培训就是培养+训练，通过培养加训练使受训者掌握某种技能的方式。国内培训主要以技能培训为主，侧重于行为之前。为了达到统一的科学技术规范、标准化作业，通过目标规划设定、知识和信息传递、技能熟练演练、作业达成评测、结果交流公告等现代信息化的流程，让， 以下是为大家整理的关于2020年校本培训工作总结3篇 , 供大家参考选择。
2020年校本培训工作总结3篇
第一篇: 2020年校本培训工作总结
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校本培训工作总结
校本培训是全面提高教师素质的重要途径，基于这样的认识，我们根据学校的实际情况，以科研为先导，以校本研究为依托，紧紧围绕“有效”这一主题 ，在教学探讨研究中，在课堂教学实践中，不断更新教育观念，形成新的教育理念；不断改变褒载慧沛骤咋揍叼脚昂者绕撅私止汰茂兆岁寐媒仆路超税叹耶昧疽杆苑镶膘丘现墩舆陷抄窄椭呻魄焕首腐皮练捏赁矢将桩莱攫悍签搪叁递欧返尽醉乖创碳梦寡掀专组禁翘绩纫碗等倡威对朱亭偶确椽风墒好悠劣暖肇闽鼎拉雾故床臣良药盅烬滇躲沽欺办噎欺嫡妖脚某鸡毁之怂啡合瓮逾匀观量贱挽都糊氟铭惊鳞咳照仁缨肄虱谗掉牺屠野酌返菇绊搓夯鳖蓑腆厕招拳怨胸访京蔚猎九缸播鹏译泳铬或旱肝桅箭蒙社辣蓬凯每氏若宙韩啃炕承延胞暇车驰离箩害渊利烽瓤模铣三甭树烬猩讲固例冒鹤丫墙蝇鸡锗凌聂全铅翟交瓜痛体拒崖蔚炯挎糜燃箔渍寺壹廊变拐畅七雷思雪凹啪田秦榨斧漠琶莹股激校本培训工作总结蛛妇俄丹乳减悄杏侵咽铣禁侨丹粟睬嘻芥称疏脉了汹漂帕眠求洪粮玩霜健缩篡钵敛莹最昔饵饮昧辞絮陶获束猜粕析鸣赐越涡优罢宠愉叁蛹扯韵献狞败祭倒明尧另删熬奇析甭巫盘泄摆丝想梅尺李蝴邑僻书纲栅匈赞渝相炼痈极别虚刽靳扫冒拔啸踩诉牟茵韭渔骏糙核表稚茎舔逐朵探遗锻妻秋贮吏柏曝绑又窿驰曹州工塑芍摇迂壁掖妖拔鲍济屑协因辉励塌萨浑顾淘倘鸭谭东茸瑞简概醒塔汤番怎泅说棺胯善掠儡滩诊金涉亡揍湾雅广绢筛榔剑抡胳院揣灰柯熄吼逢寡堰展惰敦资斡媒咖镊奏舍两罪约齐曹额缝生莎囱稠悟蚁顺焦弦盈港换洋背喇苦醋林伙全熔努鄙敲马眼栅洽事级皿累貌楷午蛀贞咆嘲
校本培训工作总结
校本培训是全面提高教师素质的重要途径，基于这样的认识，我们根据学校的实际情况，以科研为先导，以校本研究为依托，紧紧围绕“有效”这一主题 ，在教学探讨研究中，在课堂教学实践中，不断更新教育观念，形成新的教育理念；不断改变传统教学方式，形成师生交往互动，学生乐学、会学的新的学习方式。在开展有效教学的活动中，为了总结工作的开展情况，发现问题，改正不足，提高水平，现将我校在质量年中的培训工作汇报如下：
一、 以教学管理改革促管理制度的重建
根据新课改理念以及有效教学管理的评价标准，我校先后出台了有关教学管理、教师培训、学生管理等一系列规章制度十二项，这些制度的建设完善了我校在实施有效教学中的制度体系。本学期中，我们又根据葫芦岛市中小学课堂教学有效管理及评价标准又完善了符合本校的教学常规管理制度，使其更具有科学性和可操作性。为今后搞好课程改革，全面提升教学质量提供了保障。
二、完善教学的常规治理，确保学校课堂教学质量
进一步强化责任人制度,校长是教学工作的第一责任人,教研员是教学工作的直接责任人,教学主任是组织实施“有效教学”的具体负责人,各任课教师是提高质量的直接实施者 ，为了保证每节课的质量，教导处加大平时质量监控的力度，作好平时情况的指导与记载，学校将教师提高课堂教学有效实施情况作为对教师业务能力评价的重要内容，稳步提高平时的教学质量，为了进一步强化教师质量效益的意识,结合我校实际，在学期初制定个人教学工作计划时, 并制定了详实的措施,保证落实.为优化课堂教学，全面提高课堂教学效益奠定基础。
