下面是小编为大家整理的停课不停学经验分享发言稿,供大家参考。
尊敬的各位领导，各位教育同仁们：
大家上午好！
很荣幸在这个特殊时间特殊的场合里跟大家一起回顾，近段时间我们英语学科开展的线上教学工作。
2020 年开学季，受新冠病毒肺炎的影响，老师们第一次进行线上教学，大家都没有经验，很迷茫。但是，很幸运，我们在 在 **的引领下，从她每天给大家推送的 教学安排和优质资源中找到了线上教学的方向。于是，我们组 7 位老师立即投入到学习和准备中。没有教材，我们从 ** 分享的网络资源中找灵感；不能面对面备课，我们微信视频集体备课。不管遇到什么问题，大家都积极应对，努力克服。在开学初，经过讨论，我们最终确定了利用微信群、钉钉群，网络资源上的微课等一系列的授课模式进行线上教学。我们在摸索中不断向前……
接下来，我从我们教研组如何在线上把课前，课中和课后进行有机整合的全过程教学方法，跟各位领导及同仁们做一汇报。
一、
课前
课前是教师布阵施法的策略准备，是提高学生兴趣的试金点，是提高课堂效率的魔法师，是克服困难的信心保证。所以呢，经过整合，我们 以年级为单位，又成立了三至六年级四个分备课组。分别选出四位教学经验丰富的备课组组长，大家利用空闲时间，由备课组长领着同学科老师们认真备课。备好一个模块的课后，
由备课组长将 当天的课程安排发在整个年级的微信大群里。（我们每个年级都有一个微信大群，这个群大约有 400 多人，各备课组长每天用来发布语，数，英学科的教学安排。）
那么，我们是如何备每一模块的课呢？我就以六年级为例吧！教过六年级的 老师们都知道，六年级每个模块单词表中的单词都特别少，有的模块只有三个或五个，所以，我们每个模块都会补充单词，补充的这些单词都来自于本模块课文中学生易错，易混淆的单词。
（这些单词在 3，4，5 年级的时候，孩子们基本上都学过。）经过六年级备课组老师的商讨，最终会确定出补充的单词有哪些，然后就开始上 第一节单词课了。
当然，我们在上单词课的时候，不会干巴巴的领着学生反复读单词，我们通常会在具体的句子情境中，让学生带着理解和感知去学这些单词，孩子们很快就能掌握。单词学完之后， 第二节课，会给孩子们留 20 分钟时间自由背诵。老师通过引导，让孩子们用分节法，自然拼读法以及联想法，很好的参与单词记忆，使困难的单词简单化，简单的单词明白化，达到自我提升，自我进步的理想境地。剩下的 20 分钟时间，我们用提前录制好的音频文件进行规定时间内的测试、提交与纠错。
第三节课，本模块儿第一单元文本的处理。（我们利用动画，视频，设置问题，创设情境等形式来突破文本中的难点与重点。）第四节课，背诵上节课文本中出现的重点与难点。（比如重点短
语，固定搭配，介词等等。）
第五节课，检测上节课背诵的效果。那么检测的方式是这样的，老师在年级大群里发布试题，各班学生在限定时间内完成，并提交在自己班钉钉群家校本中，老师利用课余时间批改。
第六节课，针对学生做题情况，老师有针对性的进行试题讲解，并让学生纠错，然后提交纠错作业与钉钉家校本中。
第七节课，本模块儿第二单元文本的处理。我们还会利用动画，视频，设置问题，创设情境等形式来突破文本中的难点与重点。
第八节课，背诵上节课文本中出现的重点与难点。
第九节课，检测上节 课背诵的效果。检测方式还是老师发布试题，学生在限定时间内完成并提交。
第十节课，针对学生做题情况，有针对性的进行试题讲解，并让学生纠错，然后提交纠错作业与钉钉家校本中。
这就是我们课前的一些准备工作，基本上一个模块用十节课去完成。我们的理念就是：
扎扎实实，落实好每一节线上课程。
二、
课中
课中环节是教师传道授业的实验田，提高教学质量的重要环节就是抓好课堂教学，保证 40 分钟的线上教学质量。不走过场，不炒回锅肉，我们是这样做的：
1、 在钉钉群上课的时候，为了避免组织学生用时过长，我们提前做好了一系列工作，比如：提前在年级大群发布本次课程的时间安排；利用一封信的方式，对家长晓之以理，动之以情，做好沟通，让家长监管督促孩子；利用英语学习小组，让小组长参与
督促；制定评价机制，对学生给予奖惩等等。
