下面是小编为大家整理的主角和配角关系议论文【范本8篇】（全文）,供大家参考。
在日常生活或是工作学习中，大家都有写作文的经历。作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。下面是小编收集整理的主角和配角的关系议论文【范文8篇】，欢迎阅读与收藏。
主角和配角的关系议论文【范文8篇】一
明星电视台的明星节目要开拍了，可还差了一个主角，他们让小“？”去找演员。
小“？”听说有个明星榜里住着有身体棒棒的锻炼星，有能歌善舞的才艺星，有诚实守信的守纪星，有爱卫生的劳动星，还有世界上最棒最棒的爷爷，他就是棒爷爷，他今年已插上1万多根蜡烛了，所以那些闪烁着光芒的星儿们喜欢叫他“老不死”爷爷。
小“？”来到明星榜门口，知道它们个个都想当明星，就故意在门口喊起来：“招演员了招演员！”星儿们一齐冲上去把门推开，“啪”的一声，小“？”被撞倒在地上，小“？”扶起来。
这时锻炼星开始发言了：“我非常喜欢体育课，爱锻炼，所以身体棒棒的，不容易感冒，所以我去演主角最合适！”（小“？”最喜欢喜欢在身上打？了，它遇到问题就打，身上已有七七四十九个了）小“？”在身上打了个？。
“就你啥了不会！”守纪星说：“我上课认真，知识也广，而且人长得漂亮！我该去。”小“？”又在身上打了个？。
“我勤奋干净，爱卫生，家里没有一点儿灰尘，我应该去。”劳动星说。小“？”再在身上打了个？。
“老不死”爷爷措着胡子发言了：“我有1万多岁了，是世界是最棒的爷爷，就凭这把胡子，就能当主角！”小“？”在身上又打了个？。
小“？”说：“每个人都有优点和缺点，星儿们的优点加起来也没有棒爷爷的优点多，所以我决定让棒爷爷当主角。”
你学得小“？”的选择对吗？
主角和配角的关系议论文【范文8篇】二
只有角度准，才能确立正确的论点；
只有角度精，才能使论证有力。
命题写议论文：
题目就是论点的不谈。如《勿以恶小而为》、《毁树容易种树难》等。
如果题目只是论题，论点需自行提炼。“提炼”论点的角度有：
①未限制处
例如题目：说小，题目限制的是只准论述“小”，但它并未限制一定要论述“小”的什么方面，这正是可以发挥的地方。
于是便可以从不同的角度提出不同的论点：
“小”并不小；
勿以善小而不为；
小洞不补，大洞吃苦。
②抓修饰语
例如题目：开动思维机器，题目的重心在修饰语“思维”二字上。抓住了它，就明确了“开动”的“机器”是人的脑筋。
③剖析喻义
例如题目：不要拒绝阳光/在转弯中创造/让我们串起爱的环链/真味是尝出来的，“阳光”、“转弯”、“环链”、“味”都取其比喻义。
④揭示关系
例如题目：树木·森林·气候，题目中三者之间既是并列的，又存在着一种互为因果、环环相扣的关系，暗示着人类社会生活中的某些关系。
主角和配角的关系议论文【范文8篇】三
我也是生活的主角
阳光照射下的沙滩，显得更加成熟娴静。对于大多数人，或许只会留意沙滩光辉的一面，而忽略那渺小的沙砾；
而我竟会对之情有独钟。
在我读小学之前，我就是这样一颗沙砾——没有钻石的耀眼，也没有金子的光芒，只有平凡将我装饰。
老师因为我的“孤僻”而对我视而不见，同学们因为我爱闯祸而远离我。只有在充满温暖的家里，我才能感到自己的存在。
也许我还不能把心事掩藏得很好，妈妈看穿了我，给我讲了一个故事：从前有一颗沙砾，它渴望能变成珍珠，同伴们却嘲笑它。但它并没有放弃，执着的去向智慧老人讨教。智慧老人告诉它，变成珍珠是一件艰难漫长的事，它为了自己的梦想毅然选择了被关在蚌壳里。经过很长的时间，沙砾终于变成了世界上最大最白的珍珠。