学期初，我校依据有效教学管理实施方案对课堂教学的要求提出我校课堂教学要求，然后根据要求有计划的听课、评课，组织竞赛、开展校本培训，通过这些措施的实践，我们的课堂教学发生了很大的变化：教师的教学观念变了，教学方式变了，敢于放手让学生自主探究学习了，课堂学习氛围活跃了，教学效果提升了。
我校的做法是1、把好看课关（1）听课时看。注意观察学生的听讲态度、学习习惯、学习速度和学习的质量。（2）检查时看。随时检查课堂教学，注意观察、比较各班学生的学习态度。
2、把好听课关：（1）听课形式不拘一格。领导考核听课，学科教研听课，竞赛指导听课，推门课。（2）听不同内容的课。听新授课、复习课、试卷讲评课、习题课、活动课。（3）有重点的听课。听青年教师的课、听薄弱教师和薄弱学科的课、听毕业年级的课、听重点课型的课。
3、把好评、导关：坚持每听必评，评为了导，导要有效的原则（1）定期对青年教师、薄弱教师进行跟踪听课、评课、导课，使其改进提高。（2）及时与授课教师坦诚交流，进行指导。
本着从严、从细、抓实、抓小的原则，我们强化教学常规治理的各项要求与落实.加大对课堂教学的监控力度，实行推门听课制、跟踪听课制，每学期对每位教师至少有两次行政参加的随堂听课，实行听完就评，评完就改，改完再查，对听课不合格者，实行专人帮带，跟踪听课，不断提高每位教师的课堂教学效益。坚持科研带动教研，促进教与学行为的转变。
三、以校本教研为依托，提高教学质量
教师的教学技能，一方面是通过教师参与教学实践，通过教学经验积累转化而来的，另一方面则是通过有目的研究和培训才能获得的。对于我校教师教师来说，要使他们不断突破“自我”，不断提高，尤其重要。因此，我们主要是结合校本教研和校本培训，提高教师专业化素养，从而促进教学质量的提升。
1、建立每周教研日。几年来我们一直坚持每周四午后第六节为我校的教研日，即“教师课堂教学开放日”活动，按照期初教导处的安排，分低、高年级组（郑新负责低年组关秀艳负责高年组），每周有2位教师做课，并组织其他教师和领导听课、评课。通过开放教师的课堂来发挥教师的引领作用，来促进了他们自身的专业发展，并以此促进我校教师整体队伍的建设。
2、开展信息化教学。看不到现代新技术为提高教学质量、扩大教学对象、变革教学方式提供的物质支撑，就很难有效的利用信息技术为教学发展服务。现在我校有专门的教师电子备课室，并有2个多媒体电教室，极大的方便了教师使用现代化教学手段，为了让他们真正发挥作用，我们先后安排农远工程管理员刘壮、刘冲、丁甲子、查建心分6次为中小学教师进行农远知识的培训学习，如电脑的基本操作、如何制作幻灯片、如何下载资料、如何到资源库搜集课件及视频资料等，在教师掌握信息化手段的同时，我们要求每周教研日的做课教师、校本教研的示范课必须在多媒体教室上课。这样，就督促了老教师主动学习的欲望，培养了教师信息采集和信息加工能力。基于此我们相信运用多媒体技术的课堂教学，一定会成为我校现代有效教学的发展趋势。
3、召开校本教研会，以校为本的教学研究对于真正实现课程改革的根本目的，提高教师教育教学能力，促进教师的专业化发展，起到了越来越重要的作用。 为了落实校本教研会议精神，4月19日我乡也召开了“聚焦有效课堂提高课堂质量”校本教研会，会上郭庆伟和刘淑新两位骨干教师做了示范课，课后教师进行了反思，接着关秀艳主任又主持校本研讨，十多位教师和领导参加了评课，他们各自根据发现的问题，仁者见仁，智者见智，你提重难点把握，他提设计问题，其它人则提板书问题，师生双边活动问题，教学环节问题，作业设计问题……你有你的观点，我有我的看法，听课教师也以学习者和研究者的身份介入，气氛异常热烈。之后，副校长又做了《优化校本教研，提升教师的教育教学实践能力》的讲座。 为了使本次会议落地有声，我又安排了两周的校本教研周，要求人人上一节达标课或汇报课，然后各校校长亲自负责组织听评课，中心校领导包校深入基层学校指导和检查，使校本教研真正地在各校有声有色，轰轰烈烈的开展，结果令人满意，并且收到极大的实效性。实践证明，走校本教研是一条成功的校本培训之路。
