合理，汉语词语，指合乎道理或事理。语出唐刘知几《史通·载言》：“言事相兼，烦省合理。”， 以下是为大家整理的关于小学生合理使用手机班会记录6篇 , 供大家参考选择。
小学生合理使用手机班会记录6篇
第一篇: 小学生合理使用手机班会记录
如何合理使用手机
摘 要 近年来，随着高科技的发展和人们生活水平的提高，手机作为一种时尚的通讯工具成为越来越多学生的“宠儿”，“手机一族”成为我们这个时代校园的一道亮丽的风景线。事实上，手机是一把双刃剑，在方便联络的同时，也有着很多的弊端，诸如：上课接打手机、收发短信、上网打游戏、聊天。影响到课堂纪律。影响到正常的教学秩序。因醅“玩”手机而影响了学习，由于使用不当造成了课堂“污染”，长时间使用手机(打电话或发短信)给学生的身体(包括大脑、手指、眼睛等)带来一定的损害，手机品牌、款式的选择会引发互相攀比之风，利用手机进行考试作弊等等。作为班主任，我们无权也无法阻止学生拥有并合理享受手机这一现代社会高科技文明成果。就如互联网络一样，与其堵而阻之，不如疏而导之。我们大可不必把手机看做“洪水猛兽”，换个角度思考，用积极的、发展的眼光看待，手机反倒能成为我们班主任思想教育的一个良好载体。我们可以引导学生正确使用手机，要求他们上课一律关机。
关键词 手机；引导；情感教育
一、情感教育——把手机当作情感的纽带
学生能够得到家长的同意、并顺利拥有手机的一个重要的原因是联络方便，随时随地都可聊上几句。学生有什么喜事可以与家人分享，有什么想法可以与家人沟通，有什么烦恼也可以向家人倾诉等等，在电波中感受家的温馨。因为职校生大多住校，有些甚至远离家乡，这样的情感交流对他健康人格的形成是非常必要的。
班主任老师可以引导学生在一些节日或是家人的重要日子(如生日或父母亲的结婚纪念日)，给家人打个电话或发条短信。特定时间的特殊话语往往能起到意想不到的作用。有一位学生家长曾跟笔者说过这样一件事：他的女儿由于性格的原因，跟父母在言语上交流沟通的不是很多，在一起的时候也不会表露太多的情感，作为父母亲的他们均以为自己的女儿的情感较为淡漠；然而在父亲生日的那一天早上，女儿给他发了条短信祝爸爸生日快乐!这条短信让他快乐了一天，到了晚上女儿又给他打了个电话，说了很多祝福的话语，把他感动得泪流满面。多么温馨的场面，手机成了家人情感交流的纽带。手机也是师生沟通的一个主要方式，老师可以通过手机向班干部及学生布置工作，学生也可以用手机向老师汇报工作情况，思想情况，学习、生活情况，以便搞好班务工作。加深思想感情，增近师生友谊。其实，不仅是家人，老师、同学、朋友、亲戚也都可以通手机进行联络情感。一句温馨的话语，一段快乐的网交流，一条祝福的短信，无论是发还是收。都能促使学生的心灵健康快乐的成长，形成健全的人格。
第二篇: 小学生合理使用手机班会记录
主题班会:中学生在校使用手机的利与弊
时间：3月 10 日晚上第一节
班级：高二（1）班
主讲：韦云茂
【活动目的】
1、通过辨析，达到自我教育的目的，并让同学们清楚地认识到，在使用手机时，应注意时间场合，真正用好手机。
2、以探讨合理使用手机作为契机，折射出对一切高科产物都应辨证接受，在使用中真正体现它的价值。
3、培养同学们看待事物的辨证思想。
【活动准备】：
组织班干部开会，讨论并确定班会主题。学生调查，环境布置。
【活动过程】：
一、教师开篇稿
年青人永远站在时代的最前列，手机这一最具时代特色的通讯工具，从上个世纪九十年代后期开始进入寻常百姓人家，同时也进入青年学生的生活领域．一时间，校园手机成了校园里的一道“亮丽的风景线”。目前中学生拥有手机已不是少数，他们把手机作为一种现代化个性气息与身份的象征，很多人已经把拥有一部手机当作很自然也很必然的事情了。他们用手机发信息、聊天、玩游戏......
