新教育教改实验计划17篇

新教育教改实验计划17篇新教育教改实验计划　　精选word文档下载可编辑　　“先学后教,当堂训练”课堂教学改革实验方案　　虎威镇红岩完小　　“先学后教，当堂训练”课堂教学改革实验下面是小编为大家整理的新教育教改实验计划17篇,供大家参考。

篇一：新教育教改实验计划

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　　“先学后教,当堂训练”课堂教学改革实验方案

　　虎威镇红岩完小

　　“先学后教，当堂训练”课堂教学改革实验方案

　　一、课改的背景

　　根据本校教师长期的教学实际情况，结合当前素质教育的深化改革形势，必须及时转变教师们的“传统式”教学观念，改革课堂教学模式。打破以往“先教后学，课后作业”的主线，改革成“先学后教，当堂训练”的教学模式，真正体现出“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，充分调动学生学习的积极性，全面提高学生运用知识的能力。

　　二、课改实验的内容及意义

　　“先学后教，当堂训练”的教学方法，打破了传统式教学中“先教后学，课后作业”的教学模式。在课堂上教师揭示教学目标，指导学生动脑、动口、动手进行自学，暴露问题后，教师点拨释疑后，学生再练习，当堂完成作业，把课余时间还给学生，让他们更好地参加各项社会实践活动。这种教学结构充分体现了“以教师为主导，学生为主体”的教学原则，使学生从被动的学习状态中解脱出来，积极主动地学习。教师积极运用这一教学模式，善于变通实际教学过程中的教学手段，便可大大促进学生综合能力的发展，达到授之于渔的效果。

　　三、课改实验目标

　　通过“先学后教，当堂训练”课堂教学模式的运用，活跃“教”与“学”的课堂氛围，使学生都能主动学习，勤于训练，全面提高学生的能力，养成良好的学习习惯。四、实验的步骤及方法

　　（一）学习启动阶段（201*年11月201*年12月）1、制定课改实验方案及课改实验考核方案。

　　2、召开新课程改革动员大会，组织教师学习“先学后教，当堂训练”改革实验方案以及相关理论，转变教师的观念。

　　3、201*年秋先确定四、五年级为实验年级，先开展“先学后教，当堂训练”改革实验，其他年级也自觉开展课改实验探索工作。201*年春扩大到三年级，计三个年级。

　　4、学校校长、教导主任上实验展示课2节，实验班教师每个月上实验研讨课1节。

　　5、学校校长每学期听课50节、教导主任每学期听课30节，教师每学期听课10节以上。

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　　6、教师的备课、上课、教学反思、评课内容、教学经验文章等都紧紧围绕“先学后教，当堂训练”课改内容去探索、思考、总结。形成一条龙的课改实验思路。

　　（二）实验探索阶段（201*年2月201*年7月）1、制定学期课改实验计划。2、实验班由原来的四、五年级扩大到三年级。3、全体教师按照学期课程改革计划开展教改工作。4、实验年级教师积极探索“先学后教，当堂训练”的课堂教学学案。5、学校校长、教导主任上实验展示课2节，实验班教师每月上实验研讨课1节。6、学校校长每学期听实验班级教师课30节、其余班级教师课20节，教导主任每学期听实验教师课20节、其余教师课10节，教师每学期相互听课20节以上。7、撰写教学反思、阶段性实验总结，形成自己独特的、初步的“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。（三）实验推广普及阶段（201*年9月201*年1月）1、制定学校“先学后教，以学定教，当堂训练”的课堂教学模式课改实验工作计划。2、全校各个教学班都全面普及课改实验教学模式的教学。3、校长、教导主任上实验展示课2节，开展人人上课改合格课活动。4、学校校长每学期听实验班级教师课50节，教导主任每学期听实验教师课30节，教师每学期相互听课20节以上。5、鼓励教师积极撰写课改教学反思、教学论文等。评选优秀教学学案。6、学校教研组撰写课改实验总结报告。虎威镇红岩完小201*年10月扩展阅读“先学后教、当堂训练”教学模式改革实施方案“先学后教、当堂训练”教学模式改革实施方案一、指导思想

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　　以新课程课堂教学改革为契机，以洋思、杜郎口的先进办学理念为依据，遵循“实事求是，注重实效”的原则，转变观念，以“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式为主要实施内容，向课堂40分钟要效益，调动全体学生的参与性、积极性、主动性，培养学生能力，提高学生素质，为摸索出一套适合于学校实际的教学方法，大面积、大幅度提高我校的教育教学质量，特制定本方案。

　　二、实施范围三六年级语文、数学、英语、科学等学科三、实施步骤我校教学模式大体分三个阶段即宣传发动阶段、全面落实阶段、总结创新阶段，各阶段具体要求如下

　　第一阶段宣传发动阶段（201*年9月201*年3月）本阶段目标为一、做好教师们思想转变工作，让全体教师认识到进行改革的必要性和紧迫性，让全体教师能积极投入到课改实践当中去。二、通过外出学习、讲座培训等方式让教师们掌握相关的理论，理解掌握洋思中学、杜郎口学校教学改革的实质，掌握各科各种课型的基本教学模式，并能在自己的课堂中实践，使教师们能逐步适应这种全新的教学模式。三、让学生初步适应这种学习模式，促进学生自主学习、合作学习的意识进一步增强，学生的自信心和学习主动性进一步增强。1、组织教师利用网络、图书、报刊等文字资料间接学习、了解洋思中学、杜郎口学校学校课堂教学经验，反思我校教学中存在的问题。2、组织教师观看洋思中学、杜郎口学校课堂教学实录，结合网络文本等资料总结探讨洋思中学的课堂教学模式，依据校情，在充分调研的基础上，制定符合本校校情学情的课堂教学模式。3、搜集洋思中学教学经验的相关资料，编印下发到教师手中，组织教师认真学习，写出心得体会。4、通过各种形式的学习，广泛征求教师意见和建议，修订课堂教学模式，依据我校课堂教学模式，制定课堂教学改革实施计划。集各学科组的力量上好课堂教学模式改革实验课。

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　　5、组织召开课改研讨会，在学习、实验的基础上，再次进行学习洋思、杜郎口学校大讨论，让每位教师深刻领悟洋思、杜郎口学校的教改经验，并制订相应的制度。

　　第二阶段全面落实阶段（201*年3月201*年12月）

　　本阶段的大体目标为在总结前一阶段经验的基础上，完善各种制度要求，依据各学科制定的基本教学模式，整理修订《尖山子中心学校课堂教学模式》，组织全体教师认真学习，争取使全体教师对各种课型的模式与具体要求有进一步深入认识，并能熟练地在教学中加以运用。由教师只重视教法研究转变到即重视教师的教法研究，又重视学生的学法研究上来，提高教师的执教能力。

　　1、加大宣传。准备好相关的标语，悬挂或张贴于学校的适当位置，并采取其他措施，渲染教改气氛，营造有利于教学改革的环境。年级组拟定《告学生家长书》，阐述我校教改实验的目的和意义，特别是教改给学生成长发展带来的好处，赢得家长和社会的认可支持，利用学生家长会进行广泛宣传。

　　2、制定方案。制定本阶段实施方案，做好从理论到实践的转化工作，各备课组大胆实践我校新课堂教学模式。在实践中不断修订完善学校教学模式，使之更优、更细、更符合学情、教情和校情。

　　3、明确要求。（1）课堂上，教师要通过课前学习目标的设定，问题的设计引导学生先学，坚持每堂课至少10-15分钟学生预习，15-20分钟教师点拨或引导学生自主学习，10分钟学生当堂训练或检测。在课堂教学过程中关注全体学生，让不同层面的学生都有参加教学活动的机会，尤其要更多地创造机会让低层次的学生参加活动。做到人人过关，不让一名学生掉队，要始终记住“从最后一名学生抓起”的教学要求。

　　（2）教师要积极组织符合本节课教学目标的检测，了解学生学习目标的达成情况，对于课堂上一时过不了关的部分同学，通过帮教结对，教师课余时间辅导解决，要求教师不把今日的事留到明天，坚决保证教学事务日日清、周周清、月月清，形成制度，养成习惯。（3）教师必须提前候课，要把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把竞争带进课堂。教师要把尊重的话语送给每一位学生，把和蔼的微笑和信任的眼光洒向每一位学生，用饱满的精神和积极的态度去羸取学生对教师的喜爱，让学生觉得教师有亲和力。

　　要通过组织公开课、研讨课、示范课、课堂教学比赛、经验交流会、专题培训班、校本培训等多种方式提高教师运用新的课堂教学模式的能力，引导广大教师不断巩固学习成果，不断深化创新课堂教学模式，使广大教师学习掌握先进的教学方法，准确高效地指导学生预习，信心十足的进行展示，精练高效地进行反馈矫正，保证课堂教学的优质高效。特别要加强对教师

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　　全程跟踪听评课指导活动，即教学处在进行听课安排时，对每一位教师的课要从是否落实“先学后教，当堂训练、自主学习”教学模式进行评价，同时进行指导。

　　4、检查落实。教导处在学校领导下全面抓好对全体教师教学过程的检查、督促工作，对工作中出现的问题及时予以纠偏。要切实保证每节课的教学效率，防止课堂出现失控、走形式现象。

　　5、完善评价。要变传统的终结性评价为主为过程性评价为主，变传统的以评价教师的教为主为评价学生的学为主，以此引导学生动起来，课堂活起来，效果好起来，循序渐进提高教学效益。

　　在教师方面，就是看课堂中是否坚持了以学生发展为中心，是否依据课程标准施教，是否体现了人文性、综合性和实践性，还要看教师的备课情况。

　　在学生方面，就是要看学生在课前预习的效果，课堂学习中自主的程度、效度和深度。具体是一看学生在课堂上参与次数；二看学生参与的质量，语言表达是否通顺，态度是否积极认真，情感是否投入，词、句、符号、公式是否运用正确，等等；三看学生的预习笔记。

　　第三阶段总结创新阶段（201*年3月）

　　本阶段大体工作目标为学校已积累了一些教学经验，各科教学模式基本成形。教师和学生基本适应、掌握了这种教学模式的要领，部分教师创造性地应用，形成自己别具一格的教学风格。学生的自学能力、合作意识进一步增强，课堂教学效果明显提高。

　　1、总结经验。备课组、各级骨干教师及时总结教学模式应用经验，以专题讲座、研讨会等形式交流推广，促进全体教师共同提高。2、完善创新。在阶段性成果的基础上，学校及时总结教改中存在的问题，进一步制定措施，深入开展研究。所有教师要结合自己的教学风格、所教班级的学生实际，把“先学后教、当堂训练”教学模式与现行的课堂教学进行整合，创造出符合学校实际的扎实有效的教学模式。

　　3、奖励先进。学校召开阶段性成果表彰会，对教改中表现突出的优秀班级、教研组和教师个人进行表彰奖励。附件1

　　“先学后教、当堂训练”教学模式流程

　　一、背景

　　1、老师不清楚各种课型的主要环节，特别是复习课，练习课，试卷评讲课，课堂设计随意性较强，缺乏规范。

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　　2、课堂预设不足，学生课堂自主学习时间较少，学生学习的积极性不高，参与度不够。3、老师霸占40分钟的大部分时间，没有时间进行知识总结和方法提炼，缺乏课堂的当堂检测，对学生学习效果缺乏了解。4、低效率、大容量的讲授、训练，学生学习能力培养较少，不注重学生学习习惯的培养。二、理念1、教学过程，本质上是教师组织、指导学生学习的过程。2、学生是学习的主体，教师更重要的工作是组织学生学习。3、知识大多数是学生自己学会的，不是老师教会的。4、学生自主学习不是放任自流，老师的指导必不可少。4、学生要真正经历学习的过程，但不等同于经历知识的发现过程。三、原则1、把课堂的时间尽可能留给学生自己学习，不以讲完作为课堂目标。2、明确课堂学生学习的任务，并给以必要的引导，让学生有效又快乐地学习，完成合理的学习任务。任务不要贪多求杂，好高骛远。3、各学科根据学科特色，在以下课堂的基本框架下确定学科的课堂教学模式。特别在时间的分配上，教师的讲解不能占用太多学生的学习时间。四、流程1、出示学习目标。目的使学生上课就开始明确学习目的，使学生学习有方向。同时，激发了学生的学习动机。2、呈现展示自学提纲。目的①.明确自学内容，具体到几页几行，明确内容和范围；②.明确自学方法告知学生怎么自学，引导学生把主要精力放在新知向旧知转换的环节上。各学科可以有不同的方法，要具体情况具体分析，什么方法好，符合学生实际，符合学科实际，就采用什么方法。这种自学方法的指导会极大地潜移默化提高学生的自学能力;③.明确自学要求，也就是要达到的具体目标。3、学生自学，小组交流目的①围绕目标和自学提纲设计自学，时间适中;②学生自学时，依提纲把会的打对号，有疑问的打问号;③学生自学后带着问题，进行小组交流，体现“兵教兵”，达到人人参与。

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　　对教师的要求①引导学生抓住重点自学，提供有效的自学方法;②自学提纲要层次分明，让学生看了之后明确要学什么，怎么学;③学生自学时，教师及时表扬自学速度快，效果好的学生，重点巡视学困生。

　　4、展示点评，师生互动

　　目的①根据自学提纲中问题，合理分到组主讲，师生可补充，可点评;②学生能说的教师不说，学生能讲的教师不讲，体现“兵教兵”“兵练兵”;③师生平等，课堂气氛民主、和谐，学生主动参与，课堂充满活力，学生学习激情高。

　　对教师要求①明确教的内容。教的内容应该是学生自学点评后还不能掌握的地方;②明确教的方式，教的方式是会的学生教不会的学生，即“兵教兵”.对学生没有点评到位的问题必须补充点评，对学生通过自学小组交流已经掌握的，坚决不教.

　　5、回顾目标

　　目的师生共同回顾本节学习目标，对本节课重点、难点，易错易混，学生对照目标自查，掌握情况对没有掌握的地方，再次在小组内由学习伙伴帮助。对师生要求学困生存在问题，小组合作解决，组长督查，人人达标，体现“兵教兵”“兵练兵”.

　　6、当堂检测

　　目的:教师根据本节课学习目标，教学内容设计当堂检测，检查学生学习效果，通过巡视，了解哪些同学真正做到了“堂堂清”。

　　对教师要求①课堂检测时间不少于8分钟；②检测题目要紧扣学习目标，试题设计有层次，有梯度，有必做题和选作题或思考题，对学生分层要求；③当堂检测结果就是班级课堂量化评比中的效果积分。

　　以上只是“先学后教，当堂训练”课堂教学模式的基本操作程序。事实上，由于科目的不同，既使是同一科目，也因某一课时教材的特点而采用一些变化的形式。如分两次自学，两次点评、检测，最后当堂训练，称为“两学两教，当堂训练”；又如，一次性学习，但分两次点评、检测，最后当堂训练，称为“一学两教，当堂训练”；还有学一点，检测一点，再学一点，再检测一点最后当堂训练，称为“多学多教，当堂训练”等变化了的结构，但不管怎么变，课堂教学的全过程，都体现了两条线，一条线是充分放手让学生学和练，这是一条明线，突出了学生的主体地位；另一条线是每一步都离不开老师的指导，这是一条暗线，表现了教师的主导作用。

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　　解放思想，更新观念。只要坚信“每一个学生都能合格”、“每一个学生都能学好”，让课堂教学的全过程真正成为学生的学和练的过程，学生必然会学，也必然学得好。

　　友情提示本文中关于《“先学后教,当堂训练”课堂教学改革实验方案》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，“先学后教,当堂训练”课堂教学改革实验方案该篇文章建议您自主创作。

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篇二：新教育教改实验计划

　　一指导思想以深化课程改革推进素质教育为核心以实现学校科学发展和内涵发展为目标以聚焦课堂教学更新教育观念转变教师教学方式和学生学习方式为重点按照分步实施重点突破逐渐推进全面提升的工作思路二三年级语文数学英语学科率先推行先学后教提高学习能力课堂教学模式在准确把握有效教学核心理念的前提下创新工作思路和实验途径积极探索适合我校校情班情学情的有效教学特色模式构建高效课堂推动学校管理精细化教育科研校本化教师队伍专业化切实减轻学生负担全面提高教育教学质量

　　“改进教学方式，提高教学能力，构建高效课堂”教学改革实施方案为了全面落实《福建省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》精神，进一步推

　　进基础教育教学改革，探索深化课堂教学改革，提高教学质量的有效途径，我们参照南安市确定实施“改进教学方式，提高学习能力，构建高效课堂”的中小学教育教学改革试点项目。结合我校工作实际，特制定《我校学校“改进教学方式，提高教学能力，构建高效课堂”实施方案》。

　　一、指导思想以深化课程改革，推进素质教育为核心，以实现学校科学发展和内涵发展为目标，以聚焦课堂教学，更新教育观念，转变教师教学方式和学生学习方式为重点，按照“分步实施，重点突破，逐渐推进，全面提升”的工作思路，二、三年级语文、数学、英语学科率先推行“先学后教，提高学习能力”课堂教学模式，在准确把握有效教学核心理念的前提下，创新工作思路和实验途径，积极探索适合我校校情、班情、学情的“有效教学”特色模式，构建高效课堂，推动学校管理精细化、教育科研校本化、教师队伍专业化、切实减轻学生负担，全面提高教育教学质量。二、实验目标1、构建民主、和谐、开放、富有活力的新型课堂。以有效教学理论为指导，通过教改实验切实解决传统教学中轻视学生主体性的问题，把课堂还给学生，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力构建民主平等、充满尊重的师生关系，让学生在民主、和谐、开放、富有活力的教学中学会学习，学会合作，进而养成终身学习的良好习惯，提高学生的综合素质。在准确把握有效教学核心理念的前提下，创新工作思路和实验途径，探索适合我校校情、班情、学情的“有效教学”模式。2、促进教师专业成长，提高教师队伍整体素质。引导实验教师认真领会有效教学的精神实质，吃透实验各环节的操作要领，紧密结合教学实际，积极开展教改实践，不断更新教育理念，优化教学方式，提升教学水平，促进专业成长，推出一批教学水平能体现新课程特点，具有个人教学特色的教学骨干，逐步建立一支高素质的教师队伍。3、深化校本教研，提升教育科研水平。以“改进教学模式，构建高效课堂”教改实验为突破口，把“先学后教、提高学习能力”有效教学与我校校本教研制度结合起来，着力研究有效课堂教学的准备工作，落实集体教学研究活动制度，强化集体备课，充分发挥教研组骨干教师的引领示范作用，通过专家引领、同伴互助、教学反思等形式，研究和解决有效教学实践中的问题，总结教学经验，提高课堂效率，建立具有我校特色的以有效教学研究为核心的教研机制，真正让校本教研服务于教学，促进教学质量提高。4、优化教育教学管理制度，提升学校管理水平。实施“有效教学”是一个系统性的工作，牵一发而动全身，我们将以推进“有效教学”改革为契机，有针对性的解决学校教育教学中管理中存在的问题，逐步改革管理制度，建立一套适应“有效教学”的管理机制，真正落实精细管理，提高管理效益，最大限度地调动全体老师的工作积极性，以管理改革促质量提升，不断优化学校教育教学管理制度，提升学校管理水平。三、实施范围（1）学校年级：二年级、三年级（2）学科：语文、数学、英语四、实施原则1、理论实践相结合原则：将研究活动贯穿于整个教学过程中，努力在教学研究中发现问题并将研究的成果应用于教学实践活动中去，在实践中领悟，在领悟中升华。2、互助学习原则：以学科教研组为单位，以教研组教学研究活动为平台，组织教师形成

　　学习共同体，积极营造互相听课、评课、平等研讨的氛围，构建互动的研究方式，在思维碰撞中形成共识。

　　3、自我评价反思原则：教师个体通过集体备课、教后感、听后感等形式，及时反思课堂教学行为，总结问题，找出方法，提高能力。

　　五、实施策略（一）加强领导，健全组织。为保障有效教学行动各项内容的顺利实施，学校成立有效教学年工作领导小组，负责整个工作的管理、组织、规划和推进。我校学校“构建高效课堂”课改实验领导小组：组长：王校长副组长：阚副校长成员：（二）加强学习，强化培训。1、学习理论，更新观念。通过邀请专家讲座、加强校内外教师教育教学研讨交流、开展有效教学理论读书、观看教改先进学校经验光碟、组织外出观摩学习等活动，提高广大教师对有效教学的认识和理解，集中分析排查课堂教学活动中“无效低效教学行为”，帮助实验教师转变观念，转变角色，明确实验的方法、步骤和要求，不断提高教师的理论水平，激发实验积极投身教改的热情。2、以点带面，逐步推开。在二、三年级语文、数学、英语率先推行，进行探索实践，在积累了一定经验的基础上，通过“同伴互助”、“骨干带动”等方式，在全校逐步推开，全面推广。3、搭建平台，宣传交流。邀请市进修学校教研室专家来我校进行业务培训、现场培训指导，同时派实验教师到外校观摩学习或者请相关实验校教师到我校上指导课；对实验目的、要求、措施、意义等方面进行宣传，鼓励教师进行交流研讨，并取得学生、家长和社会的理解与支持；邀请各级领导、学生家长代表深入课堂观摩，体会学生的学习方式转变和学习能力的培养。4、认真总结，强化反馈。鼓励实验教师积累研究经验，及时总结阶段成果，撰写教育科研论文、教学反思、教学案例、教学叙事等。做好各期实验班与对比班学生的能力对比分析，注意实验文字、图片或音像等过程性资料的收集和整理，做到专人管理，分类归档。进一步加强过程的监督与评价，实行学校领导推门听课制度、月查制度、期评制度，完善《教师成长记录袋》、《学生成长记录袋》，建立健全实验评价机制，将“优化教学模式、构建高效课堂”教改项目实施情况纳入教师评价体系。（三）立足实际，解决问题。1、示范引领，解决教师转型问题发挥有效教学推导员的示范引领作用，结合我校教学工作实际，利用专题研讨活动、观摩评议活动、有效教学“同课异构”活动等多种途径促进教师的转型。利用同科共备的备课方法，发挥教师间优势互补作用，完成优质教案与优质课件，达到资源共享。2、拟定项目，解决学习方法问题（1）有效问题的生成研究：以课前预习研究为内容采用“引导—点拨—自主创新”的研究模式展开研究。分三个阶段完成：第一阶段，教师引扶。教师指导学生设置预习内容为主；第二阶段：重点点拨。这一阶段逐步体现学生预习内容设置主体作用，教师只要纠偏改差、重点点拨即可。第三阶段：自主创新。最终实现学生独立预设预习内容的目标。此研究课题从三个层面入手：①预习内容的研究。包括预习题目、内容、题量的合理科学设置等；②预习方法的研

　　究。包括学生读、写、画、说等不同方法的选择应用；③预习的有效性研究。通过多种途径，评价预习题目设置的有效性，总结提高。

　　（2）有效问题的解决研究：以解决预设生成问题的方法训练为主，通过说、写、画、问、评等多种形式，利用“小组合作——个体展示——集体深化”的研究模式进行。学生自备课堂练习本一个，根据实际灵活掌握解决问题的方法，确定训练的侧重点。如：学生发散思维训练、学生思维条理性的指导，学生表达的措词用句训练、学生合作学习方法的指导等等。

　　（3）有效训练的拓展研究：“问题训练单”内容是由教师根据课程标准、考试大纲以及学生所困惑的共同问题（也可以根据学生认知水平进行预测）进行精心设计。在进行教学设计时作为主要内容进行设计和编排，训练时间、训练量、训练难度要根据学生能力适当把握。在小组合作学习过程中，选择恰当时间及时“投放”给学生，每个小组在“学科小组长”指导下在规定时间内保质保量地完成，尽量提高准确率和合格率。

　　通过以上专题项目训练，引导学生逐渐适应有效教学的角色转换需要，并在实践中培养学生的多种能力，真正实现教学的有效性，彰显学生的学习主体地位，培养学生的学习主人翁意识，从而构建高效课堂。

　　（四）加强指导，优化策略加强实验过程的指导，要求实验教师认真设计导学案，认真研究章节教学内容和教学要求，研究学情，科学确定教学目标，既要面向全体，又要对不同学习基础的学生有不同的目标要求，准确把握教学方向，真正做到“勤于课前”，力争使导学案充分体现有效性、互动性、全员性和差异性特征。课堂教学要充分发挥学生的主体作用，树立“以学生的发展为核心，以学生学会为宗旨，以学生会学为目标”的理念，明确有效课堂教学的各个环节，灵活地采用各种教学方法，使教学内容鲜活化、教学过程活动化、解题探索化、交流互动化、思维多样化、体验有效化，从多个层面激发学生主动参与学习的全过程。对所存在的问题提出改进方案，着力提高课堂教学质量。教师课堂讲解不超过20分钟，努力实现“先学后教，问题评价”。充分利用多媒体等现代教育技术辅助教学，提高学生学习的兴趣和效率。课堂练习和课后作业要精心筛选，分层布置，容量适中，形式灵活，符合学生实际，及时反馈不同类型学生对知识的掌握情况，加强对学困生的关注，把课内外辅导有机结合起来，力求做到节节清，日日清，周周清。六、实施步骤1、目标是建立若干个“改进教学方式，提高学习能力”教学改革学科试点班级，并进行实质性研究与探索，初步形成“高效课堂”教学新模式的案例。2、目标是深入研究与探索、认真总结与改进，形成以“提高学生学习能力”为特征的高效课堂教学新模式。（一）为实践研究探索阶段（2011年7月—2013年6月）1、成立课改领导小组，结合我校的教学实际，制定课改实施方案。2、通过各类形式的学习，树立教学新理念，为有效教学的开展做好前期舆论导向和理论基础。3、组织全校师生学习与讨论，调查与分析，并结合已正在开展的各项教学活动，查找现有教学活动中存在的无效低效教学行为，探寻解决问题的途径，改进教学手段，引导广大教师树立正确的有效教学观。4、开设有效教学实验，确立实践——反馈——实践——提高的工作思路，积极探索，积累经验，对探索出的已有经验和成果积极认真地进行总结、整合，并通过实验班科任教师上课改达标课，对承担有效教学实验课的个人进行有效评价，从各科中选出课改效果显著的教师上观摩课和示范课，把在课改过程中取得的成绩和经验进一步升华、整合，通过教研组评