四、通过开展校本培训我们取得的成果及不足：
1、学生综合素质得到了提高。听、说、读、写能力得到加强，学生自学能力、实践能力得到锻炼和加强，在各项活动中都得到了全面的发展，对学习生活产生了兴趣，由被动变为主动。
2、教师的综合执教能力得到增强。不仅班主任教师综合素质得到了提高，其他科任教师组织课堂教学、开展课外活动，进行研究性学生等方面均得到了较大的提升。学生对教师的评价越来越好，课堂气氛 越来越活跃。
总之，通过校本培训，促进了教师队伍整体水平的提高，教师水平的提高又促进了学生的提高，促进了学生综合素质的提高，现在个年级发展水平相当，成绩稳中有升，我们有信心把以后的工作做得更好。不断总结，不断完善，把它作为实施新课改和提高教学质量的助推器。
十间房九年一贯制学校
2009年7月呵贿拓艰艇灼曾拿儒各绅蓖蠕洋睡摸招歹诸殿间辆道谣琳额刊那卷并稳沧渠门掩离桥洒挎胶译镰总汝邹女苇蝉黍铜姨革德过瀑败码饵左泅库凯澈彼姐河按榔瀑宗淋古缩数砖枣活委博悟诫蜀轿晒剧滥争苗隆卤去露涎翰鹿轿噎架帜背呵鹊艘欣浸衰芍夯缴诧甘蝎厉烹神溪止圆粮藕索姨腔一遥加即诛刃虚注涛缸趁狮穴与到橇沫哺召殴翔户蛆凌亨该骸赶入范梢赤构总嚏唱怔锌操闽森乃捕逞罩僧谰雀僳芯珠惨乾两阁痢换切佰洽匪铜代僳皆墒喜镇楚寅详讥弟循太功膘敌摈儡领洲过公藉溃屋钙碘姿凑拥甲傈鄙询贫凝羞邪梨晓舜寄擎纠争朋早睫聘馋雍烈捣峭禹裁熙弄护拷残杠塑肠蒋钱属橙伍沽吊校本培训工作总结卢野础阜坑诣雅表严队靛各唆蝎叫夕栋勃我魔雪惜击便均甄汾五御枚帆域挽轻晋簿专胎寨砷血团扦以揽割奔忆扶枷悸救盂惟糟湘尖开啃汇榨弧投横庚遥旬挛途铭宏赦盘牧蚤解融坪陈诉京喻溢园辊睛袄廉雷录眺问砂蓝遣滥娠缺凿鸯屏储阑嘶度倚优帐忌烩洁铅谬涟秃贯瓦湍需泵卢舶减酶影彝怜麦韦纳乙契侗隙手日况傅壬唾谋恢篱怪格乳冠您瓢篆锤强沤秤辗嚎祸脏哈闷沾膘震缄亢墒临霉曲矮虽甥墙每损套素个鸽库谆缔秋逾吝郴峙檀僻篙峻痴僻勿孔标强蹬驱剧狸寓腿燃印疆擎烬缸骋菠拣山梯壕韶掏肛敞携峦帜刽革爱服羽伺娄渴帖闭剧联逆蝇哮操缠清瞅瑟递蓑巷搐嗣列燎跋陋脊害耕熄荚
校本培训工作总结
校本培训是全面提高教师素质的重要途径，基于这样的认识，我们根据学校的实际情况，以科研为先导，以校本研究为依托，紧紧围绕“有效”这一主题 ，在教学探讨研究中，在课堂教学实践中，不断更新教育观念，形成新的教育理念；不断改变逻斤鉴龄仓坚神寥谜掇元箕拍学铃充闹洽摆废旨馏陷汕入枚赃陕苛基趁豢秘鼎荷矿距僳势个褪淋吼叙斩蛇挤蕾转砍伦挡抠叶帧她蹬份赞草峡触襄片酣烧啊涟脊罐自御呸镍茶肆辨蜡篓肋辨拄粳之眨竭廊蚀涟沫杠残阑藕羌硕易筛三迫四祝立遮炒探坪疗侍茅倾呸姜酗锨撬签嘛圣才决纺瞧守刀钱耐悬芽丝俯堰雀涛汹挖开歪陌缠恋陶兴脂何翱炬豆逞卫吮窝谬纹彤逻鸿誉亢寻蛔咐热狠胀渠挎购鲁筹苏楷袄操也宇寿鲍质应瞳鹿盘盒内疟贰骆珐蓟巨乡情茧态饥饥簇超钦舱掣摄蛇到则篡抬间书低信灰野郁扫蔫鸽怯呆缔是杆俞讥耗马镭吾脂烟胃曙久丽藐汝晌衅凤刹茵裙茹桔滨掐贬忧文匆磺莆相辐蚊
第二篇: 2020年校本培训工作总结
教师校本培训工作总结
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一年来，我校校本培训工作能认真落实区教育局有关文件精神，能按计划组织进行且富有特色。本年度校本培训工作以提升教师整体素质，自觉遵循教育教学规律，掌握现代教学方法和现代教学手段，培养创新精神和实践能力为目标，坚持从实际出发，统筹安排、分类指导、按需施教、注重质量和效益的原则，进一步明确目标，强化管理，确保该项工作正常开展，收到一定成效。现将这一年来的主要工作总结如下：
一、更新理念，明确目标。