在学生当中，手机是多种功能的集合体，既是通讯工具，也是玩具。
2013年2月下旬三高一开学以来，我发现校园里手机使用者明显比以前多，班里也有不少学生使用手机，可以说是中学生在校园使用手机，成了老师关心的一个典型现象。我们今天就来讨论怎样正确使用手机。
二、主持人主持班会，向同学提问的方式导入主题。
手机作为现代高科技的产物，已被越来越多的中学生所拥有，并逐渐地走进了学校，甚至走向课堂。我们班也不例外。由于高中学生身心还不成熟，自控能力差，对合理使用手机的认识不够，因此，无法摆脱手机的诱惑，从而影响了正常的学习和生活。生活中我们是怎样使用手机的呢？
三、小品：《我与手机》
（本班手机族日常学习生活的缩影）。直观形象地展示了信息时代手机在人们日常生活中的重要作用以及学生使用手机时的几个注意点。
四、学生自由辩论
（从小品中引发出思考，进而对手机的“利”与“弊”展开讨论）。
利：
方便和父母联系
方便和同学朋友联系
可以用来娱乐，减轻学习压力
是时尚的表现
弊：
扰乱课堂纪律，影响老师讲课和其他同学听课
上课玩游戏，发信息，严重影响自己和同学的学习，学习成绩下降
利用手机在考试中作弊
增加了家庭的经济负担
助长了攀比心理
五、现场试卷调查。
附：（问卷调查）
1、你目前拥有手机吗？
A、 有 B、 没有
2、如果目前你没有手机的话，你会考虑要一部吗？
A、 会 B、 不会 C、 视经济条件而定
3、 你选手机的标准是
A、外形美观 B、功能多 C、 最新的技术和款式 D、 无所谓
4、 你获得手机的方式是
A、 长辈买的 B、 功能多 C、 自己赚钱买的 D、 其他方式
5、 你比较常用的手机功能是
A、 短信功能 B、打电话功能 C、游戏功能 D、 摄像机功能 E、上网功能
6、 你控制使用手机的能力
A、 很强 B、 一般 C、 较弱 D、完全失控
7、 你使用手机最经常的时间是
A、 早上 B、 中午 C、 晚上 D、 不定时
8、 你每天发信息的数量是
A、 10条以下 B、10－20条 C、20－30条 D、 40条以上
（最高记录一天当中发 条信息；打电话最长时间是 （分钟/ 小时）
9、 你每个月的电话费是多少？
A、 50元以下 B、100元左右 C、150元左右 D、200元以上
10、 你每个月的电话费是通过 缴费的。
A、 向父母要 B、向朋友借 C、自己省下生活费 D、其他方式
11、 你的手机是否接过陌生人的骚扰电话或低劣信息？
A、 有 B、 没有
12、 你认为中学生应该拥有手机吗？请讲述你的理由。
六、对于试卷中的问题进行点评或回答。
七、现场采访，正确使用手机的对策。
（对象：有手机的同学，没有手机的同学，在座的听课老师等）。
八、主持人引导同学对本次主题班会进行更深层次的思考。
（拓展到对待网络以及一切新生事物，要用辨证的观点去对待、使用）。
九、班主任小结。
中学生拥有手机已经是一种趋势，处于青少年时期的我们辨别事物的能力还不是很强，要用辨证的观点去对待新事物；中学生应该有清醒的认识，手机只能作为联系家人和维系朋友之间友谊的一种方式，但并不是唯一的方式，尤其是在校园里，手机应禁止进课室；或者只能放学后才能开机，中学生应该学会在适当的时间和地点使用手机，不能沉迷在信息和玩手机游戏当中，只有真正用好了手机，才能把学习搞好；再说，学生是消费者，还要向家长拿生活费，手机引发的安全隐患和攀比心理，希望同学不要被手机所奴役和操控，应该人对手机有绝对的支配权。
第三篇: 小学生合理使用手机班会记录
大学生合理使用手机
随着社会的进步，移动网络的发展，手机已深入到我们的生活当中。手机作为科技进步带给人类的新工具，本身并无利弊对错。同学们携带手机给我们带来便利的同时，其负面影响也不可忽视。如今“手机依赖症”的同学越来越多，很多人养成了“睡前最后一件事和醒来第一件事都在玩手机”的坏习惯。
移动网络技术的飞跃发展，确实方便我们通过手机快捷查询资料，但也让我们失去了思考的乐趣与思维能力的锻炼。不知何时，我们不再追随前辈思想的深度，而是热衷于网络上粗俗浅薄的段子。公共课上，刷一刷微博，摇一摇微信，随便找个陌生人聊天来打发时间，殊不知身边同学老师们真情实意的关心，远比网上漂浮浅薄的友谊更真实、更有意义。昔日是“风声，雨声，读书声，声声入耳”，如今是“QQ声，短信声，游戏声，声声不息”。此外，从健康角度讲，长时间连续使用手机辐射会对脑部神经造成损害，引起头痛、记忆力减退和睡眠失调，减少玩手机的时间有利无害。从礼貌上讲，上课不玩手机，安静听课也是对老师最起码的尊重。
