计划：管理学术语计划：罗密欧方程式中的纯音乐， 以下是为大家整理的关于多媒体教学研修计划5篇 , 供大家参考选择。
多媒体教学研修计划5篇
【篇1】多媒体教学研修计划
朱王堡明德小学多媒体教学计划
为提升自己的信息素养和信息技术的运用能力，提高信息技术教育设施设备的使用率，大力推进信息技术在教育教学中的应用，加强信息技术与课程整合的研究，更好地全面开展多媒体教学，最有效利用学校有限的教育教学资源，管好、用好、多媒体设备和器材。为了具体做好今年白板教学工作，拟定计划如下：
一、认识多媒体教学工作的重要意义
1.有利于提高课堂教学效率
计算机多媒体技术利用计算机的交互科学性、反馈性等特点，在教学过程中融图、文、声、像于一体，是具有智能化的双向教学活动过程。多媒体技术的应用同时也大大地简化了教师的操作，使得教师能集中精力于教学本身，从而也大大提高了课堂教学效果。
2.有利于提高学生综合素质。
多媒体课件能为学生提供生动逼真的教学情境，丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景能使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，促使学生手脑并用，思维集中，在课堂教学中有力把促进学生听、说、读、写、练等综合能力的运用和提高，从而全面提高学生各方面的素质。
3.有利于提高校本教研水平。
运用多媒体教学，做好多媒体教学的设计、实践、管理和评价，促进多媒体教学过程的优化和教学质量的提高，推动学校校本教研的深入发展，研究现代教育的教育模式和教学方法。
二、加大管理力度、增强多媒体教学新观念
1.严格管理、规范行为
多媒体教育教学工作领导小组按制度要求开展工作，鼓励和提倡教师使用电教设备以及电教器材，在今后的日常听课评课时要使用多媒体。年轻教师必须率先垂范，带出自己的制作课件人才，运用多媒体教学能手。
2.充分利用多媒体教育教学软硬件资源
（1）从资源平台下载多媒体教学资源，应用于教学。
（2）多媒体设备每天都要使用。
（3）设备由班主任管理。
3.教师试必须制作多媒体课件，并相互交流经验。
要求制作的多媒体课件必须按照下列标准（使用软件平台不限）：
（1）科学性
①概念的科学性：概念正确。②问题表述的准确性：准确无误。③引用资料的正确性：引用资料正确。
（2）教育性
①认知逻辑合理性。②直观性。③剖析功能的应用。④情景创设。⑤启发性。⑥交互性。⑦针对性。⑧思想方法创新。
（3）技术性
①恰当运用多媒体：课件的制作和使用上是否运用多媒体：视频、动画、声音、文本。②、运行可靠性：课件在调试、运行过程中不应出现故障。③易操作性：课件操作应简单易行、并能使初学者尽快掌握操作要领。④具有网络功能：课件应能在网络上进行教学使用。
（4）艺术性
①语言文字：课件所展示的语言文字应规范、简洁、明了。②画面艺术：画面制作应具有较高艺术性。③声音效果。
三、加大培训力度、抓好多媒体教学工作的普及。
本学期我校多媒体教学的培训工作要进一步加大力度。要求45周岁以下的教师认真学习多媒体教育教学的基本知识，加强个人计算机和多媒体的实际操作技术，学会基本的计算机实践操作，能自行制作课件和使用电教平台进行上课。培训结束后，严格组织考查测试，并做好记录与辅导工作。
本学期培训主要学习内容为班级优化大师、录屏大师软件操作，要求参加培训教师利用现有的电教设备和器材等配套设施使用的方法。
四、加强交流，鼓励多上传多媒体课件。
利用甘肃省基础教育资源公共服务平台进行资源上传，要求教师之间多进行交流。
五、避免误区
1.多媒体教学只是一种教育手段。
2.多媒体只是教师讲解演示的工具。
3.不能以视听代替想象、朗读。
4.不能忽视抽象思维的培养。
5.不能过繁过杂分散注意力。
总之，开展多媒体教学，必须转变意识，认清多媒体教学的重要性和现代教育技术的意义，要求各个教研组齐抓共管，共同参与，只有这样，才能以信息化带动教育现代化，努力实现基础教育跨跃式发展，才能更快、更好、更高的将我校建设适应高度信息化社会的新型学校。