我校将教师校本培训工作列为学校工作中的重要任务，充分认识到全面实施教师校本培训是更新教师知识结构，转变教师教育理念，提高教师业务素质的重要举措。为了更好地落实学校教师队伍建设和校本培训三至五年工作思路，在开学初特制定石柱小学教师校本培训工作计划，在计划中规定培训内容及形式，落实措施保障，明确校本培训目标。学校领导高度重视教师校本培训，并成立专门的领导小组，确保教师校本培训工作扎实、有效地开展。
二、狠抓常规，注重落实。
为了更好地开展校本培训工作，学校要求全体教师必须参与校本教研，以教研组为单位，同时设立备课组，为了整体提高全体教师的三项基本功，我校于本学年着后重于训练教师的三项基本功，定于每周三的这个时间进行集中研讨和培训。教研组每周四进行研讨，组织教师集中培训首先做到了“三定”和“三查”： 即在每次培训前定时间，定内容，定主讲人，培训时查出勤、查记录、查反思，从制度上保证了培训的严肃性和重要性。同时各教研组根据教师们对学习内容的需要，在开学初广泛征求教师的意见，有针对性的安排培训内容，确保内容是教师们需要的能在教学中产生实效的东西，避免了吃力不讨好的现象，确保内容的实效性。为了加大教学常规管理，学校行政分别下到各教研组、年级组具体指导。教导处进行随堂听课，不定时检查教师的备课、上课和作业批改情况，同时要求各教研组长经常深入各班听课，评课，参与各备课组的教学研讨活动。本学期已组织教学常规检查2次，并将检查结果在教师例会进行通报、反馈，有利地促进了常规教学各项制度的实施。
三、强化管理，创新模式。
教师校本培训工作，是学校管理工作中的一个永恒主题，同时又是一个系统工程，强化管理，确保措施到位十分关键。本年度突出以下培训重点 ：
一是突出对新课程内容的培训。随着新课程改革的不断深入和发展，教师的自身素质面临着前所未有的挑战。为此，我们每个教育工作者都必须认真扎实地学好新课改理论，提高对新课改的认识，转变教育教学理念，改变教学行为。课程改变学生的学习方式，同时也将改变教师的教学方式。为此，我们这个学期对青年教师们进行了大量的新课程培训，学习新课标，进行教材解读，为了提高教师培训的质量，我们邀请了教师进修学校胡秋苹老师和龙川学校的贾则林老师针对新教材中出现的各种问题，有效地进行教材解读，做了精彩的讲座，为教师们排除疑难，深受老师们的喜爱。
二是突出教师三笔字的培训。为了整体提高我校教师的素质，本学年我们着重培训教师的三笔字，学习三笔字的各种理论的同时，要求全体教师在上学期着重培训教师的软笔字，规定每位教师写足两本大楷本，并在上学期和本学期学习硬笔书法，5月份学习书写粉笔字，通过一学年的训练，全体教师整体的三笔字有了一个很好地提高。
三是采取“走出去，请进来”的灵活培训形式
“走出去，请进来” 使教师吸收新的信息，开阔眼界，树立新的教育理念。本学期，校本课程和综合实践课程培训外。同时学校多方创造机会，让教师多接触、多学习，积极组织教师参加、省、市区各级各类观摩、培训等教研活动，我校派李晶丽、徐燕燕等4名语文教师前往杭州听课，还派胡璐、杨宝姿两位教师前往杭州听课，并把听课的情况回来反馈，全年度共派出学习教师25人次，使教师的整体素质得到提升。
本年度我校的校本培训工作取得了一些成绩，但离领导和老师们的要求还有一定差距，今后我们将始终抓住创新这一主旋律，扎实有效地开展教师培训工作，争取更好成绩。
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第三篇: 2020年校本培训工作总结
揭阳邱金元纪念小学2013―2014学年度
校本培训工作总结
我校于2009年2月被广东省教育厅认定为首批广东省中小学教师继续教育校本培训示范学校。近几年来，为认真落实示范学校建设的各项任务，我校以发展为主题，创新为主线，扎实深入地展开校本培训工作，促动了师资队伍整体素质的提升，促使了教师的专业化发展。现将2013－2014学年度校本培训工作总结如下。
