下面是小编为大家整理的2022《更好心理健康课》读书报告,供大家参考。
《更好的心理健康课》读书报告
《更好的心理健康课》作为“更好的班主任”系列丛书之一，精选了数十篇有关心理健康教育的典型案例，通过剖析学生常见心理问题，帮助班主任“更好”地解决学生心理困惑，最终的目的是让每个学生变得“更好”。
一是多一点赏识，让学生更加自信。从心理角度上看，人需要赏识，作为课堂主体的学生更不例外。学生常常把教师的赏识看成是对自己的评价，当他们得到赏识时，就觉得自己有进步，能学好，认为自己在教师心目中是好学生，因而产生自身增值感，增强学习的内部动力。我们武师附小一直以来都是秉持“让每个人都成为独特而优秀的自己”的理念。在老师的眼中，只要细心寻找，每位学生身上都有他们与众不同的闪光点，哪怕是细微的优点。在课堂上，对学生的答案或方法，正确地加以赞赏，这是“锦上添花”，教师可用“很好”“居然和我的看法一样”“你的答案比我的更好”等语言给以赞赏；错误地也可以从思维方式、答题方式或态度上加以肯定，这是“雪中送炭”，教师可用“这次比上次有进步”“能取得这样的成绩，真是出乎我的意料”等语言予以鼓励。至于答错的内容，教师可以用多种手段让其自己认识并纠正，只要纠正对了就要赞赏，让他（她）看到自己的成绩，以利再学。因此教师在课堂上要对学生多一点赏识，在每位学生的心底里种下一颗自信的种子，促使他们在课堂上最大限度地发挥积极性和主动性，达到提高课堂教学效率的目的。
二是少一点依赖，让学生更加自立。依赖是每一个人的自然惰性，
也是一种潜意识。每个人心中都有一根“拐杖”，短时间内，你可以依赖它省时省力，但从长远来看，拐杖反而是一种潜伏的危机。因为拐杖的存在，会使一个人养成依赖的心理，培养了一个人的惰性，当有一天拐杖不在时，也许你已经不具备奔跑的能力了。尤其是现在的小学生，大多是在父母的羽翼下遮挡，过着衣食无忧的生活，久而久之，对父母或长辈就形成了一种依赖心理，缺乏磨练，意志脆弱。因此要引导学生学会自立，就必须让他们慢慢地学会扔掉他们心里那根依赖的拐杖。对于学生来说，当他们处于婴儿阶段和学前幼儿阶段的成长期是可以依赖他人的，但当他们迈入小学阶段那刻起，就要慢慢地远离依赖，逐步的独立自主起来，才是养成良好习惯的开始，直至高中毕业。如果学生不能按照这样的成长规律与进程去刻意地要求自己、锻炼自己，那么他们的成长就会受到影响，他们的个性、品质、习惯、素养和能力就会打折扣。幼儿园阶段，老师着力培养学生学会自己独立吃饭，穿衣服；小学阶段，要通过召开《我们从小爱劳动》等劳动主题班会，组织开展“自己的事情自己做”“我是妈妈的小帮手”“班级是我家”等系列活动，让孩子们在学校练习整理书包文具，做一些如洗碗、扫地等力所能及的活儿，提高自理能力。
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