【篇2】多媒体教学研修计划
多媒体教学工作计划
导读：本文 多媒体教学工作计划，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。
好地全面开展多媒体教学，利用学校有限的教育教学资源，以提高教师应用技能为中心，采取各种方法，着力建设信息技术教育师资队伍和管理队伍;以信息网络建设为枢纽，充分利用信息网络资源，服务于教学;以课堂整合模式改革为突破，加快推进信息技术教育和学科课程的整合。同时管好、用好、多媒体设备和器材。在本年度，我校多媒体教学的运用将紧紧围绕教育局工作目标开展本年度工作。如何具体做好多媒体教学工作， 特拟定计划如下： 一、多媒体教学工作的重要性 1、观念必须转变 体教育教学工作是现代教育教学实践活动的有机组成部分，是现代科学技术与现代教育理论和教育实践发展的产物。它着重从学习过程与学习资源综合开发的角度，解决运用现代科学技术手段，提高教学效率和教学质量的理论、方法与实践问题。因此，要想提高教学效率和教学质量，就要搞好多媒体教学工作。而要搞好多媒体教学工作就必须了解、管理和使用现代教育技术，这是全面掌握现代教育技术的基础。
【篇3】多媒体教学研修计划
多媒体论文多媒体辅助作文教学论文：
多媒体辅助作文教学之我见
【摘要】多媒体教学是教学发展的时代要求，也是提高课堂教学效率的重要途径之一。它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜、交互性强和丰富的表现力等优势，将课堂教学引入全新的境界，从而提高了教学效果。在作文教学中恰当地运用多媒体也可以收到较好的教学效果。
【关键词】多媒体 作文 激发 兴趣
作文是人们综合性、创造性地运用语言文字，反映客观生活表达思想感情的一种智力操作技能，是学生认识水平和文字表达能力的体现。作文教学不仅要让学生掌握表达的方式，更应激发学生的表达愿望。
1.多媒体教学可以营造恰当的氛围，激发学习和写作的兴趣
叶圣陶先生说过:“生活犹如源泉、文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。”语文课上用多媒体创设恰当的教学情景，可以让学生从视听诸方面接受与课文相关的教学信息，增加对课文的学习兴致，产生学习探究的兴趣，那么这堂课就成功了一半了，因为兴趣是学习最重要的直接动力,是发展智力的活跃因素。学生有了内在兴趣,可以表现出高度的学习积极性。所以教师如果用多媒体教学时，能设置与课文内容相吻合的情境导入，这对吸引学生学习的热情非常重要。
譬如在学习郁达夫的散文《故都的秋》这一课时，课前我先在多媒体上播放钢琴曲《秋日私语》，在舒缓悠扬的音乐声中，一张张色彩绚丽的秋天图画在大屏幕上自动翻页，学生在下面不时发出惊叹声,有的还小声说:“不知道秋天也这么美！”上课时我这样导入:同学们，刚才大家看到大屏幕上展示的色彩斑斓的秋天图画，可以说秋天是一个意蕴丰厚的季节。古往今来，写秋的诗文数不胜数，而不同经历、不同心境的人对秋天会有不同的感受。今天我们来共同欣赏郁达夫笔下的秋又具有怎样的意味。这样的情境导入让学生在领略音乐与图画交织的情境之时，产生对秋天的美好想像，学习热情倍增。上完这节课后，我要求同学们根据自己的对秋天的感悟，写一篇咏秋的散文。因为上课时通过多媒体观看了那么多秋景，所以同学们写起作文来得心应手。
2.多媒体作文教学能引导观察，启发思维
作文教学必须指导学生学会观察，只有善于观察，做生活的有心人，才能写好作文。
因此，教师在作文教学中，要充分利用网络多媒体图、文、声像的特点，对要训练的内容都可以形象的展示出来。多媒体在显示中可有定格，重播再现等功能，可为教学提供可控观察。