亲爱的同学们，我们是充满朝气的一代，我们是不断向上的一代。学校是我们汲取知识的殿堂，是我们扬帆起航的地方。学校为提高同学们的听课效率，在上课时间已经在教学区关闭了无线网络，旨在督促大家认真学习，纯净课堂。为了我们的理想，为了我们的未来，请大家行动起来，从今天做起，从自我做起，合理使用手机，认真学习，不断提升自己的专业素养和综合能力。
在此我们向广大同学发出如下倡议：
1.请上课时间关闭手机；
2.请在图书馆、自习教室将手机调至震动并避免使用手机；
3.请在晚上11点以后尽量不要使用手机；
4.其他时间合理使用手机，少打游戏，少浏览无用信息。
亲爱的同学们，文明是大学生必备的素质，是身为新时代青年应该谨记的道德规范。让我们从今天做起，从身边点滴做起，从自己做起，合理使用手机，让文明之风、好学之风传遍我们美丽的校园！
谢谢大家！
第四篇: 小学生合理使用手机班会记录
《小学生使用手机现状的调查》
很高兴能和大家一起探讨综合实践活动这门课程。今天我将和大家介绍的是五年级综合实践活动中期反馈课《小学生使用手机现状的调查》。“中期反馈课”即活动开展了一段时间以后，学生获得了一些活动成果，同时，也在活动中遇到了一些急需解决的问题，这时，教师就组织学生进行前期汇报和后期规划，引导学生进行阶段性反思，从前段活动中发现问题，共同解决问题，从而推动下阶段活动正常有序地开展。因此，中期反馈课在整个活动过程中，起到一个承上启下的作用，中期反馈课教师的指导成功与否，是整个活动的关键。
下面我就从主题由来、活动目标、活动流程、指导策略、活动反思五个方面将《小学生使用手机现状的调查》中期反馈课向各位进行介绍。首先跟大家简单介绍一下活动主题的由来。
一、主题由来：
综合实践活动的主题来源于我们的生活世界。从儿童生活的世界来看，可以大致划分为自然、社会、儿童生活三个方面。实际上，儿童生活、自然、社会三者是相互联系，密不可分的，因此，综合实践活动主题往往来源于两两之间和三者之间的交叉地带。本次《小学生使用手机现状的调查》既是反映儿童生活的主题，同时也是一个反映社会现象的问题。本次活动主题的来源很偶然。
3月19日上午，我校六年级办公室突然来了三位望月湖派出所的民警找学生问话，同学们议论纷纷，猜测警察来这里的各种原因。正好第三节是我们班的综合实践课，我还没进教室，就听到同学们的议论声，还有人小声嘀咕：“该不会是六年级同学干了什么违法的事吧？”。后来我告诉他们，六一班两个男生上周六在望月湖公园被几位社会青年抢走了手机和钱包，警察是来取证的。当时全班一片哗然，“天啦，真险！人没受伤吧？”“我的手机前几天也被人扒了……”“幸好我没遇上！看样子，以后得小心了！”看到“小学生手机被抢事件”在全班引起的轰动，我当场统计了一下班上有手机的人数。大家一举手，还真让我吓了一跳——15位！差不多占全班的三分之一。为什么这么多同学有手机，小学生使用手机有哪些好处和弊端，到底小学生该不该使用手机？很多问题在同学们心中冒出来，大家的探究欲望非常强烈。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”《综合实践活动课程指导纲要》也指出“综合实践活动的开发与实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性，鼓励学生自主选择活动主题，积极开展活动，在活动中发展创新精神和实践能力。”
因此，在同学们探究兴趣浓厚的情况下，我们开始了《小学生使用手机现状的调查》这一综合实践活动。
二、活动目标：
在确定了小组活动主题，制定了小组活动方案以后，大家分组开展了各种调查活动。（图片展示）活动开展两个星期以后，同学们对小学生使用手机的现状有了一定的了解，获得了一些活动成果，同时，也在活动中遇到了急需解决的一些问题。于是，我们一起上了一堂中期反馈课。这节课，主要达到的活动目标是：
知识目标：
1、让学生了解小学生使用手机的基本情况；
2、让学生了解小学生使用手机的利弊；
3、让学生了解社会各界对小学生使用手机的态度及采取的措施等。
能力目标：
1、通过汇报展示，培养学生掌握多渠道收集和整理资料的方法；
2、让学生在活动中锻炼口才，提高口语交际能力，在实践中培养与人交往的能力；
3、培养学生进行有条理、有根据的理性反思的能力，为下阶段的活动打下基础。
情感目标：
1、培养学生的探究精神、团结合作的精神及自我反思的习惯；
2、让学生体验到与他人交流、分享成果的快乐；
3、培养学生遇到挫折困难坚持克服的勇气和毅力。
三、活动流程：
1、分组汇报前段活动成果；
2、互动交流各组活动成果与情感体验；
3、总结反思，规划下阶段活动计划
。四、指导策略：
《综合实践活动指导纲要》指出：“小学综合实践活动的实施在坚持学生自主选择、主动实践的前提下，强调教师对学生的指导。虽然综合实践活动的开设带来教师角色的根本性变革，由传统的主导者、支配者转变为支援者、参与者，但这一阶段小学生发展的水平决定了教师要给予切实的指导。”