妈妈见我一脸陶醉的样子，意味深长的对我说：“云清风淡自从容，花红果硕显美丽。每一样东西都有自己的闪光点，不可能永远是配角。你虽然并不出色，但是你能让我感到欣慰，所以你也是生活的主角！”
对，我也是生活的主角！
沙砾虽然渺小，但是它一样可以拥有梦想，总有一天它也会发出耀眼的光芒！
现在，这颗沙砾做到了，它已经拥有了光芒！他不再自卑，而是骄傲地在那些曾经嘲笑它的沙砾面前挺起胸膛！
我也是生活的主角
我曾经一直这样认为：在生活中，只有父母、老师等才是生活的主角。他们给予了我们帮助，给予了我们关爱，所以当初的我，就把他们作为了生活的主角。
随着时光的匆匆溜走，我们也在慢慢地长大，我渐渐地觉得自己在生活中也有一个位置。当受到老师表扬时，同学们都会为我高兴；
当受到严厉批评时，同学们都会来安慰我，并且鼓励我。我觉得那时的我真的也是一个主角，不，是生活中不可缺少的主角。
在家庭中，我们是主角，在学校里，我们仍然是主角。无论什么地方，如果缺少了我们这些小主角，我相信，那种地方是悲凉的、恐怖的。就比如说，如果是一场大型演奏会，其中有一人没来，那你想想，这场大型演奏会还能演奏下去吗？也许这个例子的范围比较大，那我们就来举一个小一些的例子吧！就说学校举行歌唱比赛，如果一个班级没有了指挥人和领唱的人，那其他的同学不就是白费心思吗？
在生活中，其实每一个人都是主角，也许这个世界上缺少了你，它将会变得枯燥乏味，没有一点生机。同样，如果家庭中缺少了你这个主角，你还会觉得这是个和谐完美的家庭吗？
希望大家能将自己“命名”为生活中的主角！
我也是生活的主角
总是认为我是一片绿叶，永远只能衬托鲜艳的花朵；
总是认为我是一朵白云，永远只能点缀湛蓝的天空；
总是认为我是小草，永远只能装扮美丽的大地。可是如果没有我的衬托，花朵会孤独，填空会暗淡，大地会单调。每一个人都站在舞台上，每一个人都会在最中央，对着填空呐喊：“我也是生活的主角。”
夜深了，父母才拖着疲惫的身躯回到家，在微暗是灯光下，他们的脸庞更显沧桑。虽然我无力替他们承受这份辛苦，但是能在严寒为他们送上一杯热茶，驱散寒冷；
为他们捶背减缓劳累；
为他们唱一首歌使心情愉悦。没有了我，父母的生活便少了一份乐趣和温馨。
我是家庭的主角。
课堂上，已不再是老师一个人的天地。那三尺讲台，也成为了我们展示的舞台。我能够积极地表现自己，充当小老师为同学们讲解习题，也许我的语言不够流利，也许我的见解不够独到，但是我拥有满满的自信和永不服输的精神。我相信这一次的失败必将铸就下一次的辉煌。
我是课堂的主角。
长长的跑道上，留下了拼搏的脚印，洋溢着青春的活力。但是我的双脚为何如此沉重，如此缓慢？我知道，在这里永远没有属于我的光环。远处的同学们不时传来阵阵加油声。阳光是洒落在每一处黑暗，花儿是芬芳每一片土地，为什么我要认输？于是加快了步伐向前奔去。我知道，不远处的成功是属于我的。
我是运动场上的主角。
是小小的音符才会组成动听的旋律；
是简单的勾勒才能绘成美丽的图画；
是涓涓的细流才可汇成磅礴的海洋。
用心生活，我也是生活的主角。
我也是生活的主角
我扶着石头栏杆，站在窗台上仰望，就像是第一次仰望天空一样。突然间，我发现天空的蓝，感觉好像在飞，飞得好高好高。低下头，看着没有活力的汽车和建筑物冷冰冰地注视着我。每天都在他们之间穿梭，现在，却又觉得是那么的陌生。我觉得我的眼睛好酸，揉了揉，才发现，哪里只有眼睛才疲惫呢？我的身体，我的心，在顷刻之间就好像要裂开，我累极了。我仿佛又看见了。每次，坐在讲台下，我的身份是学生，必须认真听讲的学生；
