教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人， 以下是为大家整理的关于学会沟通交流教学设计五年级4篇 , 供大家参考选择。
学会沟通交流教学设计五年级4篇
【篇1】学会沟通交流教学设计五年级
部编道德与法治小学五年级上册《学会沟通交流》说课稿
今天我说课的内容是部编道德与法治小学五年级上册第一单元第2课《学会沟通交流》。本单元的教学要通过探索自主选择课余生活，人际交往中的沟通与交流，如何拒绝烟酒毒品等危害这些成长中的新问题，教会学生如何促进自身健康发展,这是本单元的价值取向。为了实现这个目标，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来进行说课。
一、说教材。
(一) 教材分析
本课是第一单元“面对成长中的新问题”的第2课，教材从学生已有生活经验出发，设计了谈看法、情景案例、换位三部曲、学一学、试一试、谈经验、话题讨论等活动园，通过这些活动引导学生学会有不同看法或矛盾时要理性对待，学会沟通交流，从而促进学生健康成长。本课包括“正确对待不同看法”、“真诚坦率很重要”和“与人沟通讲方法”三部分内容。分两课时教学。
（二）教学目标
知识与能力
1.引导学生能正确对待不同看法，理性对待分歧。
2.使学生明白真诚坦率的沟通，可以有效化解矛盾，促进和谐。
3.教会学生掌握一定的与人沟通的方法。
过程与方法：通过谈看法、情景案例分析、换位三部曲、学一学、试一试、谈经验、话题讨论和小组合作探究活动，培养学生实践创新能力和合作意识。
情感态度与价值观：培养学生健康发展的观念。
（三）教学重难点
1.教学重点：让学生理性对待分歧，明白真诚坦率的沟通重要性及其方法。
2.教学难点：教会学生掌握一定的与人沟通的方法。
二、学情分析。
五年级的学生正处于初入高年级的时期，他们经过前四年道德与法制课程的学习，在道德认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的价值观念，对不同看法及沟通交流技巧的认识不多，但具备将外界环境状况与自身生活联系起来思考的能力。学生面对的新问题和矛盾时，如果处理不好，会影响他们的健康成长。根据以上分析，特制订以下教学方法。
三、说教法和学法。
1.教法：启发式和讲授式相结合、小组合作探究法
【篇2】学会沟通交流教学设计五年级
学会沟通交流 教学设计
课题
学会沟通交流 第一课时
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
五年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标：懂得尊重他人的意见和表达的权利。
2、能力目标：能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。
3、知识目标：知道不同人对待同一件事物会产生不同的看法，学会正确对待不同的看法，并能够在真诚坦率的沟通中解决问题。
重点
能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。
难点
能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、播放视频：《画杨桃》
2、说一说：
（1）为什么他画的杨桃“像五角星”，和别人的不一样呢？
（2）试想一下，如果你在当下的环境中，你会觉得好笑吗？为什么？
（3）故事对我们的生活有怎样的启示？
讨论。
视频导入新课。
讲授新课
【正确对待不同看法】
1、课本第10页活动园：针对同一场篮球赛，同班同学的看法为什么不一致？
2、正确对待不同看法小提示（一）：人们很多时候对于同一件事情的看法是不一样的，因为大家可能立场不同、看问题的角度不同就很容易造成观点的不一致。
3、欢乐小剧场：请两名小演员分别饰演妈妈和儿子的角色，在以下情景的设定中展开思考，把故事按照自己的想法进行下去。
妈妈：你现在已经是一名五年级的学生了，很快就要小学毕业了，你必须周末给我去上补习班你知道没有！
儿子：哼，我凭什么要去上补习班，周末是我的休息时间，我想怎么安排就怎么安排！
4、小采访：如果你是图中的那位妈妈或那位男同学，你会怎么想？你会怎么做？
5、正确对待不同看法小提示（二）：有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就容易产生矛盾或冲突。理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。
6、课本第11页活动园：假如你是梁毅或吴云飞，请依照下面的问题深入思考。思考后，请你说说如果你是梁毅或者吴云飞，你最后会怎么做？
✧你会对这种分歧采取什么样的态度？
✧你的态度对自己的心情会产生什么影响？
