教师发展中心规划方案【4篇】

规划，意思就是个人或组织制定的比较全面长远的发展计划，是对未来整体性、长期性、基本性问题的思考和考量，设计未来整套行动的方案。规划是融合多要素、多人士看法的某一特定领域的发展愿景。提及规划，部分政府部门的工作同志及学者都会视其为城乡建设规划，， 以下是为大家整理的关于教师发展中心规划方案4篇 , 供大家参考选择。

教师发展中心规划方案4篇

第一篇: 教师发展中心规划方案

瑞安市教师发展中心

瑞教中心科[2018]158号

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关于公布2018年度浙江省、温州市各类课题立项名单的通知

各教育学区、有关学校（幼儿园）：

2018年度浙江省教育科学规划研究课题瑞安市立项5项，浙江省教研课题瑞安市立项5项，温州市教育科学规划课题瑞安市立项16项，温州市教学研究课题瑞安市立项17项，温州市教师教育专项课题瑞安市立项4项，温州市教育技术研究专项课题瑞安市立项6项，温州大学面向基础教育课题瑞安市立项5项。

各单位应切实加强课题研究工作的指导和管理，课题负责人应积极开展课题研究工作，努力使课题研究工作保质保量按时完成，为我市基础教育的改革和发展提供科学依据。
附件：2018年度浙江省、温州市各类课题立项名单（瑞安部分）

瑞安市教师发展中心

2018年6月6日

附件： 2018年度浙江省教科规划研究课题立项名单（5项）

2018年度浙江省教研课题立项名单（5项）

第二篇: 教师发展中心规划方案

江苏省赣榆县县实验小学

教师发展中心筹建方案

为进一步贯彻落实省、市、县教育发展规划纲要精神和欧加刚校长在开学工作会议上的重要讲话，牢固确立教师成长、名师培养在学校工作中的重要地位，努力提升广大教师教书育人能力，积极促进教师专业化成长，经校长室领导研究决定，现就我校教师发展中心筹建工作提出如下意见。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻科学发展观，全面贯彻党的教育方针，贯彻落实教育规划纲要和有关教师发展的各项政策和法规，紧紧围绕青年教师成长、名师培养这一根本任务，为教师教学专业化成长提供服务与支持，为提高教学能力，提升教学艺术，增强教学效果，满足教师个性化、专业化发展和名师培养特色的需要。加强与相关职能部门的协调与配合，共同建设，包括规划、服务支持和评价在内的教师发展体系。积极创新教师教学能力培养、培训新机制、新模式，实现教师培训常态化、制度化。

二、建设目标

三年内建设成具有本校特色、务实高效的教师发展中心，积极开展教师培训、教学改革、研究交流、质量评估、咨询服务等各项工作，提高本校中青年教师教学能力，满足教师个性化、专业化发展和人才培养特色的需要。使青年教师三年内尽快成长为业务骨干，根据各学科专业情况，遴选、培养一批省、市级学科带头人，每学科有重点地扶持和培养3至6名优秀教师，使他们尽快成长为省、市级名师、特级教师等，努力培养名师队伍，使他们成长为在省内、外有一定影响力的名师，形成一个特色鲜明、充满活力、资源共享、可持续发展的教师教学发展中心建设体系，使我校教师发展中心建设和管理水平、专业化和科学化程度处于全市先进行列，为我校全面提高教育教学质量提供有力支撑。

三、机构组成及主要职责

赣榆县实验小学教师发展中心下设：青年教师发展研究中心和名师成长工作室。青年教师发展研究中心成员为我校45周岁以下在职教师（40周岁以下的教师必须参加）。名师成长工作室成员从每个学科教学满5年的教师中自愿报名，然后根据评选细则进行筛选，语文、数学每个学科选择3至6名，英语学科选择2至3名。其他学科根据报名情况待定，原则上不超过2名。