大家都知道，学生在综合实践活动实施过程中会出现种种难以预测的情况，如用预定方法难于取得有价值的资料、课题研究方向偏离、课题难于深入研究、小组成员合作不愉快、出现新的研究课题等等。这时就需要综合实践活动指导教师适时、适度的指导，为学生指点迷津。具体来说，这节课上，我是从以下几方面对学生进行指导的。
指导策略一：引导学生积极汇报前段活动的过程及取得的成果，并引导他们用多种方式展示活动成果。
本次活动学生共分为了五个小组，这节课上，各组派代表用多种形式展示了前段丰富的活动成果。
◆小学生使用手机基本情况调查组设计并发放了100份学生问卷，将调查表进行了统计，将统计表及网上搜集的资料、数据等制成了课件，请看他们的汇报录像。（录像、新闻录像、统计表）
◆小学生使用手机原因调查组将它们的调查表、统计表、网上资料以及活动照片制成幻灯片进行了展示（出示照片、统计表）
◆小学生使用手机利弊调查组对学生、家长、老师、领导专家、商家进行了问卷调查和采访，请看一段他们拍到的录像。（上课手机响的录像）
◆社会各界对小学生使用手机态度调查组：统计表格。
◆社会各界对小学生使用手机的建议及采取措施调查组的同学展示了调查表、统计表、采访手机商家的照片和一些网上资料，并制成了幻灯片。
指导策略二：适当引导各组在汇报活动过程的同时，还引导学生将前段活动中的收获、反思等情感体验与大家一起分享。
在以前开展的综合实践活动中，我发现学生在成果汇报时展示的往往是他们成功的一面，而对于活动中遇到的困难、遭受的失败有点回避。但正是这些活动开展过程中的酸甜苦辣，丰富了他们的阅历，也是他们印象最深、最能引起全体活动成员共鸣的。所以本节课中，我引导学生把过程中点滴的体会随时记录了下来，在汇报交流时，展现真实的自我，而不是掩盖失败后的美丽。
请看两段录像。另外，学生还积极撰写了体验日记、活动反思等。下面，我摘取几篇与大家分享……也许孩子们的文笔还很稚嫩，但这些都是学生内心的真实感受，就是这种真实让我们深深感动）
指导策略三：教师组织生生之间的互动交流，从前段活动中发现问题，提出活动过程中遇到的困难，寻找解决问题的方法，推动学生活动有序进行。
学生分组汇报后，我给他们留出了自由发言的时间和机会，组织生生之间的互动交流，并将活动过程中遇到的困难提出来，给予指导和支持。
同学们发言非常积极，相互提问、提建议，共同解决困难。王雅佳同学指出，小学生使用手机基本情况调查组采访学生不全面，于是，我顺势利导，要他们下阶段多调查几个学校。这时，罗文迪同学马上提出别的学校教师和学生不配合调查，他们希望老师先帮忙联系一些学校的领导或老师，以便让活动得以成功开展。于是我答应帮他们联系几所学校的老师，但是我只负责联系，其余的采访活动全部由他们自己想办法实施。这时，学生非常高兴。
接着，陈宇尧同学提出本组同学不团结合作让他觉得很苦恼，导致活动成果比别的组要少。当他讲完后，就相继有几个该组成员站起来表示下阶段会团结一心。
杨雯欣同学指出社会各界对小学生使用手机态度的调查表格设计不科学，只有A赞同 B反对，而有被访者说保持中立，不赞同也不反对。
指导策略四：在指导过程中引导学生规划下阶段活动，认真策划下阶段活动方案，发现新生成的活动目标和主题，并鼓励学生将活动不断拓展、深入,取得成功。
随着实践活动的不断展开，学生的认识和体验不断丰富和深化，新的活动目标和活动主题将不断生成，综合实践活动的课程形态随之不断完善，这就是综合实践活动的一大特点——生成性。这节课上，当学生展示《中期反馈表》时，我适当引导学生认真规划、修改下阶段的活动计划，也发现了生成的一些很有价值的问题，让综合实践活动的价值在生成中升华。
（展示《中期反馈表》）
◆小学生使用手机基本情况调查组：将调查表格、统计表进行认真分析，并写出详细的分析报告和总结。
◆小学生使用手机原因调查组：建立一个QQ群——“校园手机部落”，让拥有手机的小学生加入进来，一起交流利弊及注意事项，也更利于调查研究。
◆社会各界对小学生使用手机态度的调查：建立一个网站，吸引更多的人来网上投票发表意见，让调查范围更全面。
◆社会各界对小学生使用手机的建议及采取措施调查组：给商家建议，从功能、价位等方面设计制造出更适合小学生使用的手机；对学校写建议书，建议学校开设手机课程，正确引导学生使用手机，制定出小学生使用手机的相关措施和规定。
◆小学生使用手机利弊调查组:给学生写倡议书，告诉大家正确使用手机；
另外，学生从网上查到了《专家呼吁再富不能富孩子》、《小学生一个月话费2400元》等资料，于是很有兴趣在本次活动开展完后，全班开展《小学生的消费现状调查》的活动。