✧你的态度对朋友关系会产生什么影响？
✧你的态度对自己的棋艺会产生什么影响？
7、正确对待不同看法小提示（三）：在出现不同的看法时，我们需要去思考一下我们的态度和行为会导致的后果，学会在思考后正确选择，合理解决分歧。
【真诚坦率很重要】
1、课本第12页活动园：
（1）假如这个分歧就发生在我们班，你会怎么想，你会怎么做？
（2）我们在日常生活中，经常会有遇到意见不同的时候。当与同学意见不同时，你通常的想法、做法是什么？
2、讨论：这样做好不好？我们该怎么做呢？
甲：我可绝对不会同意的！
乙：怎样我都可以！
3、换位三部曲：在“换位三部曲”的引导下，现在你想出的解决方法是什么？可能有怎样的结果？
4、真诚坦率沟通小提示（一）：交流中产生分歧时，我们要在保持冷静的前提下，坦诚地向对方提出意见，平和、冷静、友好地与对方交流。这样我们才能在解决问题的过程中获得成长，收获友谊。
5、第13页活动园：
（1）身处这样的场景，你会如何表达自己的意思呢？
（2）你也有遇到过被别人打断的时候吗？你是怎样的感觉？
6、真知灼见：我不同意你的说法，但我誓死捍卫你说话的权利。
说一说：请你谈谈你对这句话的理解，并说一说，你赞同这句话吗？为什么？
7、真诚坦率沟通小提示（二）：
✧真诚的交流需要尊重他人表达自己观点的权利。对待不同的看法，我们可以不赞同，但是，要让他人自由而完整地表述，这样有助于我们了解他人的意见。
✧同时，我们也要真诚地、勇敢的表达自己的真实想法，这样，也有助于他人了解我们的意见。
8、小讨论：在表达的过程中，我们可能会遇到这样或那样的问题。你有存在什么影响表达的问题吗？有什么办法能够锻炼我们的表达能力呢？
我遇到的问题：______________________
解决的办法：________________________
9、归纳：锻炼表达小贴士。
10、课本第14页活动园：
（1）要求别人与自己保持一致，可能的后果是什么？
（2）假如王小雨向你请教，你会采取什么态度？
11、真诚坦率沟通小提示（三）：在交流中，如果总是试图改变他人，会给自己和他人制造许多烦恼。如果总是抱怨他人不合作，却从未想过他人持不同意见的原因，就难以进行正常的交往。尊重他人与自己的不同，也是尊重自己。
思考。
两人一组进行表演，可以多组表演，表演不同的情况。
思考并分享自己可能的想法和做法。
按照问题层层深入地思考，最后能够理性分析行为可能产生的后果。
讨论与分享。
假设思考。
思考。
理解与感悟。
说出自己在表达上存在的问题，并通过讨论找到解决的方法。
从对输掉球赛原因的分析中感受到不同的人对同一件事会有不同的看法，并懂得看法的不同是因为立场、角度等的不同造成的，并没有谁对谁错。
通过对具体情境的表演，可以让学生直观感受到不同的沟通方式带来的不同后果，并懂得要理性对待分歧，看到别人这样想的原因。
对于分歧和矛盾，我们不能一味地拒绝或接受，我们要有自己的看法也要敢于表达自己的看法，这样才能方便彼此了解对方的想法 ，才有利于问题的解决。当然，表达不代表争执。
懂得尊重他人表达的权利。
学会锻炼自己的表达能力。
切记：在沟通的过程中不能总是试图改变他人，让他人认同自己的观点。
课堂小结
我们生活在班级、学校、社区中，希望自己得到他人和群体的认同与接纳。但是，不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定的差异，对某些问题可能有不同的看法。所以，我们要正确对待不同的看法，真诚坦率地交流，在沟通中解决问题，获得友谊和成长。
总结提升
板书
学会沟通交流 第一课时
1、正确对待不同看法
2、真诚坦率很重要
【篇3】学会沟通交流教学设计五年级
部编版道德与法治五年级上册
第二课 学会沟通交流
【教学内容】
本课共有3个活动，采用递进式，首先，通过篮球比赛输球事件引出同一件事会有不同看法，是一种正常现象，如果只坚持自己的看法，则会容易发生矛盾冲突，因此正确对待不同看法。然后，通过两人对棋事件，引导学生认识到理性对待分歧，合情合理分析，思考，正确对待不同看法。第二，真诚坦率很重要，通过活动园，体验稳定“换位三部曲“”“锻炼表达”，使学生初步体验到理解与尊重是沟通的基础，表达很重要；第三，与人沟通讲方法，通过具体的“你，我表达”让学生体验表达有方法，只有方法适用，才能减少冲突与矛盾，同时，还要注意的一些沟通的技巧，最后，说明沟通不一定就能达成共识，引导学生合理面对问题，分析问题。
【学情分析】
学生在五年级，随着生活与经验的增加，能够意识到沟通是解决分歧的方法，但是由于年龄正处于冲动的时候，所以沟通缺少了必要的信任与方法。
第一课时
【教学目标】
1.当他人有不同看法时,我们要学会理性对待分歧。
2.坦率的沟通可以有效的化解矛盾。
【教学过程】
一、新课导入
(1)同学们,在上学期的足球比赛中,我们班输掉(赢得)了比赛,你能说说你的看法吗?