每次，站在街头上，我的身份是路人，必须来来往往的路人；
每次，回到了家里，我的身份是孩子，必须听从父母的孩子。每一天，我都在忙于各种各样的事情，在忙忙碌碌的人海中，我只是一个匆匆的过路人。无论是哪一个场景，我都是生活这个导演所安排的配角，甚至是一个刚出道的配角，距离主角，遥不可及。从来没想，也不敢想。
又一次孤零零地站在街头，汽车和建筑物还是那样冷冰冰地注视着我。那是站在是早已忘记的某个地点和时间，望着匆匆的面色严肃的人群，好像丝毫没有要停下来的痕迹，我的脑袋眩晕，我是真的烦了！我再也不想做一个来也匆匆，去也匆匆的配角，我失控地大叫一声：我也是生活的主角！我的这声呐喊，好像被他听见，被生活听见。随后，他把我叫到跟前，沉思了许久。最后，他终于抬起头，像下了很大的决心一样，说：先试一下吧。然后就头也不回地走了。
接踵的生活，我便慢慢开始不习惯像以前一样若无其事的默默地走过街头，因为它会让我感觉心里闷得十分难受，从此心里就结了一个疙瘩，我的以前是怎样走过来的呢？一定下了挺大的决心吧？我想逃避，我想摆脱以前的重重记忆，我不想还是那个懵懂的傻傻的以前，我的心在激动地跳跃，它说：我好自由！这不是生活教我的，只是我的直觉罢了，但是，我还是喜欢我的直觉。我发现，当我再次仰望天空时，我的眼睛里是蓝的天，是钻蓝的色彩，蓝的透了你的心，清了你的眼。我开始了别人口中那所谓的个性生活，我发现，生活让我觉得我自己拥有越来越鲜明的心情。这样想着，步子就轻快了。太阳起来了，灰色的雾总是会散得很快，我当然是不敢期待彩虹的，我恐怕还没有那么真，但我也总算是解脱出来了。我长长呼了一口气。因为这一切，我都好像是在梦中度过的。一切的东西，它来了，又去了，我哪里又会知道我在哪里呢？那都只不过是好的和不好的梦的差别罢了吧。
于是，我便用极快的时间熟悉了当主角的生活。所以，步子越来越快，心情扬起的帆越来越高，我内心的小宇宙似乎比以前更加高兴。仿佛你前一秒还驮着的千斤巨石被神仙搬走了，你现在能告诉我你不开心吗？
此时此刻，我站在耀眼的阳光下，展开双臂，大声地叫：我也是生活的主角！
我也是生活的主角
谁说蓝天只属于苍鹰，谁说花园只属于花朵，谁说沙砾不能和钻石相媲美，谁说丑小鸭不能变成白天鹅。我是一滴水，我拥有整个世界。光环不只属于伟人。我也是生活的主角。
也许这个世界上我很平凡，当我发现我也能给别人带来幸福和笑脸，我也笑了，因为我知道这个世界需要我。
当在医院人挤人的时候，护士小姐抱着一大箱东西踉踉跄跄走来，她用力支撑着身体的平衡，大口大口的喘着粗气，两边脸颊红扑扑的。我走了过去，一种莫名其妙的责任让我不得不帮助了她。临走时，她对我说：“谢谢你。”笑了，心里像灌了蜜一样甜，一句平常不过的话让我温暖了许久，让我自豪的认为，世界上不能没有我。
湿滑的道路上，一位拾荒老人艰难的骑着他那破旧的三轮车。车子发着刺耳的吱吱声，老人喘着粗气。终于到了一道斜坡，老人已无力把车子骑上去了，他连试了几次，最后连车上的废品也掉了下来。路上虽然有很多人，却都装作没看见。我上前主动帮老人捡起了散落的瓶子，并帮他推上了那道斜坡。“谢谢，谢谢。”老人说。我看见老人被岁月侵蚀的脸上露出了幸福的笑容。看见老人对我笑，我也笑了，感到一股暖流流入心中。