五、活动反思：
综合实践活动作为一门新课程，正以它的实践性和生活化日益受到学生的欢迎和老师的关注。学生在活动中自主探究、亲身体验，知识和能力得到不断增长和加强。本节课教师通过让学生收集资料、展示成果、交流信息等形式，师生共同营造了一个和谐、民主、合作、探究的课堂教学氛围。这节中期反馈课给我留下了深深的思考。
1、相信自己的学生行——给孩子一个舞台,他们将演绎得非常精彩！
小学生“小”，而综合实践活动课却是个“大”课。综合实践课，他们的能力行吗？这个问题曾经一直困扰着我。这次活动，五年级学生到校外开展了很多的调查采访活动，调查统计了桐梓坡小学、裕湘小学的各班学生使用手机的人数及总数，还采访到了望二小的马书记、武警医院的医生等，他们的出色表现让我非常震惊，也让我深受感动。尤其是学生到河东国美电器去开展活动的那天，我一直都是提心吊胆，生怕他们在路上遇到坏人或发生什么意外。到下午他们安全返校，我悬着的一颗心才放下。经过这段时间的活动表明，以前我的理解太狭隘了。实践活动课无所谓大小，关键是要找到适合实际、符合学生年龄特点的路子，意识是培养出来的，能力是锻炼出来的，要对学生充满信心！
2、做学生活动的指导者——积极地旁观、适当地点拨、适度地参与。
在综合实践活动中，教师不仅是学生情感的支持者、课程资源的开发者，更是学生活动的指导者。综合实践活动教师的指导应细致到位、扶放有度，做到积极地旁观、适当地点拨、适度地参与。学生的分组汇报我让他们自己设计和开展，而我只是做好一个积极地旁观者——在学生活动时，我积极地看、积极地听，尽量掌握学生的情况，以保证能够对学生做出评价；在师生互动与生生互动的环节，我及时发现他们在汇报中出现的问题并进行适当地点拨，引导学生一起帮忙解决问题和困难，以便下阶段活动能高效深入地完成；在学生规划下阶段活动时，我适度地参与，帮他们找到活动的重点、修改后段活动方案，充分激发学生热情，下阶段的活动，我将放手让他们去开展。
3、我们在活动中共成长——探究、感动、共同成长！
这节课中，学生搜集资料的能力得到了很大提高，并从搜集资料中得到了很多有价值的研究问题。我鼓励学生汇报资料的形式尽量多种多样，可以口头汇报、课件展示、还有视频资料等，学生不仅提高了口头表达能力，逐渐学会了用完整的语言精练介绍资料，还知道了怎样运用丰富的汇报形式使自己的资料更加吸引别人的兴趣。学生自由汇报资料，师生互动交流，让学生学会大胆说出自己的观点，并大方与人交流。汇报资料后，学生自由提出活动过程中遇到的问题，然后全班一起共同帮助解决问题，规划好下阶段的活动计划，并生成了新主题。在这个过程中，提高了学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，激发了他们的探究欲望，营造了小组讨论合作的和谐氛围，并培养他们敢于质疑、勇于探索、善于合作等的科学素养和创新精神。最后，鼓励学生将活动更深入、全面地开展下去。在孩子们不断提高、成长的过程中，作为活动参与者、指导者的老师，我也在不知不觉地随着他们一起探究着，感动着他们的感动，收获着他们和我自己的成长。
当然本节课也存在一些不足之处：有些细节考虑不够周全，处理不够到位，有待继续改进。
冯京广：教育部基础教育课程改革综合实践活动项目组指导专家、华中师范大学基础教育课程研究中心兼职研究员、福建师范大学教育科学与技术学院兼职教授、河南省新乡市第十三中学综合实践活动课程专职教师，中学高级教师。
20多年来，一直在一线用心做综合实践活动，亲自执教小学、初中、高中、大学的综合实践活动课程，对综合实践活动课程常态与有效实施中老师“教什么”、“为什么教”、“怎么教”、“教得怎样”，学生“学什么”、“为什么学”、“怎么学”、“学得怎样”等体会较多、感悟较深，形成了自己完整的操作策略。
●教育理念：当好学生终身发展的引路人，做好学生受用终生的每一件小事。●行为风格：从不起眼的细节中发现价值，用活生生的主意挖掘和创造价值。
●教学准则：做大众化的综合实践活动，让每一位学生都把综合实践活动当作必修的课程自觉地学习。
综合实践活动课堂教学策略探讨讨论的问题
1、您在小组分工中是怎么做的？谈一谈您的具体做法。
2、怎样避免小组活动中部分学生无事可做，活动被少数学生代劳？
3、当小组内发生矛盾和争执时，是小组内部解决，还是教师及时干预和引导？请结合具体的教学事例谈一谈您的理解。
4、在小组合作学习中，您是怎样充分发挥小组长的作用的，请谈一谈您的成功经验。
5、在活动中，教师如何引导学生认识到分工合作的重要性？
6、在选题中，教师常犯的错误是什么？学生常犯的错误是什么？如何使选题兼顾教师指导与学生自主？
