下面是小编为大家整理的2.0,能力提升工程工作总结,供大家参考。
2.0 能力提升工程工作总结
通过参加 2020 年信息技术应用能力提升工程培训的学习，五大连池市教育部门对能力提升工程 2.0 进行了详细解读，对中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 实施方案进行了详细解读，以及通过观摩学习众多微能力认证案例，让我对信息技术支持的教与学有了全新的认识。同时，我深刻意识到作为一名英语教师，应积极主动吸纳当今最新的技术，走在技术发展的前沿，在引领信息技术与学科融合的过程中发挥重要作用。在此次培训中我收获颇多。
一、思想认识方面
通过培训，我了解到信息时代的挑战与变革、教师信息技术应力能力提升标准解读。随着信息化快速发展，教育教学也发生着深刻的变革，信息技术现代化推动着教育的现代化。要转变观念,现在需要的信息技术与学科深度融合，而不再是以前的只是与学科整合,我们要在信息技术与学科深度融合中去创新。教师作为学科教师技术的引领者，应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段。因此，要求信息技术教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要。
二、专业的提升方面
通过观摩很多微认证案例，学习英语学科学与信息技术融合的方法。在教育信息化的浪潮中，我们要改变教学模式、改变学生的学习模式。在这里，我们学习了信息技术与不同学科的深度融合。在每一节精彩的课堂中，渗透着强大的技术支持，包括微课程设计与制作、
探究型学习活动设计、探究型学习活动设计、技术支持的课堂讲授、技术支持的总结提升等。
全市英语教师进行信息技术 2.0 的学科应用教学实践。教师们踏着信息技术 20 的步伐，有条不紊地运用自己的教学实践中，教学效果有提升，学习效率有转变。
四、借助于区域研修平台，构建学科活动 在本次培训任务中，我们还借助校本网络研修和区域协作 研修的平台，构建学科活动，使师生在活动中学习，活动中成长， 活动中提高。我们将强化校本培训，引导教师增师识、强师能、修师德，努力建设学习型团体、敬业型集体、研究型群体，造就一支素质较高、结构合理、充满活力、可持续发展的教师队伍，努力探索学法、构建求实创新和谐的课堂。在下半学期，借助于区域研修平台，我们构建了以下区域教学研修活动: 1.微能力点选择的依据 教师根据自己的实际情况，结合英语学科特点、《英语课程标准》，学情和所在学校的信息化教学环境来说一说您选择微能力点的依据。
2.学习微能力的收获和实践
经过这段时间关于信息技术能力提升工程 20 中各个微能力点的学习，我收获很多感悟并急切地想运用在自己的教学中。学习微能力点后的体会并预设在今后的教学中如何运用所学能力点。
3.评课议课 为提高教师专业水平，促进教师专业发展，以观课议课活动为载体，
努力创设有效教学，构建有生命的课堂，使课改理念真正落到课堂实践。为此，我们进行观课议课活动。我们英语小组老师观看六年级下册 Unit5 微课内容进行评课议课，提交一份评课材料。
4.教学设计
结合信息技术 20 微能力点进行课程设计,提高教师信息技术与英语学科融合的应用能力。教师通过教学设计，进一步明确教学的重点、难点，理清教学的思路，提高课堂教学的效率。
教师自行选择七年级 Unit l 中的一课进行教学设计，要求在教学设计中突出信息技术和微能力点的应用。
建议教师精心研究教材，潜心钻研教法和学法，以便各显风采，各具特色，提高教学水平和教学能力，总结教学经验。
总之，这是收获丰厚的一次培训学习，充实和完善了自己。我很荣幸，但更多感到的是责任、是压力，也是促进我教学上不断成长的一次培训。它让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的教学工作有了明确的方向。
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