味很难受！那如果地球“发烧”了，会是什么症状呢？
今天，我们就来探究一下这些问题。
板书课题。
（二）讲授新课
目标导学一:地球发烧了
活动与探究一:看一看第88面的知识窗
（1）生阅读教材第88页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你认为地球发生了哪些潜移默化的变化？
☆多上述材料你有什么感想？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结：地球变暖，导致全球范围内的气候异常。
活动与探究二:想一想
（1）生阅读教材第89页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你知道还有哪些是因为全球变暖而带来的灾害吗？
☆你的周围有没有这种情况？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结：对环境和人类生存造成一系列影响和伤害。
活动与探究三:看一看
（1）生阅读教材第90页内容
（2）小组合作，探究问题
☆看我上述材料你是如何想的？
☆你会怎么办呢？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结：地球变暖的主要原因是二氧化碳等温室气体过度排放。
活动与探究四:看一看教材第91面的知识窗
（1）生阅读教材第91页内容
（2）小组合作，探究问题
☆在生活中你见过哪些在大量制造温室气体的？
☆看完上述材料你有什么感想？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结：生活中有很多环节都在大量制造温室气体。
第二课时
（一）复习旧知识导入。
（二）讲授新课。
目标导学二:减少我们的碳排量
活动与探究一:算一算
（1）生阅读教材第92页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你知道你们家庭一个月要用多少碳排放吗？
☆通过计算你有什么发现？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结：生边还有很多意想不到的碳排放。
活动与探究二:看一看，想一想
（1）生阅读教材第93页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你认为这常生活中有哪些是碳排放的？
☆若你发现这种情况，你是如何处理的？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）生完成教材P93空格内容,师指导、补充
活动与探究三:说一说
（1）生阅读教材第94页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你的家庭中存在哪些碳排放？
☆你能想一个合适的解决方法吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）生完成教材P94空格内容,师指导、补充
活动与探究四:看一看第95名知识窗
（1）生阅读教材第95页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你有没有参加过类似的活动？
☆读了上述材料，你有什么感想？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结：低碳排放从我做起
（三）师总结：地球变暖与人类不健康的生活方式息息相关，在日常生活中减少碳排放，学习过低碳绿色的生活。
板书设计。
12.低碳生活每一天
地球“发烧”了
减少我们的碳排放