　　课讨论，最终形成有效教学的校本模式。（二）为实践研究总结提升阶段（2013年7月—2014年6月）1、进行阶段性总结，完成对实验结果的科学分析、统计写出实验报告。总结已有经验，

　　反思存在问题，打造具有我校特色的有效教学模式，形成完善的有效教学管理体系，推动有效教学活动的创新发展。

　　2、进行课题研究相关展示活动。3、开设教师论坛，让广大教师畅所欲言，促进教师为追求自己的目标而努力学习、提升业务水平。通过教师间的交流，探讨解决教改中存在的问题，形成成果，并继续推动我校有效课堂教学改革向纵深发展。七、实验要求1、全体教师要认真学习相关理论知识，加强对有效教学的认识和理解，不断完善自我，提高个人业务水平和理论水平，要将有效教学理论的学习贯穿于实验全程，用理论指导实践，在实践中推动改革。2、各实验教师要以提高教学效率、提高学生成绩、提高学生能力为目标，精细工作、创新工作、注重实效，努力把各项工作做细做实，切忌走形式、图热闹、敷衍了事、不负责任的做法，以免贻误学生，给学校实验工作造成阻碍和影响。3、各班级要加强对班内学习小组的调控，每周组织召开小组长会和学科组长会议，了解学情、指导小组活动。各科任老师要利用课堂激发全体学生的参与热情，培养学生的小组荣誉感，让学生适应有效学习，培养学生自主合作学习的良好习惯，4、各教研组结合周教研“中心发言人”制度的落实，抓好实验教学的听课、指导、研讨等工作，每周组织听课至少一节，教研活动时间要认真研讨，把有效教学作为教研组的重点中心工作抓紧抓好。5、学校每月召开一次“有效教学”研讨会，解决问题，交流经验。通过实践，使参与老师基本达到对有效教学模式熟练驾驭，提高课堂教学效益。篇二：2015年课堂改革实施方案2014——2015学年度第二学期课堂教学改革实施方案在推进基础教育课程改革的背景下，重建课堂成为实施教学改革的重要任务之一。重建课堂，意味着我们要按照新课程的理念研究、改变和重塑教学，意味着教师必须改变惯常的思维方式和教学行为，意味着课堂教学应该发生一种结构和性质的变化。为进一步深化我校课堂教育教学改革，大力推进素质教育进程，促进我校师生全面发展，打造高效课堂，向45分钟要质量。依据沿河县教育局课程改革的工作精神，结合我校课堂改革实际，特制定我校本学期课堂教学改革方案。一、指导思想：以****“九九”讲话为指导精神，以“四有教师”为总体目标，以“校本研修示范校”为平台，以“一课一名师”晒课活动为契机，以各科《课程标准》为标尺，以促进师生发展为根本，不断转变教师的教学观念和教学行为，实现师生的同步转型，把课堂还给学生，打造快乐、高效、幸福、人性课堂，深化教育教学改革，促进学生全面发展。二、总体目标课堂教学改革的总体目标是：以课标和教材为依据，以学生为主体，以问题导学为主线，以培养学生的思维方式、创新精神和实践能力为根本宗旨，倡导自主、合作、探究的新型学习方式，构建自主高效的课堂教学模式；注重学生的主体参与，体现课堂的师生互动和生生互动，关注学生的兴趣、动机、情感和态度，突出学生的思维开发和能力培养；针对学生的不同需求，实行差异化教学，面向全体，分层实施。三、基本原则

　　（一）统一性原则。遵循“立德树人”宗旨，落实“先学后教”、“以学定教”的课改理念，建立学习小组，体现自主、合作、探究的学习方式，注重当堂检测反馈。

　　（二）差异性原则。我校七、八年级全面实施课堂教学模式改革工作，各位授课教师结合不同学段、不同班级、不同学科、不同课型，边实验，边总结，边改进，边提高。

　　四、教育教学理念教育观：学校、教师的教育活动是关注学生成功的活动。关注每个孩子，激励每位学生，坚信每个学生都有潜力，相信每个学生都能成功。教学观：为了学生一切发展。课堂教学（课堂学习）是在种种因素相互作用的情境中进行的；教学过程是：探究、理解教材含义的认识形成与发展的认知活动；在与他人的交往中发现多元见解、感受，学习沟通方式和社会交际的社交活动；面向自身的自我启发、自我发展的内省活动。教师的天职就是：努力创造适合学生有效学习的教学活动。学生观：学生是生命尊严与教师平等的孩子；学生是有潜力的，学生是有差异的，学生是不断发展的。五，具体措施1．加强新课程理论培训学习，转变教育教学思想，更新教学观念。我们把组织教师学习新课程理论作为一项重要工作来抓。采用“走出去，请进来”和“个人学习”相结合的方式加强教师培训。要求每位教师每学期至少阅读1本关于新课程理论的专著，阅读5-10篇相关论文，学校提供参考书目，印发学习材料，定期组织培训、交流，并对教师的读书笔记和心得体会进行常规检查。通过理论学习，教师转变七种观念，树立七种意识：（1）由重传授向重发展转变，树立目标意识；（2）由统一规格教育向差异性教育改变，树立个性教育意识；（3）由重教师“教”向重学生“学”转变，树立主体意识；（4）由重结果向重过程转变，树立训练意识；（5）由单向信息交流向综合信息交流转变，树立反馈意识；（6）由居高临下不和谐向平等融洽转变，树立情感意识；（7）由教学模式化向教学个性化转变，树立特色意识。2．加强集体备课和集体教研，努力提高教学预设水平。根据新课程的基本理念和课程实施要求，教学预设应突出教学设计的环节，要强化通过集体备课和集体教研，使教学预设落到实处。我们除每周在规定时间、地点集体备课或集体教研1次，讨论下一阶段教学内容、进度，探讨教材教法、重点难点疑点外，同时不拘形式，不拘时间、地点，及时开展研讨活动。开展丰富多彩的教研活动，搭建教师研修和展示平台。此外，强力推进校本教研活动，形成相互听课制度，教师每周必须听课1节。听课后及时开展评课活动，及时与授课老师交换意见。每周一下午：语文教研周二下午：数学教研周三下午：英语3．加强师生交往，建立民主、平等、和谐的师生关系。教师必须更新观念，转变自己的角色行为，从知识的传授者转变为学生学习的组织者、引导者和合作者。教师必须把学生视为“发展的人”、“有个性的人”、“有独立意义的人”。在师生交往过程中，我们要求教师必须在平等的原则下，具体做到：（1）理解学生。走进学生的心海，洞悉学生的喜怒哀乐，了解学生的兴趣爱好，适应学生活跃的思维和变化的情绪，站在学生的角度看待学生的需求和期待。在学生的学习和生活出现困难时及时送上精神和物质的援助。（2）尊重学生。尊重学生的人格尊严，对学生满腔热忱地给予鼓励和肯定，对学生充满信心，让学生拥有学习的主动权，给他们自主选择学习内容、学习方法、自我安排学习时机的机会。使教师和学生互教互学，形成真正的“学习共同体”。

　　（3）宽容学生。善于倾听学生的不同意见，课堂上允许学生出错并鼓励、帮助学生改正错误。对学习有困难的学生不歧视、不厌弃，诲人不倦、耐心帮助、期待进步。

　　4．加强课堂教学方式的变革，开展师生教学互动，促使学生主动探究。所谓教学互动，就是把教学过程看做是一个动态发展着的教与学相统一的交互影响的过程，就是把教学活动看做是师生之间进行的一种生命与生命的交往、沟通的过程。为了能有效地开展师生教学互动，我们对教师作了如下要求：（1）开展课前预习活动。新课程强调课前的预习。预习本身就是一种自主探究。任科教师课前组织学生开展有效的预习活动，采用多种形式布置预习提纲或预习练习，促使学生预习，并在课前或课堂上作适当的检查。（2）设置学习目标：根据课程标准、教学内容和学生实际状况确立每堂课的学习目标，目标要具体、明确、有层次、可操作，既要有知识、能力目标，又要有情感、态度、价值观目标。学习目标可在预习提纲中呈示。（3）创设情境并设问：围绕学习目标创设具体、生动、形象的教学情境，采用多种手段和形式（小黑板、现代教育技术、实物、图示等）呈现教学情境，激发学生思考、探究的兴趣和热情。同时，设置有层次、能促使学生探究的问题，设问应具体指向教学目标的达成。（4）诱思探究：启发、组织学生开展合作、探究、自主性学习活动。每堂课至少组织学生开展2次小型讨论活动。教师提问学生在10人次以上。教师讲授总时间控制在15分钟以内，学生思考、探究时间不少于30分钟。5、教学反思：结合课堂教学实践，每位教师至少写6篇教学反思（教学感悟、教学小结、教学案例、教学叙事教学经验点滴也可），每篇字数不得少于1000字。到时将要收集、整理，装订成册。6，开展“微课”竞赛活动要求每位课改班级的老师根据自己的上课班级，上课科目、上课篇三：教育教学改革实施方案教育教学改革方案本年度，我校各项工作要以“三个面向”为指导，按照科学发展观重要思想的要求，切实落实全国基础教育工作会议精神。积极妥善落实基础教育课程改革任务，努力做好课程改革的各项工作，实现“三个转变”，一是转变教育教学观念；二是转变教师的角色和教学方式；三是转变学生的学习方式，培养学生学会学习能力。根据我校实际，以全面提高教学质量为管理目标，完善各项制度，本学年度总体遍地计划如下：一、坚持把德育放在首位，提高师生的道德素质。本年度，我们将继续组织教师进行定期和不定期政治学习来提高教师的师德修养，让他们对待学生应有“爱生如子”美好品德，以自己的行动来塑造学生的心灵，以高尚的人格魅力感染和熏陶学生。同时引导学生热爱生活和学习做人的道德，让学生从小树立正确的价值观、世界观。二、加强业务学习，转变教学观念随着新的《课程标准》的实施，我们教师必须树立新的课程教学理念，要承认学生的主体地位，让学生在学习过程中主动地参与、探索。为学生创设一个自主、合作、探究的课堂教学环境，强调学生是学习的主体，要为不同层次的学生提供参与学习，体验成功机会。只有更新教学观念，教育才能发展。首先，利用业务学习时间带领大家学习有关课改精神，摒弃旧的教学观念，结合自己的实际情况，切实探索出新的教学方法，以提高教学质量。其次，要求每位教师认真研读假期间教师继续教育培训的书籍及所授学科的教学大纲和

　　新课标之间异同点，把握教学脉络，每周四、五进行形式多样的教研活动，注意收集先进的教学方法和理论，充实教研学习的内容，切实使教师

　　把教学理论用于课堂教学，有效探索新的教学方法，更好地完成教学任务。最后，充分利用图书资源来丰富教师备课的内容。引导教师课堂教学为中心，深入体会，研读教材，切实提高课堂效率。三、加强课堂教学管理，提高教学质量加强课堂教学管理，出就是抓好备、教、批、辅、考五个基本五五环节，它是提高教学质量的重要的前提。1、本年度，我们将加大备课力度，采取不定时的推门听课，查看所备与所教的内容是否一致性，打破备、教不一致的现象，切实要钻研教材，熟悉新的课改精神，因材实教，超前一周备课。不允许课一半备课笔记以“抄”光的现象。同时，加大集体备课，鼓励教师敢于创新，积极提供教学资源。备课笔记做到每月检查一次，备课的内容力求详细、工整，符合本班学生的特点，同时填写教学后的心得。2、教学时，教师语言要规范，注意引导和启发学生，严禁体罚学生，转变教学的旧观念，把教学时间让给学生，体现以学生为主体，转换课堂角色，教师努力转变观念，成为民主型、合作型、研究型的教师。3、作业批改要认真细致，出现的错误应及时反馈给学生，纠正其错误，杜绝“√”“x”到底的不负责的现象。控制布置机械抄写的重复性的作业，更不得有体罚性的作业。作文批改有眉批和总批，加大写小练笔的次数，培养学生支持每天写日记的好习惯，对待作文评语提倡多鼓励、表扬，少批评的原则。语、数两笠的课堂作业以基础训练，作文为主，其他作业为辅，作业批改要同步，及时，不得有漏改、缺改，代改的现象，作业量要严格按照国家教委的规定，不得加重学生生的作业负担。每月教导处将对各科作业全面检查，分别记放教师业务档案。4、辅导：注意平时辅导学生是每教师应尽义务，特别是对学困生的转化，教师须花费一定的心血，根据每个学生的特点，利用早读和活动课对学生进行集中辅导，带可以利用其他业余时间分类指导，培养优生，转化差生，促进中等生，整体提高。对学困生做到有目标，有计划，有措施，有记录。5、考核：逐步改革考试内容与方法，为基础教育课程改革创造宽松环境和有利条件，要支持中学成绩评定实行等级制，中学要减少书面考试次数，书面考试取消百分制，实行等级制。同时建立完整的教案，课堂教学，作业批改等各项考核细则，做到集中检查与随时检查相结合，完善评价体系。四、认真落实课程计划，加大考课力度1、落实课程计划，全面实施素质教育。2、加大考课力度，杜绝教师私自调课或不按课表上课的现象。3、加强艺体常识课课堂教学的规范化，杜绝把此类课采取不定期查访活动，真正把艺体常识课落实到位。4、课堂教学禁带与教学无关的书刊、报纸等书籍，违者以旷课论处。5、本年度将继续开设英语课，着重培养学生英语语感及兴趣。五、提高教研质量1、建立健全教研组织。本学期对语数外教研组及综合教研组，做到职责分明，各负其职。活动正常的开展，各教研组要加强课题研究，教改动向的讨论，组织教师集体备课，说课，评课活动，不断提高教研质量。2、继续抓教师的教研工作，提高教师的专业知识和理论水平，鼓励中青年教师采取请进

　　来走出去的办法，让教师学习先进的教学经验，接受新的教学信息。3、坚持开展多种形式的教研活动，如观摩课，公开课等，开展“比教学”的活动，让教

　　师之间进行互听互评，不断提高教学质量。（1）本年度每位教师上两次公开课，提供互学的机会。（2）每位教师每学期听别人课不少于8节，教研组长不少于15节，教导主任不少于20节，听课要认真记录并有针对性的评价意见，教研组长签字，教导处盖章方可有效。听课采取“推门听课”制度。（3）每位教师每学期应撰写一篇教学方面的论文，总结经验，不得有抄袭，敷衍的现象。

　　六、加强课外活动的管理本年度我们将根据学生自己的兴趣和爱好，参加各种兴趣小组，充分发挥个人的创造精神，增强学生的思维能力，使课外知识更好地服务于课内知识。同时要认真落实一年级的地方课程。七、其它方面1、本年度教导处将分别举行中高年级演讲和乒乓球比赛，作文比赛，对获奖的学生与辅导老师给予一定精神与物质奖励。2、进一步完善教师的业务档案，这样有得于教师职责的晋升，职务的评定，提供有力的证据。3、建立竞争机制，加大资金投入，根据教师的工作量和教学成果来根本30%浮动工资，调动教师教学的积极性。提高教学效率。4、加强各年级平行班级的考绩，评比工作，对奖励资金合理分配，引进竞争机制，打破“大锅饭”现象。5、尽师满足教师在教学方面所需要的器材和书籍，努力做好教师的后期服务工作。篇四：教研教改实施方案教研教改实施方案一、指导思想以邓小平教育理论和“三个代表”重要思想为指导，认真落实全国教育工作会议精神和全国教育规划纲要，坚持科学发展观，牢固树立“办让人民满意的教育”的思想，继续发扬团结协作、开拓进取，无私奉献的精神，进一步推动和深化课程改革，认真做好教研工作。以学校发展为本，以学生发展为本，以教师发展为本，充分发挥全体教师参与教研工作的积极性、主动性，使教研真正成为学校可持续发展的原动力和增长点。二、成立组织学校成立教研教改工作领导组。组长：赵勇副组长：刘新红成员：常美荣常文祥冀小丰三、工作重点继续加大教研和素质教育的力度，以塑造一支德才兼备的高素质教师队伍为前提，以先导性和高效率为宗旨，以推进课堂教学素质化为中心，行之有效的开展现代教育理论的学习与实践研究。在新一轮课程改革的理念指导下，深化课堂教学改革，充分发挥课堂教学在实施素质教育中的主渠道、主阵地作用，优化活动课程与环境课程的育人功能。在研究中谋发展，在研究中求创新。通过教研的指导，努力实现学生综合素质的和谐发展，切实促进我校教学质量的整体提高。四、实施要点1、加强学习，更新观念，增强教研意识⑴加大“科研兴校、科研兴教”的宣传力度，通过集中学习和

　　考察等活动，宣传“科研兴校、科研兴教”的重要意义和作用，在全校营造“科研兴校、

　　科研强师”的良好舆论氛围。

　　⑵抓好现代教育理论学习，每周利用教职工例会时间组织教师学习现代教育理论，教育

　　教学信息动态，课程改革有关信息以及教育教学形势分析，积极传播现代教育理念和教育改

　　革信息，促进教师教育观念的转变，增强全体教职工的科研兴校意识。

　　⑶切实有效开展校本培训工作。对于新教师，注重以实践任务为主线；对于3至5年的

　　初级教师要突出知识的更新和实践经验的反思，旨在形成教师的自我意识，进而形成自己的

　　教学特色；对于中高级教师要以教研能力的形成和发展为重点，实现“通过教师参与教育研

　　究，促进他们由‘经验型’向‘专家型’教师过渡”。探索和完善教师继续教育的管理机制，

　　积极推进科研兴校进程。

　　2、强化常规，夯实基础，提高教育教学效益

　　加强常规教育教学管理，确实做好教研组的教研活动是提高教科研水平的基础，我校将

　　进一步规范常规管理。

　　⑴继续完善教师公开教学交流制度，及时开展听课、评课活动，全校每位教师都必须上

　　一堂公开课，做到课前有准备、课后有评价，切实把教研抓到实处。

　　⑵定期举行新教师指导课、骨干教师观摩课，做到有个案研究，有教学讨论与小结。每

　　次活动由各备课组集体备课，由主讲教师在全校讲课，各学科全体教师参与听课、评课，共

　　同探讨教法与学法，不断丰富认识，提高教育教学水平。

　　⑶加强备课组建设，落实备课组“四定”，即定时间、定地点、定课题、定中心发言人，

　　切实抓好集体备课制度。

　　⑷加强与兄弟学校教研交流活动，采用“走出去，请进来”的

　　办法，不断与兄弟学校互相学习，取长补短，共同促进。

　　⑸继续开展校级优秀教案（优秀课件）、优秀课、优秀论文教学“三优”的评选工作，

　　每学期举办一次教学常规展览、评选优秀备课组等活动，提高教研活动质量。

　　⑹积极为青年教师施展才华搭建平台，创造条件。

　　3、以老带新，注重培养，不断提高师资水平

　　⑴继续推行“新教师——指导教师制”，以老带新，使青年教师尽快成长。

　　⑵鼓励教师、组织教师积极参加各类师资学习或培训，为教师的学习创造有利条件和提

　　供机会。

　　⑶充分发挥骨干教师的辐射作用，组织他们在本校开展举办讲座，上示范课等活动，并

　　且不断培养校级学科带头人。

　　⑷鼓励和支持教师参加属师范专业与教师所教学科紧密相关的提高学历层次和第二学历

　　教育的学习。熟悉本专业、本学科的最新知识和信息，完善知识结构，更新教育教学观念。

　　⑸组织优秀教师参加课题研究。

　　4、加强领导，建立制度，提高“科研兴校”成效

　　⑴定期召开“科研兴校”领导组会议，研究和探讨教科研阶段情况。

　　⑵建立激励机制，把是否参与教研作为教师年度考核、职称评聘、评先评优的一项重要

　　内容来抓，充分调动教师参与教研的积极性。

　　⑶对课改、教改、教研有成效的给予一定的奖励。

　　⑷学期末做好教研总结，做好课题小结，健全档案资料，实行规范管理。

　　五

　　、

　　实

　　施

　　流

　　程

　　篇五：教研教改实施方案

　　新柳小学“教研教改突破年”活动实施方案

　　一、指导思想

　　为进一步推动和深化课程改革，认真做好教研工作，以学校发展为本，以学生发展为本，

　　以教师发展为本，充分发挥全体教师参与教研工作的积极性、主动性，使教研真正成为学校

　　可持续发展的原动力和增长点。

　　二、成立组织

　　为保证本次活动的顺利开展和目标的实现，特成立“教研教改突破年”活动工作领导小

　　组。

　　组长：刘荣源副组长：杨光泽

　　成员：胡贤明杨梓键龙启思领导小组下设三个工作组（一）协调组

　　组长：刘荣源

　　成员：杨秀云杨梓键

　　主要负责制定活动方案、人员分工、资金安排、考核等工作。检查组组长：

　　杨光泽

　　成员：胡贤明潘兰芳

　　主要负责对活动开展的过程指导与检查、定期公示活动开展情况。

　　（三）宣传组

　　组长：龙启思

　　成员：杨吉英龙家持

　　主要负责收集、整理信息，对学校活动开展情况进行报道。

　　三、工作目标

　　以提升教育教学质量为目的，树立科研兴教、科研兴校意识。在新一轮课程改革的理念

　　指导下，深化课堂教学改革，充分发挥课堂教学在实施素质教育中的主渠道、主阵地作用，

　　优化活动课程与环境课程的育人功能。在研究中谋发展，在研究中求创新。通过教研的指导，

　　努力实现学生综合素质的和谐发展，切实促进我校教学质量的整体提高。

　　四、实施要点

　　（一）强化常规，提高教育教学效益。

　　1、严格执行课程计划。各学科教师使用好教学仪器和教学设备，切实上好实验课、音体

　　美课。

　　2、严格执行“周周清”模式。按照“周周清”的要求做好各项常规工作，做好检查、统

　　计、公示等工作。

　　3、完成相关质量指标。一至六年级学科知识教学质量检（监）测指标：优秀率：25%，

　　合格率：67%，低分率：23%；六年级毕业水平检测指标：优秀率：16%，合格率：47%。

　　（二）开展教研，提高教师业务水平。

　　1、全学区每学期开展一次课堂教学竞赛活动和召开一次以教研教改为主要内容的专题会

　　议。

　　2、全学区每学期开展一次以“同课异构”为主要形式的组内教学研讨活动，教龄三年一

　　下的新教师一学期上一节汇报课。

　　3、组织开展“四个一”活动，全学区教师每人设计一份优秀教案，制作一个教学课件，

　　写好一篇教学反思，撰写一篇教学论文。通过“四个一”活动开展，进一步提升教师专业水

　　平。

　　4、积极参加“一师一优课，一课一名师”活动。把优秀教案和课件在网上晒课，学习和

　　借鉴外校优秀教师教学方法。

　　5、每位教师有针对性地互相听、评课，互相交流，共同提高。听课节数要求：校长20

　　以上节，副校长18节以上，教导主任18节以上，副教导主任18节以上，教研组长13节以

　　上，科任教师10节以上。（三）抓好校本培训。

　　1、加强“一德四新”培训。即加强师德培训；强化新理念、新方法、新知识、新技能

　　培训。每学期不低于20学时，有培训记录、培训教案、参训教师笔记、一篇学习培训心得。

　　2、加强现代教学技术培训。（1）多媒体教室的运用；（2）电子白板教室上课；（3）教学

　　课件制作；（4）word排版与编辑、电子表格操作、网络知识的学习。

　　（四）以老带新，注重培养，不断提高师资水平

　　继续推行“新教师——指导教师制”，以老带新，使青年教师成长。

　　1、新教师的课堂教学所用教案须由指导教师在课前认真审查和签字。2、指导教师每两

　　周要听被帮扶教师授课一节以上，被帮扶教师每两周至少听指导教师的一节示范课。

　　3、学校行政人员每学期至少听任务对象的新授课3——5节。（五）开展集体备课，

　　提升备课质量

　　1、根据学校实际情况学校成立两个集体备课组：即语文备课组和数学备课组。

　　2、原则上各备课组每两周进行一次集体备课。

　　3、每次集体备课要收集好以下材料：①集体备课通知。②主备人主备教案。③集体备课

　　记录。④集体备课复备教案。⑤集体备课示范课通知。⑥集体备课示范课评课记录。

　　（六）构建有效课堂

　　1、每位教师通过“有效的适用教材、有效的备课、有效的组织教学”让学生获得最大的

　　进步与发展。

　　2、在网上学习并借鉴山东昌乐二中的“271”教学模式、洋思中学的“先学后教、当堂

　　训练”、杜郎口的“三三六”自主学习等模式。

　　（七）参与课题研究，促进教师的专业成长1、积极参加县课题研究工作培训会。2、

　　积极参加县级课题申报工作。3、主动参与校级课题研究。五、工作要求

　　1、按照教研教改活动的实施方案和相关配套制度做好此项工作。2、各项工作的负责人

　　及时收集材料，交学校存档。

　　3、每学期教研教改的经费投入不低于生均公用经费的10%，用于购买教学资料、教学仪

　　器、电教设备等，以便教学活动的顺利进行。

　　4、对不及时完成各项工作的教师，其不完成一项，在每次绩效考核中扣其0.5分，扣完

　　5分为止，在年度考核中扣其1分，扣完5分为止。

　　5、对积极主动完成各项工作且获得镇以上表彰奖励的教师，按照《新柳学区2014——

　　2015学年度教师绩效考核制度》和《新柳学区2014——2015学年度教师年度考核方案》给

　　予加分。

　　六、实施步骤

　　（一）组织发动阶段（2015年3月2日——3月23日）

　　1、制定活动方案。召开会议，明确开展“教研教改突破年”活动的具体要求。

　　2、组织动员。召开“教研教改突破年”活动动员大会，部署活动相关工作。

　　3、统一思想。围绕活动要求，结合本校实际，把思想统一到此次活动的目的上来。

　　（二）全面实施阶段（2015年3月24日——12月10日）1、健全教研组织机构。健全

　　教研组、备课组等教研组织。2、开展自查。查找学校、教师在教研教改工作中存在的不足，

　　及时完善相关工作制度。

　　3、认真按照学校“教研教改突破年”活动方案开展工作。

　　（三）自查自评阶段（2015年12月11日——12月30日）

　　整理材料、建档归

　　档、对活动开展情况进行总结。

　　