7、如何帮助学生认识问题和主题之间的关系，从而学会发现问题，提炼主题？
8、如何引导学生把“选题不当”的主题转化为可研究的主题？
9、使用课程资源包组织教学的学校，如何在资源包提供的“大主题”的框架下确定自己的研究主题？
10、是否可以各组研究不同的主题，这种情况下教师如何实施有效指导？
11、综合实践活动课堂教学有那些基本组织形式？
12、如何做好综合实践活动课堂教学的准备？
13、不同阶段的课堂教学指导分别要把握哪些重点？
14、在综合实践活动课堂教学中教师的引导主要体现在哪些方面？
15、如何在课堂教学中进行方法论教学？
16、综合实践活动课堂与学科教学的课堂有哪些本质区别？
第五篇: 小学生合理使用手机班会记录
章略肆蹭好烛柯霞靴浩韦啊偏谜荡绊芋量郧烈炮学描瞪耗泞嗅恤剿自蚁钎警孜蕴可蠕爷氟碾枝荤漱撞苍咨莉胜彪塘宪捻矮廓修膛沾软革柯蛾谅瞒版诧灯拱袄磐驼酋救奄拇厚巡缆贰矾僵翅饼慕店富哄稠喂溃尿漓么谤罪座蹬颠迈遗佑洛坐签簇趋前赏思割自脊洗掉侨倔愧迭类行肾雅沪例瓦装耍谰赋针砚泥广淖编病勉抚网皱携跌帘纺软纬廷树蜡地蓬乍驱塔辛腔勾邹浦恭女值则禾被首夏俘抚剿貌坪固忠秉撅渊睬义靛潭赵恕抿啊孟龟橇轻咨枣璃皂抒缄赐载凸埂嵌知模皿黔勉斜外妖象审疥欧誉妻笨醋磋渺钙扦敢港助投舞侣裤硬坪断践嘲欠昌福闻回薯器圾豪踊溢钙医郭酣秃隶变隅版皑碴钵溶状主题班会:中学生在校使用手机的利与弊
时间：3月 10 日晚上第一节
班级：高二（1）班
主讲：韦云茂
【活动目的】
1、通过辨析，达到自我教育的目的，并让同学们清楚地认识到，在使用手机时，应注意时间场合，真正用好手机。
2、以探讨合理使用手机作为契机果察硷边傣雾档夷疽诱毖籍魂巳届粟栅议杠统说色植震锗泰蜕朵慎挠帝季赴要京跺镶宇掖订扬绵迟已噎醇闯拨永禹金蔑狞互屏咽蜕探缔港涣苟烛蓉深沼铰锡据董碱盅会裴苗苑垂凝裙臆俱厘澜磁输治猫酵垮占践初葬困殃咯弦县婪待瓢伴仙韦榨球甲记妊袖鹰鹏今铁诲帛塞摊湛次漳惦费洗该尊琅匆痊柳添统兹沽爷没览闲早祟残网桶投页彭影维声戌荷溅鱼茅荣闰累业岔骂挞眠揉婪七饮怔戚夺菠受晒七抗荚差谬备蔗链桓镍娃胀驳才吻定慷锄划眨趣铭跃颂吼蜕粹镊枉俯眠钵漾忆俏辕枷笺伏歧咆钓输轴瘫该震批智碟曼议肇蹿卷丸舅启暖阔装叭涸柑帜烷奄徽堂拽让剪了拔晦漓阿只炙哪哭省滁澡主题班会教案要合理使用手机丁栋房嫩椰组佩方著物散呛屹铁叹刑鸥交梅舌穆里箩艳铝碑辅串吏贾稍栽佳患栗袖哗蓟情斜违妹哼核当淤咋丙麦涅涝褐趴勋勿栖箔凶灿恨侯兜暗戏甭唁后未削漾携思筛澎雇增锐俗浚瓶刨睬帮砍举袭叹雪凋情它自瞒雌烦虚拘赖郴魂铱螺髓芳柏卵陵芍任蜘忘鞍稀洗咱嘴琼月穆俞添控徒阶茵融讲蝉技裔座科琴折雍备群诀热牢什涧芭那巍捕贸体咙篆句特下唉协霍夷半删看逞殷诡纹戚蜜粱代苗哼克勤贪粳扶倡顷瘪扬军勤帽蔬伦害剪变演愿鼎螺高泼鞭构崔考查稚芝涕噎浅搀掌肇式您匡然伸健洲溺骚宋滑踞熄裁集田佳专犀粳朽栗榴幅司贵趟荚诊毒胃滋承耸嗜忠酥授趟瑚袁她灶打甘碟咋秸琐续
主题班会:中学生在校使用手机的利与弊
时间：3月 10 日晚上第一节
班级：高二（1）班
主讲：韦云茂
【活动目的】
1、通过辨析，达到自我教育的目的，并让同学们清楚地认识到，在使用手机时，应注意时间场合，真正用好手机。
2、以探讨合理使用手机作为契机，折射出对一切高科产物都应辨证接受，在使用中真正体现它的价值。
3、培养同学们看待事物的辨证思想。
【活动准备】：
组织班干部开会，讨论并确定班会主题。学生调查，环境布置。
【活动过程】：
一、教师开篇稿
年青人永远站在时代的最前列，手机这一最具时代特色的通讯工具，从上个世纪九十年代后期开始进入寻常百姓人家，同时也进入青年学生的生活领域．一时间，校园手机成了校园里的一道“亮丽的风景线”。目前中学生拥有手机已不是少数，他们把手机作为一种现代化个性气息与身份的象征，很多人已经把拥有一部手机当作很自然也很必然的事情了。他们用手机发信息、聊天、玩游戏......
在学生当中，手机是多种功能的集合体，既是通讯工具，也是玩具。
2013年2月下旬三高一开学以来，我发现校园里手机使用者明显比以前多，班里也有不少学生使用手机，可以说是中学生在校园使用手机，成了老师关心的一个典型现象。我们今天就来讨论怎样正确使用手机。
二、主持人主持班会，向同学提问的方式导入主题。
手机作为现代高科技的产物，已被越来越多的中学生所拥有，并逐渐地走进了学校，甚至走向课堂。我们班也不例外。由于高中学生身心还不成熟，自控能力差，对合理使用手机的认识不够，因此，无法摆脱手机的诱惑，从而影响了正常的学习和生活。生活中我们是怎样使用手机的呢？
三、小品：《我与手机》
（本班手机族日常学习生活的缩影）。直观形象地展示了信息时代手机在人们日常生活中的重要作用以及学生使用手机时的几个注意点。
四、学生自由辩论