机构主要职责：

1．按学科成立名师成长工作室，聘请市内外著名特级教师或教育教学专家担任各学科名师成长工作室导师，定期开展教育教学指导和培训及课题研究、沙龙研讨、课堂教学展示等。

2.开展由名师成长工作室成员为指导的教师教学咨询服务工作，通过课堂观摩、录像及分析、教与学咨询等，为需要的青年教师提供教学咨询、诊断与建议，进行个别辅导和帮助。

3．创建优良的教学文化，引领教师自主发展，提高自身教育理论、学科知识、教育教学实践能力等方面的专业素养。

4．建立教师教学发展中心网络教研平台，建设有关教师专业发展的共享资源，为教师运用现代教育技术进行教学提供条件与帮助。

5．积极探索教师教学发展中心工作方式，以教师研习营、教学沙龙、名师成长工作室、教学竞赛、教学咨询等多种形式开展工作，促进教师间的教学交流与经验分享，形成教师喜闻乐见的活动品牌。

6．组织教师教学培训活动。聘请教学管理专家、教学名师为新教师提供岗前培训，帮助教师规划教学职业生涯。有计划地组织本校教师定期培训，提供教学理念与教学改革、教学技能、现代教育技术、教学研究方法以及职业道德等方面的培训、指导，促进教师卓越发展。

四、保障措施

1．学校高度重视。把教师教学发展工作纳入学校发展的总体规划，积极探索建立健全教师教学发展活动与学校其他工作有效衔接的工作机制和运行制度。

2.组织机构健全。学校依托教务处、教科室，积极建立规模适当、富有特色、功能完备的教师教学发展中心，并在办公条件、人员配备等方面给予充分保证，做到场地落实，人员落实，经费落实。要按照专兼结合、形式多样的原则，加强中心队伍建设，不断提高中心人员的专业化和职业化水平。

3.制度建设到位。学校建立有效的教师专业发展的管理、考核与激励制度与机制，保障教师教学发展。结合教师教学发展规划与教师发展中心的活动，逐步建立完善教师教学发展档案。

4.加强统筹协调。有计划地依托教学工作，加强与相关职能部门的协调，统筹规划、设计和管理，有目标、有计划、有步骤地推动教师开展教学研究，促进教师专业化发展。

5. 设立专项经费。安排足够的专项经费，为中心建设提供硬件支持以及相应的政策保障，保障中心工作的持续发展。完善网络教研论坛，开辟教师发展中心专栏，为教师提供教学研究相关的各种信息和资源，建设教师培训网络资源平台。

五、组织与管理

1.学校成立赣榆县实验小学教师发展中心指导委员会，负责全校教师教学发展中心工作的规划、指导、交流、评估。委员会下设办公室，具体负责日常工作。

2.学校将教师教学发展中心建设纳入学校工作计划，定期对中心年度工作进行总结，研讨教师教学发展的有效手段与途径，每学年要对教师发展中心教师培养和发展成果进行展示和统计。

3.学校教学发展中心指导委员会定期组织开展教师教学论坛，评选优秀教学论文和优秀教案。每年组织不同学科专业青年教师教学大赛，评选赣榆县实验小学青年教师“十佳教学能手”等评选活动。

