快人，汉语词语，读音kuài rén，意思是爽快、豪爽、直率的人， 以下是为大家整理的关于勤快人与懒惰人教学反思5篇 , 供大家参考选择。
勤快人与懒惰人教学反思5篇
【篇1】勤快人与懒惰人教学反思
《勤快人和懒惰人》
教学内容：
1、唱《勤快人和懒惰人》。
2、歌表演。
教学目标：
1、学生在听赏，演唱等音乐活动中感受到不同速度，体会不同的音乐情绪，有表情、有对比地演唱《勤快人和懒惰人》。
2、通过参与歌表演律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到发展，鼓励学生大胆地进行创造，并从中体会到成功的快乐。
教学重点：
能用正确的速度进行不同段落的演唱。
教学难点：
唱准第二、第三乐句最后一个音的音准。
教学过程：
一、导入：
1、学生在《劳动最光荣》的音乐声中进教室。
2、师：今天老师给大家带来了一个小故事，叫做《猴子蒸糕》，你们想听吗？（想）但是这个故事不是用说的，而是唱出来的。请大家认真听，听完之后告诉老师，你听到了哪些内容。
播放视频《猴子蒸糕》。
3、师生共同复述故事内容。
师：你们觉得，故事中的小猴子和小狗分别是怎样的小朋友呢？
生回答。
多媒体显示：小猴——勤快人，小狗——懒惰人。
师：那你们是喜欢勤快的小猴还是懒惰的小狗呢？（生：勤快的小猴）看来大家都喜欢勤快的小朋友！老师还认识三位勤快的小朋友，我们一起来看看，他们在做什么。
二、歌曲新授：
1、多媒体出示勤快人图片。
师：这三个小朋友在做什么呀？（生看图回答）所以他们跟小猴一样，是？
（生：勤快人）。
多媒体显示：勤快人。
师：下面请大家听老师唱唱勤快人的歌曲。
2、师范唱第一段。
3、出示第一段歌词节奏：
有的炒菜 | 有的煮饭 | 有的在蒸| 馒头| 。
师：请大家跟着老师一起念念他们做的事情。
生随老师按节奏念歌词。
4、出示第一段歌谱。
5、生用跟唱法学唱歌曲。
6、难点解决：
师：老师再把第二、第三句唱一下，请大家听听看，它们一样吗？
师范唱二、三句。
师：大家都听出来了不一样，那么不一样在哪儿呢？（生：最后一个音）很好，第二句的1 5好像是上楼梯，有高低，而第三句的1 1则像在平地上走路，是一样高的。请大家跟老师来唱一唱。
生跟老师演唱二、三乐句的最后一小节，师用手势辅助学生理解和记忆。
7、男女生接龙唱。
8、完整演唱歌曲。
要求：情绪饱满，声音活泼有弹性。
9、师：这三个小朋友都很勤劳地在干活，可是呀老师在角落里还发现了一个小朋友，我们来看看，他在干什么呀？出示懒惰人睡觉的图片。
师：这个小朋友跟前面故事中的谁一样呀？（生：小狗）所以他是？（生：懒惰人）
多媒体显示：懒惰人。
9、师：那么让我们也来唱唱懒惰人吧。不过呀，懒惰人的歌词老师希望小朋友能开动脑筋，参照勤快人的样子自己编一下。
分组创编歌词。
10、生说说自己创编的歌词，师将最标准的答案用多媒体显示。
师：请大家跟老师把这段歌词念一下。生随老师按节奏念第二段歌词。
11、跟唱法学唱歌曲。
12、完整演唱第二段。
13、师：大家想一想，懒惰人做事情是怎么样的呀？（生：慢吞吞，磨磨蹭蹭） 所以我们应该用什么样的速度来唱呢？（生：慢速）
学生用正确的速度齐唱第二段。
14、完整演唱歌曲，注意用不同的速度区分。
15、使用男女生接龙唱、领-齐唱等演唱方式巩固歌曲。