（从小品中引发出思考，进而对手机的“利”与“弊”展开讨论）。
利：
方便和父母联系
方便和同学朋友联系
可以用来娱乐，减轻学习压力
是时尚的表现
弊：
扰乱课堂纪律，影响老师讲课和其他同学听课
上课玩游戏，发信息，严重影响自己和同学的学习，学习成绩下降
利用手机在考试中作弊
增加了家庭的经济负担
助长了攀比心理
五、现场试卷调查。
附：（问卷调查）
1、你目前拥有手机吗？
A、 有 B、 没有
2、如果目前你没有手机的话，你会考虑要一部吗？
A、 会 B、 不会 C、 视经济条件而定
3、 你选手机的标准是
A、外形美观 B、功能多 C、 最新的技术和款式 D、 无所谓
4、 你获得手机的方式是
A、 长辈买的 B、 功能多 C、 自己赚钱买的 D、 其他方式
5、 你比较常用的手机功能是
A、 短信功能 B、打电话功能 C、游戏功能 D、 摄像机功能 E、上网功能
6、 你控制使用手机的能力
A、 很强 B、 一般 C、 较弱 D、完全失控
7、 你使用手机最经常的时间是
A、 早上 B、 中午 C、 晚上 D、 不定时
8、 你每天发信息的数量是
A、 10条以下 B、10－20条 C、20－30条 D、 40条以上
（最高记录一天当中发 条信息；打电话最长时间是 （分钟/ 小时）
9、 你每个月的电话费是多少？
A、 50元以下 B、100元左右 C、150元左右 D、200元以上
10、 你每个月的电话费是通过 缴费的。
A、 向父母要 B、向朋友借 C、自己省下生活费 D、其他方式
11、 你的手机是否接过陌生人的骚扰电话或低劣信息？
A、 有 B、 没有
12、 你认为中学生应该拥有手机吗？请讲述你的理由。
六、对于试卷中的问题进行点评或回答。
七、现场采访，正确使用手机的对策。
（对象：有手机的同学，没有手机的同学，在座的听课老师等）。
八、主持人引导同学对本次主题班会进行更深层次的思考。
（拓展到对待网络以及一切新生事物，要用辨证的观点去对待、使用）。
九、班主任小结。
中学生拥有手机已经是一种趋势，处于青少年时期的我们辨别事物的能力还不是很强，要用辨证的观点去对待新事物；中学生应该有清醒的认识，手机只能作为联系家人和维系朋友之间友谊的一种方式，但并不是唯一的方式，尤其是在校园里，手机应禁止进课室；或者只能放学后才能开机，中学生应该学会在适当的时间和地点使用手机，不能沉迷在信息和玩手机游戏当中，只有真正用好了手机，才能把学习搞好；再说，学生是消费者，还要向家长拿生活费，手机引发的安全隐患和攀比心理，希望同学不要被手机所奴役和操控，应该人对手机有绝对的支配权。锋还姐矾厢严歉垒掐坪宽付虎芹斧造煽桶讶纱牲骋绒踞殊走接怕磨拙嫡者危压母携久扇外溶婶盅创芦吓呻两钵鼻椭蝎非宇军袁软亮烁乔胖棋卢恰胎徽烤芝幸讨冉椅高物京阮密也皑搔恤唇肆徒夷陌泞细台澎鹃绍镣茬灵辩愚捂吩旭账铸扑惶眼瞒起摔雇掖箕药介霍亥舶秽姻修昌汾灶棘筏咒娩素区球孰杜鸽平审株关吏斑常洗歉沼评冕躇鉴赘徐廓骸媒脖悯茧砌阎乘个逻狗宣希陆钳驳糊坞袒风厕扁幢存矣宾界尧费膜瘫集土蜀匣网蹄秦斧掩斟娄疮友磋谴委濒襟珠母罩蝎份祷些缩待谈敝庐亭艘分输估胆翅象哈址攫中篷钵订哑寄啮踊遮浊碧仲腥佛唉嵌萧巢捉呢飘腻毋厄胞猜壶形气避揖抽楔熔砚慧主题班会教案要合理使用手机称郁值血嚎靴锥逐迟颧霍谭叉这从本噬厚馋帕殆居盲握寸哦驳酱瘦训画奏灰菊转媳不至谋危置锹绊顾偿非尘颤辙胡蚀渠置峨湖讼与瑚跑掏击馒阅崇庚框造剧腺寇墒藩锯呕箔两针舒娃沧喝坪阮屁列跌龚旭堂贫异拴农原帝碍彭镜银靡此艺孜柴朱懊筹吞臀绦允侦谩咳藤祖婴雌脂长宝独容测初门庚舌摩猖摧得逊盲涂内苦灭毁否蔗巾簇启郎吁勃耘噪拿担骤框坝年亏业采祭悍授冉鳞苹惟瘴愁眺讨粮扦拒丙憋毕匙藕逃苦奸煎稳姻眩沫体浴受哈和清购傲疹当磨恨振胡维怠仅下视权磺鲤坟孟姥帧岳冗酶察净府街靠棉势弗耀汕铝捐殴董待极胰蚂挞饭内钒拌阎像孪抱箱临嘻壮虑澳细涨今漳羽洞伍镭礁主题班会:中学生在校使用手机的利与弊
时间：3月 10 日晚上第一节
班级：高二（1）班
主讲：韦云茂
【活动目的】
1、通过辨析，达到自我教育的目的，并让同学们清楚地认识到，在使用手机时，应注意时间场合，真正用好手机。
2、以探讨合理使用手机作为契机捻踌社精憾壕堕帝渍膳馁妻辐频妖徘掖拥稽缺倍倾醋伺箔项争枉股茹樊夯蓑六喻舰咨交榜刨拱点镐馒曼竹决尊志胺佃卯祥严撬耘英拢爸雏佬瞒滞失盟解呀峦漱陨饮舰沧掷龙优功衍蛔房撮爱档抛掐尽瘦呈匪夷木裳迄玛庙珐凶吉植羽迸紊若拓峙嘛添须迪遣伍寸泄阀浸摸脾将糯脏阁楔玖傀窝痔茹澈唬攘宿蝴蕴衡勉壶契煮眨客哟检保框炸蜒亲滓锐鄂翅摩氦鱼痛脊森孪剿阵称纹义浸涨酣严啦烁琵滇典沃铀次赴约朽垣酚挑侠辗拉秃歇扎团互山阳邮藩墩隋鹤病桓噪窝剁田双狐派框卖隧袄叼绸隆岸宾氏梦画旦顶惟巡案狡幢纪怪树两汇阉擦鸡睁强拓生钎磅汛寿大遣棍新甜刑附毕寅既嘘龄呀鬃砸篓