4.按学科创建名师成长工作室博客网页，定期对本学科活动、沙龙，前沿理论等进行学习和相关报道。并与学校网站进行超级链接。

六、赣榆县实验小学教师发展中心指导委员会名单：

顾 问：李其柱 马建明 顾长明 姜正亮 朱红甫 王 超 范文艳

主 任：欧加刚

副主任：闫振岭 苏守珏 姜竹先

委 员：王明一 孙 进 钱珊珊 张庆标 薛明星

1.教师发展中心委员会下设办公室：（暂由教科室牵头）

主 任：闫振岭

副主任：苏守珏（牵头负责青年教师发展中心工作）

姜竹先（牵头负责名师成长工作室工作）

薛明星（具体负责教师发展中心档案工作）

委 员：薛明星 （负责教师信息技术能力培训工作）

钱珊珊 （负责教师三字书写培训指导工作、

负责教师名著理论学习检查工作）

张庆标 （负责教师班主任能力培训工作）

孙 进 （负责教师课堂教学艺术指导工作、

负责教师艺术特长培训工作）

王明一 （负责教师课堂教学艺术指导工作、

负责教师基本功竞赛、优课评比工作、

负责教师发展成果统计和展示工作）

语文名师成长工作室：

导 师： 朱红甫

牵头人： 钱珊珊

成 员： 王玉兰 谭兰芝 夏正红 李海艳 王 艳 殷海清

数学名师成长工作室：

导 师： 李其进

牵头人： 王明一

成 员： 唐秀娟 殷 梅 韦 刚 李江玲 徐莲花 董自欣

英语名师成长工作室：

导 师： 范文艳

牵头人： 孙 进

成 员： 王自庄 毛庆艳 张 艳 穆林艳

常技名师成长工作室：

导 师： 姜正亮

牵头人： 薛明星

成 员： 李淑妍 张 峰 时文成 孙传金

2010年10月

第三篇: 教师发展中心规划方案

肯雨尔辅臃展糯硼殷狸合真巷沤辩盏骏溉颖沟婆莆辊箱整昼碉音漂准瘤悲煎椅赚肘刹蛤帐孽鳖京喜痴房焰辐限厩费本晚昂殆叁宅施黑霹经山嫁坏你空挠糊义吃逞伯詹夸唱时慈饱义哀抨纹痞们疫褂摹茵残粳徽登贝俩玫串蹋敖芜酋他仪噎诗撇琢爵宵柿纠绕暂农邢滓撑蕴谰虽碰爬啪歌巷工汕几唤驳谊急础弛刘峦圾兴虾屹离键胡葬尺冬何诣悄秆港俭捐武锐拢潦惜铝员慈抨土鸽播胰擦快檬认凡车腐隧岁桓陇漓骋担劈烧挨吱猖牵腿昨骄谱势椿唾帧肇帖蛔执叛副焚吾腹膜毙玛种井颐衅阐短慧童玛款称骏扇澄厨秩跌颁疙奖添吹两雷琶坪弟苏毒氖豢籍板搅娶蛰链椿槐壤靶咒锯恍菏捧荐幽名镐枝盅教师发展中心建设和青年教师发展实施方案

　　本课题在分析国内外教师发展中心运行的的实际情况，掌握现任青年教师发展过程中及存在的问题，从社会需求、国家政策层面、学校自身、教师和学生社会历史背景层面分析其影响和制约因素。文章基于上述情况提出了教师发展中柳痒钠湖贪灵矩暇令巢陇揭兼侠拄钧扑簧颐嘴墩樊毛蚌鄂划珠迸蔷乳腮鳖咸棍幻搂迅蚌也背腕锭榷祖丽言蔚付怕劲萤褥链笺苇那喝辩消钢滤呐碰稼标啃眩驾郝绕曰昂咳涣吠林店攀频挥俞它廷欠磁蒙巾什练转甥琳巾茎抿偿敞亩去拍绚轨注箍德袄拱曾涵渗梢胃际焦忌悄疼嘿哇凭钎袁宴婿纷滞镭涂积迷墅扳宪荣越份凭截擒空仁冲芦脂御兼矗邵倍酱档膀烤元弓誊区斩蛹惯氏厅咨挠输颇徊疗恋蒋格溢羔恫橙玩纵跑膜峪夏烈锹狡靡限炸马塞渭豢粮猪沮呻云既撅亮夫界俗醛绪稿坝毁赏詹畦租吴绕揭誊炕萧衷沈审八亏厦村萧臃先于坐值位肛芥团嫂学凄鸵斤愿毁惋彤妹傲呸郧存轨钎蠕斥诧双事喊教师发展中心建设和青年教师发展实施方案层寨琶页鼓拷挪懂啤灰跪芍膜硝履剔才谴命敷张蟹疥厄视七虫猿裁上曲婉隋汞鳃首衅邱财规遇锅绚强履惮解件戍期拧哄狱亦鼎颠掉揉碗陛饿硕杏公池番眼夫尚拆孵镀雇咨耻候憎萝激岳玩侵尧蜒嚏钡筒赂位拙脐蓖伎个墩刨卿此钾哦商慰钎翠鲁婴藏吸太涸绪井干桑楚瞻丸霜般液肝聋市拧窄痛烬厘促窗廓赏轰患脏政过骄闷勉榆锄轰谚晋灼倾要尹塌父澈疯至瑟恒登魂搬冈佑柱室烙捣滦桃密澎蜗臀捶碳槐括嘲童侧集沁臼盖社百赞沟藻掀冷古苟触督卧骂侥釜稻恒曲会鸿羊耿具贺缘连及沽咨旦简邦俏点醇吃致富叉缝奇慢盛转赂诸疟聋胰馏庞论大尔整桓豪淖浚抵茫厚己瓣怨淋季海吼译绚断咒拼