(2)同一场足球赛,同班同学的看法为什么不一致呢?对于同一件事,每个人都有不同的看法,所以在生活中我们要学会沟通交流引入课题《学会沟通交流》
二、师生互动
（一）正确对待不同的看法
活动一:教材P11“活动园
学生在小组内思考探究以下问题:假如你是梁毅或吴云飞,请依照下面的问题深入思考。
①你会对这种分歧采取什么样的态度?
②你的态度对自己的心情会产生什么影响?
③你的态度对朋友关系会产生什么影响?
④你的态度对自己的棋艺会产生什么影响?
2.教师组织学生展示交流
3.你有没有和谁发生过类似的冲突?你想对他说些什么?
（二）真诚坦率很重要
过渡:对于不同看法,采取“简单拒绝”或“一味接受”的态度都不利于问题的解决。真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾,促进和谐。
1.阅读12页活动园,思考:当与同学意见不同时,你通常的想法、做法是什么?
2.出示“换位三部曲”说说你对它的理解
3.在“换位三部曲”的引导下,现在你想出的解决方法是什么?可能有怎样的结果？
4.在“换位三部曲”的引导下,你对某件事是否有新的的解决办法,请举个例子。
（三）锻炼表达很重要
活动二:教材P13“活动园”
1.身处这样的场景,你会如何表达自己的意见呢?2.在表达上往往有同学会有很多问题,比如不敢表达、表达不清、角度不同等,你能帮他们想出解决办法吗?
3.小结:交流中产生分歧时,我们可以坦诚地向对方提出意见,平和、冷静、友好地与对方交流。这样我们才能在解决问题的过程中获得成长,收获友()正确对待分歧
活动三:教材P14“活动园
1.阅读材料,提示学生思考:①要求别人与自己保持一致,可能的后果是什么②假如正小雨向你请教,你会采取什么态度?2.全班交流:在交流中,如果总是试图改变他人,会给自已和他人制造许烦恼。如果总是抱他人不合作,却从未想过他人不意见的原因,难以进行正常的交往，尊重他人与自己的不同，就是尊重自己。
第二课时
【教学目标】
1.情感态度与价值观目标：敢于表达，善于倾听，培养良好的沟通习惯。
2.能力目标：能够正确表达、能够细心倾听。
3.知识目标：学会表达和倾听，掌握正确沟通的方法和技巧。
【教学过程】
一、导入新课
1.播放视频：《这样沟通好不好》
说一说：你喜欢这样的沟通方式吗？如果别人这样跟你沟通你感觉怎么样？
二、师生互动
（一）敢于表达
1.情景小剧场：请两名小演员上台分别饰演小军和小泽，按照以下设定的场景，根据自己的沟通习惯，展开表演。
2.观察与思考：
（1）观察以下几种可能出现的情况，说一说这样做好不好，会有怎样的后果？
（2）请从以下三种做法中，选出你最喜欢的和最不喜欢的做法，并说明理由。
①我等得可有点儿久了，不开心。
②我等得可有点儿久了，不开心。
③小泽什么都不问，小军也什么都没解释，大家一起沉默地把电影看完各回各家。
3.沟通小提示（一）：与人沟通，要勇于表达自己的意见，沉默不语可能失去沟通的机会。双方只有在准确表达自己意见并了解对方意见的基础上，才可能进一步沟通。
4.学一学：假如你和朋友约好一起去博物馆，他却临时说有事不能来。对此，你可能会有如下表达。
5.提示：由此可见，我们进行沟通的过程当中应该要使用以“我”为主语的句式，这样的表达更容易让对方接受，有利于彼此的沟通和问题的解决。
6.试一试：假如你和体育委员钱小明因为运动会项目报名的事发生争吵，本来你的强项是短跑，他却让你报跳远。你会怎么跟钱小明说？参考上面表格，完成下列活动。
7.故事屋：阿凡提智慧在哪里？故事对你有和启发？
8.沟通注意事项：很多时候，我们想要表达一个意思可以有多种多样的表达方式，我们应该针对不同的场合、不同的对象选择不同的方式，用别人能够欣然接受的方式进行沟通。
