《拉伸》是2010年北京科学技术出版社出版的图书，作者是安德森， 以下是为大家整理的关于钢筋弯曲拉伸长度表5篇 , 供大家参考选择。
钢筋弯曲拉伸长度表5篇
第1篇: 钢筋弯曲拉伸长度表
产品介绍:
手提式钢筋弯曲机广泛应用于高层建筑，高速公路，铁路地基桩基钢筋笼及各种建筑物骨架中的钢筋弯曲，适用于桩基钢筋桩头钢筋现场弯曲施工时使用。手提式液压钢筋弯曲由液压系统带动，该手提弯曲机体积小、重量轻、操作简便，一人即可完成对现场浇筑钢筋的弯折操作，而传统的弯折方法需人为弯折并事先需要焊接，相比之下更加省力，不但保证了精度，降低劳动强度，而且安全系数有了很大提高，同时也提高了工作效率。
产品特点：
1）整体结构简单，操作使用方便。稳定性好，可靠性高，保证钢筋折弯的质量，提高工作效率；
2）适合钢筋绑扎后普通弯曲机难以达到之部位等工地现场作业；
3）采用高油压系统驱动，弯曲力大，最大可弯曲40MM钢筋；
4）无需更换工作头，可进行钢筋弯曲，拉直工作。弯曲，拉直速度快；
5）操作简易减轻劳动力，产品便于搬移，操作既简单又安全。作业。
使用方法：
1.本机由弯曲调直头部，油管和电动液压泵组成。
2.使用前，检查油管、油表是否正常，再将快速接头接在弯曲调直头部上的快速接头上，再将钢筋平稳放入分体式弯曲机模块前部，确保已经做好准备工作。
3.接通开关，此时油泵开始工作，输出液压油随负载的增加而增压到63Mpa，推轴前进，钢筋被弯曲，推轴进行到合适位置时。
4.请目测弯曲角度大小来达到所需的角度目的。需要降压时，转动手动阀手柄，工作结束时，拔去电源，卸下快速接头。
第2篇: 钢筋弯曲拉伸长度表
机械性能：
1）本手提工具轻便灵活，适合钢筋绑扎后普通弯曲机难以达到之部位等工地现场作业；
2）采用高油压系统驱动，弯曲力大，调直弯曲最大可32MM钢筋；
3）特别针对32mm大直径钢筋，国内第一家研制成功，源自日本技术。
使用范围：
1）桥梁桩基领域，钢筋笼与承台连接处头笼弯钩90度或180°，以便于承台相连；
2）破土后弯曲钢筋的矫正调直。对已浇筑或者绑扎后的钢筋竖直方向进行弯曲，如楼房封顶时柱子、剪力墙主筋弯曲；
3）建筑工地现场使用（楼房修建及拆除，工建上地铁、隧道、钢筋笼的修建等）。
保养与维护：
1、液压油路
1）每周检查油箱油位，如进行液压系统维修后也应检查，油位低于油标线中心位置应加注液压油；
2）本机所用液压油46#液压油；
3）新机工作2000小时后应换油，以后每工作4000～6000小时后应更换液压油，每次换油，应清洗油箱；
4）系统油温应在35℃～60℃之间，不得超过70℃，如过高会导致油质及配件的变质损坏。
2、液压部件
1）每月清洁液压部件（阀、电机、泵、油管等），防止脏物进入系统，不能使用清洁剂；
2）新机使用一个月后，检查各油管弯曲处有无变形，如有异常应予更换，使用两个月后，应紧固所有配件的连接处，进行此项工作时应关机，系统无压力。
第3篇: 钢筋弯曲拉伸长度表
钢筋弯曲各种角度时的弯曲调整值 表1
弯曲角度
钢筋级别
弯曲调整值＆
弯弧直径
计算式
取值
300
HPB235
HRB335
HRB400
＆=+
D=5d
450
＆=+
600
＆=+
900
＆=+
1350
＆=
钢筋弯折各种角度时的弯曲调整值(两个同弧度弯) 表2
弯折角度
钢筋级别
弯曲调整值＆
弯弧直径
计算式
取值
300
HPB235
HRB335
HRB400
＆=+
D=5d
450
＆=+
600
＆=+
箍筋一个弯钩增加长度计算 表3
弯钩形式
箍筋弯钩赠加长度计算公式IZ
平直段长度IP
箍筋弯钩增加长度IZ
HPB235
HRB335
半圆弯钩(1800)
IZ=++IP
5d
直弯钩(900)
IZ=
斜弯钩(1350)
IZ=++IP
10d
注:表中900弯钩:HPB235、HRB335级钢筋均取D=5d;1350、1800弯钩HPB级取D=
（1）一般钢筋下料长度计算
1）直钢筋下料长度=构件长度-混凝土保护层厚度+弯钩增加长度
2）弯起钢筋下料长度=直段长度+斜段长度-弯曲调整值+弯钩增加长度
3）箍筋下料长度=直段长度+弯钩增加长度-弯曲调整值或：箍筋下料长度=箍筋周长+箍筋长度调整值
4）曲线钢筋(环形钢筋、螺旋箍筋、抛物线钢筋等)下料长度计算公式为：下料长度=钢筋长度计算值+弯钩增加长度
第4篇: 钢筋弯曲拉伸长度表
HRB400
C30 d≤25
labE
37d
llE
≤25%
44d
50%