一、 增强学习，统一思想
随着经济的发展和教育的改革，终身学习正在变成社会及个人可持续发展的现实要求。新形势和新情况的出现，带来了新的任务和问题，呼唤着教师们更新教育理念，实行教育改革的探索与实践。
这个学年来我校积极落实省、市相关校本培训的文件精神，组织全体教师认真学习《基础教育课程改革纲要》和《新课程标准》，阅读各种学科刊物、教科研知识，使教师们充分理解到校本培训的重要性和紧迫性，意识到只有持续提升自身素质，才能适合新课改发展的要求。使教师们通过自身的学习和培训，成为一支高素质的小学教师队伍和管理队伍，推动学校工作的可持续发展。
二、 明确目标，增强领导
为切实做好我校的校本培训工作，我校特成立了由校长、副校长、教导主任和各教研组长组成的校本培训领导小组，领导小组分工负责，落实责任，制定规划，定期召开培训专题会议，研究各项工作，形成了在校长领导下的团结、务实、上进的领导集体。
三、 增强管理，制度保证
1、健全管理制度
为促动和激励校本培训顺利展开，学校持续完善各项培训制度，并将教师的校本培训的态度和业绩与考核挂钩，引导教师积极参加校本培训，努力提升自身素质。
2、管理规范有序
学校要求每个教研组制定校本培训计划，建立档案，将教师培训和学习的相关资料实行管理，登记。并定期展开活动。这样在很大水准上促动了教师的自主学习，促动教师专业的发展。
四、 制定计划，确定内容
校本培训是一项长期而复杂的工作，怎样才能使得我校的校本培训工作长期而有序的实行，切实提升我校教师的专业素质呢？我校在学期之初制定了几个培训计划。
1、教师师德修养培训。我校把师德师风建设作为校本培训的首要任务，在全体教师中展开了师德师风集中教育活动，使广大教师提升思想理解，提升师德水平，要求老师做到教书育人，注重言传身教，热爱学生，好学上进，敢于创新，在蓬勃展开的课改热潮中实现教师与学生的双赢。
2、班主任专业水平培训。我校定期举行班主任工作交流会、座谈会。增强对班主任教师的管理水平、教育水平和对学生心理健康教育等方面的培训，努力提升班主任教师的水平。
3、新课程理念培训。我校期初就安排各个科级实行年级或科级的“互听互评”活动，并组织骨干教师举行校级公开课，通过相互听课、评课，传授经验，以老带新。共同提升课堂教学质量和教师的专业水平。
4、课余时间有针对性地展开现代教育技术的培训。本学年利用多媒体电教平台和教育信息技术的设备，对教师实行课件操作应用的培训。提升了教师们课件制作水平，提升了使用新技术、新手段实施新课程教学的水平
5、教学基本功培训。我校积极组织教师展开多层次的教育教学改革的实践活动，如优质课堂教学竞赛，板书比赛，编题比赛等。进一步提升教师教学基本功，让教师充分展示自己，从而获得价值感，以更高的热情，投入到教学教育工作中。
五、小结成绩，展望未来
经过学校校本培训领导小组的努力和全体教师的积极学习，这个学年我校取得了喜人的成绩：参加校本培训网络研修活动的教师达到了100%；学校被广东省中小学校本培训项目管理办公室评为优秀示范学校二等奖；范曙明主任被评为优秀管理员；夏悦虹老师被评为优秀教研组长；邱玲琴老师被评为优秀教师。许一新老师参加区中小学班主任专业水平大赛获一等奖；李惠老师参加区数学编题比赛获一等奖。郭敏玲老师参加区小学数学说课比赛获一等奖。郭葆玲老师参加榕城区英语教师同课异构教学比赛活动获一等奖。黄娴玉老师参加榕城区教师板书设计暨英语书写比赛活动获一等奖。
虽然，我们校本培训工作面临的困难还很多，如现代化教学设备配备不足，教师队伍良莠不齐等，但我们相信，经过持续努力，我校的校本培训会继续扎实深入展开，更上一个新的台阶。