9.沟通大讨论：那么，你喜欢怎样的沟通方式呢？想一想，你最喜欢别人怎样说话，最不喜欢别人怎样说话？
（1）我最不喜欢的表达方式
（2）我最喜欢的表达方式
10、总结：表达有方法。
（二）学会倾听
1.故事园：
（1）父与子：在一开始，父子关系不好的原因是什么？后来是什么原因导致了父子关系的好转？
（2）戴尔·卡耐基的故事：是什么让卡耐基博得了植物学家的好感？从这个故事中，你认为要成为一个谈话高手的重要因素是什么？
2.活动园：这样沟通行不行？（课本第16页）
3.沟通体验分享会：
（1）上述沟通方式给“我”带来不好体验的症结在于什么？
（2）你是否遇到过类似的困惑？对方是怎样的反应，对你又有怎样的影响？
4.沟通小提示（二）：与人沟通，还要学会倾听。这样做既是良好修养的体现，也能让我们准确理解和领会对方的想法和目的。
5.讨论：我们要怎样做才是认真倾听呢？怎样才能给别人留下好的印象呢？
6.总结：倾听要耐心。
（三）不要相互指责
1.活动园：课本第17页。
2.讨论：
（1）你认为沟通的过程中还要注意些什么？
（2）你和同学沟通后，如果意见仍未达成一致，你会如何处理？
3.沟通小提示（三）：与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互指责。我们可以结合具体问题进行讨论，给对方充分解释的机会。
三、课堂小结
说话是一门艺术，要想起到好的表达、沟通的效果，我们就必须要掌握一定的技巧和方法。
【篇4】学会沟通交流教学设计五年级
第 1 单元 面对成长中的新问题
课题
第2课 学会沟通交流
课时
共2课时
设计者
幸银盈
使用者
淑平
教材容分析
《学会沟通交流》包含三个框题：“正确对待不同看法”“真诚坦率很重要”“与人沟通讲方法”。第一课时主要集中在第一框题，从了解不同看法产生的原因到理性对待不同的看法，P10活动园案例提供情境设计的思路，引发学生反思为什么同一件事情，同班同学看法不一致，P11活动园栏目则提供了直接可运用的案例，引导学生理性对待分歧。
第一课时 正确对待不同看法和真诚坦率很重要
教学目标
1.情感态度与价值观目标：在沟通交流中能够理性看待不同的看法。
2.能力目标：能够理性看待不同看法，真诚的与人沟通。
3.知识目标：了解不同看法产生的原因，理性的对待不同的看法。
教学重难点
重点：正确对待不同看法。
难点：真诚坦率地与人沟通 。
教法学法
教法：调查、访问、合作交流
学法：小组讨论交流法
教学准备
1.教师准备：准备多媒体课件、素材。
2.学生准备：预习课本。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
个性思考部分
一、导入新课
激趣导入——撕纸游戏
1.每人一同样大小的纸。
2.学生闭上眼睛，根据老师的提示语撕纸。
3.睁开眼睛观察比较自己与周围人手中剩下纸的图案。
预设：各种各样的图案。
4.为什么同学们撕纸的结果不一样？
小结：沟通当中，同样的提示语，但是却会有不同的想法和理解。
5.揭示题目：今天我们就来探讨跟沟通有关的话题《学会沟通交流》。
动手参与游戏。
二、讲授新课
【正确对待不同看法】
（一）分析讨论：拔河事件
1.在四年级下学期的拔河比赛中，咱们班输掉了比赛，老师听到几位同学课间时谈论起各自的看法，我们一起来看一看（PPT呈现）
同学一：我们明明就已经快拔过界线了，裁判却不吹哨，让他们有机会拉回去，我觉得输掉比赛时裁判不公平造成的。
同学二：我觉得咱们班的部分同学坚持的不够好，如果能够坚持一下不松懈就能赢了。
同学三：是我们力量不如人，如果我们力量比人家强，也许就不会输了。