例如：在指导学生写漫画作文时，我就可以充分利用多媒体的优势，引导学生注意观察，启发思维。首先要读懂漫画的意思，这是漫画作文至关重要的第一步，只有读懂了画意，明确了画旨，才不至于偏题跑题。漫画的标题是漫画的眼睛，透过这个"画眼"，可以洞察整幅漫画的主题。漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅或画龙点睛的语言文字，因此写漫画作文时一定要注意这些语言文字，这样可找出其讽刺、颂扬的对象或行为。其次要抓住漫画的形象特征。具体说来，在分析画面时，要注意画面突出了什么，夸张了什么，或画错了什么，只要抓住漫画的形象特征，才能抓住漫画的本质所在，正确地构思立意，谋篇布局。再次要善于联想和想象，在写作时，要联系自己生活中的人和事，运用联想和想象加深对画意的理解，并获得大量的写作材料。总之多媒体教学和漫画作文教学结合起来，学生就会按作文要求，边体会老师的指导，边组织自己的文章，他们在观察中轻松地完成作文，无形中很好地培养了学生的观察能力和思维能力。
3.多媒体教学可蓄积大量素材，触发激情，为写作做准备
多媒体教学可以给学生提供大量的视觉、听觉形象，能使学生简便、快捷地直观现象，感觉真切、自然，甚至可以身临其境，进入由形象、色彩、声间等混合构成的氛围，使教学过程情境化、趣味化、形象化，诱发了学生的情感体验，加大了有效信息的接受量。这为丰富学生的表象，开拓学生的思维想象力提供了物质基础。这样在作文教学时，可突破时空的限制，将人、事、物生动地展现在学生面前，既丰富了他们的生活，又为他们提供了作文的素材，开辟了多向立体的思维通道，促进学生的观察力的形成、想象力的增强、审美能力的提高。
2008年5月12日，我国四川省汶川一带发生里氏8级强烈地震，举世震惊。全国上下众志成城，抗震救灾。这是新中国成立以来所发生的强度最大、面积最广、破坏力最强的一次特大地震灾害。为了让学生更好地了解这一信息，更加深入了解抗震精神，我在课堂上运用多媒体播放抗震救灾的画面，同学们看到这一组组动人的图片，内心受到了震撼，深深懂得面对生死关头，大爱在瞬间成为一种本能。这样在写有关爱心、奉献、生命、人性美等作文时，很容易触发了他们的激情，素材信手拈来。优美的语句跃然纸上。如：“爱是一首心曲，它让大地变得温暖；爱是一种坚强，它让灾难变得渺小；爱是一首感天动地的赞歌，它凝聚出一个古老民族的力量，它挺起了中国人的脊梁”；“爱心，让你我在一起！地震震破了我们美丽的家园，但别忘记，你我在一起，别为了这些不幸而继续悲伤，相信，我在一起！爱心，让我们同是汶川人，让整个华夏民族团结在一起，一起共渡这巨大的苦难，一起共建另一个美好的家园！爱心，让你我在一起！”
实践证明，教学时可根据作文要求，把特定情境和气氛运用cai媒体展现在学生面前，可强化作文材料的感性，丰富学生写作素材，提高信息输入效率，减少中间环节，以声、形、景拨动学生心弦、诱发学生写作动机。
4.多媒体教学可以展开联想想象，拓展写作思路
黑格尔说得好：“最杰出的艺术才能就是想象”。
多媒体能够把活动的形象、逼真的音响和变化的情节展示给学生，并能以此激发他们的想象力，以便根据多媒体中展示的内容再补充独有的想象世界。所以，多媒体设计的情景即“生活显示、实物演示、音乐烘托、图画再现、参与体悟、语言描述、想象创造”，能激发学生的思想解放，使思维的发散的广度和深度都有了很大的发展。
古人云:学起于思，思起于疑。在语文教学过程中，教者根据教学目的引导学生释疑解难，有意创设“学贵有疑”的情境，拓展他们的思路，启发他们多想、深思。对文章内容反复读，引导学生读出作者的情，体会作者的趣。媒体演示富有吸引力和感染力，能激发学生的兴趣，提高注意力，可以在自然而轻松的状态下提高记忆与学习的成效。在平时生活中，学生不乏鲜活感人的习作材料，或看到的，或听到的，或亲身经历的，只是没及时记下而轻易地“放”走了。待到要用时，印象淡忘了，便觉得无话可说，无事可写。但是，青少年记忆的火花是最易被点燃的，这时，如有类似的事情在眼前展现，那么就会激起他们对往事的回忆，从而发掘出写作的素材。