16、师：大家唱的很好，可是，我们发现歌曲还没有名字呢！你能帮它起个好听 的名字吗？
生回答。
多媒体显示：《勤快人和懒惰人》
三、歌表演：
1、师：小朋友真棒！这么快就把歌曲学会了！那么，你们能把这首歌曲演一演吗？请大家讨论一下，如果让你上来扮演勤快人或者懒惰人，你应该怎么演？
生分组讨论。师提示扮演的注意点。
2、请四位学生分别扮演三个勤快人和一个懒惰人。
3、生互评，师评价并鼓励。
四、总结：
大家来谈谈这节课的收获吧！
【篇2】勤快人与懒惰人教学反思
《勤快人和懒惰人》活动反思
《勤快人和懒惰人》活动反思
《音乐课程标准》中指出：每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人，以美育人”的目的。学生只有“动”起来才会对音乐有真正的体验和理解。
歌曲《勤快人和懒惰人》是小朋友非常喜欢的一首歌，歌曲的第一段描述了勤快人在厨房辛勤劳动的情景，第二段描述了懒惰人在厨房睡觉的情景，这两段对比强烈而鲜明的歌词充分表达了以勤为荣，以惰为耻的感情。活动中，我先和孩子们讲了一个厨房里的故事，让孩子们认识了厨房里的勤快人，和厨房里的懒惰人，孩子们基本了解了勤快人和懒惰人的形象特征之后，我请孩子们欣赏了《勤快人和懒惰人》这首歌曲，在欣赏的过程中，我引导孩子跟着音乐节奏拍手，或者是根据歌词进行动作表演。
在音乐教唱的时候，我出示了音乐图谱，请孩子们跟着图谱学唱歌曲。孩子们的接受能力，学唱能力很强，没一会就都学会了，而且孩子们还能有表情、有对比地演唱《勤快人和懒惰人》，通过对 歌曲的理解，孩子们自己创编动作，有的孩子假装炒菜，有的孩子假装切菜，有的孩子假装洗菜，还有的孩子假装睡觉。不仅通过动作，演唱的时候，孩子们还通过音乐演唱速度的快慢来表现勤快人和懒惰人。
活动最后，有多余的时间，我们大家一起对这首歌曲进行了创编，孩子们想了很多勤快人会做的事情，想了很多懒惰人会有的表现，创编进歌曲之后，孩子们对这首歌的热情更高了，课后还常能听见孩子们哼唱这首歌曲。
【篇3】勤快人与懒惰人教学反思
中班音乐《勤快人和懒惰人》
中班音乐《勤快人和懒惰人》
活动目标
1、学习歌曲。用不同的的演唱速度来表现勤快人和懒惰人
2、根据画面，尝试仿编勤快人和懒惰人的歌词
活动准备
课件：一段视频和PPT
活动重点：学唱歌曲，用不同的演唱速度来表现勤快人和懒惰人
活动难点：根据画面仿编勤快人和懒惰热的歌词并演唱
活动流程
一、产生兴趣：
1、教师播放一段视频让幼儿观看，引出勤快人和懒惰人
2、你喜欢勤快人吗？为什么？你喜欢懒惰人吗？为什么？
二、学唱歌曲
1、现在老师将画面上的勤快人和懒惰人编成一首歌。我们来听一听这首有趣的歌。
2、教师完整范唱一遍后问：你听到了什么？勤快人在干什么？懒惰人在干什么？
3、教师有节奏的念歌词，幼儿跟念，帮助孩子理解歌词，
4、教师再次范唱，可以根据歌词内容将一段歌曲唱得快一些。将第二段歌曲唱得慢一些，形象地表现勤快人和懒惰人的形象。
5、两段歌曲速度一样吗？为什么不一样？
6、教师演唱幼儿跟唱。根据幼儿学唱情况逐渐引导用不同的速度唱出不同人物形象
三、仿编歌词
1、出示PPT图片，引导幼儿根据画面仿编歌词。
2、将幼儿分成两组，一组幼儿扮演勤快人，一组幼儿扮演懒惰人，边唱边表演动作。