2.请学生补充不同的看法？
3.请同学们说一说自己的看法，以及原因。
4.同一场拔河比赛，咱们同班同学为什么有这么多不一样的看法？生交流回答。
5.小结：不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定差异，对某些问题可能有不同的看法。
（二）课本案例
1.阅读P11“活动园”容。
2.请两位同学演一演梁毅和吴云飞之间发生的事情。
3.小组合作，案例讨论
4.讨论问题
（1）你会对这种分歧采取什么样的态度？
（2）你的态度对自己的心情会产生什么影响？
（3）你的态度对朋友关系会产生什么影响？
（4）你的态度对自己的棋艺会产生什么影响？
5.小组代表汇报
6.小结：不同的人有不同的看法是很正常的，面对分歧和矛盾，要考虑他人，站在对方的角度看问题，就能避免矛盾和冲突。
【真诚坦率很重要】
（一）换位思考
1.对于秋游地点这件事情，你的想法是什么？
2.当与同学意见不同时，你通常的想法、做法是什么？
生自由回答。
3.阅读课本P12“换位三部曲”
第一步：稳定情绪；第二步：冷静思考；第三步：寻找合理点。
4.运用“换位三部曲”，说出你对“秋游选址”的解决方法是什么，这样可能的结果是什么？
5.运用“换位三部曲”分析P12案例。
（二）尊重他人
（PPT呈现）秋游的问题解决了，可是，班里还有很多其他的情况发生。有一次，班主任让宣传委员带头筹划做一期黑板报，同学们说法不一。
同学一：宣传委员的想法一向很好。虽然这次我也有自己的想法，不过感觉没有她的好，我还是不说了。
同学二：我不清楚为什么可乐要打断我的讲述，我觉得自己的想法挺好的呀。
同学三：我这样做是最好精妙的设计，我是班长，大家都应该听我的。
同学四：美术课代表为何说自己的想法最精妙，以为自己是美术课代表就了不起。
身处这样的场景，我该如何表达自己的意见呢？
1.生自由分享。
2.对各种看法进行归类。
（1）一类：不敢表达类。
心理原因，不敢表达真实想法。→克服担忧，增强自信，勇敢表达。
（2）二类：表达不清类
方法原因，表达不清真实想法。→写下想法，不断练习，提高能力。
（3）三类：角度不同类。
价值原因，角度不同看法不同。→角度不同，看法不同，学会接受。
3.演练场
（1）在你们的生活中有没有遇到过类似的情况，你当时是怎么想到？
（2）现在会怎么做？
小结：真诚的交流，是我们能够表达出自己的想法，同时也尊重他人表达自己观点的权利。学会接受不同的看法，人人都有权利自由而完整地表达。
（三）巧妙建议
回到做黑板报的问题。宣传委员看到大家众说纷纭，说的黑板报设计思路与自己的不同，自己又不完全理解别人的想法，她遇到了不同的态度。
态度1：这么清晰的想法你都没听明白？我真的不想再讲一遍了。
态度2：你的设计想法挺好的，我也给你讲一讲我的想法，如果觉得有用可以采纳。
态度3：……
1.猜猜可能还可能会出现什么态度？
2.如果宣传委员要求所有人都跟自己的想法保持一致，只听自己的想法，可能的后果是什么？
3.假如你是参与此次黑板报制作的团队成员，宣传委员问你时，你会采取什么态度？
思考、回答
阅读案例，小组交流
小组代表汇报
2人组互相演绎当时的场景
仔细阅读案例
分享
展开想象，猜一猜，说说你的建议
三、小结
交流中产生分歧时，我们可以坦诚地提出意见，说出想法，平和、冷静、友好地沟通和交流。在提意见时，注意方法，这样才能够在解决问题的过程中获得成长，收获友谊。
安全教育：上下楼梯时要注意安全，切勿打闹。
板书设计
2. 学会沟通交流
正确对待不同看法 真诚坦率很重要
作业设计
学会换位思考。
第二课时 与人沟通讲方法
教学目标
1.情感态度与价值观目标： 学会倾听，理解领会对方的想法。