2、 在进行课堂教学时，全程融入评价语言，激励机制，英语小游戏，班级 K PK 赛，编唱英文歌曲等形式，尽可能的吸引学生的注意力。一节课中，我们会随机挑学生在十秒钟之内与老师连麦回答问题。让学生时刻关注自己，时刻注视自己，让学生的思想不跑偏，集中精力学习。如果被挑中的学生在十秒钟之内，没有与老师连麦，视为旷课，记入档案，并在年级大群里通报批评。
3、 课堂上，搭建良好的师生互动平台。通过钉钉群互动版面，让学生输入答案或语音，及时了解学生课堂学习的动态。
4、 关注学困生，鼓励他们在课堂上多发言，多连麦，多回答问题。老师多表扬，多鼓励，提升孩子们学习的积极性，提高他们学习英语的兴趣与自信心。
三、课后
1、 课后要培养学生良好的朗读，背诵英文课文的习惯。书读百遍，其义自见不仅适用于语文教学，英语教学也不例外。只有反复朗读，多多背诵，才能积累大量的语言信息，丰富学生的英语词汇量。在阅读、写作时，信手拈来，有话可说。我们利用每周的两个早读时间，让孩子们背课文，然后发送“闭眼背书”视频到自己的小组群中，老师进行统计，并给予适当的点评。（为什么是“闭眼背书”视频呢？为了防止一小部分孩子弄虚作假。）
2、 课后要培养一支踏实肯干的小 组长。学困生，问题生是每个班不可避免的现象，让这些精干的小组长鼎力相助会减少很多时
间，还能起到很好的作用。那么，这些老师的小助手也是需要鼓励与“笼络”的，怎么笼络呢？比如，我会利用周末时间，在组长群中发个小红包，让孩子们抢。不多，有时 5 块有时 8 块，礼轻情意重，娃娃们抢到红包特别开心，工作劲头更高了，我的工作量也会减轻一些。
3、 课后老师们要加强学习。特殊时期，老师们没有外出学习的机会。不过，窝在家里进行线上听课与学习的收获也真的让我们小学英语人受益匪浅。每天下午 4 点钟，我们通过听县内老师发在群里的直播课，再对照。。。。。用红笔和黑色水性笔写的清晰明了的听课记录以及意见。自我对照，取长补短。慢慢的，我们竟然喜欢上了“女主播”这个职业，每天的直播课也越来越顺手了。在这里，特别想对。。。。。。说声：谢谢您！
4、 课后要加强家校合作。俗话说得好，火车跑得快，全靠车头带。在疫情期间，。。。。。校长带领我们学校各班语，数，英老师，针对线上教学期间一些问题学生进行了一对一的家访，很多家长见到校长和老师们的到来，都非常热情，他们觉得很温暖，倍感兴奋。学生本人也感到：原来自己并不是一个“被遗忘的 角落”，自己在老师的心中不是可有可无的，老师总是在注视和关心着自己。其中一个学生说：老师，您这次家访，给了我很大力量，我要改掉坏毛病，更加努力！在班上做个好学生，在家里做个好孩子，你看我以后的表现哦！
除了家访，我们 ** 校长的带领下，分年级召开了线上教学“潜
能生”学习推进会。在这个会议召开之前，我们各年级各班的语，数，英老师在一起商讨出参会的学生名单，对每位学生的情况做逐一文字说明，并制定出明细和签到册。在会议开始的当天，每位同学在家长的带领下，戴上口罩，在校门口测好体温，有序进入会场。（这是当天 ** 开现场会的一些图片资料，这个会议开完之后，效果特别的好。比如，我们再在钉钉群上课的时候，没有一个学生迟到，早退了。全班的作业也都按时提交了。）
老师与家长的沟通也特别重要。在网课期间，会有家长跟老师私聊，说自己孩子在听老师讲课时总是心不在焉，老爱玩自己桌子上的学习用品或者其他东西，针对家长反映的情况，我们共同商量出对策，跟孩子沟通并做适当的引导。慢慢的，孩子的学习态度也逐渐变好了，爱玩东西的坏习惯也慢慢改变了。这是一个很常见的现象，学生在网课的学习中，情况是复杂多变的，只有家长与老师配合好，沟通好，孩子才能学的好。
5、 课后要认真批改作业。我们提交作业的形式有：微信小打卡、钉钉家校本、微信小组群。老师对孩子们提交的作业都认真的进行批改，有反复的用语音批改的，有画红线批改的，有留言批改等形式。
6、 课后要善于总结，鼓励与鞭策。每周五上完网课后，我们会在年级大群中发布一些总结，比如这三张图，是上上周，我们组在六年级大群里发的一条信息。（同学们：1、** 校长是我们小学的校长，也是我们六年级的直接包级领导。
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