　　

篇三：新教育教改实验计划

　　教改实验报告

　　《提升教师内涵与发展目标的研究》教改实验报告课题级别：

　　园级课题：《提升教师内涵与发展目标的研究》课题组长：吴红霞负责人：邢敏霞毕利利课题研究对象：东城幼儿园所有教师一、课题研究的背景和意义：

　　伴随着我国基础教育新课程的全面实施，基础教育的改革与发展跨入了一个崭新的时代。同时也使幼儿教师面临着一场考验。能否在思想上、行动上尽快适应新课程的要求，是关系到课程改革的关键。因此，促进幼儿教师内涵的提升与专业化发展、努力建设一支高素质的教师队伍，是完成本次课程改革、全面推进素质教育的基本保证。本课题的研究，拟通过深入的研究、探索，构建良好的有效促进教师提升内涵与专业化发展的新模式，推动教师的内涵的提升与专业化发展的进程，大面积大幅度提高教师整体素质。

　　众所周知，教育新课程实施的质量和成效如何，在很大程度上取决于幼儿教师的素质状况，取决于教师对新课程核心思想和基本内容的理解与把握。因此，要高质量的实施基础教育新课程改革，全面推进素质教育的深入发展，卓有成效的开展对幼儿创新精神和实践能力的培养，必须首先要着

　　力抓好教育新课程师资培训，提高整个幼儿教师队伍的专业素质，增强广大教师的创新精神和实践能力。

　　二、课题研究的目标：

　　通过自修与反思，促进教师自主发展；通过我校传统的师徒结对合作，促进教师共同发展；通过引领与规划，促进教师协调发展；通过交流与调查，促进教师的均衡发展。力求达到：在核心素质上，全面提升教师的专业知识、专业技能、专业态度、专业自立意识，突出教育技能的培养；在发展策略上，实现教师的全面协调和可持续性发展，突出教师的教学与科研能力的协调发展，教师与学生的教学相长、教师与教师的和谐共进；在师德建设上，提高教师的荣誉感、责任感，突出时代精神的需要和教师职业的特点。

　　最终目标：促进教师职业专业化，教师专业发展环境大大改善，教师事业成就感和幸福感明显增强。

　　三、课题研究的主要内容：本课题拟以分析教师内涵的核心素质为起点，跟踪分析，在大量的第一手资料的基础上，结合总课题和前沿的科学理论，把脉教师核心素质，切实提高教师的业务水平和人文素养，促进教师内涵的提升与专业化发展，使之上升到理论的高度并加以推广和应用。重点围绕“有效教师的内涵和发展目标的研究”四、课题研究的方法：本课题的研究坚持以科学发展观重要思想为指导，关注新课程的实践，在广泛调查和经验总结法的过程中，力求在实验过程中突出：1、理论研究与课堂实验相结合，注重课堂实验。2、平时实验与公开实验相结合，注重平时实验。3、课堂实验与经验总结相结合，注重经验总结。五、课题研究成果：课题研究以来，我园采取各种方法，通过多种途径对全体教师

　　进行了校本培训，使教师更新教育观念，树立素质教育思想，提高课堂教学质量，能够适应教育教学改革和发展的需要，具有良好的敬业精神和高尚的职业道德，力争使一批教师成为教育教学骨干，学科带头人和研究型教师。在实际操作中，我们注重以理论指导实践，以实践促进思考。经过课题组成员的共同努力，课题研究取得了一定的研究成果。

　　六、课题研究存在的主要问题及今后工作思路：1、在研究中发现对全体教师的高层次引领还缺乏理论上的指导。2、促使全体教师的均衡发展值得我们深思。3、有些教师教科研意识及能力都有待于提高。4、教师的积极性要赶快调动起来。5、部分东西要记入考核，调动教师活动的积极性。今后我们将把课题研究的初步成果作为长效机制应用于教育教学管理之中，以课堂教学为载体，以教学研究为手段，立足课堂教学实践，促使教师把学习、研究紧密联系起来，通过开展优质课、优秀案例、优秀课件、优秀论文的评比活动和加大教师专业发展方向的奖励来调动广大教师课题研究的积极性，不断地学习、努力地提高，让每一个教师的各方面能力都能够得以提高。

　　《提升教师内涵与发展目标的研究》

　　教改实验

　　报告东城幼儿园

　　62016年年33

　　月

　　

　　

篇四：新教育教改实验计划

　　小学教研教改工作方案

　　遵循“科研兴教、科研兴校，科研育师、教研先行”的方针，树立“以人为本，人人参与，全面育人”的办学理念，依托教育科研工作，以“新课程下的教学常规研究”为切入点，转变教师的教学观念，加强教师的教研意识、科研意识、创新意识，提高教师的师德修养和教学业务水平，提高教师的教研能力、科研能力，教师向专业化开展，把学校建成理念先进，管理科学，队伍精干，环境优美，设施齐备，教育质量高的市级示范中学”的办学目标。

　　1、加强教研机构建立、实现教研工作的化、标准化、信息化。2、切实加强教学常规工作的管理、督导、检查、评估。3、开展新课程下的“校本教研”工作，促进教师走专业化开展道路。4、组织指导实验课题组搞好课题研究。5、规划、落实好教研活动。6、组织开展教师教学论文的撰写与评选。7、做好教师教研业务能力评估工作。（一）加强教研机构建立、实现教研工作的制度化、标准化、信息化。1、本期教研、教改工作人员安排：（1）学校行政研究决定由副校长何建新负责对学校教育科研工作的领导。（2）学校教诲主作肖齐辉负责学校教育科研的详细工作。（3）教诲处教务员何茉负责对“集体备课”的考勤工作和教诲处的日常工作。（4）教诲处副主任王柏翠负责《教学》的选稿、工作。

　　（5）教研组长主要负责对本教研组的教研常规工作和对本学科的毕业复习指导工作、师资培训工作、进展学科调查并写出。（7）本期“集体备课”组长主要负责本年级本学科“集体备课”的组织、管理工作和教学业务、教研、学习工作。

　　2、教诲处工作例会。每月第一周星期一下午第七节召开教诲处工作例会，到会人员：主管教学的副校长、教诲处正副主任、教研组长

　　3、拟定本期教研组教育科研工作方案。各教研组在第二周前制定好本期工作方案，召开教研组成员会，讨论、布置本期的教研工作。

　　（二）、切实加强教学常规工作的管理、督导、检查、评估。1、继续实施“集体备课”制。（1）“集体备课”的内容：研究新教材体系、教学方法、学习方式、平价体系。（2）教案要素：一、素质教育目标（一）知识储藏点、（二）能力培养点、（三）情感体验点、（四）态度、价值观渗透点；二、教学设想：1、重点、难点、疑点分析，2、课型及教学思路；三、媒体平台：1、教具学具的准备，2、多媒体课件；四、课时安排；五、教学设计；六、作业；七、教学后记。详细教案要素由教研组讨论统一后报教诲处审核后执行。（3）集体备课程序：a、签到。b、中心发言人谈教学设计——教学思路、教学方法、课件的选择、整合等。c、集体讨论、人人发言，形成“集体教案”；重点在于讨论学情、教法和学法。d、讨论

　　本周的教学进度和其他章节教学内容。e、教学目标，重难点、教学方法（选择最优化）、教学进度、作业量必须统一。

　　（4）时间：各年级学科组在第二周前将年级集体备课的时间、地点、人员确定后将情况书面上报教诲处。集体备课原那么上每周一次至二次。集体备课从第一周星期三全面启动。

　　（5）检查：a、定期检查，本期教研常规工作以教案、“中心发言人备课教案”、“集体备课讨论记录”为重点、把它们作为考核年级备课组长工作的重要依据、检查二次，第一次检查时间为第八周，第二次检查时间为第十五周。

　　2、更新教师观念、开展教师相互听课活动，促进教师共同进步。

　　（1）听课数量：校级领导分管教学的中层干部每学期听课不少于30节中，教师每学期听课不少于15节。

　　（2）教师听课必须做好听课笔记，笔记学期完毕时送教诲处登记备案。

　　3、教案、作业、试卷讲评及成绩分析检查(1)检查时间：每月下旬以教研组为单位定期检查，不定期抽查。（2）检查方式：检查人员集体检查评议、然后给予“优”“良”“合格”“不合格”四类定性平价。（3）检查人员：各教研组长和备课组长。（三）开展新课程下的“校本教研”工作，促进教师走专业化开展道路。1、新课程下的“校本教研”工作的内容：

　　（1）研究新课标（2）研究新课程教材体系（3）研究新课程教材体系下的命题2、新课程下的“校本教研”工作的形式以教研组为单位、在教研组长的主持下，以小课题的形式进展科学、系统的研究，使之条理化、形象化、简洁化，全体教研组人员在组内进展交流。3、新课程下的“校本教研”工作的时间：间周开展一次活动，详细时间及活动方案由教研组确定。4、教研组活动记录、“校本教研”工作检查时间：（1）教研组活动内容：活动、参加人员、活动内容（理论学习、业务学习、教研理论讲座、研究课的安排及结果、外出学习、交流情况）（2）检查时间：第一次检查时间为第9周，第二次检查时间为第16周。（四）加大教育科研力度，推广科研成果。1、加强对省、市、校级课题的指导工作。2、各教研组按照要求，做好课题的选题、立项工作。4、进一步加强教诲处对实验课题组工作的检查督导，对没有认真开展实验的课题组提出整改或做出终止实验的裁定；对没有认真开展实验的实验人员提出警告、限期完成阶段实验任务，对不能完成实验任务的实验人员做出取消其实验人员资格。（五）抓好师资培训工作。1、加强“以老带新”师徒结对子活动的指导、检查工作。2、规划、落实。

　　（六）、教学论文的撰写和评选1、论文话题：（1）解读新课本（2）新课标下的教师角色（3）新课程的教材体系2、评选时间：4周（七）开展信息技术培训活动。指导学校信息中心规划、落实本期的《湘潭市十一中教师信息技术培训方案》。（八）做好《教学简报》的工作。本期拟编订四集《教学简报》。（九）做好教师、备课组长、教研组长的教研、教改工作评估及先进个人、先进集体的评选表彰工作。1、教师的教研教改工作评估按照教案、集体备课、优质课（参加活动为根本级）、听课（15节）、教研组活动、实验课题、撰写论文、七项工作情况综合考核。2、备课组长按照集体备课的考勤、集体备课活动开展情况、教研常规工作落实情况三个方面综合考核。3、教研组长按照工作方案、到会考勤、教案检查、集体备课的督查、研究课的参与、听课、教师培训、实验课题的开展、辅导学生参加竞赛、工作等工作综合考核。4、先进个人的评选和先进集体的评选。为了更好地落实学校教诲工作方案，让教学课堂充满勃勃活力和生机，让我们的教学质量不断提高，根据《六枝特区教育局**年教研工作思路及主要工作要点》文件精神，围绕“一大中心任务，

　　

篇五：新教育教改实验计划

　　教改工作计划

　　教改工作计划汇编8篇

　　教改工作计划篇1

　　为了进一步发挥教学研究工作的作用，提高我校教师实施素质教育的水平与能力，全面落实基础教育课程改革目标，促进我校教育事业的全面发展，特制定如下教研教改工作计划。

　　一、指导思想深入学习新课程教改新理念，搞好校本教研工作。二、教研活动的主要内容1、以课题研究为先导，解决教学具体问题。2、以课堂教学为重点，改进深化教学环节。3、深化校本教研工作。三、组织形式1、建立学校教研教改组织机构。①学校校长任教研教改领导组组长，副校长、教导主任任副组长，领导组成员为各教研组组长。②专兼职教研员任中心课题组组长，课题组成员为全体教师。2、确立“传、帮、带”帮扶对象。四、方法与制度1、方法①以课例为载体展开教学研究是我校教研活动的基本模式。以课例为载体，实现教师与教师、教师与研究者合作研究，通过课例讨论、情境设计、行为反省等行动，实现课堂教学质量的提高和教师专业成长。

　　②以“龙头课题”带动学校全方位教学研究。

　　我校“龙头课题”为课堂教学有效性。

　　2、制度

　　“三落实、四课型、五评价”

　　①“三落实”，即时间的落实，内容的落实，成效的落实。A、时间的落实：我校规定，教研组每周活动一次，由各教研组长主持。教导处每月集中活动一次，随时发现问题及时进行有关人员的研讨，并作出记录，存入档案。B、内容的落实：体现课标精神，语文课体现人文精神，数学课注重学生的学习实践活动。C、成效的落实：要通过“四课型”来加以体现。

　　②“四课型”即备好研究课，听好示范课，上好汇报课，搞好评优课。A、备好研究课：如，语文中阅读课的教学，数学课中估算的教学，都需要进一步研究探讨。B、听好示范课，我校计划由杨改兰、韩翠香、魏海燕等作示范课教学。C、上好汇报课，年轻教师经过有经验教师传、帮、带一段时间后，由指导教师、教研组长及学校领导进行汇报课的评定工作。D、搞好评优课，全校教师人人参加，共同评议，采取打分求量化考核，评优出值的学习推广的优质课。

　　③“五评价”，即学校制定出对教师、教改工作的评价标准，作出学生、家长、教师、领导、自我五种评价，以促进教改水平的逐步提高。

　　五、目标

　　促进三个提高。

　　1、促使课堂教学质量的提高，表现在以下四个方面：

　　学业成绩、品德素养、创新意识、总体素质。

　　2、促使教研队伍研究水平和服务水平的提高，开展教师过五关

　　活动（语言关、教态关、板书关、教材关、教法关）。

　　3、促使学校课改档次的知名度的提高，表现在以下四个方面：科学性、有效性、实用性、互动性。

　　教改工作计划篇2

　　一、指导思想：

　　以新课程实施方案为指导，遵循“科研兴教、科研兴校，科研育师、科研先行”的方针，树立“以人为本，民主参与，全面育人”的办学理念，贯彻落实《基础教育课程改革纲要》精神，依托教育科研工作，以“新课程下的教学常规研究”为切入点，切实转变教师的教学观念，强化教师的教研意识、科研意识、创新意识，努力提高教师的师德修养和教学业务水平，提高教师的教研能力、科研能力，向教师专业化发展，使我校教育教学质量在新形式下上档次，上台阶，实现“经过三至五年的努力，把学校建成理念先进，管理科学，队伍精干，环境优美，设施齐备，教育质量高的市级示范中学”的办学目标。

　　二、工作目标：

　　1、加强教研机构建设、实现教研工作的制度化、规范化、信息化。

　　2、切实加强教学常规工作的管理、督导、检查、评估。

　　3、开展新课程下的“校本教研”工作，促进教师走专业化发展道路。

　　4、组织指导实验课题组搞好课题研究。

　　5、规划、落实好《湘潭市十一中教师校本培训计划》。

　　6、组织开展教师教学论文的撰写与评选。

　　7、组织搞好《教学简报》的编辑工作。

　　8、开展湘潭市十一中教育信息网建设工作。

　　9、做好教师教研业务能力评估工作。

　　三、主要工作任务及措施

　　(一)加强教研机构建设、实现教研工作的制度化、规范化、信息化。

　　1、本期教研、教改工作人员安排：

　　(1)学校行政研究决定由副校长何建新负责对学校教育科研工作的领导。

　　(2)学校教导主作肖齐辉负责学校教育科研的具体工作。

　　(3)教导处教务员何茉负责对“集体备课”的考勤工作和教导处的日常工作。

　　(4)教导处副主任王柏翠负责《教学简报》的选稿、编辑工作。

　　(5)教研组长主要负责对本教研组的教研常规工作和对本学科的毕业复习指导工作、师资培训工作、进行学科调查并写出调查报告。教研组长应当认真履行《湘潭市十一中教研组长职责》。

　　(7)本期“集体备课”组长主要负责本年级本学科“集体备课”的组织、管理工作和教学业务、教研、学习工作。

　　2、教导处工作例会。每月第一周星期一下午第七节召开教导处工作例会，到会人员：主管教学的副校长、教导处正副主任、教研组长

　　3、拟定本期教研组教育科研工作计划。各教研组在第二周前制定好本期工作计划，召开教研组成员会，讨论、布置本期的教研工作。

　　(二)、切实加强教学常规工作的管理、督导、检查、评估。

　　1、继续实施“集体备课”制。

　　(1)“集体备课”的内容：研究新教材体系、教学方法、学习方式、平价体系。

　　(2)教案要素：

　　一、素质教育目标

　　(一)知识储备点、(二)能力培养点、(三)情感体验点、(四)态度、价值观渗透点;

　　二、教学设想：

　　1、重点、难点、疑点分析，

　　2、课型及教学思路;

　　三、媒体平台：

　　1、教具学具的准备，

　　2、多媒体课件;

　　四、课时安排;

　　五、教学设计;

　　六、作业;

　　七、教学后记。具体教案要素由教研组讨论统一后报教导处审核后执行。

　　(3)集体备课程序：a、签到。b、中心发言人谈教学设计――教学思路、教学方法、课件的选择、整合等。c、集体讨论、人人发言，形成“集体教案”;重点在于讨论学情、教法和学法。d、讨论本周的教学进度和其他章节教学内容。e、教学目标，重难点、教学方法(选择最优化)、教学进度、作业量必须统一。

　　(4)时间：各年级学科组在第二周前将年级集体备课的时间、地点、人员确定后将情况书面上报教导处。集体备课原则上每周一次至二次。集体备课从第一周星期三全面启动。

　　(5)检查：a、定期检查，本期教研常规工作以教案、“中心发言人备课教案”、“集体备课讨论记录”为重点、把它们作为考核年级备课组长工作的重要依据、检查二次，第一次检查时间为第八周，第二次检查时间为第十五周。

　　2、更新教师观念、开展教师相互听课活动，促进教师共同进步。

　　(1)听课数量：校级领导分管教学的中层干部每学期听课不少于30节中，教师每学期听课不少于15节。

　　(2)教师听课必须做好听课笔记，笔记学期结束时送教导处登记备案。

　　3、教案、作业、试卷讲评及成绩分析检查

　　(1)检查时间：

　　每月下旬以教研组为单位定期检查，不定期抽查。

　　(2)检查方式：

　　检查人员集体检查评议、然后给予“优”“良”“合格”“不合格”四类定性平价。

　　(3)检查人员：各教研组长和备课组长。

　　(三)开展新课程下的“校本教研”工作，促进教师走专业化发展道路。

　　1、新课程下的“校本教研”工作的内容：

　　(1)研究新课标

　　(2)研究新课程教材体系

　　(3)研究新课程教材体系下的命题

　　2、新课程下的“校本教研”工作的形式以教研组为单位、在教研组长的主持下，以小课题的形式进行科学、系统的研究，使之条理化、形象化、简洁化，全体教研组人员在组内进行交流。

　　3、新课程下的“校本教研”工作的时间：间周开展一次活动，具体时间及活动方案由教研组确定。

　　4、教研组活动记录、“校本教研”工作检查时间：

　　(1)教研组活动内容：活动通知、参加人员、活动内容(理论学习、业务学习、教研理论讲座、研究课的安排及结果、外出学习、交流情况)

　　教改工作计划篇3

　　一、教育教学方面

　　对于发展学生的全面素质和个性，培养开朗活泼、积极向上的情绪情感起着极其重要的作用。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用，主动参与音乐实践。

　　二、抓好课题研究，提高教学质量。

　　要尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础；要扎扎实实搞好基础教育课程改革中学艺术学科的研究，加强对青年教师的培养，重视中学音乐教师在教学业务和专业技能耐方面的提高与进修，抓好课题研究工作，积极开展课堂教学研讨活动全面提高课堂教学质量与效益，组织并开展好学校“减负”以后的艺术类兴趣小组活动。

　　三、教学观念随教育教学需要改变、促使素质教育发展

　　在全国实施素质教育的今天，音乐课堂教学已成为其重要环节，素质教育的目的和任务主要凭借课堂教学来落实，要发挥音乐教育在实施素质教育中的作用就必须研究音乐课堂中如何体现素质教育。因此，我们必须做到在音乐课中，给学生有意营造一种非常宽松、活泼的氛围，改变教学方式、方法，在教学中不断发现问题、解决问题，让学生无拘束的、自由的发展。

　　教研活动配当

　　三月份

　　1、召开全音乐教师会议，布置新学期教研工作。2、搞好音乐学科课程教材初一、初二下册的探讨3、完成音乐优秀课初一、初二课程的听课、评课四月份1、搞好基础教育课程改革音乐学科的研究、探讨工作2、准备市优秀教案评选。3、音乐教师教育科研活动。五月份1、做好教育研究课题的阶段总结工作。2、组织全体音乐教师进行新课程标准的学习。六月份1、音乐学科课题组活动。2、音乐课程改革经验交流。3、组织全体音乐教师做好学生的评价工作七月份做好年终总结，商讨下学期音乐教研工作

　　教改工作计划篇4

　　一、指导思想：深入学习实践科学发展观，全面贯彻党的教育方针，围绕提高课堂教学效率为重点，以课堂教学改革为抓手，积极加强教研教改工作，全面提升教育教学质量，努力把教育教学质量推上新台阶。二、工作措施：（一）、坚持课堂教学改革，建立以校为本的教学研究制度1、明确教研教改方向，确定教研教改目标。

　　（1）改革课堂教学，贯彻新课程理念，探索培养学生创新能力的'教师教学方式和学生学习方式。

　　（2）总结、反思近年来课改工作的成效，探讨新的途径与方法，进行深层次的思考。让课改与科研同步，坚定不移，有序推进课改向纵深发展。

　　（3）实施完善以学生自主学习为中心，讲求实效，持之以恒，实现课堂教学效益的最大化。

　　2、转变教学观念，推进校本教研。

　　（1）加强教育教学理论学习，真正转变教学观念，改进教学方式，树立新的人才观、质量观、课程观，扎实进行校本培训。

　　（2）有针对性地开展形式多样的教研教改活动，提升教师的教育理念，提高教师的教学水平。

　　3、正确指导、培养学生兴趣，发挥学生特长，加强对学困生和优秀生的辅导，做好知识过关工作。

　　（二）、强化课程意识

　　1、加强教师业务学习，强化教学中心意识、走素质内涵发展道路

　　2、切实加强备课、上课，作业、检测四个基本教学环节的常规管理。优化教学环节，全面落实教学工作要求。提倡“备教一致，以学定教”，鼓励教师标新立异、精讲精练。

　　（1）学期初开学前，通读全册教材，把握教学内容的广度和深度，研究各章节在教材中作用，以及它们的内在联系，结合学生实际制订教学计划。计划内容包括学情分析，教材分析，教材的处理，整体目标，单元目标，方法措施，教学进度，教改实验项目，课外活动，讲座，竞赛等。

　　（2）个人备课要求。①认真钻研新课标和新教材，确定本课教学目标、重点难点、教法、学法。②教案包括课题、目标、重点难点、教法、学法、教学过程、板书设计、教具、教学后记等。坚决杜绝不备课而进课堂上课的行为发生。

　　（3）上课要严格遵守作息时间，不迟到，不拖堂。课堂教学进行过程中，力求转变角色，成为学生学习的引导者、合作者。上课要声音响亮、清晰，语言准确、规范，富有趣味性和感染力。板书规范、美观，不写错别字。运用现代教学手段，丰富教学内容，增强教学直观性，提高课堂效率。

　　（4）重视写“教学后记”，记录对课堂教学的总结与反思，包括精彩片断，不足或失误及调整教案，学生创新火花，教师的感悟等。

　　（5）作业布置要精选，具有典型性和分层性。作业分量适度，形式和内容多样化（书面、口头、实践相结合），作业批阅及时，多鼓励肯定，开展发展性评价，让作业批改成为师生沟通的渠道和对话窗口，课堂作业要当堂完成。

　　三、加强集体备课，提高教研组集体备课的计划性、针对性和实效性。

　　20**年，我们将深入贯彻落实十八大会议精神，结合我市实际，进一步统一思想、加强领导、创新机制、强化措施，促进全年安全生产形势持续稳定好转。

　　首先是建立“一个目标”。坚持以“科学发展，安全发展”为总要求，以强化企业安全生产主体责任为主线，进一步控制事故总量，减少一般事故、遏制较大以上事故，实现安全生产事故三项指标零增长。