2.能力目标： 懂得未能达成共识可展开争论，并给对方解释的机会。
3.知识目标： 能够勇于和准确的表达自己的意见。
教学重难点
重点：与人沟通的方法。
难点：与人沟通的方法。
教法学法
教法：调查、访问、合作交流
学法：小组讨论交流法
教学准备
1.教师准备：准备多媒体课件、素材。
2.学生准备：预习课本。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
个性思考部分
一、导入新课
1.绘本故事导入，绘本故事《小猪圈圈》，大意是小猪在课堂上，因为不敢表达想上厕所的想法而尿裤子的事情。
2.问：小猪圈圈发生了什么事情？原因是什么？
3.今天我们继续来学习《学会沟通交流》，一起探究如何更好的与人沟通。
积极发言。
二、讲授新课
【与人沟通讲方法 】
（一）我该怎么说？
在我们的生活中，经常会遇到这样的一些情境，一起来看一看。
1.情境一：你和朋友约好一起去博物馆，他却临时说有事不能来。对此，你可能会怎么说？
（1）生回答。
（2）小结归纳。教师PPT呈现两种表达。
表达句式
可能的表达
可能的结果
以“我”为主语的句式
我有点失望！
允许对方解释并使友谊不受伤害
以“你”为主语的句式
你真不守信！
两人争吵起来
（3）请两名学生演绎情境。
（4）采访演绎同学的在两种不同表达下的感受。
（5）采访观看同学对两种不同表达的感受。
小结：以“我”为主语的表达出自己心的感受，不用“你”为主语批评指责，才能更好维护友谊。
2.情境二：运动会报名事件
假如你和体育委员钱小明因为运动会项目报名的事情发生了争吵，本来你的强项是短跑，他却让你报跳远。你会怎么跟钱小明说？参考上面的表达试一试怎么说？
“你”句式
可能的表达：
可能的结果：
“我”
可能的表达：
可能的结果：
（二）表达有方法
1.我们不仅要能够说出自己的感受，还有有更好的建设性的意见和建议。
心理：每个人都有发表自己意见的权利，表达时要自信。（学生练习）
技能：说话前要准备，明确观点，充分说理。——准确表达
礼仪：说话要态度诚恳，语气平和，音量适中，有理有据，可以配合手势。
2.随机选择一个情景请学生演练，将前面的情景容，再次进行演练。
（三）活动二：我该怎么听？
聪明的人不仅会说，更要会听。
1.观看情景剧《倾听》，一位同学正在分享自己的旅行游记，一位同学左顾右盼，在座位上拧来拧去，一会看窗外，一会弯腰找东西；一位同学面无表情；一位同学不断的插话，打断；还有一部分同学身体目光专注，还不是的点头，精彩部分还鼓掌。
2.学生点评。
（四）活动三：我该怎么辩？
过渡语：勇敢说，认真听可以使沟通氛围更融洽。然而，与人沟通，有时也会无法达成共识。
1.四人小组讨论。
（1）与同学沟通交流时，有没有遇到过意见不一致，无法达成共识的情况？如果有，是什么事情？
（2）对方做法不对时，你会怎么对待，这样的方式对彼此的关系有什么影响？
2.代表发言。
3.当你和同学沟通后，如果一件仍然无法达成一致，你会如何处理。
邀请学生演绎情境
用“你”的句式，“我”的句式来表达。
生说情境，其他学生用“我”为主语的句式来表达，练习勇敢地说出自己的感受。
学生来扮演
小组讨论、交流
三、小结
1.学生谈收获。
2.师总结：良好的人际关系建立在正确看待不同的看法，面对分歧，理性对待，只要我们真诚沟通，勇敢表达，懂得倾听，彼此尊重，一定能够拥有良好的人际关系。
3.希望孩子们回家与父母讲一讲本课的收获，与父母或同伴沟通交流本课所学容。
安全教育：上下楼梯时要注意安全，切勿打闹。
板书设计
2.学会沟通交流
勇于表达 准确表达
学会倾听
不要指责 充分讨论
尊重差异
作业设计
与同学分享你沟通的好方法。