下面是小编为大家整理的2022《做一个大写教师》读书报告（范文推荐）,供大家参考。
《做一个大写的教师》读书报告
去年的寒假来得突如意外，但是学校要求假期读一本书的作业却依然如期而至。我拜读的是薛法根先生的《做一个大写的教师》这本书，映入眼帘的“大写”两个字，瞬时间激起了我的求知欲，“什么是大写的教师呢”？带着这个疑问，我迫不及待地及待地翻看这本书捧读起来。
这本书与其说这是一部教育随笔，倒不如说它是一部教育箴言。书中一字一句道出了我们教育过程中经常遇到的各种问题。事例虽小，却吸引我一读再读……同时也让我这个资历尚浅的教师开始重新审视自己：我在处理学生和家长的各种问题的时候是否浮躁了些？ 这本书一共分为四个章节，但我却认为它是五个重要的部分。除了四个章节里的教育的闲适、专业的尊严、用心才能看见和悄悄地长大，这四部分以外，我认为这本书的序实在有意思。薛老师敢写敢做，似乎每个词句都使我认同、令我折服。
书中薛老师描述“开口说话容易，但是会说自己的话，会说使人信服的话，就不简单了”。我们在班级管理的过程中，常常凭着经验和潜意识里学习得来的语言去处理各种班级管理问题、家校沟通问题……是，也许不会有什么大的差错，但是却忘了自己的初心、自己的教育理想。还有，他认为说话要有自己的底线，“真话不全说，假话全不说”。我们说真话也要看场合，既不能忽视孩子的感受，要讲有温度的真话，又不能以爱的名义忽略孩子的缺点和错误，以至于让他们迷失自己。再者，薛老师的说自己的话，就是不重复别人的话，
也很独特。同样的一件小事情如果我们还是用以前的老方法、老习惯来纠正学生去怎样做，那么未免有点千篇一律了。学生未必会信服、会立刻付诸行动，或者是不再犯同样的错误，但是我们用新鲜的方法或独特构思手段去唤醒那些倾听的耳朵，这样或许学生更能接受和改变。
薛老师心中的教育闲适可能意味着，我们要用比较闲适的心态去迎接未知，消化已知；也意味着我们每一位教师要学会适当的选择和放弃。我是十分认同的，但是我一边看一边产生了自己的疑问，我们在班级管理中应该如何闲适或者说应该如何有智慧的闲适呢？每个人心中都有自己的尺度。我们传统的班级管理比较刻板、缺少自由，让学生体会不到班级的魅力，缺乏向心力。我们是不是让孩子在自由快乐的环境中体会到走进班里即是幸福呢？这个也是我今后需要探究的问题。
此外，薛老师还认为，好的教育应当具备两个条件，愉悦感和进步感。愉悦感是一种情感动力，而进步感是一种持久力。例如我们班的教室里边的一些学生自己管理的绿植，让学生用心呵护自己编码的小绿植物，让孩子们走进教室，就好像看见了自己的孩子，瞬间一种愉悦感涌上心头，那么他就可以快乐地成长、幸福的学习。同时让学生从最容易做到的事做起，让他们有上进的信心和动力，从内心产生进步感。这就是薛老师有一篇教育随笔——做一名成功的班主任中论述的内容，要成为一名成功的班主任，就要在做事之前，先把所做的事与所教的人琢磨透，让每一件事都做到学生心里面去，使所做的事
在学生身上产生最好的影响。我们不但要教书，还应当育人，立人以德，即体谅他人，认识自己；启人以智，即用多把尺子去评价学生的行为；怡人怡情，即让学生能够享受幸福的学习。
“路漫漫其修远兮，我将上下而求索。”育人并非一朝一夕的事情，今后我要努力让自己成长过程中多一些积淀，多一份从容，再迈得更远一些。
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