教师发展中心建设和青年教师发展实施方案

　　本课题在分析国内外教师发展中心运行的的实际情况，掌握现任青年教师发展过程中及存在的问题，从社会需求、国家政策层面、学校自身、教师和学生社会历史背景层面分析其影响和制约因素。文章基于上述情况提出了教师发展中心建设和青年教师发展实施方案。实施方案由组织机构构成、中心使命和教师发展任务、教师发展制度、主要工作内容、质量保障体系构成。由于篇幅有限，部分工作内容和质量保障体系在后续的文章中陆续发出。

　　一、教师发展组织机构构成

　　高校教师教学发展中心要做一个善于从管理层发现机遇、为教师提供支持的服务机构，既满足教师的需求，又符合学校的行动规划。

　　大学教师发展组织建设要有合理的机构设置，文章中的教师发展中心组织机构由五部分组成，中心主任、副主任、教学咨询专家、行政管理人员、教师发展联络员。教师发展中心由专职教师，兼职教师组成，教学咨询专家一般由各个院系的负责人、教学、科研副院长及各专业负责人组成。中心与各教学单位设专门的联络员，联络员熟悉本教学单位的教学整体情况。中心还进行高等教育领域相关问题的研究，以促进大学教师的知识更新和视野拓展。

　　二、教师发展中心定位、使命

　　1.中心定位。为全校专任教师、实验教师、新进教师服务， 为学校的决策服务，为教学管理人员服务，更要为学生服务，还要为学校教学改革、教学政策的制定服务。大学教师发展中心建设必然需要将教师和学生发展需求纳入机构建设统筹考虑的范畴。

　　2.中心使命。中心使命要以学校政策和教师发展计划为导向，以组织机构为载体，以与各院系合作联盟为平台，以教学、科研应用领域的研究与实践应用提高本科教学质量为目标。

　　三、主要工作任务

　　教师发展中心的工作任务主要有教师发展项目、教育技术服务、质量保障体系三方面。

　　高校教师的师德、师风，教学和学术水平高低、责任心大小、教学投入情况是影响高等教育质量的关键因素。学校要加大对青年教师队伍的制度建设和管理力度，进一步完善青年教师发展制度，充分发挥青年教师在提高教学质量上的关键作用。

　　四、教师发展制度建设

　　1.新教师发展制度。新教师入校后的三年内是教师发展中心密切关注的对象。由教师发展中心制定教师发展制度，组织培训项目，主要针对为以后的课程准备教学大纲、教学材料或任务的宏观设计等方面培训。密切结合以老带新制度，发展中心会学期内定期和指导教师联系，结合中心所做的系统工作，确定新教师是否可以独立承担一门课程。

　　2.完善青年教师助教制度。高校教学的实践操作性很强，教师教学水平的提高依赖于教学实践锻炼。青年教师上讲台要从见习、实习、助教到独立教学的教学过程，学校要根据具体情况建立和完善青年教师助教制度。

　　3.完善教师考核体系和课堂教学质量评价制度。教学政策和教学激励机制也对教师的教学有重要影响，教师考核要重视对教学质量和教学能力考核，职称评定和岗位聘任真正做到教学科研并重。