　　其次是实现“两个突破”。

　　一是在安监机构和队伍建设方面有新突破。进一步理顺基层安监机构和队伍关系，加大对安监队伍理论、业务及党风廉政方面的教育和培训力度，努力打造一支作风正、业务精的高素质安监队伍。

　　二是在企业主体责任方面有新突破。加强安全生产行政执法，加大宣传力度，强化政策引导，提高监管的有效性，督促企业负责人认真履行安全投入、安全培训、安全制度等方面的安全生产管理职责，切实提升企业安全生产本质水平。

　　第三是完善“三项机制”。

　　一是进一步完善安全生产考核奖惩机制。继续修订完善年度对部门、镇街的安全生产考核细则，明确目标管理责任和全年工作任务，不断加强和完善网格化管理责任体系，强化安全生产事前问责制度和事故责任追究制度。

　　二是进一步完善企业诚信机制建设。建立由财政、金融、经济、供电等多部门共同参与的企业诚信平台，实现信息共享，建立完善激励和约束机制，促进企业自觉履行安全生产主体责任。

　　三是进一步完善隐患排查治理长效机制。结合信息化建设工作，逐步建立企业隐患排查数据库。进一步完善定期暗访、市领导督查和重大事故隐患挂牌督办等机制，做到隐患排查治理制度化、规范化。

　　第四是强化“四项工作”。

　　一是切实深化重点行业领域的专项整治。在巩固成果的基础上，结合分行业治理、协会自治等措施，深入开展“打非治违”、“四加一”集中整治等安全生产专项行动，研究分析阶段性事故特点和监管薄弱环节，强化对人员密集场所、道路交通、建筑施工、危险化学品、矿山、烟花爆竹等重点和高危行业的隐患排查治理，遏制生产安全事故的发生。

　　二是切实推进安全生产标准化建设。根据上级部署，制定工作计划，加强引导，提高企业创标积极性，规范程序，切实完成标准化建设任务。

　　三是切实加强安全生产源头管理工作。严格安全准入标准，把好源头关，确保安全设施“三同时”制度落实到位。同时，进一步优化行政审批流程，做好行政许可和登记备案工作，并加强对持证企业监督检查。

　　四是切实完善事故应急救援体系建设。进一步完善市、镇街、村居三级应急救援体系建设，整合社会应急救援资源，建立完善应急救援专家库和不同行业的专家组，不断健全事故应急救援预案，并组织开展预案的宣传和演练，提高处置事故的能力。

　　教育转化问题学生，是教师工作的一项重要任务。教育只有用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，才能使之成为品学兼优的学生。下面通过具体的教育案例进行分析。

　　我班有个学生叫赵英健。他刚刚进入六年级时时，可以说是“未见其人先闻其名”。每天不是任课老师就是学生向班主任告状，上课缺乏组织纪律性，随心所欲。

　　为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误。于是找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨小学的班主任老师。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会恨那个老师？”他不好意思地回答：“因为她常常批评我。”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整！”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他，使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。

　　为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。

　　案例分析：

　　一、以人为本，付出师爱

　　作为一个教师，都应以人为本，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前

　　提”。对于王唏臣这样特殊的学生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之以情，晓之于理”，促使他主动认识并改正错误。

　　二、以生之助，友情感化

　　同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我让他从与其他同学交朋友做起，让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。

　　三、因材施教，循循善诱

　　赵英健的情况比较特殊，主要是自制力差，对自己的错误、缺点认识不足，对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理。因此，我就以爱心为媒介，搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的信心；充分发挥学生的力量，安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助；自己批改他的作业时，让他感到老师的关心、重视用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，争取成为品学兼优的学生。

　　教育、转化一名问题学生需要教师付出更多的时间和精力，但是只要坚持以人为本的教育理念，我想终会有所收获。

　　教改工作计划篇5

　　一、备课、上课与批改作业

　　认真学习教学大纲和县教学工作会议精神、《郏县中小学教学常规概要》，使全体教师有所遵循，具体要求如下：

　　1、开学前以各年级考研组为单位，认真学习教学大纲，通读全册教材，编排和制订出教学进度计划。

　　2、各任课教师的备课要做到学期备课、单元备课、课时备课，课时备课备以下十点：(1)备教学目标；(2)备双基和能力培养；(3)备重点、难点；(4)备教学实验；(5)备板书设计；(6)备作业练习；(7)备教学方法；(8)备教具使用；(9)备课堂提问；(10)备授课的整体思路。同头科教师备课要达到五统一，即教学进度统一，教学目标统一，重点难点统一，作业布置统一。

　　3、教师必须按课程表上课，警告钟声响须到教室门口等候。上课讲普通话，板书要工整，字体要规范，教态要自然，努力提高课堂效益。

　　4、作业布置要适量，批改要认真及时，批语要有针对性，每次作业批改要有序号、分数、日期。每期作业量有：三--五年级作文不少于8篇，周记不少于16篇，小字每周三篇，一、二年级中字每天一篇，1--5年级数学每天一次。

　　5、要注意"教法"和"学法"。各科都要坚持教学方法的改进或改革，贯彻"教为主导，学为主体，导为主线，效为主旨"的学主教从，教服务学的原则。启发学生的积极思维，充分调动学生的学习积极性，尽可能让学生动脑、动口动手；要加强对学生"学法"的指导和渗透。教给学生如何读书、思考、听课，完成作业的方法，培养学生的自学能力和良好的学习习惯，做到既传授知识，又培养能力，既教思路，又教方法，既教书又育人。

　　6、必须科学地安排课堂教学结构，教学循序渐进。课堂教学要有适当的密度，提高课堂时间的利用率和教学效率，要合理搭配讲练的时间，保证学生有巩固、反馈和完成课堂作业的时间；课堂提问既要面向多数学生，又要注意因材施教，使不同程度的学生都得到提高，每堂课应有一定的时间，供学生独立思考，克服不顾学生接受能力的"满堂灌、讲完算"的教法。

　　二、组织开展好优质课评选活动

　　1、学大纲，抓培养，工作计划《教改教研工作计划》。首先组织教师学习大纲，(特别是新教师)，使之尽快进入角色。要求老教师做好传帮带，新老教师结对子。要求新教师经常听课，老教师跟踪听课，学校领导包级段听课，了解教学情况，促进课堂教学。课后师生座谈，交换意见，着重查找教学上的不足，提出切实可行的改进措施。

　　2、学校领导要深入教学一线，每周至少听1-2节课，做好刻录，课后参加评课，对授课人指出不足，提出改进意见。

　　3、每学期要开展一次优质课活动，人人参与，个个献优。第一轮在各教研组开展，组长组织，教导处派人参加，督促落实，时间安排在4-9周。第二教导处组织、学校领导及同学科组长参加，在各级组推出的优质课教师中进行，筛选出校级优质课教师，进行表彰奖励。时间安排在11-13周。

　　4、对参与此项活动的教师要个个建立档案，档案要齐全(须有教师自评表、课堂评价表、学生评价表、抽考试题、当堂教案，听课记录)

　　5、开展电化教学，每位教师每期至少上两节电教课。

　　三、本期计划召开两次班主任会。一是座谈会(开学初)，一次是经验交流会(第二十周)。

　　第一闪主要是新班主任谈工作中发现的问题，老班主任谈自己的做法及体会，以便新班主任尽快适应班级的管理。第二次可以相互交流，相互提高。

　　四、请进来，走出来

　　为了开阔教师们的视野，更新观念，学校组织部分教师到外地听课取经，并购置全国名校名师及部分省级优质课教师现场做课的录像带，组织全体教师看录像，每周二语文教师看，星期三数学教师看，并要求教师们看时做好笔记，每周的教研活动时间展开大讨论，各抒已见，通过看、评，把学到的新颖教法运用在自己的课堂教学中。

　　五、典型引路，遍地开花

　　我校青年教师多，教学经验较少。在教改上，为了少走弯路，树立典型，培养学科带头人，让素质高，业务能力强，具有开拓进取精神的教师定为学科带路人，主管教学的领导。跟踪听课，有听有评，然后让这些教师上公开课，而后说课，接着是集体评课，大家公认的地方作为经验在全校推广，通过讲、说、听、评相互受益，共同提高。

　　教改工作计划篇6

　　一、教研现状

　　上学年以教师、学生、课堂、课程为四大支柱的生物教研工作目标基本实现，两大重点得以突破。心里装着学生，将学生作为最好的课程资源，突出了生物学科育人的“四生特色”：珍爱生命，维护生态，贴近生活，养成生物学基本素养；带着思想上课，提升学科教学境界，突出了生物教学的“四化建设”：课堂教学的生活化、施教方法的个性化、教学管理的精细化和人文化，教学常规的常规化。教学质量不断提高，文家一中的《初中生物实验教学的新模式》形成了自己的特色和品牌，获的了潍坊市政府成果奖，在全潍坊市推介并推广。其他不少学校也有了自己的特色。在潍坊市的诸项大赛中，我市成绩均列前茅，一批教师逐渐成长为寿光市名师、潍坊市名师。学生学习和创新能力不断增强，我市有3项目被潍坊市教科院推荐参加山东省第三届学生创新展评活动。但是通过调研和视导也发现了不少问题，特别是学科育人目标体系的建设与研究需要均衡发展，高效课堂的个性化教学研究需要深入发展，学科学段衔接研究与衔接教育需要创新发展。

　　二、工作思路

　　贯彻国家、省《中长期教育改革和发展规划纲要》精神，吃透新版《新课标》要求，提升教育、教学理念，转变教、学、研方式，创新人才培养模式，提高教育质量；以全面育人为宗旨，建立合适的学科联盟，积极进行课堂教育改革，争创个

　　性鲜明和特色突出的特色学科和个人；以“四生特色”的生物学科育人为基础，以研究学情为核心，创新学科文化，努力为每个学生提供适合的教育。

　　三、工作重点目标

　　1.开展吃透新版《新课标》精神实质，掌握潍坊市《考试说明》，整合课本教材，结合当地教学实际的“四结合”教学研训活动，提高教育教学能力。

　　2.开展学案“点线面体”设计与执行方略行动研究，优化并创新学习设计，构建高效学习方式。

　　3.开展三本（校本、师本、生本）研讨活动，创建个性化教学和适合教育。

　　4.以三课创新（课程开发、课堂创新、课本内化）为主旋律，以三本研究（校本、师本、生本）为侧重点，形成五大联盟（名校联盟、名师联盟、特色联盟、衔接教学联盟、区域教研联盟）和五大特色（特色学校、特色教师、特色学科、特色课程、特色社团），强力推进课堂教育整体改革提档升级。

　　四、工作要点和策略

　　（一）形成合作联盟，促进教师专业发展与成长

　　1.研究拟定生物教师专业标准，完善教师培养体系。通过制度、规则的落实切实提高教师队伍专业化水平和整体素质，关注教师职业倦怠现象，关注教师生存状态和专业发展，不断提升教师幸福指数，建设教师专业团队和精英团队，发挥榜样引领作用，形成高素质、创新型教师队伍。

　　2.建立适合的合作联盟。生物学科潍坊市教学能手、寿光市学科带头人、潍坊市优质课等近20人，针对不少学校同科教师数量少，教研工作难以有效开展的现实状况，今年将通过引导建立“名师联盟、特色联盟、衔接教学联盟、区域间教研联盟、级部联盟”等形式，促进教师间相互学习、相互帮扶，改变学科单打独斗的教改传统，用集体智慧，以合作学习、联合改革、整体推进。这样既能相互参照相互对比，又能相互帮助，逐步形成特色学科、特色课程、特色社团。教师发展经历由个人打拼到集体协作的过程，由一般教师到特色教师到名师的发展历程。

　　3.以活动促成长。推行年级部整体改革或学校间联合改革经验，建议先从七年级开始由点到面全校（或区域）展开，引领教师专业发展，改变学生学习方式，让教师在活动中锻炼、在团队中成长，逐渐成长为名师、形成名师团队。初中先后举行“初中教师现场限时学案设计大赛”、“初中青年教师专业发展与成长论坛”和“初中教研工作计划解读与评审”、“学案有效性研究”、“课堂教育改革优秀案例评选”、“教学能手评选”、“教学达标”等系列活动。

　　4.实施教育质量监测，建立健全教育质量保障体系，关注教师成长轨迹。

　　5.大力培养骨干教师。教研队伍落实教科研中心“五个一”工作方针，加大兼职教研员的管理力度，充分发挥兼职教研员的作用。从教、学、研、训等方面加大对青年教师的培养，注重过程性、方法性、追踪性材料的积累，积极推出那些爱钻研、懂业务、肯实干、德才兼备的老师成名成成才，实现研究、指导、服务三大职能有机统一，发挥科研创新、智力服务和文化引领作用。

　　（二）丰富课堂主阵地，完善育人机制和人才培养模式

　　进一步推行“带着思想上课”做法。狠抓课堂教学，全面发挥课堂主阵地作用。大力推行“1248”课堂推进策略和“一案多解”、“同课异构”、“学案‘点线面体’设计与执行方略”等一系列有效做法，坚持强化质量意识,确保教学中心地位不动摇。大力倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，着力增强学生学习能力。今年将通过五大联盟由部分到整体，全面铺开，全力推进，力争结合国内外先进经验和我市自身实践成果，形成课程育人、课堂育人、活动育人新体系。

　　进一步推动课堂教育水平的内涵和均衡发展。通过开展系列课堂教育改革整体推进观摩会，推进课堂教育“四个必须”的发展与创新，解课堂改革的深水区与高原期遇到的问题。组织生物学科育人优秀案例评选活动，提升教师育人为本意识以及教育能力，充分实现学科的育人价值和功能。

　　进一步深化课堂育人文化。不断转变课堂体制机制，让科学、民主、和谐、有序、奋进成为课堂主旋律，不给学生留下知识性错误，将知识讲明确、讲准确、讲精确，不仅让学生有严谨的治学态度和良好的个人素养，更要让学生崇尚科学，培养起良好的科学素养。在教师的指导下，让学生们制定自己的班级（或小组）制度、目标、规则，坚决不体罚或变相体罚学生（包括心罚），留给学生更多的话语权，让他们畅所欲言，各抒己见，表达自己的见解（或质疑），不要怕学生挑战自己的权威，在教师的亲和、关爱和引导中，培养他们的民主精神、合作意识和团队精神。在小组合作学习中，将学习的主动权还给学生，让学生成为小组和班级的主人，让学生体味到学习的快乐，让学生们获得成果共享的美好，小组共治的责任，建立起自己成长的共同家园-----小组学习共同体。在小组合作中同学间、师生间相互尊重，举止文明，活动井然有序，分工合作各尽其责、各尽其能，建立起新型的课堂育人文化。

　　（三）深化教学常规改革，进一步减负增效

　　对教学常规进行适当规范,分为必备常规和特色常规两类。必备常规包括:备课、检测（单元或阶段或随堂检测）、导学案创新使用、精品案例设计、业务积累。特色常规，乡镇学校根据本镇本校实际自行设计，突出特色、创新、适用、实用即可。

　　1、导学案的运用：教师在使用导学案时，要结合学生认知特点、知识的内在规律等对导学案进行添加、更换、修改、补充、优化、完善，做到“四可四不可”。注重在问题困惑点、思维碰撞点、学案创新点、知识链接点下功夫。如：

　　将预习自学中发现的问题、设置提问的问题加入导学案中等等，以配合导学案的使用，更有利于做好课堂教学活动的组织与实施。任课教师在课后将课上集中的问题困惑及时记在学案上、思维的碰撞及教学创新更要注在学案上。加强总结反思，及时确认所学知识，及时发现存在的问题。

　　2.精品教案要成为精品，体现出教师最高设计水平和最高教学理论水平。对这项常规要有长远规划，是不断学习先进理论后创作的作品。杜绝临时应付或下载。精品教案、导学案侧重点不同，不可等同；为提高设计水平和施教水平，提倡“一课多案”和“一案多解”。备好课是上好课的基本保证，有繁简之分，提倡青年教师备详案。

　　3.单元检测及练习试卷。提倡学生红笔改正，列出通过检测发现的主要问题、主要错例、找出原因。合理进行矫正补偿，增强了单元检测的目的性和实效性。坚决反对题海战术，考而不阅的做法。

　　4.业务积累。可剪贴。提倡分类、分主题、分专题。为便于查阅，做好标签和目录。突出学科性、实用性、长期性。

　　（四）深化课程创新与改革，实现轻负高质

　　深化课程创新与改革的目的就是要研究并创建适合学生的教育课程，以实现轻负高质的目标。

　　1.深化“问题、主题和课题”的研究思路。特别要做好以教师为主体，以同伴互助和小课题为重要形式，以有效课堂策略、校本课程开发、学生自主教育等为主要内容的校本研究，各学科建立《课堂教学研究活动“台账”》，做好活动设计，结合自己的生物课题，通过行动研究，切实解决实际教育教学中碰到的问题。

　　2.研究学习理论培养学习能力。学习理论研究，是我们教学中的薄弱环节。研究学习理论，培养学生自主学习、探究学习、合作学习三大学习方式是教育者的责任，培养其学习能力是我们教育的目标和学生发展的需要，是大面积提高教育质量的重要法宝。

　　3.创建适合学生的教育课程。

　　（1）.加强课程和教材建设，精选课程内容，优化课程结构，提高教师教学能力。注重中小学的衔接教育研究，做好新版《新课标》、潍坊《学业水平考试说明》等“四结合”研训。

　　（2）.挖掘动态资源。树立学生是最大的课程资源的理念，师生、学校、生活的变化是最新的动态资源，不断挖掘动态资源，使课程资源校本化、师本化、生本化和生活化。特别是要抓住预习、合作学习、实验探究、讨论、提问时出现的有价值的问题、错误、失误、发现等。

　　（3）开发课程资源。通过级部或大学科教研，对课程内容、结构进行合理的改编、扩充、整合、拓展，减少学科内容的重复、错步、混乱、内耗等，使符合教的课程转变为符合学的课程，在扎实掌握双基的基础上，实现知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的高度统一，形成有序、和谐、轻负、高质、育人的大课程。

　　（4）合理开发、规划和学习地方课程（包括《潍坊生物》），突出“四生特色”，形成具有区域特色的地方课程文化。

　　（五）改进教育评价机制，确保教育质量稳步提高

　　改进教育评价制度。把提高质量作为教育改革发展的核心任务，把课程教学评价改革作为实施素质教育的关键措施来抓。

　　建立科学的生物学科评价标准，将学生综合素质和能力作为评价的基本标准，探索促进学生发展的多种评价形式，帮助学生发现自我、发展自我，激励学生乐观向上、自主自立、努力成才。做好学生成长记录，做好学生成长档案袋，完善综合素质评价。

　　附：月段活动安排

　　1月份

　　1.教研工作总结、网发新年学段、学科教研工作计划。

　　2.各学科编写新学期学习设计（学案）。

　　3.传达潍坊市教研工作会议精神。

　　4.组织学校期末自主检测命题、考务与分析工作。

　　2月份

　　1.参加省生物创新大赛展评。

　　2.举行“初中骨干教师现场限时学案设计”大赛。

　　3.举行以准确定位教育核心价值观为主题的第八届校长论坛。

　　4.开展学生个性化特质研究活动，创建适合每一个学生的教育教学。

　　3月份

　　1.开展最新课程标准学习活动，实现基于课程标准的教育教学。

　　2.开展学科德育专题研讨会，充分发挥学科育人功能和身教作用。3.举行“育人质量”评价研讨会议，修改完善教育质量评价办法。4.举行“初中青年教师专业发展与成长论坛”。5.开展教师专业标准研读活动，提升教师教书育人的专业水准。4月份1.学校期中自主命题、检测。2.举办第七届干部师生读书成果展示。3.举行学习理论与高效学习专题研讨会，提高学案设计与使用水平。4.组织参加潍坊市教育教学重大问题行动研究推介活动。5月份1.生物学科学业水平考试复习迎考研讨会。2.毕业年级学业水平模拟命题与测验。3.开展课堂体制与机制研究活动，充分挖掘小组合作的人文价值以及学生的主体作用和主观能动性。6月份1.学校期末自主命题、考试。2.八年级生物学业水平考试考务工作。3.征集整理学校教育和学科育人现实问题。4.评选并汇编《初中学科育人优秀案例集锦》。7月份1.学业水平考试评价与分析。2.准备暑假教师培训活动。3.组织编写新学期学习设计。4.“学习设计”优秀案例评选活动。

　　8月份1.组织参加各级各类暑假培训活动。2.开展暑假教师主题学习活动，主题：研究学生学习理论，探索高效学习方略。3.教研工作阶段性总结。4.开展暑假“闲暇教育”专题调研活动。9月份1.新学年教育教学工作会议。2.举行课标、课程与课堂关系研讨活动，确保教育实践的理论性、政策性和一体化。3.开展学校综合实践活动课程成果展评与深化活动。4.寿光市教学能手评选。10月份1.组织“初中课堂教学改革示范校”、“初中课堂教学改革先进个人”等评选活动。2.组织参加潍坊市第三届“轻负担、高质量”评选活动。3.潍坊市优质课评选活动。11月份1.学校期中自主命题、检测。2.开展综合性教学视导活动。3.参加潍坊市优质高效课堂教学专项督导验收活动。4.参加潍坊市中小学教学改革示范校评选活动。12月份1.召开视导总结会议及评定年度教育教学创新项目。2.举行第三届初中生“现场限时”作文竞赛活动。

　　3.撰写年度教研工作总结与新学年教研计划。4.组织编写新年度导学案。

　　20**年2月10日

　　教改工作计划篇7

　　本学期，我将努力提高理论水平，更新教育教学观念，坚持理论与实践相结合，注重在教育实践中运用所学的新课程理论，并及时发现、解决课改中的问题，以教研促教改。扎实有效地作好日常教育教学工作，更好地服务于广大学生。以下是本学期的教研教改计划：

　　一、做好自己教师角色的定位

　　明确教师角色是人的一生发展的引领者，决不仅仅是知识的填充者。尊重学生人格，关注学生的健康全面发展，尤其是健康心理，情感与正确的价值观，我们不是在流水线上制造产品，我们在培养快乐的人，在帮助造就成功的人生。认识到农村教师所担负的艰巨使命。

　　二、制定本学期教研课题

　　把这些思路、设想和课题渗透到了平时的教育教学工作中。本学期的教研课题是“激发阅读兴趣，形成阅读策略”。

　　三、多读书，善思考，勤积累

　　多读书，多学习，善于思考，勤于积累是教师成长与提高的必经之路。有了开放的视野，理论知识的增长，新观念的建立。就能够使我们的教育教学能力有长足的进步。每周读一本教育方面的论著，做好读书笔记。并写好每月的教学随笔。

　　四、关注自我反思

　　继续坚持做好教学反思，每周写一反思。反思自己备课时是否遇到什么困惑，是否调整了教材，为什么这样调整教材；反思上课时发现了的问题，自己是怎样及时地处理这些问题的；反思自己本节课有那些比较满意的地方或有什么困惑。在此基础上，做好教学常规工作，使自己的课堂变的更有意义，更加贴近新课程改革的需要，最大限度的调动学生学习的主动性。

　　五、做好自己的成长记录

　　把自己的反思，教学课件，读书笔记，教学设计，教学案例和论文等记录下来，记录自己的成长足迹，关注自己的成长里程。记录下自己的昨天和今天，为的是明天的辉煌。

　　六、加强学习与交流

　　同伴协作、加强交流，与教师互助学习、探讨、彼此支持、资源共享。现代社会谁善于合作，谁就离成功更近一分。教研中做到“五勤”：勤听、勤思、勤写、勤说、勤评。积极参加听课、评课的教研常规活动。从提高自己的教学水平出发，积极参与公开课、观摩课和集体备课活动。

　　教改工作计划篇8

　　为了更好地落实学校教导工作计划，让教学课堂充满勃勃活力和生机，让我们的教学质量不断提高，根据《六枝特区教育局20**年教研工作思路及主要工作要点》文件精神，围绕“一大中心任务，七项工作重点”，以“教育教学质量提升”为主题，进一步加大学科教学渗透法制教育的工作，特制定本学期的教研计划：

　　一、总体目标及指导思想

　　认真贯彻落实党的教育方针，以学校教导处教学工作计划要点为指导，以新课程改革的方向确立新课程标准的基本理念，稳步推进课程改革。围绕教研组的科研课题，转变教育理念，改进教育方法，优化教学模式，打造“互联网+教育”的教师队伍，逐步提升课堂教学效益，提高各年级数学教学质量。

　　二、主要工作思路及实施平台

　　课堂是落实课程改革的主阵地，努力追求真实、有效，高效的课堂，要从学生的真实需要出发，从教材内容的特点出发，落实学生必须掌握的知识和技能，努力锻造课改精品课，注重提高课堂教学的水准。优化集体备课制度，发挥集体的作用。

　　继续加大对小学语文、数学教师的备课、上课，作业布置与批改，课外辅导，考试与评价，课后反思等基本内容的教学常规管理。

　　三、主要工作与措施

　　（一）扎实推进教学教研常规工作，增强教研工作的实效性。

　　1、继续坚持集体备课、周前备课。教案的备写要规范化，教学内容，教学目标，教学重点、难点和关键，教学方法，教具准备，教学过程，作业设计，板书设计，教学反思九大要素要齐全。教案的设计要以乡七环节教学模式为基础，结合本班实际和教师个人特点设计切实可行，易教易学的教案。要从教学过程的设计中看

　　出教师是如何教的、学生是如何学的、知识是怎样生成的、基础知识是怎样训练的、能力是怎样培养的、学生的积极性是怎样调动的等等。并坚持集体备课研讨制度，真正体现出每节备课都是大家研讨的结晶。学期结束对教师的备课量化打分、评比奖励。