鲜花和掌声不仅送给伟人，也许一个眼神、一个微笑就可以让别人感受到温暖。不必羡慕别人是生活的强者，我也是生活的主角。我所追求的，所奋斗的，我所给予的都会给自己或他人或社会或整个世界带来快乐和微笑。
蓝天不只属于苍鹰也属于小鸟，花园不只属于花朵也属于小草，沙砾也许不能变成钻石，但仍能闪闪发光。我虽然是小人物，但也是生活的主角。
主角和配角的关系议论文【范文8篇】四
那一盆无人注视的绿，生机勃勃。秋天，风还是那样萧瑟。夏天阳台上的植物都长得茂盛，现在都已经得差不多了，虽偶尔有一两根生命力顽强的野草从土里爆了芽，却还是过不久就枯萎了，残花遍地是。
一天，看见窗外飞近几只鸽子，好奇走过去一看，心里微微一振。在墙角边，一盆绿色正迎着张满云朵的天空缄默生长，它枝繁叶茂，绿得那样刺眼。我再走进，看见绿色中不时渗着几朵白色的小花，羞羞答答，像清纯的少女手拿着素绢，含羞遮面。我这才想起，它是去年妈妈为了庆祝我的生日特意买回来的，因为当时我说它绿得有活力。三分钟热度的瘾过完后便再也没有注意过它。我伸出手摸了摸它的叶子，厚实又有重量感。“可能是为了抵御秋风吧”我想。它绿得让太阳都害了羞，它没有在乎我当年对它的如弃敝屣，它舞动着它那颀长的细枝嫩叶，肆意生长。它那颗绿色的，富有活力的心并没有因此而泯灭，而是更加努力的抽枝散叶，因为它不曾在乎过别人的眼光，有人说：“活在别人眼光里，更是游移不定。”那么此刻它是坚定的！我不知道它是怎么度过这几个春夏秋冬的，或许它只有一个信念“开放！”看着那盆精神的绿，敬畏之心油然而生，它是负隅顽抗的。
墙角那盆绿，即使被人遗忘，依然缄默生长。此刻谁也无权用金钱与它衡量。谁也无权抛弃它，因为谁都没拥有过它，也无权拥有它。它的灵魂是自由的，是清高的，是坚定的！
主角和配角的关系议论文【范文8篇】五
有一天，圆和三角形见面了，他们觉得对方长得很特别，决定一起玩游戏。
圆和三角形可是个死对头，他们各说各的优点，争吵不休，谁也不甘示弱。圆说：“我比你跑得快。”可三角形说：“我能站得稳稳当当。”他们说完后决定比赛跑步和站立。跑步开始了，只见圆一眨眼功夫就不见影子了，而三角形怎么也跑不了，还把他的三个角磕得伤痕累累。不一会，圆跑完一圈回来后，看见三角形还在起跑线上挣扎，圆哈哈大笑起来，三角形不甘心的说：“你别太得意，等站立比赛时再让你瞧瞧我的厉害。”圆又说：“比就比，谁怕谁呀！”说完站立比赛开始了，只见三角形站得稳稳当当，而圆还像是在跑步一样，不停的转动着。三角形骄傲的说：“圆，你认输吧，你是不可能站稳的。”圆说：“我虽然站不稳，可你也跑不快。”他们争吵的面红耳赤，谁也不服气。
圆和三角形终于冷静下来，决定合作。圆说：“三角形，你跳到我的圆圈里。”三角形说：“好的。”他们组成了一个新的图形，圆带着三角形跑来跑去，三角形高兴地说：“我终于能跑步了。”于是三角形对圆说哦：“你跳到我的三条边里面。”圆说：“好的。”他们又组成一个新的图形，三角形一动不动，圆感觉站得很稳，只听见圆说：“太好了，我也能站稳了。”
圆和三角形明白了一个道理：想实现愿望，有时光靠自己的力量是不够的，还需要别人的帮助。
主角和配角的关系议论文【范文8篇】六
新课程理念如何转化为教学行为始终让我在思考，在尝试，究竟怎样教会学生思考，才能使复杂的数学问题简单化呢？听了七中范宇老师的一节课体会颇深。
首先她利用几条直线相交分别做成的三朵小花，既复习了内角和定理及其推导过程，又进一步体会转化思想（多边形内角和问题转化为三角形问题），让学生观看花瓣上∠1 ∠2 ∠3=？∠1 ∠2 ∠3 ∠4=?