52d
C35 d≤25
labE
34d
llE
≤25%
41d
50%
48d
C40 d≤25
labE
30d
llE
≤25%
36d
50%
42d
C45 d≤25
labE
29d
llE
≤25%
35d
50%
41d
C50 d≤25
labE
28d
llE
≤25%
34d
50%
39d
C55 d≤25
labE
27d
llE
≤25%
32d
50%
38d
三级抗震受拉钢筋锚固、搭接长度
第5篇: 钢筋弯曲拉伸长度表
《研究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系》说课稿各位领导、老师，大家好！我今天说课的内容是：苏教版版小学《科学》四年级下册第四单元《无处不在的力》的第二课《物体的变形状改变以后》中的《研究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系实验》。下面我将从七个方面对这一课的教学设计作一个简略的概述。一、说教材：
本单元依据《科学课程标准》中关于“力的作用和表现，认识生活中常见的力”的要求，在前一课了解了力有大小和方向、力对物体的运动和形状的影响之后，从本节课开始指导学生认识一些具体的力。本课的学习内容就是认识生活中常见的弹力，教材按照从观察现象到认识事物的性质，从实验探究到实际应用的线索编排而成。二、说学情：
力是无处不在的，但是平时未引起学生足够的注意，而物体形状改变后更是一个比较抽象的概念，学生对弹性的认识也只停留在表象，四年级学生已具有一定的观察和实验能力，但还处于引导性探究学习阶段。在教师的引导下，如何让学生通过自主探究与合作学习，使他们对弹性的认识由表象到本质的理解，还有一定的难度。三、说教学目标：
1、能够通过探究发现生活中弹性物体的共同特征。2、能够区分弹力与弹性。
3、能够做拉力与弹簧拉伸长度之间关系的实验。
四、说教学重难点：
1、知道物体受力时形状发生变化，去掉外力时恢复原来的形状。
2、了解拉力与弹簧拉伸长度之间关系。
五、说教法、。
在设计中力求让教学贴近生活，以生活中的现象、身边的材料为学习的切入点，用学生的亲历活动充实教学过程；突出科学学习要以探究为核心的基本理念。引导学生利用学具资源，从观察现象到发现物体的性质。引导学生通过小组实验的活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的探究能力、思维能力、活动组织能力。学法：
四年级的学生对学习《科学》已有了一定的经验，在前一课学习中，学生对力已经有了初步的认识，在生活中对物体的弹性和弹力也有了一些初浅的直接认识，大部分学生能通过制作、观察、实践、交流等手段进行探究性的学习，具备了初步的探究能力。为体现学生在学习活动中的主体地位，设计了以下学法：
1、自主探究法：在学习实践中，尽可能让学生多动脑、多动手、多观察、多交流、多分析；老师适时启发、点拨、鼓励。
2、分析归纳法：以实践为标准，以学生为主体，指导学生亲自经历运用科学方法探索的过程，在探索中体会科学方法。
3、分组讨论法：针对问题学生进行分组讨论，在小组学习中解决问题。
六、说教学过程：
第一步:分别固定6个弹簧的一端，测量弹簧的长度1、每次测量弹簧最上端到最下端距离。2、等弹簧静止不动的测量。
第二步:在第1个弹簧下挂1个钩码，测量弹簧的长度
计算弹簧拉伸长度时要用弹簧长度减去弹簧静止不动时的原始长度。
第三步:在第2个弹簧下挂2个钩码，测量弹簧长度。
计算弹簧拉伸长度时要用弹簧长度减去弹簧静止不动时的原始长度。
第四步：在第3个弹簧下挂3个钩码，测量弹簧长度。
计算弹簧拉伸长度时要用弹簧长度减去弹簧静止不动时的原始长度。
第五步：在第4个弹簧下挂4个钩码，测量弹簧长度。
计算弹簧拉伸长度时要用弹簧长度减去弹簧静止不动时的原始长度。
第六步：在第5个弹簧下挂5个钩码，测量弹簧长度。
计算弹簧拉伸长度时要用弹簧长度减去弹簧静止不动时的原始长度。
第七步：推测挂6个钩码，弹簧拉伸又有多长。
实验结论：弹簧受力与拉伸长度的变化是有规律的，受力越大，被拉伸长度越大。
七、说板书设计
研究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系
悬挂钩1个钩码2个钩码3个钩码4个钩码5个钩码6个钩码
拉力大小
弹簧拉伸长度
实验结论：弹簧受力与拉伸长度的变化是有规律的，受力越大，被拉伸长度越大。