　　2、作好课堂教学指导，强化质量意识。课堂教学是落实课改的主渠道，是教学质量的重要保证。本学期将严把课堂教学质量观，把提高课堂教学质量作为我组教师的重点工作。严禁教师无准备上课，无教案上课，努力克服课堂教学的随意性。注重课堂教学的过程管理，继续实行推门听课对教师们的教学情况进行有效的监督、检查和指导，努力促进教学质量的提高。

　　3、严把作业质量关，切实减轻学生课业负担。对于作业的设计、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精选、精练、精批、精讲”。严格控制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学习积极性。作业批改要及时、认真、细致、规范，不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批面改,及时辅导，以增强学习信心，提高学习成绩。

　　（二）学、研、培结合，促进教师专业成长，加强语文、数学教师队伍建设。

　　强化教师的学习意识，促进教师知识及时更新，作好课题的研究工作、教师的培训工作。促进数学教师的专业成长，推动语文、数学教师队伍整体水平的提高。

　　1、把学科教学渗透法制教育作为校本培训的一项主要工作。

　　2、本学期把教师对教材教法的理解运用程度作为教研工作的重点。认真组织教师进一步解读新课标，学习新教材，全面熟悉新教材的特点，以便更好得用好新教材。并立足于课堂教学实践，探索新课程下的课堂教育教学规律。在学习、探索、研究、反思、交流、实践中，把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。

　　3、作好校本培训工作，提高数学教师驾驭课堂教学的能力和科研能力。利用教师之间在课程实施等教学活动上的专业切磋，有效地开展培训。多渠道提高我校骨干教师队伍建设，最终在校内形成人人想学、自觉好学、终身学习的学习氛围。

　　4、继续认真组织落实教研课题的研究工作，使其向纵深发展，发挥辐射作用。把课题研究作为我校教研的一个亮点，通过课题研究，使教师从“研究型”向“专家型”转化。

　　5、加强教师的培养，为教师的发展创造环境，为其提供学习、培训的机会和展示的平台，在教师中进行“一帮一”的拜师活动，通过“传、帮、带”的方式，一方面达到教学相长的目的，另一方面使教师尽快成长我组的学科带头人。

　　6、开展听课、评课的研讨活动，教师每学期听课不少于10节。教师之间通过互相听课、评课，取长补短，加强教学研讨交流，不断提高自己的教学艺术。

　　7、鼓励本组教师多参加校内外的教学教研活动和教师间的学习，做好学习笔记和听课笔记。通过教研活动促进教师的反思，促进教师的专业成长。

　　8、继续加强毕业班的教学质量调研工作。

　　四、加强对新教师的培训对其业务知识的提升

　　新教师的学识有可能比老教师的高，但是在教学经验上，有可能有须向老教师学习的地方。在教学业务和工作思路上，要让其可以有更大的发展。要围绕教育教学的有效性和取消无效因素上下功夫。同时，要落实新教师的互帮互助工作。

　　五、本学期已经开通了“班班通”教学资源，要充分利用这个宝贵的资源，进行课堂教学，并且开展常规教学工作

　　除了开展公开课和协作区的教研工作以外，还要抓好每一节常态课，把学生当作是学习的主体，把基本知识和基本技能学习到手，应用于心，牢记于脑。在教学中，还要做好课堂教学的转变工作。要让我们的课堂变得有声有色，不能仅仅是“一言堂”。要培养学生的说话能力，培养学生的语言组织能力，不仅要让学生会听，还要让他们会讲。要让一种新型的课堂展现在我们的视线中。

　　六、重视研考工作

　　研考工作，是一个可以让我们成长的事。从考试中，我们会发现我们的教学漏洞。哪里没有教学周到，哪些地方该说的、该教的没有做好，都是一种经验的总结。要把校本教研作为我们的一个工作思路来做。并且我们要完成学期考试试卷的收集工作，要完善我们的试卷库。

　　七、我们要仅仅配合本协作区（第七协作区）的教学研究工作

　　做好配合，把本协作区的各项教研任务完成好。向同行和学生家长交上一份合格的答卷。在和协作区的配合中，我们的教师可以采用网络交流的形式，可以采用主题教研的形式，也可以在学校的校本教研中区发布自己的观点，把校本教研做得尽量完美。在开展公开课或者协作区的示范课等问题上，我们呀做好观课、议课和评课的工作，让我们的授课老师可以集众家之长，提升自己的教学能力，同时也是为教育出金点子。我们要在上级要求和指导下，完成“微课”的探究教学，把教学内容丰富化。

　　八、活动安排如下：

　　

　　

篇六：新教育教改实验计划

　　2022年中心学校新课程改革实施方案

　　一、指导思想坚持以__***、“___”重要思想和党的“___大精神为指导，进一步贯彻落实___年___省基础教育课程改革工作会议精神和___年东方市教育局基础教育课程改革工作会议精神，以全面推进素质教育为中心，以转变教育观念和提高教师实施新课程教育教学能力为重点，以学生发展为根本，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，大力推进基础教育课程改革，以便提升教育教学质量。二、总体要求以新教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，促进师生共同发展，把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上，着眼点放在理论与实践的结合上，切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上，增长点放在促进学校、师生的共同发展上。倡导用最短的时间、最轻的负担、最优的方法，使教师尽快适应新课程改革的新形势，切实用新的教育教学理念指导课堂教学，使学生获得最佳的学习成绩。三、目标任务（一）建立___，加强领导为加强对课程改革推进工作的领导，学校建立四级___网络。（1）、课程改革领导小组：由麦泽荣、苏笃超、戴升阳、邢孔度、黎渊浩、王泽生、王盛组成，麦泽荣任组长，苏笃超任副组长。（2）、课程改革管理实施小组：

　　由教导处、教研室同志具体负责，成员是。何立鸳、杨霞、戴升阳、邢孔度、黎渊浩、王泽生、王盛，邢孔度任组长。

　　（3）、课程改革学习研讨小组：由各学科组长任课程改革学习研讨小组组长，具体负责新课程学习研讨及落实工作。（4）、课程改革实施人员：学校全体教师都为课程改革实施教师。（二）深化课改培训学习。经过开学以来两个月的理论培训，表面上看教师的观念已经起了不同程度的变化，但从平时的听课中发现仍有不少教师的教学方法传统陈旧，学生在课堂上缺乏思维的生机活力，所以我们将继续加强对课改理论的学习和研究，采用观看录像，“请进来，走出去”的学习方式，尤其要求各学科《新课程标准》的理念深入每位教师的心中，通过各教研组的再学习，让老师人人把握其精髓，使其更有效地指导课堂教学。今后各学校要___开展以现代教育技术学习运用、课改理论再认识、课程标准再学习和教育教学行为再反思为主题的学习培训活动。结合多媒体设备的使用和教师计算机培训，坚持每周不少于___小时的学习时间，课改和业务学习笔记每月不少于___字，加大教育叙事、课后反思的检查通报力度，进一步修改完善月考核方案，使教师的教学行为和月考核紧密结合起来，促使教师积极、主动地学习业务知识。（三）深化教学研究制度，促进教师的专业成长。

　　本学期，新课程已涉及一至九年级，以校为本的教学研究制度显得尤其重要，它是促进教师专业成长的必然要求，有利于教师的专业发展。

　　1、制订学校坐班、考勤制度。为了让新课程改革工作得于顺利开展，为了规范教学管理，保障教学常规落实，规范教学过程，达到全面提高教学质量的目的，同时保证教师充足的备课、作业批改、业务学习、教学研讨的时间。我校根据东方市教育局___年基础教育课改工作会议精神，结合我校实际，特制订学校坐班、考勤制度。坐班要求：

　　（1）全体教职员工按上午8：00和下午2：40规定的时间前准时到手印机按手印，不得有误。

　　（2）坐班教师从教学需要、管理需要出发，克服个人或局部困难，坚持认真坐班。

　　（3）按时出勤，不迟到，不缺席，不早退。（4）上班时间不准擅自离开岗位和校园；因工作需要完成其它任务的，视为正常坐班。（5）上班时间不准浏览与本职工作无关的网站，不得玩游戏、炒股，不做与工作无关的私事；坚决克服自由散漫思想和行为，坚持文明坐班，有效坐班。全体教职员工要严格履行请假程序及纪律。考勤人员要坚持原则，认真履行考勤职责，将请假、考勤结果纳入学校及上级部门的考核、评优、晋升职称以及教职工绩效工资分配中来，实行绩效坐班考勤工资。2、加强教研组建设。学期初各校教导处要按中心校教研室计划认真制订切实可行的活动计划，按计划开展好每次活动，要提高活动的

　　实效。中心校教研员要___各校教师学习新课程标准、学习教育教学理论，对本学科的热点问题开展讨论，指导教师总结教学经验，___好公开教学活动，活动要记录完整。同时加大随堂听课的力度，扎扎实实地推进课堂教学的改革，要求教师抓住平时的教学效率，不盲目追求教学上的花俏，扎实提高教学质量。

　　3、加强教学常规管理，不断提高教育教学质量。教学工作是一所学校的中心工作，教学管理是整个学校管理的核心。将教学工作管理好了，可以保证学校形成正常的教学秩序、工作秩序、生活秩序，提高教学质量和培养学生良好的行为习惯，有利于学生的全面发展和健康成长。

　　4、开展新课程改革“校校行”教研活动。在上半个学期活动的基础上，后半个学期各校各教导处每两周要开展一次教研活动（如同课异构、公开观摩课活动等）。各教导处要在三维目标的达成、学生学习方式的指导、教师角色的转变等方面选择一项内容作为学科教研活动主题。扎扎实实地开展教研活动，教研活动形式多样，全员参与，定时间、定地点、定内容、定负责人，每次活动组长都要做好考勤登记和活动的详细记录，并交教导处存档。教研活动要针对各组实际情况，以听课、评课、说课以及业务学习（学习课程标准、课改最新信息、教改方法等）为主，创造性地开展工作，使教研活动真正成为广大教师学习业务、探究教学、传递信息、提高能力的重要阵地。

　　5、开展校本教研“五个一”活动。每人每两周写一篇教育反思，每月写一篇优质教学设计，每学期展示一节公开课、写一篇教学反思，每年精读一本教育专著。

　　6、定期反思总结制度。通过自我反思，形成反思习惯，倡导对教学进行课前、课中、课后的全程反思，同时及时写下教学反思、教学案例及教育叙事，分析课改中的成败得失，及时反映课改实施情况。以反思提高课改成效。要求做到：每人每两周写一篇教学反思，每月写一篇精品“教学设计”，字数在___字以上；每学期至少写___篇教学论文或一篇教育随笔。

　　

篇七：新教育教改实验计划

　　2切实抓好几项重点实验课题的研究基础教育课程改革实验研究工作作为新一轮国家基础教育课程改革的实验学校我们目前的研究任务就是要对新的课程标准新的学科教材进行验证性实验各实验教师的实践操作的过程中要注意学科研究的侧重要注意过程性资料的收集与校本课程开发实验研究工作质量是学校的生命特色是学校的灵魂

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　　教改科研计划

　　导读：本文教改科研计划，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

　　为了更好的完成本学年的教改科研工作，切实做到“科研兴校、科研兴课、科研促师”，让教改科研为我校争创全国名校增光添彩。特制订本学期教改科研工作补充计划。

　　一、主要工作：1、进一步落实理论学习，促进教育观念的转变。在本学期里，我们重点将加强基础教育课程的理论学习，主要学习“新课程与教师角色转变”和“新课程与评价改革”，以新课程的理论来指导我们的教育教学工作，真正让老师们走向新课程、走进新角色、走向新成功；促使老师们对自己以往的教学行为进行反思，与新课程所倡导的教学行为进行对比，在原有经验得以升华的基础上，改变自己的课堂教学行为，对自己的新的教学身份进行确认。让每一个积极投身于课程改革的老师都成长为课程的研究者和开发者以及学生发展的促进者、教学资源的整合者。2、切实抓好几项重点实验课题的研究工作：（1）基础教育课程改革实验研究工作作为新一轮国家基础教育课程改革的实验学校，我们目前的研究任务就是要对新的课程标准、新的学科教材进行验证性实验，各实验教师的实践操作的过程中，要注意学科研究的侧重，要注意过程性资

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　　料的收集与整理，年级组内和教研组内的教师相互合作，协同研究，及时交流与分享在实施新课程中的感想与体会。

　　（2）校本课程开发实验研究工作质量是学校的生命，特色是学校的灵魂。随着新课程改革的实施，学校本位的课程开发越来越成为校际间竞争的新焦点，也成为学校生存和发展的新契机。本学期我校的校本课程开发研究，继续以主题活动的形式分年级或小组开展，主题就是“知礼、守纪”。让朝阳学生从“坐、立、行、着装等”方面都养成良好的习惯，让每一位朝阳学生都具有初步的现代文明人的风范。（3）艺术教育与创新人格的培养实验研究工作本学期继续抓好艺术教育的研究，以新课程的精神指导艺术课题的研究工作，以教师协同教学为研究的侧重点，切实将培养学生的艺术素质与创新人格结合进来，力争取得理想的研究效果。（4）现代教育技术的研究工作本学期学校计划完成校园网的基本建设，为现代教育技术的研究提供了更加有力的物质保障。本期将重点开展《学科“四结合”教学改革实验研究》及《基于网络的新课程教学模式的实验研究》。（5）健康促进学校课题研究工作本学期将根据“健康促进学校”课题工作计划，进一步完善健康促进学校工作，完成课题计划的研究任务。（6）其它课题的研究工作

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　　在保障重点实验课题的有效开展的基础上，我校的其它课题及常规的科研工作也要正常的开展。特别是教师的个人课题，希望每一位老师高度的重视自己的研究工作，以新课程的理念指导自己的研究工作，注意课题研究的过程资料的搜集、整理与分析，力争取得高质量的研究效果，争创自己的科研品牌。

　　二、工作措施：为了保证以上科研工作的正常有序高效的开展，本学期，学校将采取以下措施：1、进一步加强对基础教育课程改革实验的研究工作。各实验年级、各实验学科要以新课程的精神为指导，结合学科实际，开展有计划、有重点、有步骤的研究。各教研组要将课程改革研究作为主要研究内容。语文、数学学科要以研究教法和学法的变革为重点；艺术学科以研究老师的协同教学为重点；科学以研究开放的课堂为重点；综合实践以研究教学资料的有效整合为重点；体育学科结合“终身体育”和“健康学校”开展研究。2、配合“博学工程”、“名师工程”以及“特色课堂教学研究”的开展，学校将组织老师们较系统的学习一些新课程改革方面（重点是新课程与老师角色转变和新课程与评价改革）的相关理论。教科室将每月为老师们提供学习资料。内容包括：新课程与教师成长、知识传授者角色的变化、教师的一种新型角色－－促进者、研究型课程评价的特点及方法等

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　　2、进一步加强“校本课程开发”的力度。本学期学校组建了校本课程开发小组，小组成员致力于校本课程开发资料的搜集、整理、整合，以及校本课程开发实施方案的设计、实施过程性资料的收集整理等工作，切实地将我校的校本课程开发实验搞出成效，搞出特色。

　　校本课程开发小组成员为：组长：罗志惠副组长：陈维礼、曾菁成员：倪莉、田秀莉、赵铭、陈晓玲、何开菊、将华、郑玲3、加强课题研究的常规管理，重点课题要不定期的开展研讨活动，聘请专家到校作相应指导，保证课题的开展；教师个人课题要加强过程性的检查评价，把过程性资料作为科研课题成果评审的一个重要方面。4、进一步明确各重点实验课题的主要参研人员职责，充分发挥课题组的力量，保障相关课题的顺利开展。每一位参与重点课题研究的主开人员要不定期的向课题组提交研究进度和过程性资料，并根据课题的目标进行分析整理。5、本期将继续修订《朝阳小学教师教育科研成果奖励制度》，进一步完善制度里面关于课题主研人员的条款。6、为了让更多老师的教育科研成果能够发挥应有的功效，本期学校将利用多种渠道帮助老师们发表、交流科研成果。请各位老师认真开展各项实验研究，及时提交实验研究的相关成果。

　　如果对您有帮助！感谢评论与分享附：本期主要工作安排：朝阳小学教科室执笔陈维礼二00二年二月二十三日

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篇八：新教育教改实验计划

　　一指导思想一指导思想一指导思想本学期我校教研教改工作以科学发展观为指导乘借课改管本学期我校教研教改工作以科学发展观为指导乘借课改管本学期我校教研教改工作以科学发展观为指导乘借课改管理提升年的东风以全面推进素质教育为目的以促进课程改革深理提升年的东风以全面推进素质教育为目的以促进课程改革深理提升年的东风以全面推进素质教育为目的以促进课程改革深化推广为目标化推广为目标化推广为目标以培养学生的创新精神和实践能力为重点以培养学生的创新精神和实践能力为重点以培养学生的创新精神和实践能力为重点努力更新努力更新努力更新教育思想和教学观念教育思想和教学观念教育思想和教学观念认真探索和研究教研方式和方法认真探索和研究教研方式和方法认真探索和研究教研方式和方法进一步推进进一步推进进一步推进素质教育促进教育质量的全面整体提高

　　。

　　实验教研、教改具体内容

　　一、指导思想本学期，我校教研教改工作以科学发展观为指导，乘借“课改管理提升年”的东风，以全面推进素质教育为目的，以促进课程改革深化推广为目标，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，努力更新教育思想和教学观念，认真探索和研究教研方式和方法，进一步推进素质教育，促进教育质量的全面整体提高。二、主要工作目标１、务本求真、脚踏实地，狠抓教师队伍建设。引领教师专业成长，以教育并快乐着的教育理念，促进学校教育的可持续发展。２、抓实课程改革深化推广工作，以《基础教育课程改革纲要》精神为指导，加强教学管理，深化教研教改，进一步推进课程改革向深入发展。３、落实科学发展观，走内涵发展的道路。不断深化素质教育，积极培育校园文化，大力开展校本教研，努力实现小学教育的和谐发展。三、主要工作措施（一）、在上学年度的基础上，去差存优进一步推进课改深化推广。以课例研究为载体，个人实践反思、同伴互助、专业引领相结合，以务实创新为指导思想。校本教研的主要内容是研究发生在学校教

　　-可编辑修改-

　　。

　　学现实场景的真实问题，以及提升常规教学水平的一切方面，要坚持“实事求是”的精神，围绕课改中的重点、难点和热点问题深入开展研究。

　　1、积极组织进行课程研究。认真研究课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理，深入了解并及时解决教学中的困难和问题，以“提高课堂教学效率”为中心，积极开展“有效的课堂教学”研究。

　　2、用先进理念指导课堂教学改革活动，构建“有效课堂”。坚持以学生为主体；坚持启发式、讨论式教学；课堂教学认真抓好知识技能、过程方法、情感态度和价值观三个维度；坚持以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以思维为中心；在课堂教学活动中，能让学生观察的让学生观察，能让学生思考的让学生思考，能让学生表达的让学生表达，能让学生动手的让学生动手，能让学生总结的让学生总结。这是各科课堂教学改革的指导思想，也是对新课堂教学要求的精要概括。

　　3、抓好课改理论的学习。要求教师从专业知识、专业技能、专业情意等方面认真剖析自我，从而加强自学、自悟、自纠的习惯，认识到自己的不足，不断强化自身师德修养和专业能力的训练。要求教师每期的课改理论学习心得不少于600字。

　　-可编辑修改-

　　。

　　4、继续在课程研究的基础上深入开展校本教研，促进教师的发展，解决在课改中出现的疑惑和问题，为教师搭造一个课改学习与实践的平台。由教研组征集教师意见确立每一周的校本教研内容。

　　5、开展多种形式的校本教研活动，促进广大教师的参与和提高，夯实基础，创造条件让教师在各级评比中脱颖而出，形成课改标兵教师。

　　（二）、抓好教学常规，强化教学业务管理。1、进一步提高教学管理的精细化水平。围绕教学改革和课程实验的突出问题，认真抓好教学常规的课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价、教学研究、5个环节，扎实有效地把教学常规落到实处、细处。2、强化常规的检查、督促、激励制度。继续实行定期检查和领导随机检查相结合的形式，指导教师创新地、有效地执行教学常规，改进教学，提高课堂教学效率。3、继续加强教学质量监控。一是要认真抓好学校50%的学生学习质量监控；二是要面向全体学生，做好提优补差工作；三是要继续实行质量抽查制度；四是要做好迎接县教研室的素质调研。（三）扎实抓好课题研究工作1、强化科研意识，营造良好氛围。要加大宣传力度和工作力度，促使学校、教师将科研认识上升到科研为教育决策科学化服务、为学校发展提供目标导向和动力支持服务、为促进教师综合素质提高服务

　　-可编辑修改-

　　。

　　的高度，让教师真正树立起科研兴校的观念，真正树立起创新思想。行政领导要带头参加课题或专题研究，要充分调动教研组长和教师科研、教研工作的积极性。

　　2、加强课题管理，抓好实验研究。刘寨小学

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篇九：新教育教改实验计划

　　2022年中学教改实验班实施方案总目标：努力将学生培养为“全面发展+突出特长+创新精神”的高素质人才，促进他们成为专家型人才、开拓型人才和领袖型人才。竞赛目标：参加由教育主管部门核准的各学科国家最高级别的竞赛，必须取得全市的最高成绩，同时至少获得以下奖项：高考目标：①一本达线率___%；②至少五人进入全市总分前十名；③至少___人进入全省总分前二十名；④至少___人进入全市总分前___名。二、德育思路追求高尚品德和聪明才智的统一，培养学生“两种意识”和“三种精神”。两种意识指国家意识和___意识；三种精神指：团结协作的精神、刻苦拼搏的精神、勇于创新的精神。将德育分解到各学科的教学当中，重视学生耐挫能力的培养，重视对学生的心理指导，引导学生相互进行积极的沟通，形成合作学习、水涨船高式的良性竞争氛围。建立学生个人档案，对学生成长过程进行全程跟踪，以加强对其进行心理、学法等方面的指导。对学生进行及时、必要的指导是全体任课老师的义务。采用观看专题录像、聘请杰出毕业生讲座等多种手段，激励学生早立志。在特色班整体培养目标的基础上，要求每名学生都要用明确自己的个人目标，并反映在其个人档案之中。三、智育思路

　　1、树立学生主体意识。坚持以学生为本，鼓励学生主动参与，给学生以更多的自由发展的空间。

　　2、培养学生的问题意识和获取新知识的能力。不仅要重视知识的传授，也要强调形成积极主动的学习态度、良好的学习方法和习惯，让学生学会探究，在研究中学习，在学习中研究。

　　3、重视学法指导，___学生监控自己的学习，进行反思性学习，养成预习和复习的好习惯。

　　4、培养包括科学知识、科学精神、科学方法和科学思想在内的科学素质，鼓励学生结合相关学科知识进行学习，提高其综合能力。

　　四、教学要求1、师生关系以上学生为中心。教师是知识的传授者，更是学生学习的指导者和个性发展的辅导者。2、注重提高学生学习过程的思维含量，思维方式上既要注意培养学生的求同思维（演绎），也要注意逆向思维（归纳）的培养，提高其思维能力，培养其创新意识。3、学习方式上，虽然接受式学习依然是主要的学习方式，但对体验式学习和研究性学习要给予更多的___，多种学习方式交互使用。4、对学生的学习活动不能统得过死。要严格控制作业量，作业布置要合理、精当。要解放思想，给学生充分的自由发展的空间，同时要指导学生学会科学地安排自己的学习，提高学习的效率。5、要处理好知识和能力的关系，夯实基础，培养能力，科学地制定教学目标，不能随意拔高。6、采取措施扩大学生的知识面，注重提高学生的实验操作技能。

　　7、数、理、化、生四门学科要兼顾正常教学和学科竞赛，两手都要硬，都要取得令人信服的成绩，高二年级争取在第二学期期中前结束新课，高一年级争取在高二第一学期前结束新课。

　　五、运行激励机制1、建立特色班学生个人档案。2、形成特色班教学研讨会制度，由教务处协调，班主任牵头，定期交流、研讨。3、实行滚动制，特色班学生每学期没有进入年级前列（高三前___名、高二前___名，高一前___名）的，将予以淘汰，由其他同学依次等额补齐。4、高三特色班奖励，按《毕业班奖励办法》执行。5、非毕业年级特色班奖励，参照《绩效奖评定办法》执行。6、非毕业年级特色班各学科均分没有进入年级前矛（数、理、化、生、英年级前___名，其它学科年级前___名）的，取消绩效奖评奖资格。7、非毕业年级特色班之间总均分相差超过___分的，取消落后班级任课老师的绩效奖评奖资格。8、特色班数、理、化、生任课老师的工作量津贴适当增加。9、学科竞赛成绩达到指标要求的，按《阴淮中学学科竞赛奖励条例》实行奖励。

　　2022年中学教研室工作方案

　　为进一步推进我校教育教学研究工作，深化课堂教学改革，全面提升我校教育教学质量和办学水平，特制定本方案。

　　一、指导思想坚持以科学发展观为指导，认真贯彻落实党的教育方针政策，以构建高效课堂，促进教师专业发展，提高教育教学水平，打造名校品牌为主要目标，深入研究教育教学发展规律，指导全校各学科教育教学工作的开展。二、___机构1、领导小组：组长：巫绍武，成员：付辉、罗兵、龙炜智职责。负责审定工作方案，确定教研员，指导教研室工作，领导对教研员的考核，研究教研员待遇等。2、教研室教研室设在科研处，科研处、教务处主任及副主任为教研室具体负责人，负责制定工作方案，选拔推荐教研员，布置教研员工作，实施对教研员的考核等。三、教研员职责1、教学研究。教研员要认真学习现代教育教学理论，不断拓宽教学研究视野，站在教学研究的前沿，丰富研究内容，努力提高教研水平和能力。确保有足够的时间深入教学第一线，了解教学现状，指导教学实践，帮助教师提高业务能力，培养造就一支适应教育改革和学校发展需要的高素质教师队伍。2、校本研究。教研员要充分发挥专业引领作用，从教学实际出发，通过形式多样的教研活动，探讨并形成教学方案，将优秀教学案例总结形成校本教研成果，促进教师的教学反思，实现教师的专发展。

　　3、试题研究。教研员要认真分析高考试题，把握高考命题趋势，指导本学科高考复习工作，为高三年级复习迎考提出合理建议。认真研究并精选试题、改编试题、原创试题，科学的建立学科试题库，管理好学科试题库，完成校级考试、联考、青年教师业务考试等命题工作。

　　4、教改研究。教研员要根据教育改革和发展的实际，跟踪教育教学研究的最新成果及发展趋势，把握教改方向，更新教学理念，吃透新课程计划、课程标准，寻求改革和发展的对策，研究和改进教学方法，积级参与和指导学科教改实验。认真总结教改成果和经验，推广教改成果，把优秀教改成果作为提高学校教学质量的重要措施，认真___实施。

　　5、教学管理。教研员要根据国家的（范本）教育方针、政策和教育法规，对课程计划、课程标准和教材教辅的使用、教学设备使用、教学检测等情况进行有效监督，对学科落实教学过程进行有效指导和管理，对学科教学质量、考试检测的内容和方式进行研究、监控和指导。对教学中存在的问题进行研究、解决，并向学校分管教学领导提出建设性意见。

　　

篇十：新教育教改实验计划

　　编号：QC/RE-KA5335

　　教研组教改教学工作计划标准范本

　　Throughtheassumptionandconceptionoftheimplementationplan,aneffectiveschemeisformed,andtheresultsoftheproposedscheme,suchasresources,areanalyzedandsummarized.