活动反思：首先我在活动的形式上还是比较新颖的，将这个老得不能再老的歌曲用上多媒体的教育手段，进行老歌先上法，是本次活动不再是简单的学唱歌曲和么简单，打破了传统的模式。其次就是本次活动的思路非常的清晰，看视频播放该歌曲的伴奏音乐、有节奏的念歌词等都是为歌曲服务的，再看视频的过程中感受曲子，在有节奏的念歌词中掌握节奏和歌词，并能听得比较清晰，然后再用不同的方法演唱数遍，层层深入，使孩子觉得非常有挑战性一点都不觉得枯燥。再次就是结合图片让孩子们结合懒惰人和勤快人来仿编歌词，幼儿一看就会这一点也符合中班孩子的特点，最后让孩子们结合歌词边唱边表演动作，增加了趣味性，让孩子不仅停留在动口上，还加上动作，孩子非常开心。但没有十全十美的课的，毕近我这么多年没有上音乐课了，我觉得在唱的过程中我有点保守，如果多加点动作进去孩子更会感兴趣，孩子想加动作时不去过多限制，尽量让孩子在更轻松的在玩中学，这样就更好了，这也是我从来不上音乐课的人所要改进的地方。
【篇4】勤快人与懒惰人教学反思
《勤快人和懒惰人》
@
学
前
班
、
红原学校：吴小花
勤快人和懒惰人
活动目标：
1.初步尝试用不同速度唱出勤快人和懒惰人的音乐形象。
2.理解勤快人和懒惰人在厨房中的各种表现，知道自己要做个勤快人。
活动准备：
1.挂图
2.歌曲旋律
活动过程：
一．练声
1.我们一起握手
2.复习歌曲《粉刷匠》
`
二．引导性谈话后，观看挂图，理解第一段歌词。启发孩子谈谈勤快人在厨房里可以干什么事情？
1.引导性谈话
今天我们班来了两个小客人，看，是谁呀他们两个谁是勤快的谁是懒惰的，为什么？
教师小结：喜洋洋是聪明的，因为他很爱动脑筋，所以他又是勤快的，懒洋洋只喜欢睡觉和吃东西，不喜欢做事情他是懒惰的。
三．学唱歌曲（通过听、说引导幼儿主动学习歌曲）
1.学唱歌曲第一段
原来勤快人在厨房做了这么多的事情，我想把勤快人做的事情唱出来。听一听，勤快人做的事情，我唱了几次？
（1）幼儿说有节奏歌词
A.跟着老师一起来说
B.老师说孩子接
（2） 幼儿尝试着跟着钢琴唱
歌词我们都会说了，那我们跟着钢琴来试着唱一唱吧！(可以加上拍手动作）
（3）幼儿能够稍微加快速度演唱
2. 学唱第二段
（1）厨房里还有个懒惰人，看看他在干什么？
(2)游戏，创编第二段歌词
唱的有些累了，现在我们来玩个游戏吧！游戏的名字叫说相反，是这样玩的：老师说一句话你们说的要和我相反我们来试一试，例如：他在拖地，他不拖地 。 你们也来试一试吧！ 师：他在炒菜； 幼：他不炒菜......师：他还在蒸馒头 幼：他也不蒸馒头
（刚刚我们小朋友说的就是懒惰人在厨房里发生的事情，我们也来把他唱到歌曲里！
（3） 教师带领幼儿有节奏的说歌词
我们先来有节奏的把歌词说一说吧
（4)钢琴唱一次（慢)
3. 完整演唱歌曲
（1）师完整示范歌曲。
老师要把勤快人和懒惰人的歌连起来唱,那歌曲的名字就叫勤快人和懒惰人，仔细听听老师在唱勤快人和懒惰人的时侯有什么区别（速度一样吗）为什么勤快人唱的快懒惰人唱的慢？
（2）幼儿尝试演唱
四．知道自己要做个勤快人
刚刚我们表演了勤快人也表演了懒惰人，那我们小朋友想做勤快人还是懒惰人呀我们小朋友都想做勤快人，那我们可以做些什么事情呢？
五.延伸活动
游戏：我们来玩个游戏吧，先围成圆圈，刚刚我们唱了勤快人和懒惰人，我们来一边唱一边来表演动作吧。(老师可以带领孩子做动作)。
附：挂图示例
,
附：
《粉刷匠》