5.多媒体教学可以化解教学难点，提高写作能力
教学难点，主要是指由于知识的深度、学生的经历以及知识的模糊性造成学生在学习过程中的困难问题，如果在教学过程中教学难点得不到解决，就会影响到教学目标的实现。运用多媒体，就能突破教学中的难点。一般评论性的作文学生都觉得比较难写，为了更好地指导学生写好这一类的作文，在课堂教学中我充分利用多媒体教学的优势。比如：在学了小说《失街亭》之后，我要求学生写一篇评论《街亭失守，谁之过？》，历来人们把诸葛亮看成是智慧与忠诚的化身，把他当做神来看待。但诸葛亮毕竟是个人，是人就避免不了犯错误，为了让同学们更好地理解诸葛亮这个人物形象。一分为二地看问题，在上课之前，我精心准备了一节多媒体课。上完课后我把电视剧《三国演义》里有关课文节选的内容搬上了教室的荧幕。让同学们对课文的内容有更好的理解，突破教学的难点，通过视频和图象的刺激，他们积极主动地参与到课堂讨论、质疑、思考之中。多媒体教学与高中作文教学相结合，激发了他们的写作兴趣，为正式的写作过程打下基础，取得了不错的成效。
6.多媒体教学可以充分展示作文，灵活修改
凭借多媒体，可以直观评改，优化评改途径。作文的批改、修订对教师而言，工作量大且效果不佳，运用电教媒体网络教学后，作文的批改、修订就直观、简捷、高效了许多，学生把它当作了学习上的好帮手。对于典型性问题的作文，我详细批改后，将文章在大屏幕上展示给学生看，既开阔了他们的思路，又可以在互相借鉴参考中学习，共同提高。大纲明确提出：要培养学生自己修改作文的能力。利用电教手段，对学生作文进行直观评改，能优化作文的凭改途径，提高修改的效率。把写得好的文章制作成课件展示出来，进行范例讲评；也可把典型的病句、病例投映出来，进行分析、推敲。为鼓励学生习作中的点滴进步，每次作文后，我都从一般的习作中找出精彩的词、句、段，或整篇文章，制作成课件，注上姓名，让大家品味、欣赏，引导学生点评，并广泛讨论，相互促进，相互提高，从而保持学生习作的热情，体验习作成功的欢乐，形成良好的写作内驱力。使写作成为学生自觉自愿的表达情感的一种激情和需要，一种展示才华的机会，一种不断学习他人和自我挑战的最佳途经。
多媒体作文教学，是一种以现代教育思想为指导，以多媒体网络为辅助教学手段，充分发挥学生的主动性和创造性，培养学生信息素质和创新能力的教学形式。它的出现和应用，打破了传统教学的局限性，促进了课堂效率的提高。但是多媒体教学只能是教师教学活动中的辅助手段，它不应该也不可能代替教师进行全程教学，我们应该从自我的实际出发，总结经验，利用其优点，消除或避免其缺点。
【篇4】多媒体教学研修计划
多媒体技术教学计划_工作计划_模板
多媒体技术教学计划（一）
为提升我校教师的信息素养和信息技术的运用能力，提高信息技术教育设施设备的使用率，大力推进信息技术在教育教学中的应用，加强信息技术与课程整合的研究，更好地全面开展多媒体教学，最有效利用学校有限的教育教学资源，管好、用好、多媒体设备和器材，。为了具体做好今年多媒体教学工作，拟定计划如下：
一、认识多媒体教学工作的重要意义
1、有利于提高课堂教学效率。
计算机多媒体技术利用计算机的交互科学性、反馈性等特点，在教学过程中融图、文、声、像于一体，是具有智能化的双向教学活动过程。多媒体技术的应用同时也大大地简化了教师的操作，使得教师能集中精力于教学本身，从而也大大提高了课堂教学效果。
2、有利于提高学生综合素质。
多媒体课件能为学生提供生动逼真的教学情境，丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景能使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，促使学生手脑并用，思维集中，在课堂教学中有力把促进学生听、说、读、写、练等综合能力的运用和提高，从而全面提高学生各方面的素质。
3、有利于提高校本教研水平。