　　（工作计划示范文本）

　　编订：________________________审批：________________________工作单位：________________________

　　工作计划示范文本

　　计划编号：QC/RE-KA5335

　　教研组教改教学工作计划标准范本

　　使用指南：本计划文件适合在对自我想法的进一步提升，对工作的正常进行起指导性作用，产生流程包括确定问题对象和影响范围，分析问题提出解决问题的办法和建议，成本规划和可行性分析，执行，后期跟进和交互修正，总结等。文件可用word任意修改，可根据自己的情况编辑。

　　本学期，我将努力提高理论水平，更新教育教学观念，坚持理论与实践相结合，注重在教育实践中运用所学的新课程理论，并及时发现、解决课改中的问题，以教研促教改。扎实有效地作好日常教育教学工作，更好地服务于广大学生。以下是本学期的教研教改计划：

　　一、做好自己教师角色的定位明确教师角色是人的一生发展的引领者，决不仅仅是知识的填充者。尊重学生人格，关注学生的健康全面发展，尤其是健康心理，情感与正确的价值观，我们不

　　2

　　工作计划示范文本

　　计划编号：QC/RE-KA5335

　　是在流水线上制造产品，我们在培养快乐

　　的人，在帮助造就成功的人生。认识到农

　　村教师所担负的艰巨使命。

　　二、制定本学期教研课题

　　把这些思路、设想和课题渗透到了平

　　时的教育教学工作中。本学期的教研课题

　　是“激发阅读兴趣，形成阅读策略”。

　　三、多读书，善思考，勤积累

　　多读书，多学习，善于思考，勤于积

　　累是教师成长与提高的必经之路。有了开

　　放的视野，理论知识的增长，新观念的建

　　立。就能够使我们的教育教学能力有长足

　　的进步。每周读一本教育方面的论著，做

　　好读书笔记。并写好每月的教学随笔。

　　四、关注自我反思

　　3

　　工作计划示范文本

　　计划编号：QC/RE-KA5335

　　继续坚持做好教学反思，每周写一反

　　思。反思自己备课时是否遇到什么困惑，

　　是否调整了教材，为什么这样调整教材；

　　反思上课时发现了的问题，自己是怎样及

　　时地处理这些问题的；反思自己本节课有

　　那些比较满意的地方或有什么困惑。在此

　　基础上，做好教学常规工作，使自己的课

　　堂变的更有意义，更加贴近新课程改革的

　　需要，最大限度的调动学生学习的主动

　　性。

　　五、做好自己的成长记录

　　把自己的反思，教学课件，读书笔

　　记，教学设计，教学案例和论文等记录下

　　来，记录自己的成长足迹，关注自己的成

　　长里程。记录下自己的昨天和今天，为的

　　4

　　工作计划示范文本

　　计划编号：QC/RE-KA5335

　　是明天的辉煌。六、加强学习与交流同伴协作、加强交流，与教师互助学

　　习、探讨、彼此支持、资源共享。现代社会谁善于合作，谁就离成功更近一分。教研中做到“五勤”：勤听、勤思、勤写、勤说、勤评。积极参加听课、评课的教研常规活动。从提高自己的教学水平出发，积极参与公开课、观摩课和集体备课活动。

　　此处可填写公司名称/地址/位置

　　Companyname/address/locationcanbefilledinthislocation

　　5

　　

　　

篇十一：新教育教改实验计划

　以地区为单位精选课题高水平教研论文和学生优秀课堂作文由中少总社全力打造的重点教育图书工程全国中小学课堂作文创新教改实验成果展示丛书

　　学校教改实验项目、实施方案、过程材料及实验成果

　　第一阶段一、启动

　　在全国中小学课堂作文创新教改实验总课题的指导下，组

　　建地区性的课题组，即分课题组。1．命名：以地名为课题组的冠名。2.组长：校长3.副组长：可由组长提名任命得力人员担任，二三人为宜。4.组员：参加实验的学校的校长或由校长指定的骨干教师均可。5.填写申报表，加盖地区教育部门的公章，上报总课题组。6.总课题组审批后，地区性课题，即分课题组正式成立。由总课题组授分课题组牌匾。7.各分课题组的组长吸纳为总课题组组员，可参与总课题组的重要决策。8.确定参与实验的学校、师生等。可全校参与，也可只送选若干年级或班级参与。教师在自愿的基础上，由校方指定，组成实验组，并上报分课题组。

　　二、由总课题组委派专家为全体参与实验的领导干部，及相关教师宣讲实验原理，培训实验骨干。1.专家与领导干部交流开展课堂作文创新教改的理念与方法。2.选一两所有代表性的学校由专家亲自执教，上观摩课。

　　3.课后与听课教师座谈交流。

　　第二阶段

　　实验

　　一、在分课题的指导下，各校的实验组独立开展实验活动。1.遵照总课题组专家宣讲的实验原理及操作步骤。2.使用总课题提供的实验资料3.分课题组员下校听课，评课。4.分课题组员将听课，评课的心得作文字记录。5.认真批阅，研究参与实验的学生的习作，跟踪观察其学力上的进步，并及时调整实施方案。6.实验期至少一个月。一般的两三个月为一个试验期。7.参与实验的教师应于学生每次习作批阅后进行一次书面小结。8.校方应对书面小结进行研究评估，并保存于教学档案之中。9.在实验过程中，除关注学生整体表现外，还应特别关注少数尖子生的进步情况，使实验同时发挥发现并培养写作特长生的功能。

　　二、总课题组专家全程关注分课题组的各项活动，并积极参与其中的若干活动。1.应邀参加若干实验校的创新教改活动，2.根据需要，对参与实验的教师再次组织培训，并对指出若干应注意的问题。

　　3.与写作特长生直接见面，听取听取他们对教改的意见，并在写作技巧上进行辅导。

　　第三阶段

　　总结

　　一、各实验校的实验组先行总结。每位参与实验的教师写总结，应包括以下内容：1.个人实验心得。2.班级实验概况。3.写作特长生成长情况及优秀习作推荐。

　　二、校方实验组长在教师总结的基础上撰写本校的实验总结。应包括以下内容：1.参与实验学生总体情况。2.参与实验教师工作情况。3.筛选教师推荐的优秀习作，上报分课题组。

　　三、分课题组在各校实验组总结报告的基础上汇总完成分课题组的总结报告。应包括以下内容：1.确定要表彰的实验先进校。2.确定要表彰的实验先进个人，包括校长及教师。

　　3.确定下一阶段进一步开展该实验的范围，可扩大或缩小原规模。

　　四、召开分课题组课堂作文创新教改实验的总结表彰大会。1.总课题组的领导，专家参加。2.所有参与实验的校实验组成员参加3.校实验组代表发言。4.实验教师代表发言。5.写作特长生代表发言。6.由总课题组和分课题组共同表彰实验先进学校，校长，教师和特长生。7.宣布下一阶段教改创新作文实验的计划。

　　五、总课题组进行教改成果展示。1.以地区为单位，精选课题高水平教研论文和学生优秀课堂作文，由中少总社全力打造的重点教育图书工程——《全国中小学课堂作文创新教改实验成果展示丛书》。2.教师参与课题实验的教研论文，提交总课题组评审。优秀论文入选丛书。3.对参与课题实验的优秀课题作文习作进一步筛选，优中选优，并组织专家予以修改润色。4.丛书将对参与实验地区的课题科研活动予以纪录。

　　5．参与实验的教师可参与本书的书编工作，为佳作写评语等。6.将参与实验的先进集体与个人名单全部收录于书中。7.向有关人员及单位赠书赠刊，并颁发纪念证书。

　　

　　

篇十二：新教育教改实验计划

　王奉镇中心小学课堂教学改革计划（2014.08）

　　一、指导思想我校将以县教育局及联校关于课改的具体精神为依托，以“三个解放”（解放学生、解放老师、解放学校）的内涵发展观、“培养与自身、与社会、与自然和谐相处的人”的教育理念、“把教学相长拓展到整个课堂，让差异资源衍生出万千学长”的高效课堂理念为指导思想，叩问课改细节，把课堂教学改革工作推向深入。二、工作目标：通过基础课程教学改革的实践工作，使全校上下确立现代课程意识，转变课程功能；调整课程结构，提高综合水平；加快课程建设，开发学校课程；优化课堂实施过程，倡导自主、合作、探究的学习方式；改革评价机制，发挥评价对教育的促进和发展功能；加快信息技术教育的发展步伐，构建开放式的、完整的、适应未来发展的教育信息化体系；进一步完善教师培养机制，打造一支高水平、有影响的教育人才队伍。通过全面开展课程改革实验，努力构建符合素质教育要求的具有时代特征和学校特色的课程体系，使我校逐步成为实施素质教育、具有现代教育理念的学校，逐步成为“基础扎实、个性鲜明、适应未来”的农村一流特色学校。

　　三、改革年级及学科年级以三—五年级为主，逐步向一、二、六年级推进；学科以语文、数学为主，逐步向其他科目延伸。四、具体措施1、组织领导成立课程改革领导小组。组长：孙庆长副组长：张文奎成员：商春丽、白学利、王怀颖、孟庆考、王青霞、白爱学课程改革领导小组重点针对新课程在实施过程中出现的新问题进行研究，指导课程改革的实施。2、教师培训课程改革成功与否，关键在教师。教师的观念不转变，教法不转变，即使用新教材，也可能走老路。因此，应十分重视对教师的培训，在培训内容上，以《基础教育课程改革纲要》为重点，学习新一轮课程改革的指导思想、教学理念、改革目标及相关的政策措施等；学习

　　和研究相关学科的课程标准，重点学习和研究所教课程的课程目标、具体内容和评估要求等；学习和研究所教课程的新编教材，了解掌握新课程标准和新教材的编写思路、结构内容、课程功能、课程评价、价值取向和要求等方面的特点。在培训形式上，我校的基础教育新课程师资培训工作，以更新教育观念为先导，以上级业务部门组织的集中培训为依托，以校本培训为主阵地，以培训者和骨干教师培训为重点，以实现全员培训为目标。坚持集中培训、分散培训、教研培训、校本培训相结合的原则；教育理念、教育理论培训与广大教师的实践反思相结合的原则；典型示范和全面推动相结合的原则。

　　3、课堂教学基础教育的生命力在课堂，课程改革的主渠道在课堂。关于课堂教学，我校借鉴课改特色学校的先进方法，并根据我校实际，初步制定如下课堂教学思路：（1）各科任课教师，在调查了解学生的学习成绩、学习能力、性格特点的基础上，与班主任、班干部一起将全班学生均衡分成若干个学习小组（每组6—8人为宜），每组定出一名组长，组长可定期轮换。（2）一课三步【课前】A、编写导学案：导学案根据学科特点来设置，格式统一。要按照“三步六段”的要求来编写，做到知识问题化，问题层次化。基础知识、典型例题、课堂检测、作业设置等相应内容要考虑A、B、C、D四个层次，按由易到难的顺序编排，作业要设置选做题。B、个人备课（1）备内容：结合教材把已印制好的导学案再通备一遍，备内容的重点、难点、易错点，备一题多法、一法多题、归纳知识、总结规律。（2）备学生：根据教学内容、学生特点，预测课堂将会出现的问题，设计出师生互动、生生互动、组内互助、组组竞争的调控方。（3）备标准：教学法课堂评价标准准备。C、学生预习。预习是实现“两个前置”（学习前置，问题前置）的重要手段。学生通过预习能基本掌握基础知识，处理大部分内容，能发现问题，增强课堂学习的针对性。

　　（1）预习资料。预习要有两种材料，一是课本；二是导学案。（2）预习形式。预习要先独立，后合作。独立预习有利于培养学生独立思考问题的习惯，提高自学能力。合作学习有利于培养学生的团队精神，提高预习效果。（3）预习方法。预习要先全面，后侧重。学生先独立阅读一遍课本，然后根据导学案，明确学习目标，结合课本解决A级内容，B、C级内容尽量解决，解决不了的要形成问题，这些问题以及D级内容带入学习小组，利用合作学习时间，按照老师的分工有侧重地进行研讨学习。

　　【课中】A、重申目标：上课时，老师重申学习目标，学生对已预习过的导学案作简略快速的浏览。B、学情调查：【调查学生】老师对学生预习的情况进行调查，用提问、竞答、查看、问卷等形式进行。A级问题提问检查，要求学生独立回答。B级内容可先让学生独立回答，解决不了的本学习小组共同商量、探讨，争取解决。C级内容可采取查看、竞答等方式了解学生解决情况。【学生质疑】让学生把在预习中发现的问题、产生的疑惑提出来。C、问题汇总：老师根据调查的情况将问题归纳汇总，快速设计出解决方案。D、精讲点拨E、当堂检测。围绕学习目标进行学习效果的检测，一般六分钟左右，组内学生之间相互评出成绩，老师可对各组成绩汇总进行比较，给出评价。

　　F、小结作业。在老师的指导下对本课内容进行总结，梳理知识、强调重点、归纳归律、总结方法。学生根据上述学习活动，结合自己预习的情况，把导学案落实、完成好（D级问题可选作），下课时老师将导学案收齐、批改。

　　【课后】A、教师（1）教师对课堂教学进行回顾，写出课后反思，总结经验教训。对学生、学习小组在课堂上的表现进行分析评价，加深对各个学生的学习情况、性格特点的了解，对存在问题的学生、学习小组制定出帮教、督学、调整等措施。（2）教师对收上来的导学案进行批改，重

　　点看学生落实的情况，对答题的书写、格式、步骤、严密、全面等方面严格要求，不合格的要面批。问题较多的题目再通过习题课解决。（3）形成导学案的第三次生成。

　　B、学生（1）学生对课堂学习活动进行回顾：在课堂上参与多少，展示怎样，提出几个问题，主动解决多少问题，为本学习小组的成功作了多少努力。（2）对本课的内容理解不透彻的、掌握不牢固的、甚至还没解决的问题，要通过同学帮助、小组合作、请教老师等渠道解决好。（3）做好总结、积累、纠错工作。纠错本是学生的“知识囊包”，是期末、高三的复习资料，学生要将重要的知识点、易错点，特别是通过同学的帮助、老师的点拨才理解的东西，重要的解题方法、规律性的东西，自己的体会、感悟等都要记录在纠错本上，将自己做错的题目更正在纠错本上，并提醒自己不要重复犯错。4、教育科研（1）大力开展教科研活动，走科研兴校之路，抓好“校本教材”和“校本教研”的研究，要认真积累第一手材料，及时发现问题，解决问题，总结经验，实验中本着“边实验、边培训、边总结、边提高”的原则，以研促教、以研促改。行政、教研、科研紧密配合，齐抓共管。（2）以四年级为突破口，在全校范围内开展研究性学习，使学生全面、自主的学习。（3）公开教学。上好观摩课、实验课、示范课，充分发挥学科教改带头人的示范、辐射作用。重点探索新课程标准、新教育理念在课堂中的体现。（4）教学评比。开展优质课、优秀教学设计、优秀论文等评比活动。

　　5、评价与考核努力探索对学生、对教师的评价办法，采取多元评价方法。（1）学生评价。淡化评价的选拔功能，发挥评价的激励与促进发展功能，把过程性评价与终结性评价结合起来，在评价内容上，既重视知识与技能的评价，也关注学生学习的积极性与主动性、自信心、兴趣等方面。在期末考试的内容、形式和方法上作改进，采用书面考查与开放性考查、开卷、口试、动手操作、调查实践、情境体验等相结合的方法，并探索允许学生有两次或两次以上考试机会，以好的一

　　次作为学生的成绩的评价方式。在评价主体上，改变单一由教师评价的状况，把学生自评、互评、家长评相结合，使评价更为民主、客观。

　　（2）教师评价。用新课程理念评价教师与考核教师教学工作时，主要观其课程改革实验中的态度、实践、创新、成效，在评价教师的备课、上课、辅导、科研时，把教师新课程理念的体现放在首位。评价中，注意教师个体差异，注重专业和个性发展。

　　6、制度管理（1）课改领导小组每月召开1次工作会议，排找课改中出现的问题，认真研究这些问题的成因，商讨解决问题的有效措施和策略，例会采用课改情况阶段分析会，教师座谈会等多种形式，并规划和部署下阶段工作。（2）制订严格的教研制度，确保教研质量。每周的集体备课时间要具体落实到人，做到不拖拉，不流于形式。教案形式要不拘一格，内容要常写常新，要求因师而异，如经验比较丰富的中青年教师、骨干教师可以写简案，新教师应写详案等学科教研组每两周组织1次实验学科的教学研讨活动，每学期校级实验学科的教学研讨活动1次以上，确保课题实验健康发展。（3）进一步搞好家校联系，优化家庭育人环境。学校在每一学年至少举办一次家长会，并组织家长听课，召开家长座谈会，通过家访、家校联系册等形式，及时了解家长对学校实施课改的意见和建议。（4）课改实验组成员每周听随堂课，及时指导课堂教学。（5）建立评比奖励制度，对课改实验中成绩突出的教师给予奖励。对新课程的研究和探讨是无止境的。我校将继续努力，保持并加大对新课程的教学管理和开发力度，在对新课程的实施研究中走出自己的特色。

　　

　　

篇十三：新教育教改实验计划

　中心学校新课程改革实行方案

　　一、指导思想

　　坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的“十八大精神为指导，进一步贯彻落实2012年海南省基础教育课程改革工作会议精神和2012年东方市教育局基础教育课程改革工作会议精神，以全面推动素质教育为中心，以转变教育观点和提高教师实行新课程教育教课能力为要点，以学生发展为根本，坚韧不拔地推动教课方式和学习方式的转变，鼎力推动基础教育课程改革,以便提高教育教课质量。

　　二、整体要求

　　以新教育理念为指导，以课程改革实验研究为要点，促进师生共同发展，把立足点放在解决教课改革和实验中所碰到的实质问题上，着眼点放在理论与实践的联合上，切入点放在教师教课方式和学生学习方式的转变上，增加点放在促进学校、师生的共同发展上。倡议用最短的时间、最轻的负担、最优的方法，使教师赶快适应新课程改革的新局势，

　　确适用新的教育教课理念指导讲堂教课，使学生获取最正确的学习成绩。

　　三、目标任务

　　（一）成立组织，增强领导

　　为增强对课程改革推动工作的领导，，学校成立四级组织网络。

　　（1）、课程改革领导小组：

　　由麦泽荣、苏笃超、戴升阳、邢孔度、黎渊浩、王泽生、王盛构成，麦泽荣任组长，苏笃超任副组长。

　　（2）、课程改革管理实行小组：

　　由教育处、教研室同志详细负责，成员是：何立鸳、杨霞、戴升阳、邢孔度、黎渊浩、王泽生、王盛，邢孔

　　度任组长。

　　（3）、课程改革学习商讨小组：

　　由各学科组长任课程改革学习商讨小组组长，详细负责新课程学习商讨及落实工作。

　　（4）、课程改革实行人员：

　　学校全体教师都为课程改革实行教师。

　　（二）深入课改培训学习。

　　经过开学以来两个月的理论培训，表面上看教师的观点已经起了不一样程度的变化，但从平常的听课中发现仍有许多教师的教课方法传统陈腐，学生在讲堂上缺少思想的活力活力，因此我们将持续增强对课改理论的学习和研究，采用观看录像，“请进来，走出去”的学习方式，特别要求各学科《新课程标准》的理念深入每位教师的心中，经过各教研

　　组的再学习，让老师人人掌握其精华，使其更有效地指导讲堂教课。

　　此后各学校要组织展开以现代教育技术学习运用、课改理论再认识、课程标准再学习和教育教课行为再反省为主题的学习培训活动。联合多媒体设备的使用和教师计算机培训，坚持每周许多于2小时的学习时间，课改和业务学习笔录每个月许多于500字，加大教育叙事、课后反省的检查通告力度，进一步改正完美月查核方案，使教师的教课行为和月查核密切联合起来，促进教师踊跃、主动地学习业务知识。

　　（三）深入教课研究制度，促进教师的专业成长。

　　本学期，新课程已波及一至九年级，以校为本的教课研究制度显得特别重要，它是促进教师专业成长的必定要求，有益于教师的专业发展。

　　1、制定学校坐班、考勤制度。为了让新课程改革工作得于顺利展开，为了规范教课管理，保障教课惯例落实，规

　　范教课过程，达到全面提高教课质量的目的，同时保证教师

　　充分的备课、作业批阅、业务学习、教课商讨的时间。我校

　　依据东方市教育局2012年基础教育课改工作会议精神，结

　　合我校实质，特制定学校坐班、考勤制度。坐班要求：

　　(1)

　　全体教职员工按上午8:00和下午2:40规定的时间前准时到

　　手印机按手印，不得有误。（2）坐班教师从教课需要、管理

　　需要出发，战胜个人或局部困难，坚持仔细坐班。

　　(3)准时

　　出勤，不迟到，不缺席，不早走。(4)上班时间禁止私自离

　　开岗位和校园；因工作需要达成其余任务的，视为正常坐班。

　　(5)上班时间禁止阅读与本员工作没关的网站，不得玩游戏、炒股，不做与工作没关的私事；果断战胜自由涣散思想和行为，坚持文明坐班,有效坐班。全体教职员工要严格执行告假程序及纪律。考勤人员要坚持原则，仔细执行考勤职

　　责，将告假、考勤结果纳入学校及上司部门的查核、评优、荣膺职称以及教员工绩效薪资分派中来，推行绩效坐班考勤薪资。

　　2、增强教研组建设。学期初各校教育处要按中心校教研室计划仔细制定确实可行的活动计划，按计划展开好每次

　　活动，要提高活动的实效。中心校教研员要组织各校教师学习新课程标准、学习教育教课理论，对本学科的热门问题展开议论，指导教师总结教课经验，组织好公然教课活动，活动要记录完好。同时加大随堂听课的力度，扎扎实实地推动讲堂教课的改革，要讨教师抓住平常的教课效率，不盲目追讨教课上的花俏，扎实提高教课质量。

　　3、增强教课惯例管理，不停提高教育教课质量。教课工作是一所学校的中心工作，教课管理是整个学校管理的中心。将教课工作管理好了，能够保证学校形成正常的教课次序、工作次序、生活次序，提高教课质量和培育学生优异的行为习惯，有益于学生的全面发展和健康成长。

　　4、展开新课程改革“校校行”教研活动。在上半个学期活动的基础上，后半个学期各校各教育处每两周要展开一次教研活动（好像课异构、公然观摩课活动等）。各教育处要在三维目标的达成、学生学习方式的指导、教师角色的转变等方面选择一项内容作为学科教研活动主题。扎扎实实地展开教研活动，教研活动形式多样，全员参加，准时间、定

　　地址、定内容、定负责人，每次活动组长都要做好考勤登记和活动的详尽记录，并交教育处存档。教研活动要针对各组实质状况，以听课、评课、讲课以及业务学习（学习课程标

　　准、课改最新信息、教改方法等）为主，创建性地展开工作，使教研活动真实成为广大教师学习业务、研究教课、传达信息、提高能力的重要阵地。

　　5、展开校本教研“五个一”活动。每人每两周写一篇教育反省，每个月写一篇优良教课方案，每学期展现一节公然课、写一篇教课反省，每年精读一本教育专著。

　　6、按期反省总结制度。经过自我反省，形成反省习惯，倡议对教课进行课前、课中、课后的全程反省，同时实时写下教课反省、教教事例及教育叙事，剖析课改中的成败得失，实时反应课改实行状况。以反省提高课改收效。要求做到：每人每两周写一篇教课反省，每个月写一篇精选“教课方案”，字数在1000字以上；每学期起码写1篇教课论文或一篇教育漫笔。