∠1 ∠2 ∠3 ∠4 ∠5=? 其实∠1、∠2、∠3、∠4、∠5就是多边形的外角，学生借助平角定义很快得到和为360°此时再告诉学生这些角就是外角，让学生观察外角特征，明确外角定义、外角个数、外角和的内容，这一切全让学生自己完成，使知识由难变易，范宇老师通过精心设计问题、放映多媒体课件、课堂讨论，中间贯穿鼓励性语言，并让学生自己讲解，锻炼学生勇气及语言表达能力，激发了学生学习积极性，真正培养学生的综合应用能力，学生在可见的情境中，运用所学的知识解决问题，进而达到知识的理解和掌握，使学生真正参与到知识形成发展过程中来。
其次通过四道习题巩固知识点后，提出一个问题：“是否存在一个多边形，它的每一个外角都等于相邻内角的1/6”，课本习题是1/5，学生完成书上习题时大部分都先求内角度数，再求边数，做此题时角度为分数，学生潜意识认为不存在该多边形，因为除不尽，此题正好纠正了学生一个思维误区，我认为此题非常必要，在不增加学生负担的基础上，挖掘出一个学生极易犯的错误，有利于深化学生知识，且范宇老师用（n-2）×180°=6×360方法解决更简单，更能使思维上升一个高度．
总的来看范宇老师的课十分成功，集体备课时对“如何引入外角？”产生的疑惑，是利用跑步身体转过的角度，还是直接出示定义，她处理的非常到位，真正完成了新旧知识的衔接过渡，把复杂的数学知识直观形象的让学生自己探索得出，这种讲课思路值得我们借鉴，新课程倡导教师“用教材”而不是简单的“教教材”，教师要创造性地使用教材，要融入自己的科学精神和智慧，要对教材知识进行重新组和，选取更好的事例对教材深加工，设计出活生生的、丰富多彩的课来，充分有效的将教材的知识激活，形成有教师教学个性的教材知识，所以我们可结合学生实际适当改变例题，充分发掘教材中的情感因素，化生为熟，化难为易，化理为趣，增强数学的魅力，激起学生学习的信心和兴趣，形成课堂教与学的合力，我们要让学生感悟数学，真正成为学习的主人，教师要做好学生学习道路上的引路人。
主角和配角的关系议论文【范文8篇】七
在生活中，我扮演了很多角色。大部分都很平常，但偶尔也有几个很稀奇。下面，我就讲一讲我当过的几个很稀奇的角色吧。
第一个，“翻译机”。有人可能会问：“你又不是机器，为啥说是‘翻译机’？”因为我英语很好，上课又都是外国老师上课。众所周知，一般来讲，外教都是不懂中文的。于是，我就充当了一个“翻译机”。几乎每一次上课，只要老师对一位同学说了一大堆让人听不懂的英文，旁听的我就会冲上去翻译。久而久之，同学们就叫我“翻译机”。
第二个，“两面派”。我以前当过辅助员，这时一个专门“扣分”的职位。虽然职位平常，但毕竟也是个职。既然上了任，就要以身作则。以至于当辅助员期间，我没有在走廊上跑过一次步，没有在教室里大喊大叫。别人见了，都说我“清官”。
我猜，他们一定没有想到，我这个小官一下了岗，又恢复了以往的作风：大喊大叫是平常，走廊跑步更是不在话下，还跑得飞快，经常两腿“生风”。有些知道以前我当了辅助员的同学，都叫我“两面派”。
我当过的稀奇角色还有很多，待我下回细说。
主角和配角的关系议论文【范文8篇】八
假如一个人的生活成为了一部可以被大家观看的作品，那么这个作品的内容会是真实的生活吗？对于一个公开的作品，我们在作为主角的时候是否会在意观众的评价？是做一个标榜的模范人物，还是追求平凡且有独自理由的众人，还是一个无拘无束追求自我的“浪者”。
作为一个作品的作家，也许应该追求的是广泛的受众，以畅销作者作为目标，但终其只是以作家的身份在阐述虚构人物、他人或者折射作家自身的人物世界的工作。然而当自我的生活成为了一个作品的主调之时，我们追求的到底是什么，这成为了一个哈姆雷特式的问题，即一千个人有一千个不同的回答。当然，选择畅销作者、为了稿费可以收支平衡的写手还是独特风格的创作人都是每个人的自由，但值得注意的是，在此次作品中，“我”是一个主调，向观众展现的是个人的生活——真实存在的“我”。
选择畅销作者这一条路，可以预见的是固定的框架，不变的路数，最后差别仅在于题材的结果。对于这个结果而言，无法否认的是，这是大多数人想要的，或者说是被期望能够达成的。世人所谓的“天才”大多数是指这一类人，他们作为从小的优秀者一路走来，手握位于前列的傲人成绩与成果，过着羡煞旁人的生活。用闪耀的成就来告诉世人并非达不到。