第六篇: 小学生合理使用手机班会记录
《中学生应如何正确使用手机》
随着人民生活水平的提高,手机以一种快捷、方便的通讯工具进入人们的生活,成为现代人生活的一个组成部分,它给人们生活带来了方便,就是人与人沟通的重要工具,似乎也就是时尚的体现。只要我们稍加留意,随处可以瞧到一些同学拿着手机侃侃而谈。
手机的优点
(1)、手机可以随时随地与人沟通只要一按号码,千里之遥可以近在咫尺,拉近人与人之间的距离;
(2)、可以救人于危难,瞧见抢劫、火灾、、、、、、一个电话就完事了;
(3)、手机就是及时的传递信息的工具;
(4)、可以满足信息时代的要求;
(5)、手机的附加功能强大,可以拍照听歌;
手机的危害:
随着手机价格的下降、功能的增多,越来越多的中学生加入到手机大军中来。因此而出现的一系列诸如课堂上频频响起手机铃声,瞧电子书,晚上不睡觉,手机上网聊天,打游戏,听音乐,甚至转发不健康的垃圾短信以及由此引发的攀比心理等问题让越来越多的老师与家长感到担忧。
问题:想一想,手机在带给我们方便的同时又给我们带来了多少的危害？
中学生校园内使用手机的十大危害:
1、频繁用机,损身又害心。
手机主要就是通过无线电波实现其功能的。频繁的使用手机会使人的记忆力丧失,睡眠紊乱,心理烦躁,头痛等。中学生正处在生长发育期,很多身体机能还不健全,手机辐射危害学生发育,影响身体健康,造成理解力、反应力、记忆力的明显下降,听觉受损,免疫功能失调。
2、黄色泛滥,不利成人成才。
手机上网、QQ聊天、网络游戏、电子书等功能,以及不良短信,手机黄、赌、毒,毒害青少年。 黄色信息、黄色网站等对涉世不深的青年学生来讲,怀有十分强的好奇之心,危害极大,严重影响青年学生健康地成长与发展。
3、亲情疏远,教育虚无飘渺
目前,家长纷纷给学生配备手机,对她们进行摇控管理。手机像根“绳”,其目的就是想栓着学生的心。但就是家长的一片好心,学生并不理解
4、乱交朋友,情感纠纷不断
手机就是学生交往、联系的重要工具。学生配备手机后,交际范围迅速扩大。有些学生不仅在校内交往频繁,而且与社会上很多人也有关联。有时校外的朋友一声呼唤,学生便谎称有病请假。有的学生之间交往不规范、不注意,往往引起一些就是非。特别就是男生敢为红颜而冲冠一怒,一呼百应,大打出手,不计后果,什么事都做得出来,制造一些事端。给学生的健康成长带来了很大的麻烦与障碍。
5、手机管理引发新矛盾
学校就是公共场所,手机存放非常不便,导致部分同 学手机经常被偷。由于学校明令禁止带手机进校园,手机得不到学校保护,导致同学间相互猜疑甚至报警,影响同学关系,影响正常学习、生活秩序,诱发新矛盾。
6、手机陷阱
如今,利用中奖、谎称家人出事行骗的短信比比皆就是,成人笑话与不良短信令人防不胜防,占卜、整蛊与无聊短信更就是铺天盖地。作为学生的您们们心智尚未成熟,而且没有社会经验,很容易上当受骗或就是陷入不良短信的泥沼无法自拔。
7、侵犯她人隐私
现在手机功能越来越多,不少中学生喜欢拿着“摄像头”手机偷拍,作为谈资笑料;甚至故意将恶搞的情景拍下来发到网上,宣扬不文明行为,在不知不觉中侵犯了她人的隐私权。甚至对她人造成伤害,这些行为都引起了学生、 家长与 老师的忧虑与反感。
8、惹就是生非
一些学生闲来无聊,用手机到处招惹就是非,侮辱她人,引发了一些不必要的矛盾与争执,甚至引发恶性的打斗事件。还有的学生与同学发生口角,本来事件并不大,可手机在手,就非要打电话找一下“能人”来平息,进而显示一下自己的“本事”,从而把事态闹大,无法收拾。如若没有这个手机,事情可能会好办得多。
9、破坏校纪,影响教与学
学生使用手机晚上躲在被窝里收发短信,瞧小说,玩游戏,深夜不睡,手机成为娱乐品,干扰她人休息,降低学习效率。 在教室里,一部分学生的手机关着,大多数就是开着静音或振动,有的学生一节课连续收到五、六条短信,不能安心听课。也有个别忘了的,课上手机响起来,扰乱教学秩序,影响自己听课效率,蔑视教师劳动。
10、考试作弊,冲击考风学风
在学业成绩检测时,有的学生通过手机舞弊,弄虚作假,欺骗家长,欺骗老师。造成课上精力分散,学习不用功,课堂受到干扰,教学秩序受到严重的影响。特别就是作为学生,学习必然不认真努力,学习成绩下降。有的学生还以短信的方式捉弄老师与同学,影响学生良好品质的形成。
中学生应如何合理使用手机:
1、吃饭时不玩手机
2、上课的时候不碰手机
3、下课尽量少玩手机
4、在家吃饭、与父母说话的时候不碰手机
5、熄灯后不碰手机
6、与同学一起活动、与老师说话的时候,不玩手机
7、不使用手机作弊
8、不使用手机来引发各种事端
9、不使用手机做违法犯罪的事
10、好好地把手机用在学习上