　　7、做好课改商讨和经验沟通。踊跃组织教师参加讲堂教课达标活动，每学期组织展开一次以师生评论、远程教育技术资源与学科教课整合为要点的课改商讨活动。经过商讨活动，实时总结经验，相互沟通。

　　（四）深入推动讲堂教课改革，成立与新课程相适应的讲堂教课模式。

　　经过选派教师出门听课，组织教师观看直播讲堂或网络讲堂等方式，充分借鉴各样先进教课方法，拿来与创新并举，不停推动教课改革，提高新课程的实行水平。改变课程过于着重知识教授的偏向，重申形成踊跃主动的学习态度，使获取悉识与技术的过程成为学习和形成正确价值观的过程。改变学生的学习方式，确定学生在课程中的主体地位，成立学生自主、研究、发现、研究以及合作学习的体制。从以教师为中心转向以学生为中心，在师生同等互动中，师生共同发展，努力研究一条与新课程实行相适应的讲堂教课新门路，促进教课方式改革。每学期教师人均肩负以多媒体教学为主的校内外公然课许多于1节，各校要进行校内优良课

　　评选活动一次。

　　（五）试试新课程下评论制度的改革，重申着重过程，促进发展，重申多元。

　　1、改革讲堂教课的评论标准。一堂好课，在讲堂的生成上是即兴的，要把讲堂教课评论的关注点转移到学生的学上，从着重知识教授转移到关注学生能力的发展上来。我们将严格要讨教师在评论讲堂教课时真实表现知识与能力、过程与方法、感情态度与价值观三个维度的有机一致。

　　2、推行评论主体的多元化和评论方法的多样化。改变单调由教师评论学生的状况，使评论成为管理者，教师、学生、家长共同踊跃参加的互动过程。比如除了评论学生讲堂状况，还要评论学生课前、课后的表现；除了评论学生在学校的状况，还要评论学生在家庭、在社会的表现，力求实现评论主体之间的互动。

　　四、方法举措

　　1、增强领导，进一步提高认识。做好新课程实行工作,要点在领导。要在总结过去工作的基础上，进一步增强对课改工作的组织领导，把全体教师的思想认识一致到《大纲》上来，突出课改工作的中心地位。校长、教研员、教育主任要增强学习，领先更新观点，充分认识抓紧抓好新课程实行工作的重要性，增强做好实行工作的责任感、使命感和紧急感。

　　2、抓好活动，深入课改培训学习。联合学校校本培训计划、教研活动安排表、课改工作计划等工作安排，加大课改理论再认识、课程标准再学习、教育教课行为再反省为主题的学习培训活动。本学年，各校要组织展开同课异构教课商讨1次；教师讲堂教课观摩评选活动1次；组织展开各学科教育教课论文、教课方案评选活动1次。把理论学习、教学研究、事例剖析、实质运用、阶段反省有机地一致同来，把培训学习成效在教课中的运用和表现纳入教师查核。

　　(1)踊跃展开同课异构教课商讨，研究有效讲堂教课

　　模式。今年我中心校教研的要点是对“同课异构”的商讨，在同一个学校或不一样学校，以同样的教课内容、不一样的教课构想进行讲堂教课商讨，研究切合本中心校实质的有效教课模式。

　　（a）各小学要踊跃配合中心校教研员，把“同课异构”作为有效教课商讨的要点。特别是板桥中心小学、本廉小学、

　　中沙小学要踊跃带头展开市级骨干教师（或老教师）与年青教师、年青教师与年青教师等同课异构教课商讨，不停发现问题，解决问题，引领教师不停进行讲堂教课改革。做法：学校教育处组织安排同一年级、同学科老师选择确定一个教课内容，科任老师依据本班学生的实质，从不一样的角度，以不一样的讲堂构造撰写教课方案，而后教育处选定半天或一时节间组织科组内各位老师上公然课。活动间，组内中心校学科教研员、教育处组织老师听课、议课，让听课老师更深刻地从不一样的教课风格中领会不一样的讲堂教课，在相互沟通与学习中，扬长避短，共同提高讲堂教课效益。

　　（b）跨校展开同课异构教课商讨。依据中心校村级小

　　学散布状况这样安排：板桥小学、利章小学和本廉小学，文质小学与南港小学，白穴小学与抱利小学，中沙小学与加力小学、三间小学，高园小学与新园小学结队进行跨校同课异构商讨。做法：结队学校两方先选定同一年级、学科的教课内容及讲课教师并组织科组教师集体备课。讲课教师采用科组教师提出可取的的建议，展望对方学校本班的学情，从不一样的角度，以不一样的构造设计教课方案。而后相互跨校讲课、听课、评课，从不一样的讲堂教课中研究出有自己特点的有效讲堂教课。

　　（c）骨干教师跨校与山区教师展开同课异构教课商讨。中心校将组织中心小学市级骨干教师、教课好手，以支教形式深入山区小学展开同课异构教课商讨活动。做法：先

　　由骨干教师确定年级学科教课内容，山区小学相对应学科教师对选定教课内容进行集体备课，最后在山区小学举行同课异构教课商讨。让山区教师和市级骨干教师、教课好手搭建相互学习、沟通的平台，进而不停提高峰区教师的讲堂教课水平。

　　(2)、踊跃展开培优评先提高教师专业能力活动，不停激发教师参加教研的踊跃性，促进教师专业发展。

　　（a）踊跃展开讲堂教课观摩评选活动，提高教师教课能力。为了给青年教师展现才干与相互沟通学习搭建平台，依据市教研工作计划，中心校在本学期将组织展开小学语文、数学学科的教课评选活动，各小学特别是板桥小学、本廉小学、中沙小学要以此为契机，在校内展开语文、数学学科的讲堂教课评选，更好地激发教师教课踊跃性，不停促进青年教师的专业发展，提高讲堂教课的实效性。

　　（b）踊跃组织展开各学科教育教课论文、教课方案评比活动。为了让教师不停更新教育教课理论，丰富理论知识，依据市教育局的工作部署，中心校将采纳以赛促训的举措，组织展开小学各学科教育教课论文与教课方案评选活动，以此提高教师理论水平，促进教师专业发展。

　　3、增强教课惯例管理，不停提高教育教课质量。增强教课管理是提高教育教课质量的重要举措，也是依法治教

　　的重要环节。跟着新课程改革工作的深入推动和校园文化建设工作的不停发展，教师的教课方式和学生的学习方式都发生了深刻的变化，跟着人民民众生活水平的日趋提高，人们对教育的需求也愈来愈高，对儿女的教育愈来愈重视，教育好下一代已经成为人民民众的最大梦想，提高教课质量已成为知足人民民众对优良教育资源希望的急迫需求。怎样增强教课惯例管理、搞好队伍建设，给学校提出了崭新的课题。

　　（1）、仔细贯彻落实《东方市中小学教师教课惯例实行方法》和市教育局提出的“五个仔细”（仔细备好每一节课，仔细上好每一节课，仔细批阅每一次作业、作文，仔细

　　组织每一次单元、月考、期中和期末考试）。各小学增强教课惯例管理，成立健全教课惯例管理细则，每学期分中段考、期考两次对教师的教课惯例工作进行检查，将检查结果宣布在“教师达成教课惯例工作状况公示栏”，敦促教师准时、按质、按量达成教课惯例工作，促进我中心校的教课惯例管理走向规范化、制度化。

　　（2）、增强对各小学教课惯例管理的追踪检查。中心

　　校将采纳随机检查与专项检查评估相联合的方式，对各小学的教课惯例管理工作进行追踪检查和管理。随机检查：采纳

　　视导的形式进行，禁止时、不打招呼深入学校正上课、教课方案、作业、批阅、听课记录、检测“三率一分”统计等惯例工作

　　进行检查。专项检查：中心校将在每学期分别在中段和期末以前两次对各小学的教课惯例工作进行专项检查，检查结果在全中心校通告。并要求各学校增强教课惯例档案管理。各学校要在逐渐完美教师业务档案盒与成长记录袋管理的基

　　础上，成立学校惯例工作档案柜，把教师每学期的工作计划、总结、教课方案、听课记录、考试、指导、家访等惯例资料进行归档管理，不停实现管理的规范化。

　　（3）、加大听课制度的改革。听课是教师相互沟通学

　　习，提高讲堂教课的有效门路。各小学校长、教育处要高度

　　重视，创建教师相互听课评课的民风，拟订学校听课制度，

　　安排教师每周听课时间。每一位教师每学期听课任务

　　15节

　　以上，此中，主动请本校内教师听自己的课2节以上，走出

　　校门听课5节以上。每次听课，学校教育处，中心校教研员

　　都要做好登记，每个月统计总结一次，把详尽状况（听课人数、

　　节数、成效等）纳入学校教研档案或上传学校博客。

　　（4）、增强学科检测的命题和题库建设。学科检测试卷的命题是教师基本的、惯例的工作，是权衡一个教师能否认识学生、学情，熟习教材、课标的详细表现。各小学校一定高度重视，增强管理。各小学每次的单元检测，中段考和期考试卷的命题由学科教师负责，每个科任教师依据教材内

　　容及本班教课状况命一份试题（代表作）交学校教育处存档，并输入学校检测题库，从中整合、选择优异试题送中心校学科教研员，教研员再从头选择优异试题当为全中心校单元检测、中段考、期考试题。

　　（5）、持续展开教课质量一致检测活动，有效促进教师的教与学生的学。中心校将配合市教育局对某个年级某学科进行教课质量一致检测。检测后，中心校教研员将对试卷的命题、学生答题状况及存在的主要问题等进行剖析并通告，为此后学校的讲堂教课供给导向。其次，中心校将取出必定的经费对成绩优异的师生进行奖赏，成绩差的要通告责备，达到以测促教、以测促学之目的。最后，将检测结果上

　　传学校博客。

　　4、成立体制，全面推动评论改革。建立“发展为本”的评论新理念，立足本校实质，灵巧建立评论项目，适合确定评论内容，细化评论方法。敦促各学校拟订出台学校查核改革方案。要果断落实自评和他评相联合的多元评论基本要求，规范评论程序和过程。

　　5、优化手段，促进讲堂教课改革。牢牢抓住乡村中小学现代远程教育工程优势，着力抓好现代教育技术和资源在讲堂教课中的运用。采纳有力举措，保证现代教育设备和资源的充分、有效利用，加速信息技术与学科教课有机整合的步伐。经过这些举措，增强教师的学习热忱，全面优化教课手段，促进讲堂教课改革向纵深发展。

　　

　　

篇十四：新教育教改实验计划

　2021年关于教改工作计划四篇

　　教改工作计划篇1

　　本学期，我将努力提高理论水平，更新教育教学观念，坚持理论与实践相结合，注重在教育实践中运用所学的新课程理论，并及时发现、解决课改中的问题，以教研促教改。扎实有效地作好日常教育教学工作，更好地服务于广大学生。以下是本学期的教研教改计划：

　　一、做好自己教师角色的定位明确教师角色是人的一生发展的引领者，决不仅仅是知识的填充者。尊重学生人格，关注学生的健康全面发展，尤其是健康心理，情感与正确的价值观，我们不是在流水线上制造产品，我们在培养快乐的人，在帮助造就成功的人生。认识到农村教师所担负的艰巨使命。二、制定本学期教研课题把这些思路、设想和课题渗透到了平时的教育教学工作中。本学期的教研课题是“激发阅读兴趣，形成阅读策略”。三、多读书，善思考，勤积累

　　多读书，多学习，善于思考，勤于积累是教师成长与提高的必经之路。有了开放的视野，理论知识的增长，新观念的建立。就能够使我们的教育教学能力有长足的进步。每周读一本教育方面的论著，做好读书笔记。并写好每月的教学随笔。

　　四、关注自我反思

　　继续坚持做好教学反思，每周写一反思。反思自己备课时是否遇到什么困惑，是否调整了教材，为什么这样调整教材；反思上课时发现了的问题，自己是怎样及时地处理这些问题的；反思自己本节课有那些比较满意的地方或有什么困惑。在此基础上，做好教学常规工作，使自己的课堂变的更有意义，更加贴近新课程改革的需要，最大限度的调动学生学习的主动性。

　　五、做好自己的成长记录

　　把自己的反思，教学课件，读书笔记，教学设计，教学案例和论文等记录下来，记录自己的成长足迹，关注自己的成长里程。记录下自己的昨天和今天，为的是明天的辉煌。

　　六、加强学习与交流

　　同伴协作、加强交流，与教师互助学习、探讨、彼此支持、资源共享。现代社会谁善于合作，谁就离成功更近一分。教研中做到“五勤”：勤听、勤思、勤写、勤说、勤评。积极参加听课、

　　评课的教研常规活动。从提高自己的教学水平出发，积极参与公开课、观摩课和集体备课活动。

　　教改工作计划篇2

　　随着时间的推移，又一个新的学期开始了。为了适应飞速发展的教育形式，为了适应教育改革的浪潮，更为了教学的需要，我认为学习是使自己迅速适应所有需要的唯一办法，也是最恰当的办法。

　　指导思想：以课程改革实验为契机，保持教研工作思路的连续性，突出教研工作的先导性，强化教研活动的针对性，加大课堂教学改革的力度，拓宽小学语文教育改革的领域，加快小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。牢固确立为基层服务的思想，提高服务能力。

　　1.认真搞好教学工作，尽早尽好地完成教学计划。

　　2.认真钻研新课程理念下的数学教学理念，并转化为个人教学技能。新课程所蕴含的先进的教育理念反映了当今经济全球化，文化多元化，社会信息化的特点，体现了世界教育发展的趋势，折射出人们对美好未来的追求。新课程发展的.中心就是新课程理念的落实。作为新课程改革前沿的数学课教师，就要把这种理念准确的转化为教师的教学行为，并义不容辞的在课堂上实

　　施。我们研究它，接受它并行成一种教师素质，在实践中感悟实施。写出学习笔记和心得体会。

　　3.钻研新课程理念下的数学课堂教学实施技能，积极参加备课教研活动，注重备课和教研的效果。

　　4.积极参与听评课活动。注重从教师学生等多方面进行评课，不追求完美，旨在提高，达到更好。

　　5.利用信息技术手段辅助教学，提高教学质量。新近的教学手段，不拘一格的教学方式方法都是我们学习研究的方向。

　　6.利用课余时间多读相关理论书籍，或浏览教育，使自己的教育教学观念及时更新，为更好地完成教育教学工作做好充分的准备。

　　7.提高自身的素养。

　　语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范；语文教师要博览群书，真正成为学生的良师益友；语文教师还要学会写教育笔记，作好教育反思。

　　教改工作计划篇3

　　一、教育教学方面

　　对于发展学生的全面素质和个性，培养开朗活泼、积极向上的情绪情感起着极其重要的作用。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用，主动参与音乐实践。

　　二、抓好课题研究，提高教学质量。

　　要尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础；要扎扎实实搞好基础教育课程改革中学艺术学科的研究，加强对青年教师的培养，重视中学音乐教师在教学业务和专业技能耐方面的提高与进修，抓好课题研究工作，积极开展课堂教学研讨活动全面提高课堂教学质量与效益，组织并开展好学校“减负”以后的艺术类兴趣小组活动。

　　三、教学观念随教育教学需要改变、促使素质教育发展

　　在全国实施素质教育的今天，音乐课堂教学已成为其重要环节，素质教育的目的和任务主要凭借课堂教学来落实，要发挥音乐教育在实施素质教育中的作用就必须研究音乐课堂中如何体现素质教育。因此，我们必须做到在音乐课中，给学生有意营造

　　一种非常宽松、活泼的氛围，改变教学方式、方法，在教学中不断发现问题、解决问题，让学生无拘束的、自由的发展。

　　教研活动配当三月份1、召开全音乐教师会议，布置新学期教研工作。2、搞好音乐学科课程教材初一、初二下册的探讨3、完成音乐优秀课初一、初二课程的听课、评课四月份1、搞好基础教育课程改革音乐学科的研究、探讨工作2、准备市优秀教案评选。3、音乐教师教育科研活动。五月份1、做好教育研究课题的阶段总结工作。2、组织全体音乐教师进行新课程标准的学习。六月份1、音乐学科课题组活动。2、音乐课程改革经验交流。

　　3、组织全体音乐教师做好学生的评价工作

　　七月份

　　做好年终总结，商讨下学期音乐教研工作

　　教改工作计划篇4

　　一、指导思想：

　　全面实施素质教育，学习《新课程标准》，以课堂为中心，以探索课堂教学的新结构和新模式为着力点，以转变学生的学习方式，不断培养学生自主探究、合作交流的意识与能力为着重点，使学生的学习真正得以提高和发展。

　　二、活动要点：

　　以参加集中学习、培训和自学自研相结合为主要形式，进一步深入领会课改精神，加深对“课程标准”的理解，正确把握本年级的教学要求，以课改理论指导教学实践，认真及时进行反思，提高课改理论水平。

　　三、具体活动内容：

　　本学期将以自学、交流、写体会、上讨论等形式认真系统地学习，逐步树立符合新课程标准的教学理念，并用新的教学理念指导教学工作。积极、主动地参加校各班的课改培训和学习，夯实自己的理论基础，切实转变观念。培训和学习中，要积极参与，

　　深入反思自己的教学行为，以先进的课改精神矫正自己的教学行为，、加强课堂教学研究，提高教学质量。要切实提高教学质量，必须从提高教师课堂教学水平入手。合理运用现代化教学手段，形成符合课改精神的课堂教学模式，是本人的研究目标。具体工作安排如下：

　　1、要加强内部交流与学习。积极参与集体备课活动，积极参与听课、说课、评课，与其他教师共同探讨教学过程中产生的问题，寻找解决方法，发扬团结协作、互帮互助、共同进步的团队精神，从而真正提高自身的教学水平。

　　2、在课堂教学中，切实转变自己的行为，正确把握化学教学的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，倡导开放的活动课程，全面提高学生的生物素养。

　　3、积极参加校本教研，按时参加学校和年级组织的教研学习、听课、评课、交流、讨论、座谈等活动，集思广益，博采众长。

　　4、认真及时反思自己的教学行为，每月作好总结和课后反思。结合课堂实践撰写自己的心得体会、论文。

　　5、作好相关资料的收集和整理。

　　6、对各项工作进行认真的总结和评价。

　　

　　

篇十五：新教育教改实验计划

　中心学校教研教改工作方案范文5篇

　　教研教改工作方案1一、坚持理论学习，认真撰写论文“问渠哪得清如许，为有源头活水来〞，教师如果不学习，教研活动就会本钱

　　“无本之木，无源之水〞。为加强修养，提高素质，我们认真学习了“教学论新编〞，“成功教育理论〞。“数学教学论〞等教学理论，学习学科刊物，了解教研改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。几年来，数学教研组每年都有论文获奖。每年都有论文在刊物上发表。其中，赵立新老师的论文曾获市论文评比三等奖，且在北京成人教育刊物上发表。闫秀芹老师的论文“导言设计刍议〞获区成教系统一等奖，且在北京成人教育刊物上发表。在成教系统教学经验交流会上，闫老师的文章“让学生在数学课上体验成功〞在大会上进行交流。

　　二、积极参加和开展教研活动我组老师积极参加市区,校各级部门组织的教研活动,不光是校内、区内的教研活动.每年还有3-4次参加市数学研讨论及教材，教法辅导.还曾几次到怀柔、密云等兄弟校参加教学研究活动。我们每学期初教研活动有方案，学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。每学期开展单元说课。也就是说单元的教学目标、重点、难点，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧。每学期开展听评课。我组教师十分重视听评课活动，听课前认真备课。。设计教案，互相切磋。听课后

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　　认真评课。如教学内容安排否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透。是否符合素质教育的要求，老师的教学根本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。成教系统组织的公开课，观摩课每年都有数学老师参加，且赵立新。闫秀芹二位教师的公开课得到高度评价。

　　三、改良教学手段，提高课堂教学效益针对我校学生数学根底差，对学习数学缺乏自信的特点，我们尝试用“导言设计〞，“自制教具〞。“计算机辅助教学〞等手段创设学习情境，调动学生兴趣，鼓励学生思维。为了掌握利用多媒体技术。我组老师积极参加课件的学习和制做。初步掌握了制作动画的根本技能，其中，闫秀芹老师制作的《正弦函数y=sinx的图象和性质》。获学校课件制做评比二等奖，赵立新、王淑敏老师获三等到奖。教研组的活动和工作促进了数学老师素质的提高，促进了实践经验到理论的升华。同时也提高了我校的数学教学质量。从20__年到20__年。连续参加市数学水平测试都取得了较好成绩，及格率到达到98%以上，优秀率到达30%以上。教研教改工作方案2一、指导思想本学期我校教研工作我校以“综合质量管理〞为带动，以改革为动力，以创新为核心，质量为中心，效劳为宗旨，管理为保证，提高为重点，以加强教师队伍建设为关键，使教育科研成为提高教育教学质量的新的生长点，成为提升教师素质的新的支撑点，建立健全农村中小学现代远程教育应用年长效机制，以全面推进素质教育为目的，以现代教育理论为指导，紧紧围绕学校三年规划“创一，争

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　　二，保三〞和学校工作方案，坚持教学教研一齐抓，充分发挥教研工作在教育改革中的灵魂作用，力争教学质量上一个新台阶，课程改革迈出一个新的步伐，教学研究工作开创一个新的局面，大力推进我校教育教学的可持续开展。

　　二、教学研究工作目标1、完善各项管理制度，标准教研活动；2、着眼教师专业成长，培养教研骨干；3、依托远程教育资源，提高教研成效；4、抓实课题实施过程，丰富教研成果。三、校本教研形式以“理论学习、群众备课、主题教研、反思交流〞等活动为根本形式围绕教学主题，需要理论指导。理论学习做到组内学习与自我自学相结合，透过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。透过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱〞，鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。以教学中的问题或困惑为研究资料，确立一个教研主题进行研究，组内每人围绕主题上公开课，透过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自我的想法、看法，集思广益到达同伴互助、共同提高。四、具体措施：〔一〕校本培训分层次、突重点校本培训工作是提高教师素质的重要手段之一，本学年我校的校本培训工作将遵循“高质量、低投入，分层次、突重点、全员参与、整体提高〞的原那么。培训形式以充分挖掘校内资源，以校内骨干教师培训为主，另外还采用片区教研、

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　　上示范课、以及派教师外出培训及各种教育媒体等多种途径促使教师们更新观念，提升理论水平及业务素质。

　　本年度我校校本培训以三个方面为工作重点：1、教育教学理论培训。教师教学潜力的上下，教学质量的有劣，取决于教学思想的先进与否。教师只有掌握丰富的教育理论，才能有效地指导教学实践活动。本学期我们将加强教育理论的学习，具体要求为：读、研、写、评，“读〞即用心开展教师读书活动，丰富教师的教育教学信息量，在读的过程中，写好教育理论笔记，尤其是教学随笔和心得体会；“研〞即搞好小型的学习理论研讨交流会，教师将所学理论付诸于教学实践，定期进行总结交流，以到达学以致用，相互学习，相互提高的目的；“写〞即学习教育理论，教师不仅仅要善于运用，更要善于总结，根据自我所任学科的教学实践，撰写教育教学论文；“评〞即学校采取检查、督导、考核等措施，及时总结，保证理论学习真实有效，对学有所成的教师给予精神及物质上的奖励。2、抓好教学常规管理新课程的全面推进，教学改革的不断深入，管理模式和不合理的规章制度，用心探索贴合素质教育理念和表达新课程精神新措施，加强校园内用普通话，板书工整，书写标准。检查做好记录，作为教师年度考核的一个重要依据。充分利用电教室的远程教育进行课堂教学，充分利用现有的教学设备，做到用好电教设备，管好电教设备，使其为课堂教学效劳。根据县教研室和学区的安排，用心主动开展片区教研活动，同本镇的兄弟学校开展教研交流，或同外乡镇的其他学校共同开展教研大练兵，走出去，请近来，

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　　保证人人参与，人人提高，个个有收获，稳固课堂教学主阵地，确保教学质量这一生命线。

　　3、教育教学方法培训。教育教学理论怎样落实和指导教师的实践工作？怎样有效提高教师的教育教学水平？怎样使教师的教育教学工作更加高效？这是每一位教师课堂教学的方向和务必深入研究的课题。

　　4、现代教育技术培训。现代教育技术日新月异，要做一名合格的现代人民教师，务必具备较高的现代教育技术水平，只有这样才能使我们的课堂教学更具时代感，更贴合时代要求，只有这样才能使现代教育技术更全面地为教学效劳，只有这样才能使信息技术有效地与课堂教学整合。

　　5、利用“5+1〞教研活动时间收看远程教育节目或看录象，充分利用现代远程教育资源，听专家讲座，观看优秀课堂实录。时间不少于6小时。

　　〔二〕课题研究讲实效、出成果本学年是我校准备深入课堂，加大课题研究的投入工作：1、课题研究注重过程化。教导处要加强教育科研管理，统筹安排有关课题的研究工作。要定期举办教育科研讲座，提高教育科研理论水平。各子课题组要根据各自制订的实验方案切实有效地展开研究工作，注意资料的积累归档，并不断总结经验，撰写高质量的教科研论文，鼓励教师向教育刊物投稿。2、课题研究讲求实效性。根据学校已经构成的《课题管理制度》等规定，教导处要加强对各子课题组的管理，与教师在研究中平等对话、共同研究案例、教学方式和学习方式，参与整个研究过程。教科组主要负责人要用心有效地带着教师进行课题研究工作。各课题组长要确实发挥作用，带着教师透过开展一系列的

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　　教学研讨、交流、反思活动，自觉探索课堂教学规律，重视研究教材、研究学生、研究教法，在研究和反思中提高教学实践潜力。