对于一个为了可以过得上收支平衡生活的写手来说，80%的可能性循规蹈矩是一个最明智的选择：位于不偏不倚的位置不附带过多的负担支撑着各个方面，例如生活，工作，家庭，有可能的话还有学业。透过平凡的生活向读者展示生活的真谛。
而自由主义的创作人由于是一个特殊的人群，不能冠以固定或者相近的标签以展现给大众，往往他们中的一部分有着特殊的天分，可能在某一题材大放异彩博得世界的瞩目，也可能从未在人群中脱颖而出而落叶归根。另一部分虽然没有特殊的天赋却极力追求着自我的生活，对于固定，禁锢，限制，桎梏等加在自身的一系列词语尽可能地去打破不利于自己的那部分。自由也许是他们最想展现给读者们的。
然而，以上所列举的三类作家真的是世人所看到的那样吗？也许，在忽略粗大误差的情况下，亦意为个例，在人们所看不到的畅销作家内心深处，有着被一直鞭打的痛苦的灵魂，他们的成就可能大部分要归功于自我性格的逆来顺受以及受家庭的严格指令。这种例子有很多，即使大部分情况下观众无法窥见位于他们心灵深处的真实，他们也总是能给予观众一种正能量的感觉。
只想果腹的写手也可能时时在挂念年少时代的梦想，在过去，当下及未来的思想碰撞中饱受煎熬，但出于被社会所加身的责任一词，他们又不得不收拾行囊踏上去往“西伯利亚”的征途。全世界范围都不缺少这样的例子，在中国，受华夏传统文化思想的影响，人们总是无法明确地区分家庭成员之间的个体与整体关系，这就导致了“责任”一词变得极其沉重，其中的可能原因大部分来自于高频出现于个体儿童时代所属家庭中的“懂事”一词。例如，去年热议的却不是去年首次上映的电影《狗十三》中的处于豆蔻年华的女主人公。由于丢失的狗被父辈用同样的另一条狗来代替，并且向她坚决声称这就是原来的狗，在她屡次斗争失败却被教育“要懂事”之后，她终于变得“懂事”，成为了个体的牺牲品。可以推测，其有一定可能性在未来会成为“果腹的写手”，但这对于个体来说，并不是一件值得夸赞的成就。
追求自我是自由主义创作人的理念，但由于其独特风格或者行事风格可能会给观众带来一种看似“孤独”的感受。而哥伦比亚作家加夫列尔·加西亚·马尔克斯所著的《百年孤独》才是对孤独的一种比较直观的描写，痛失年少的妻子并曾经领导革命二三十年的奥雷里亚诺上校在晚年一直在重复熔炼重铸黄金小金鱼这一过程，最后在树下上厕所时头抵树干孤独的死去，而他的年少就升天的妻子与其第一次见面时小金鱼就扮演了很重要的角色，可以说上校在晚年一直在靠这种方式来缅怀他的妻子，只是他的家族全然不知。在此书中还有很多对于该家族中各个家族成员的孤独展现，对于孤独，这才是最直观的感受。峰回路转，自由主义创作人可能作为一个生物的概念所处的环境并不是极其自由的，甚至是饱受桎梏的，但他们的心灵一定是充满了自由的，他们的眼神从不会丧失追求自由的火光。就像《活出生命的意义》作者维克多·弗兰克用在包括奥斯维辛集中营的各种集中营的亲身经历像读者讲述的一样，当他们还有权力做出选择时，他们就是自由的，起码他们有权力选择自己最近的下一步将要做什么。其次，那些追求自我的人处在他们独特的“孤独”中时，其实只是在旁人看来的孤独，因为他们的内心在享受此刻的宁静、专注及投入的热爱。这也许正是自由风格想体现给读者的观点。
除了科学和逻辑，世上没有绝对的事情。如果我的生活是一部作品，而我则是作品的作家，我并不想向我的读者宣告做什么样的人才是正确的和最好的。用辨证的角度来看待问题总是会有利弊，这是不可避免的，而如何权衡做出最适合自己的，这才是我想展现给读者的思想。无论是畅销作者、普通写手、发散的自由人都有着自己的理由、考究和追求。我们没有权力去评价他人的生活，也不应被他人的标签和社会的道德绑架所囚禁。作为我的读者，希望你们可以剔除心灵的杂志去追问自己纯净的内心，“我，该如何选择？”而不是被期待怎么做，被期望甚至被强迫怎么做。而我想向读者展现的生活，正是一种能够为他们提供一些启示和思考，不畏惧他人无意义的批判，不盲目追求融入，做出最适合自己选择的生活。
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