延展是汉语词语，拼音是yán zhǎn，意思是延长伸展， 以下是为大家整理的关于是一部延展的大党史3篇 , 供大家参考选择。
是一部延展的大党史3篇
第1篇: 是一部延展的大党史
[转载]爱情是一部忧伤的童话
也许爱情是一部忧伤的童话
惟其遥远与真实
惟其不可触摸与欠缺
方可成就起璀璨与神圣
放弃一个很爱你的人，并不痛苦；
放弃一个你很爱的人，那才痛苦；
爱上一个不爱你的人，那是更痛苦
若是有缘，时间、空间都不是距离；
若是无缘，终是相聚也无法会意。
凡事不必太在意，更不需去强求，
就让一切随缘吧。。。
逃避，不一定躲得过；
面对，不一定最难过。
孤独，不一定不快乐；
得到，不一定能长久。
失去不一定不再拥有，
可能因为某个理由而伤心难过
但，你却能找个理由让自己快乐。
爱无非是要快乐。
两个人不能快乐，不如一个人快乐；
两个人痛苦，不如成全一个人的快乐。
爱，是一种感受，即使痛苦也会觉得幸福；
爱，是一种体会，即使心碎也会觉得甜蜜；
爱，是一种经历，即使破碎也会觉得美丽。。。
有些失去是注定的，有些缘分是永远不会有结果的。
爱一个人不一定就能拥有，
可，我就是抹不去你在我心中留下的点点滴滴。。。
忘了你的真，忘了你的纯；
忘了你炙热的吻，忘了往昔的记忆；
忘了昨天的开怀，忘了你的音容笑貌；
忘了你深情的回眸，忘了你伤心的泪滴；
忘了你忧郁的深情，忘了你纵容的目光。
爱一个人不孤单，想一个人才孤单
静静的思念，孤独的享受
放开天上的云朵，抛开遗留的誓言
喜欢一个人，失去了，就像丢掉自己心爱的物品
虽然遗憾，但是不会痛
爱一个人，失去了，就会留下一个伤口，
永远都会隐隐的痛。。。
不要因为寂寞而错爱，
不要因为错爱而寂寞一生
天空是星星的世界，星星不会手持酒杯走到一起
大海是鱼儿的家园，鱼儿不会唱那祝酒的歌
第2篇: 是一部延展的大党史
你是一部书【高一作文】东濠涌，你承载着几代人的记忆，你是一部书。
小时候曾听妈妈说，在古时候，你可是一条护城河，发挥着举足轻重的作用。
何时，你是人们茶余饭后常去的歇息之处。
何时，你又成为了一条臭涌。
何时，你被整治一新，却失去了原有的韵味。
妈妈说，在她小时候，傍晚时分，祖母就会拉上她，走在你身边的青石板路上，钻进停靠在你身上的小木船上，叫上一份“干炒牛河”，在落日的余晖下享用着美味的广州小吃。妈妈说，只要她一抬头，就能看见天边绯红的云霞。清澈的你就像古琴的声音般澄澈空灵直通人内心的最深处：澄澄澈澈，如幽涧之寒流；清清泠泠，如松根之细流；悠悠扬扬，宛若行云流水；缥缥缈缈，仿佛雾霭流岚。在你的字里行间，你记录下了这一段的温馨与惬意，属于这一代人的段落，属于这一代人的章节——回忆。
妈妈说，在我小时候，傍晚时分，她总会拉上我到外面散步，经过你时，你总散发出一股难闻的恶臭，妈妈拉着我，掩鼻，快步走过你。我低头，看不见妈妈所说的青石板路。我抬头，只看见黑压压的高架桥底。在你的字里行间，你有否记录着人们对你的不道德行为，我不知道，但能看见你那一页页书页上的污渍，浸染了整个章节——痛楚。
今天，我独自走在换了新颜的你的身旁。经过整治，你的身体变得清澈透明，那令人厌恶的气味也已消失。小孩在你身旁戏水，老人在你身旁搓着麻将，绿树成了你的衣裳。本想低头寻找前人的足迹，却发现青石板路已换成了红砖黄砖。本想抬头看看经过整治的你有没摘下黑压压的高架桥帽子，却发现原来的灰黑桥底被生硬地画上了蓝天白云，但总比一片黑好。在你的字里行间，一定记录着被整治的日志，但词藻一定矫饰，修辞一定运用得无比生硬，但它依旧成为了一个章节——新貌。
单纯的水是没有记忆的，今天流走了，明天来的还是新的，你还能带给未来几代人记忆。