　　〔三〕校本教研高标准、严要求学校的教研活动要突出时代性、针对性、实效性，研究的空间要基于校本，基于实践，研究的重点要放在教师教学行为的转变上。1、本年度的教研活动要继续持续以往教研活动的一些行之有效的做法，教研活动的资料要以解决学科教学中的一些热点、难点、疑点等问题为重点，加强专题教研和案例评析，集中解决课改中出现的新问题，并注意资源共享，使每位教师确有收获。2、教研活动的形式要多样化，有竞赛、交流、课堂观摩等，防止因形式单一影响教师教研的兴趣和热情。3、教研活动要对外开放，加强教学交流，借助外力拓宽教研渠道，提升教研质量，用心采取走出去，请进来的方式，与县、市教研部门和他校教研力量结合起来，加强校际间的互动交流，使教师在互动中达成共识，相互促进，共同提高。〔四〕开发校本课程本学期继续根据上级要求，针对学生的兴趣和需要，充分利用学校和社区课程资源开发校本课程，准备开发小学语文《古诗文背诵与朗读》五、工作要求：1、本学期课堂教学研究的重点是落实新理念、提高课堂教学的效率。2、各教研组要围绕校本教研主要形式用心开展活动，落实好群众备课、反思交流、主题教研、理论学习的四项活动，在活动时把群众备课与反思交流活动结

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　　合起来，主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动，相应教师要按时参加并用心发言，与同伴互动、共同进步。

　　3、认真用心参加各培训学习、讲座等活动，构成进行教学反思的习惯。4、本期要求教师要做到：学习一篇教育教改理论文章〔管理人员和骨干教师读一本教育专著〕；写好每堂课教后反思，用心撰写学科教学论文，参加各级各类学科论文评比；每期至少听课15节；写一篇研讨文章。用心鼓励教师跨学科，跨年段，互相听课，每人每学期听课至少15节。每年度教师个人撰写相关论文4篇，心得体会1篇，优秀篇目推荐发表。5、鼓励“闲聊式〞教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要善于利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，进行闲谈，发表评论，并努力获取有价值的教育教学经验。另外，就个别教师工作中碰到的难题，提倡同伴用心协助，共同解决。六、完善教研机构，充分发挥教研组的作用学校教研组要在学习教育理论，广泛搜集各科教研信息的根底上，结合上级的要求和学校的实际，确定教研的目标，全盘部署教研工作，各学科教研组要依据学校的教研目标及学科特点，确定科组的教研方案，组织教研活动，真正做到有方案，有实施，有记录，有考勤，有总结。教研教改工作方案3一、抓好教学工作，深化体育课堂。面对21世纪的社会开展和人才需求，学校体育教育以学生开展为本，树立了“健康第一〞的指导思想。同时，随着新课程改革的日趋完善，小学《体育与健康》课程中强调以学生的身体健康为教学目标，致力于提高全体学生的总体素质。

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　　要求通过丰富多彩的体育手段，培养学生的体育兴趣与终身体育意识，在满足学生身、心和谐开展的同时，尊重学生个性，培养学生的心理健康与社会适应能力。为了到达以上教学目标，本学期在学校教导处的统一规划下，我们决定在体育教研组实施以下的措施：

　　1、抓好课堂常规，建立完善的体育课堂机制体育课堂常规，是为了保证体育教学工作的正常进行，对师生提出的一系列根本要求，是学校体育教学管理的一项重要工作。实施课堂常规，不仅有助于建立正常的教学秩序，严密课的组织，对加强学生的思想品德教育，培养优秀的精神文明品质都有十分重要的作用。因此，授课老师在进行授课时要充分了解以下几点：(1)学生课前的常规;例如：学生的到场人数，请假原因，实习生的安排等。教师应根据不同情况，分别进行妥善安排。(2)学生服装的准备;体育课是一种身体参与的练习课程，合理的着装要求是学生平安学习的保障。因此，要严格指导学生进行正确的服装仪表要求。(3)学生课中的常规。(4)课后常规;教师课后要进行总结和反思，对不合理的教学目标进行及时的修改与订正。2、预防意外，建立平安快乐的体育课堂《学校体育条例》明确规定，在体育教学过程中要严格保障学生的人身平安，并要引导学生树立自我平安保护意识。为了减少体育课堂中的平安隐患，本学期要求体育教师首先要牢固树立“平安第一〞的思想，其次，要有方案、有目的地对学生进行平安教育，灌输平安思想，让学生懂得健康与平安的关系。让学生

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　　知晓体育课中违规、违纪等是事故的预兆，应该尽量去防止。第三，要标准体育课的教学，严格按大纲的要求，操作标准、目的明确，切不可采用“放羊式〞的课堂教学方式。同时结合学校的各方力量，尽可能防止伤害事故的发生，确保少年儿童健康成长。

　　二、提高教师素质，优化教学质量。教学质量是教育竞争力的核心表现，而全面提高教师的素质和能力，是提高教学质量的保证。提高教学质量其实就是要求教师既要有师德修养，又要有精湛的专业水平，还要走教学与教研一体化的道路，以教学研究促进教学能力的提高。总得来说，就是要求教师要具有课堂根本操作能力、课堂教学的设计、评价能力，课堂教学的研究能力等等。本学期体育教研组准备从以下几个方面着手：1、练好专项，提高课堂操作能力体育课不仅要求体育教师要有根本的语言描述能力，更要求体育教师要有正确的技能示范能力。在正确示范的根底上用科学准确、简洁易懂的语言进行课堂教学，是每个体育教师该有的根本技能。2、标准备课，促进课堂设计能力体育与健康课程的教学目标是多元的，有运动参与、运动技能、身心健康、社会适应等方面的教学目标。为了使教学目标符合新课程标准的要求，切合学生的实际，我们要求体育组的教师在设计教学内容时必须目标明确、重点突出、难度恰当，并统一了教案撰写的要求。使教师在统一备课形式的根底上，创设问题情境、拓展思维过程、创新教学方法，科学合理的掌握教学技能，提高课堂预设能力。3、博采众长，开展教学研究能力

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　　先进的教育理念和现代教育思想、扎实的学科专业知识、丰富的教育科学理论知识，都是促进教育科研能力和科研意识的保障。本学期我们组的成员不仅要延续上学期的良好传统，做好教师记录手册的工作，亦要掌握更多的教育教学理念，结合课堂教学实际，完成市级课题的资料收集工作。并能够积极参与学校、市里的教育教学论文的撰写，努力将实践过程加以理论整理，为自己以后的教学工作积累珍贵的经验。

　　三、开好“第二课堂〞，办好体育社团，创设校园体育气氛。体育社团是体育课教学以外，有目的、有组织地开展学生体育能力，培养学生个性，并使学生养成终身热爱体育的态度的课外体育活动。通过体育社团的活动，能够培养和开展学生的独立性，让学生多方面的体育才能得到生动活泼、富有个性的充分发挥，满足学生个人兴趣爱好，形成自觉体育锻炼的习惯，促进终身体育意识的培养。这不仅有利于形成一种完整的教育方式，有利于人才的培养，更有利于学校体育教育的整体开展。本学期我们会继续作好田径队、篮球队、足球队、乒乓球队、羽毛球队，中国象棋队的组建和训练工作，通过丰富多彩的大课间、校运动会等一系列活动创设一个活泼的校园气氛，提高学生的积极参与意识，培养学生的体育运动兴趣，促进学生各项运动技能的掌握，到达“健康第一〞的总体目标。四、具体工作安排。二月份：1、学习新课程标准，制定学校体育教研组工作方案。2、制定落实体育课堂教学常规，检查备课，余量两周。

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　　3、抓好教学常规和每天“两操一活动〞的组织训练及平安教育工作，开展晨跑活动。

　　4、开展兴趣小组活动，制定方案。5、清理场地，器材造册登记。6、选拔体育苗子组建运动队，并制定运动训练方案。7、提高教研组活动质量,落实公开教学教研。三月份：2、营造“校园阳光体育〞气氛，选拔各级段运发动苗子。3、抓好播送操的动作要领标准教学。4、继续抓好各项训练、参加县小学生足球比赛。5、认真抓好教学常规工作。四月份：1、参加教学经验交流。2、组织举行校运动会和播送操比赛。3、继续抓好“两操一活动〞。4、参加县中小学生篮球比赛。5、参加市校园足球甲组比赛。五月份：1、进行教学常规自查自纠工作。2、组织参加市校园足球乙组球比赛3、参与学校场地规划，器材合理布局。4、组内教师教学交流研讨活动。

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　　六月份：1、体育兴趣小组活动结束，经验总结。2、做好体育教学评价。3、进行校、体育教研组工作总结及个人教学实践经验论总结。4、体育器材登记造册。教研教改工作方案4一.指导思想贯彻新的课程标准，认真学习领会课程标准，积极推进课改工作，改革教学方法，切实提高音美课的质量与效果。加强师德师风建设，树立以学生开展为本，以德育为核心，强化科学精神和人文精神的培养，以改变学习方式为突破口，重点培养学生的创新精神和实践能力。以课改为主线，切实加强新课程教材和教学的实施。引导教研组老师学习教育教学理论，用新的理念设计教学，研究并创新教法，探讨课改理念，提升教师专业化能力和水平。二.方案内容1.认真学习新的课程标准，改良传统的教学方法，积极开展多种形式的教学研讨活动，以培养学生创新意识为目标。2.抓好教学常规管理工作，力求做到备课认真、标准，教研活动有内容有总结、有实效、有提高，注重课堂活动的设计、教学内容的扩充和深化，注意课时教学方案案例的积累，以适应教材变化给教师带来的新要求。推进教师教学改革，进一步提高教学质量。

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　　3.面向全体学生，形成和谐民主的师生关系，培养学生自主学习的能力。不断地更新教学手段，给学生直观、全新的艺术感觉，开展学生想象力，促进思维，开发智力，通过了解不同年代，不同文化背景，不同民族地域的音乐美术文化，拓宽学生的视野。

　　三.活动安排1.二月份参加区初高中音、美教材分析活动2.三月份参加区初中美术研究课活动3.四月份黄老师、陶老师上好校对外公开课4.五月份陆老师校级公开课教研教改工作方案5一、指导思想本学期，综合教研组以“二期课改〞为指针，贯彻学校“以人为本、开展特长〞的教学思想，围绕“大气、雅气、灵气〞的校风，全面推进素质教育；根据学校的有关工作安排，围绕“两纲教育〞这一中心任务，以促进学生开展，提高教师业务能力，教学水平为宗旨，以研究解决问题为主要目的，不断研究和探索适合我校师生的教育教学方法，认真钻研，勇于探索，踏踏实实搞好教研组工作。二、教学目标〔一〕总体目标1、工作目标：建设具有高度凝聚力的优秀教师团队，有效发挥综合组的优势，努力做到目标清晰化，过程措施精细化，成果效益最大化。

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　　2、培养目标：注重学生习惯培养，在生活、学习中养成良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯。注重教师的教学措施和方法的研究，使学生乐学善学，培养学生真正成为学习的小主人。

　　〔二〕具体工作目标1、加强教研组和备课组的建设，教研组、备课组的活动要提前做好方案，做到每次活动有方案、有主题、有记录，随时研讨教育教学中碰到的问题，并研究制定对策，教研活动要围绕着提高课堂教学质量和提升教师专业素质的主题展开。2、催促组内全体教师学习教学常规管理方法，精心备课，认真上课，关心后进生的学习，及时做好教学总结和反思，增强教师的质量意识、创新意识和竞争意识，使教研组成为贯彻学校教育教学目标的重要阵地。3、综合组本学期就实施拓展课探究课课程教学管理方面制定了一系列的措施，力求使教学内容丰厚、块面清晰、难点由浅入深，课堂教学实实在在。教学探究和拓展的着落点明确，重在学生实践。丰富教师的评价语言，激发学生探究和拓展的兴趣与积极性。学生在教师的引导下，将生活中已有的知识在实践中不断提高，同时培养了学生的创新精神。目标旨在对拓展课探究课尝试有益的探索和实践。三、教研组任务〔一〕理论学习1、各学科教师必须认真研读本学科课程标准，用新的教育理念武装自己的头脑，学习新课程标准指导下各科的现代教学价值观，并能牢固掌握和运用。

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　　2、挖掘研究性学习理论在各学科教学中的渗透的资料，把课题的研究确实落实有成效。

　　3、研读本学科系列教科书，了解本学科各年级知识点的纵向开展联系及向其他科目横向渗透情况。

　　4、教师之间相互学习，经常相互听课，评课，汲取新的教学经验，取长补短，共同提高，并注重自我反思。

　　5、了解时事政治，多阅读一些报纸杂志，阅读学校下发的各类书籍，要有所读有所思。

　　〔二〕教研活动1、认真组织好单周三的教研活动，每次教研活动要有记录和专项活动，做到定时间、定地点、定人数，有较高的质量，保证其有效性。2、深入开展本组教研活动，优化课堂教学，提高课堂教学效率。每位教师必须完成校规定的听课节数，聆听学习各学科新时期教育教学的根本理念和教学方法，推动学科教学的改革，强化自身的教育教学的根本素养，成为校二期课改的领先者。3、努力抓好各学科常规教学，包括备课、上课、作业、辅导、考核五大环节。每位教师要构建具有自我独特的个性化教学模式。4、教师备课可采用“高效、共享、反思〞的新型方式，倡导集体备课，标准新课标的备课要求，表达三维目标，分工协作，课后反思。教案及时送检，一学期不少于六次，配合学校搞好教学大检查。组内、校内展示课均做到一课三备。

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　　5、加强兴趣小组的管理，各兴趣小组活动要有方案、有记载、有总结，认真上好、准备好每节课，扎扎实实开展活动，使兴趣小组活动有较大的显性效果。兴趣组要做到期初有方案，期终有小结，活动有实绩。

　　6、认真负责做好拓展课探究课的准备工作，提前完成课程方案，写清楚每课时的具体内容，按课程方案进行，每节课准备充足的材料和详细教案。在学生培养方面表达区别，拓展课着眼培养、激发和开展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，具有开放性；探究课着眼让学生发现和提出、探究解决问题，培养学生研究、实践、创新、合作和开展意识。严肃课堂纪律，标准学生的考勤，假设发现问题，请及时与班主任联系，并作好相应记录。

　　7、制定好各科课程方案，安排好教学进度。期末进行考核反思，平时注意资料的积累，归类整理。

　　〔三〕学科任务学科教师的根本任务是提高教育教学质量，教师应做好方案编制、组织管理、过程实施和具体指导，根据学生个性及兴趣，培养出一批有特长的学生。1、美术：重视学生根本功训练和审美能力培养，教师学生多写、写好作品。组织兴趣小组的同学搞一次优秀作品展活动。2、音乐：致力于持之以恒的辅导特长生，让一些学生脱颖而出，成为小小演奏家和小小歌唱家。抓好合唱队的建设工作，专人负责，抓好训练。3、信息：在教学活动中，有机的渗透网络信息技术，使学生养成自觉运用信息技术处理信息的习惯，促进学生整体素质的开展。培养学生上网学习的兴趣和习惯，为学生的终生学习奠定根底。

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　　4、科学：加强学生动手能力及综合运用能力培养，提高动手能力。积极参加各级比赛，争取好成绩。

　　5、体育：对学生进行常规训练，组织运动队的训练，保证足够的训练时间，积极参加市、区的运动比赛。组织学生积极参加体育锻炼，保证每天1小时的锻炼时间。

　　〔四〕教科研本学期教科研的总体思路是：“认识再提高、制度更完善、队伍再培养、研究更实际。〞充分发挥教研组长的桥梁纽带作用，促进学校与教师之间教科研信息的传递和沟通，组织教师参加各类教科研活动，为教师成长搭建成功的平台。1。本组每个成员根据学校学科特色，努力创新富有实效的教学方法，提供学生参与创新学习的时机。2。针对学校教导处工作方案，在教研工作中，加强案例及论文的撰写研讨工作的力度，留心收集创新学习的案例，并多撰写论文和教学体会完成阶段性的论文，在学期结束时有成果展示。综合教研组本学期将继续以体艺特色为目标，以校本研修为依托，以课堂教学为抓手，以现代技术为手段，团结一致，齐心协力，夯实根底，不断提升教学工作水平。中心学校教研教改工作方案范文

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篇十六：新教育教改实验计划

　教研组教改教学工作计划

　　本学期，我将努力提高理论水平，更新教育教学观念，坚持理论与实践相结合，注重在教育实践中运用所学的新课程理论，并及时发现、解决课改中的问题，以教研促教改.扎实有效地作好日常教育教学工作，更好地服务于广大学生。以下是本学期的教研教改计划：

　　一、做好自己教师角色的定位

　　明确教师角色是人的一生发展的引领者，决不仅仅是知识的填充者.尊重学生人格，关注学生的健康全面发展，尤其是健康心理，情感与正确的价值观，我们不是在流水线上制造产品,我们在培养快乐的人,在帮助造就成功的人生。认识到农村教师所担负的艰巨使命。

　　二、制定本学期教研课题

　　把这些思路、设想和课题渗透到了平时的教育教学工作中。本学期的教研课题是“激发阅读兴趣，形成阅读策略”。

　　三、多读书，善思考，勤积累

　　多读书，多，善于思考,勤于积累是教师成长与提高的必经之路。有了开放的视野，理论知识的增长，新观念的建立。就能够使我们的教育教学能力有长足的进步。每周读一本教育方面的论著,做好。并写好每月的教学随笔。

　　四、关注自我反思

　　继续坚持做好教学反思,每周写一反思。反思自己备课时是否遇到什么困惑，是否调整了教材，为什么这样调整教材；反思上课时发现了的问题，自己是怎样及时地处理这些问题的；反思自己本节课有那些比较满意的地方或有什么困惑。在此基础上,做好教学常规工作,使自己的课堂变的更有意义,更加贴近新课程改革的需要，最大限度的调动学生学习的主动性。

　　五、做好自己的成长记录

　　把自己的反思，教学课件，读书笔记，教学设计，教学案例和论文等记录下来，记录自己的成长足迹，关注自己的成长里程.记录下自己的昨天和今天，为的是明天的辉煌。

　　六、加强学习与交流

　　同伴协作、加强交流，与教师互助学习、探讨、彼此支持、资源共享。现代社会谁善于合作，谁就离成功更近一分.教研中做到“五勤”:勤听、勤思、勤写、勤说、勤评。积极参加听课、评课的教研常规活动。从提高自己的教学水平出发,积极参与公开课、观摩课和集体备课活动。

　　

篇十七：新教育教改实验计划

　如何开展教改实验课题

　　朱艾然一、课题的申报

　　1、申报：每年9月初，填写《课题申请表》，教改实验方案。2、关于课题选题

　　（1）、有问题意识（问题就是课题）A从教育教学的疑难寻找问题。B从具体的教育教学场景中捕捉问题。C从阅读和交流中发现研究问题

　　（2）课题的选定应该是你最想解决的一些教学问题，尽量是一些实际操作较容易的点，范围越小越好，避免课题过大，操作起来会显得没有重点。

　　（3）题目的表述应明确、具体、力求简洁且清晰地反映实验最基本的任务和方法。要能突出课题研究的重点，避免过长，容易造成分不清重点。要有明显的学科特点，让人一看就是学科有待解决或尝试的问题。（题目千万不要弄成了德育类的研究）

　　3、选题的步骤：

　　第一步：发现和提出问题（拟题）第二步：查找资料、分析问题（拟题纲）第三步：根据实际，敲定选题（定题）4、立项评审标准

　　（1）课题针对性强，角度新，有创造性。（2）课题选择大小适合，难易适度。（3）课题主持人具有一定的研究能力，能保证课题研究工作的顺利进行，有始有终。（4）课题设计合理。（5）根据课题需要，有一定的资料和经费保障。5、实验方案的书写

　　（1）问题的提出（或者课题的背景）：一般300~500字左右。书写按大到小的范围来写。如：信息技术道德伦理融入课堂的研究。先写大的环境：信息技术的高速发展导致的一系列问题（全球性的），我国的90后非主流，脑残现象，到具体市，区学校学生环境。（不一定要写到全世界这么大的范围，按课题实际来书写）并且写明课题开展有什么优势（主要是让专家了解课题开展的可行性）

　　（2）实验的依据或假设理论依据（必须要有）：包括政策依据、法规依据、教育科学理论依据及研究对象的自身发展规律依据等。

　　理论假设：即对通过什么达到什么的一种预测。实践依据（按课题的需要，大部分课题可以没有）要求：a少而精

　　b针对"问题"c能指导操作d表述简明、准确，有具体贯彻要点，理解和把握。

　　（3）课题的研究目的:课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题。

　　相对于目的和意义而言，研究目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。

　　（4）课题的研究内容：介绍这个课题研究的具体内容。研究课题要通过研究内容来体现。研究内容的多少与课题的大小也有直接关系。如果研究课题较大，那么研究的内容必定很多；如果研究课题较小，那么研究的内容也就比较少。

　　研究内容必须准确体现研究课题。目前，在这方面存在的主要问题是：第一，只有课题而无具体内容。第二，研究内容与课题不吻合。第三，课题很大而研究内容却很少。

　　（5）课题的研究方法：主要方法有文献研究法、调查研究法、实验研究法、比较研究法、行动研究法、经验总结法等。

　　行到研究法：涉及到教改是需要边研究边修改的课题。（6）实验研究对象：如果是教育课堂的研究，则实验班与对比班人数必须是相差不到10的班级。避免一个实验班，多个对比班。（如：实验班为初一1班，初一级其他班级为对比班级。这种情况是不规范的，汇总计算实验效果的时候会造成数据的误差）实

　　验对象必须是可控的，不得任意变更班级成员。（7）实验周期及研究阶段：（也可以写作：实验的研究步骤）课题研究的步骤，也

　　就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。

　　实验周期必须也是可控的，避免跨学段。一般调查类别的课题研究周期为1年（个别特殊科目也可以是一年。如：初中化学），其他的一般为2年或3年（通常2年为常态）。需要延期的要写延期申请报告。

　　具体研究报告的书写案例：如下2011年6月~8月：实验准备阶段。确定实验类容，研究班级，理论依据准

　　备……等。2011年9月~2013年7月：实验研究阶段。（一般以一个学年为一个阶段，相对

　　比较好把握及进行数据分析）第一阶段2011年9月~2012年8月：（主要实验的步骤及目标）第二阶段2012年9月~2013年7月：（主要实验的步骤及目标）实验步骤与目

　　标：具体说明每个阶段的实际操作、所需要时间、达到的效果等的具体安排。目标越详细越好，这样你在做结题报告的时候就容易很多。你的实验效果、实验目标是否达到，就是你课题实验开展是否成功的一个关键。

　　如：（以读促写）把目标分的很明确，朗读—阅读—写作，字—词—句—篇，在哪个学期解决说明问题，达到什么水平；（情感因素）每层学生的情感因素是不同的，因此在确定目标的时候都把每个阶段的目标都分成了3个层次，学优生、中等生、后进生各自什么阶段达到什么水平，解决了什么问题。

　　（8）实验的条件：教具、多媒体、教学条件、学校经费、上级支持等。（实验的可行性保障要在这里反映出来）

　　（9）实验成员：参与课题的成员。（按实际工作量的多少来写顺序，以课题实际操作人为第一，在评职称时候，实验课题的证书第四个成员为无效参与者，排名越前越好，一般参与者与执笔者放前面）

　　（10）成果形式：中期成果是论文形式展现；终期成果以实验报告形式展现；还有著作、资料等。

　　主件：研究方案、工作报告、研究报告附件：教师成果：论文、专著、软件、课件、教案、教具、证书等学生成果：检测卷、调查表、作品、证书等

　　总之方案定的越详细具体，操作起来就越容易，最后撰写结题报告就更容易。

　　二、实验过程

　　按照实验计划进行教改实验工作。关注以下几个方面的问题：1、调查问卷。一般来说最好是每个阶段开始和结束都有调查问卷。问卷填写好后还必须要进行问卷选项的分析。（问卷自行编制，题目要少而且与教改内容紧密相连。8~10个定向选择问题即可。要求问卷题目必须是全封闭的，不出现客观题。采用不记名问卷形式。）调查表最能反应你实验过程中每个阶段实验对象的态度变化，可以包括实验前学生水平、实验中、实验后等情况。2、注意在实验方案中就要预定好自己的阶段，想清楚每个阶段要阶段的问题并且分阶段地进行材料的收集。A、教改实验公开课材料：每学期必须要有一到二次的公开课（包括校内的科组公开课）。并且做好材料的收集：公开课的教学设计，教学课件，教学录像或者相片，研讨的相片等。B、论文教学设计材料：结合教改在实验过程多写论文和教学设计，并且尽可能的去发表或者送去评奖。（论文、教学设计、获奖证书都是教改的一项重要辅助资料）C、注意每个阶段进行小结。每个学期一个教改小结，（学年中期报告）尽可能的把教改中遇到的问题和做法写得详细透彻，最后写总结报告就会容易很多。D、注意收集整理学生作业和作品。收集材料不要是一个层次的，尽量要全面。如某教改收集就包括有A层——E层的学生材料。（练习册、读写设计、读写综合作品、试卷、比赛试卷、学生的制作、卡片、学生的小结、家长的评价等。）必要时可以先扫描。3、多和同行教师、学生、家长交流，尽量在交流后改进本阶段的一些方法。及时了解教改进行中的问题，以便进行改进。4、注意多设计与教改相关的任务、活动，教学以课本为基准，尽量联系教改内容进行操作。研究的要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。5、平时多做数据分析。平时注意有收集数据，但是就没有整理，到总结和中期报告时

　　

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