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我是一个 粉刷匠 粉刷本领 强， 我要把那 新房子 刷的
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很漂 亮。 刷了房顶 又刷墙 刷子飞舞 忙， 哎呀我的
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勤快人和懒惰人
1=C 2/4
1 2 3 4 │ 5 5 │6 7 ī 6 │ 5 5 │4 4 6 4│
1.有些 勤快 人 呀， 正在 厨 房 劳 动， 有的 煮饭，
2.有些 懒惰 人 呀， 正在 厨 房 睡 觉， 他不 煮饭，
3 3 5 3 │2 2 4 2 │ 1 5 │ 4 4 6 4 │3 3 5 3│
有的 炒菜 有的 在蒸 馒 头 有的 煮饭 有的 炒菜
他不 炒菜 他也 不蒸 馒 头 他不 煮饭，他不 炒菜
【篇5】勤快人与懒惰人教学反思
教学反思勤快人和懒惰人
教学反思《勤快人和懒惰人》
通过本次活动帮助幼儿知道如何与同伴友好相处，初步理解一个人的力量小，有困难要找同伴帮忙，用音乐培养幼儿的道德品质。让幼儿能在轻松愉快的氛围中体会到帮助别人的快乐，以此来促进幼儿之间的友好交往。歌曲《勤快人和懒惰人》是小朋友非常喜欢的一首歌，第一段描述了勤快人在厨房辛勤劳动的情景，第二段描述了懒惰人在厨房睡觉的情景，这两段对比强烈而鲜明的歌词充分表达了以勤为荣，以惰为耻的感情。本课通过有表情、有对比地演唱《勤快人和懒惰人》，使幼儿在听赏，演唱等音乐活动中感受到不同速度，体会不同的音乐情绪。通过参与歌表演律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使幼儿的想象力得到发展，鼓励幼儿大胆地进行创造，并从中体会到成功的快乐。
兴趣是最好的老师，我在设计本课时以故事导入，调动起幼儿的学习兴趣，再通过欣赏歌曲《勤快人和懒惰人》，再次呈现出两种人不同的生活场景，加深对歌曲的理解。在歌曲教学中，我通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，如速度上的对比以及情绪上的变化等，让他们感受不同的音乐形象，提高了音乐鉴赏能力，并在此基础上对音乐形象进行创作。
《音乐课程标准》中指出：每个幼儿都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育"以美感人，以美育人"的目的。音乐课堂教学应更多地建立在参与和感受的基础上。幼儿只有"动"起来才会对音乐有真正的体验和理解。因此，本课的最后一个环节我将教学情景生活化，让每个孩子们体验、参与到厨房生活中来，教室里顿时兴趣高涨。孩子们在动手动脑的实践过程中，体会到了劳动的喜悦，而且有了实实在在，真真切切的情感体验。在这里，教育不再是未来生活的预备，而是儿童现实生活的过程。在实践的过程中，孩子们小组合作、互相配合、共同设计，发挥了他们的音乐潜能，建立了学习的成就感和自信心，从孩子们的眼睛里可以体会到劳动的热情和快乐。在实践的过程中，也培养了他们的审美能力和创造能力……这一切，令我感到非常欣慰。通过本课学习，使小朋友们产生情感上的共鸣，帮助小朋友明辨是非，激发学生的积极情感，明白劳动带给人快乐，劳动创造财富，心理得到健康发展。
2015年4月30日