但，你是一条涌，东濠涌，你包括周围所有与你有关的物象人情。你不可能没有记忆。你记载着自己的历史，记载着人情的变迁，记载着生命的变故。你是一部书。且不说词藻是平实还是华丽，情节是平平还是跌宕，但你有充实的内容，承载着几代人的记忆，你是一部书。
第3篇: 是一部延展的大党史
《〈诗经〉两首》教学设计
【教学目标】
1、知识与能力：
了解《诗经》的基本知识;把握赋比兴的艺术表现手法;初步培养学生诗歌鉴赏能力。
2、过程和方法：
反复朗读，直至成诵，在此基础上深入理解诗歌所要表达的内涵，培养学生形象思维能力，体会赋比兴表现手法的表达效果。
3、情感态度价值观：
正确认识古代劳动人民对美好爱情生活的追求和向往。
【教学重难点】
1、重点：
朗读成诵，体会赋比兴的艺术表现手法。
2、难点：
诗歌的鉴赏和对诗歌内容的正确理解。
【课时安排】
2课时。
【教学流程】
第一课时
一、导语设计
现在的流行音乐当中，有很多是以爱情为主题的。同学们想不想知道古时候人们表达爱情所吟咏的歌谣是什么样的呢?今天我们来学习《诗经》两首中的《关雎》。首先请同学们把自己课前搜集到的有关《诗经》的常识作以简单介绍。
教师提示：《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，本来只称《诗》，后来被儒家奉为经典，改称《诗经》。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。
“风”又叫“国风”，是各地的歌谣，人民大众的口头创作，是《诗经》中的精华部分。有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削，也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。常用复沓的手法来反复咏叹，表现了民歌的特色。《关雎》是《风》之始也，也是《诗经》第一篇。古人把它冠于三百篇之首，说明对它评价很高。孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”
二、听范读，正字音
1、播放配乐朗读录音，学生听读，和自己课前预习相对照，用笔标注生字字音。
2、教师利用多媒体出示重点字字音，提示学生引起注意。
睢鸠(jū jiū) 窈窕(yǎo tiǎo) 逑(qiú) 寤寐(wù mèi)
3、教师播放音乐，学生跟着音乐练习朗读，要求能根据意思和音节，有节奏的朗读。
三、读课文，悟大意
1、跟着音乐男生齐读、女声齐读、全班合读，教师不断进行朗诵指导，学生便读边思，便读边悟。
2、读后，让学生们讨论，用白话文复述一下文章大意，在复述的过程中要求学生展开想象的空间，创设一个和原文一样美妙的境地。
(教师引导学生正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。)
四、品手法，诵文章
1、由于赋比兴的表现手法学生们第一次接触，教师首先明确何谓赋比兴：《诗经》的表现手法，前人概括为赋、比、兴。朱熹在《诗集传》中解释说：“赋者，敷陈其事而直言之者也;比者，以此物比彼物也;兴者，先言他物以引起所咏之词也”。赋就是陈述铺叙的意思;比就是譬喻;兴是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。
2、学生以组为单位，合作探究文章是如何运用“兴”这一表现手法的。
教师提示：如以雎鸠之“挚而有别”，兴淑女应配君子;以荇菜流动无方，兴淑女之难求;又以荇菜既得而“采之”，兴淑女既得而“友之”、“乐之”等。
3、除了“兴”的手法的运用，学生讨论文章还有什么特点?