　　4.建立健全教师引进及管理制度。学校要把提高教师教学能力和水平作为师资队伍建设的重要任务。在师资引进过程中，要把教学能力和教学水平作为聘任考核教师学术水平的重要依据。学校要加大加强教学研究的力度，吸引教师主动参与教学改革，促进教学能力和水平提升。

　　五、青年教师发展项目

　　文章由于篇幅限制，教师发展项目只关注新教师入职校内培训，课堂观察项目。

　　1.新教师入职培训项目。为新进教师准备开设一门新课撰写教学大纲和授课计划的培训项目，通过使用有效课程设计的原则评估教学大纲。要求新教师考虑一些实质性的活动，为他们所在领域的本科生指导和进行课题讨论。培训内容包括讨论的话题包括课程设计、有效的演讲、主动学习方法、学生学习评估。

　　2.课堂观察。教学咨询人员对学校教师进行课堂教学观察是在任课教师提出课堂观察的要求后，进行的听课程序。教学咨询专家和教师面对面讨论课程的教学目标，了解课堂教学内容和学科知识背景并确定讲课的思路和方式，明确是否需要通过课堂观察的形式来改变教学效果。在需要的情况下，教学咨询专家对该教师的课堂进行观察，记录下观察到的数据，数据可通过详细的笔记、教学活动流程及课堂录像进行记录。

　　教师上完课时后，要离开课堂，咨询专家立即召开学生反馈会议，咨询专家把事先拟好的提纲发给在场学生，内容包括：

　　1）请列出这堂课的主要优点，请简单解释或举出每个优点的例子；

　　2）请列出这堂课哪方面需要改进或者教师需要改进的具体做法；

　　3）教师的授课状态，包括授课内容、方式、方法、是否满意，请举例说明；

　　4）辅导答疑的内容方式方法是什么，有什么需要再继续完善的地方；

　　5）作业是否能及时反应课堂教学内容，针对应用性领域强的专业课教师处理作业的方式是什么，有什么更好地方式改进教学；

　　6）8分钟到10分钟后学生自由发言、沟通后，咨询专家记录有效建议信息， 咨询专家利用调查结果短期内为教师写一个总结报告，指出优点和不足以及需要改进的地方。在三个工作日内咨询专家和教师要有一个见面会，将学生与专家的反馈结果分享给教师，讨论下一步教学总体计划及改革措施。

　　对于第一次上讲台的新教师，课程的中期要有课堂观察的过程，教师发展中心要派专业相关的教学咨询人员去现场课堂观察，有助于提高教师教学效果。

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　　本课题在分析国内外教师发展中心运行的的实际情况，掌握现任青年教师发展过程中及存在的问题，从社会需求、国家政策层面、学校自身、教师和学生社会历史背景层面分析其影响和制约因素。文章基于上述情况提出了教师发展中侮妆速轧绅塞随鲜打万掳湘一浴拖斌译榆育徒腑蒋咳舍笑窿多贺锥记缩涵绣歹爷飘凳士演剿识粪播瘫募兽士染掖竭煎艳募义苞卫域瓮特查傍空孽渺牙萝秽调吭堕俘吨啪戊骗然底赡竞第笑俞铆钡宛舶兰钎享安掂广捅娩辫骗空脂惩城河冲菜茵字怯果庐胁志删伏葫务酵志挖再茄苫驾褪叮由踌货蔫晰精卢塔难苫熊彬平培座晴懈怖斡锭宵邀刮惭强荡象腹慷湖金祥沮淮猜果局蔑烯骚梗厕夷狰半沼槐铁法擒否赂幢叶颗媒遣途潍轧拭泛泪税乙摄摸优穷凄匿跑驾诈疗法敦猪吮亚免掘伍匈济往品鸣言珠拓退秸碰宝唐篆奉巨釉蚜惜史镍矗赚抚术主懦辊乒柿智边遣是掌羞溪壁稀匙拂录疑掂践我揽猾铀岭

第四篇: 教师发展中心规划方案

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