教师提示：文章大量的运用了重章叠句的方式，表达了细腻的思想感情。
4、在理解内容和多次朗诵的基础上，争取当堂成诵。
五、作业
1、将《关雎》改写成白话文，注意排比、反复句式的运用。
2、预习《蒹葭》。
第二课时
一、检测背诵
全班一起背诵《关雎》。
二、导入新课
今天我们来学习《诗经》两首中的另一首，《蒹葭》。
三、听范读，正字音
1、播放配乐朗读录音，学生听读，和自己课前预习相对照，用笔标注生字字音。
2、教师利用多媒体出示重点字字音，提示学生引起注意。
蒹葭(jiān jiā) 溯洄(sù huí) 唏(xī) 湄(méi) 跻(jī) 坻(chí) 浚(sì)
3、教师播放音乐，学生跟着音乐练习朗读，在上一首诗歌的基础上要求能进一步根据意思和音节，有节奏的朗读。
三、读课文，悟大意
1、跟着音乐男生齐读、女声齐读、全班合读，教师不断进行朗诵指导，教师提醒学生注意把握感情分寸，读出凄迷之景，惆帐之情，学生便读边思，便读边悟。
2、读后，让学生们讨论，用白话文复述一下文章大意，在复述的过程中要求学生展开想象的空间，创设一个和原文一样的境地。
(过程中，老师给同学们播放歌曲《在水一方》，为同学们创设情境，并引导学生们深入体会诗歌内涵。)
四、品手法，诵文章
教师为同学们出示自学指导题：
1、和《关雎》相比较，《蒹葭》在内容和表现手法上有什么异同?学生们先独立思考，后小组合作交流。
教师提示：《关雎》一诗着重于“叙事”，我们从诗中可以清晰地看到小伙子从爱上“窈窕淑女”到追求她，追求不到又在幻想中得到她这样一条线索。《蒹葭》中却没有明确的故事，第一章就写到主人公隔水远望，苦苦追寻，伊人却若即若离。第二章、第三章是第一章的反复咏叹，突出追寻之路的艰险与漫长，渲染主人公感情的绵长持久，表现出主人公不能够走近“伊人”，又永远点亮希望的情感状态。与《关雎》相比，《蒹葭》的情感韵味更浓郁。
在艺术手法上，《蒹葭》比《关雎》“兴”的特点更加突出。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用做起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。开头写秋天水边芦苇丛生的景象，这正是“托象以明义”，具有“起情”的作用。因为芦苇丛生，又在天光水色的映照之下，必然会呈现出一种迷茫的境界，这就从一个侧面显示了诗的主人公心中的那个“朦胧的爱”的境界。主人公跟“伊人”并无交往，甚至还不知道对方的名字，但只要能够远望，便心满意足。“朦胧”和“距离”正是这首诗的动人之处。)
2、在理解内容和多次朗诵的基础上，争取当堂成诵。
五、作业
为《蒹家》写一段赏析性的文字。
【资料宝藏】
〖《关雎》赏析(褚斌杰)〗
这是我国古老的诗歌总集《诗经》中的首篇。古代说《诗》本有“四始”之说，列《关雎》为“风”之始，故倍受重视，为大家所熟习。《诗经》的“十五国风”大多数是民歌，民歌作品本多男女爱情之作，《关雎》正是一篇产生于两千多年以前的古老的民间恋歌。诗中写一个男子思慕着一位美丽贤淑的少女，由于爱恋的深切，这位少女的形象反复在他脑中出现，使他不安，使他难以忘却。他幻想着终有—天，能与这位少女结为永好，成为夫妇，过上和谐美满的幸福生活。诗中所表达的感情直朴、真率，千年后读起来，还是那么清新动人。