运用多媒体教学，做好多媒体教学的设计、实践、管理和评价，促进多媒体教学过程的优化和教学质量的提高，推动学校校本教研的深入发展，研究现代教育的教育模式和教学方法。
二、加大管理力度、增强多媒体教学新观念
1、严格管理、规范行为
为了使此项工作开展得更顺利特成立了多媒体教学工作领导小组：
组 长：董尚本
副组长：崔秀海姜晓璐
成 员：王俊明 宋明迪 王秀芹 郭风丽 宫言玲 王惠琳
多媒体教育教学工作领导小组按制度要求开展工作，鼓励和提倡教师使用电教设备以及电教器材，在今后的日常听课评课时要使用多媒体。年轻教师必须率先垂范，带出自己的制作课件人才，运用多媒体教学能手。
2、充分利用多媒体教育教学软硬件资源
（1）从烟台、莱阳教育资源网下载多媒体教学资源，应用于教学。
（2）多媒体设备每周用于教学12小时以上。
（3）每周组织学生收看一部电影或一台教育节目
（4）设备保管有专人。
3、成立制作小组，共同制作多媒体课件，相互交流经验。
要求制作的多媒体课件必须按照下列标准（使用软件平台不限）：
（1）科学性
①概念的科学性：概念正确。②问题表述的准确性：准确无误。③引用资料的正确性：引用资料正确。
（2）教育性
①认知逻辑合理性。②直观性。③剖析功能的应用。④情景创设。⑤启发性。⑥交互性。⑦针对性。⑧思想方法创新。
（3）技术性
①恰当运用多媒体：课件的制作和使用上是否运用多媒体：视频、动画、声音、文本。②、运行可靠性：课件在调试、运行过程中不应出现故障。③易操作性：课件操作应简单易行、并能使初学者尽快掌握操作要领。④具有网络功能：课件应能在网络上进行教学使用。
（4）艺术性
①语言文字：课件所展示的语言文字应规范、简洁、明了。②画面艺术：画面制作应具有较高艺术性。③声音效果。
三、加大培训力度、抓好多媒体教学工作的普及。
本学期我校多媒体教学的培训工作要进一步加大力度，。要求45周岁以下的教师认真学习多媒体教育教学的基本知识，加强个人计算机和多媒体的实际操作技术，学会基本的计算机实践操作，能自行制作课件和使用电教平台进行上课。培训结束后，严格组织考查测试，并做好记录与辅导工作。
本学期培训主要学习内容为计算机基础理论知识及PowerPoint软件操作，特别是要学会利用PowerPoint平台能自行制作课件，并要求参加培训教师利用现有的电教设备和器材等配套设施使用的方法。
四、加强交流，鼓励多上传多媒体课件。
教辅员多渠道提供最有效的交流途径，要求教师之间多进行交流，自行制作或与人合作共制课件，组织评析优秀的课件，多参加多媒体课件制作比赛，不断提高自身的课件制作能力。鼓励将自行制作的多媒体课件上传到信息中心
五、避免误区
1、多媒体教学只是一种教育手段。
2、多媒体只是教师讲解演示的工具。
3、不能以视听代替想象、朗读。
4、不能忽视抽象思维的培养。
5、不能过繁过杂分散注意力。
总之，开展多媒体教学，必须转变意识，认清多媒体教学的重要性和现代教育技术的意义，要求各个教研组齐抓共管，共同参与，只有这样，才能以信息化带动教育现代化，努力实现基础教育跨跃式发展，才能更快、更好、更高的将我校建设适应高度信息化社会的新型学校。
多媒体技术教学计划（二）
一、课题名称：多媒体技术在美术课堂教学中的运用研究
二、课题来源：莆田市教育科学“十二五”规划（20**~20**年）教育教学研究课题（课题编号JYKT14020）
三、课题研究类型：教育教学研究
四、课题负责人：仙游县第一道德中学
五、课题时间：20**年04月—20**年12月
六、课题研究意图：
信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。为了适应这个发展趋势，我国已经确定在中小学中普及信息技术教育，同时要加强信息技术与其他课程的整合。以“信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育的跨越式的发展”的教育策略，使多媒体技术应用到学科教学成为教学改革面向现代化的必然。
多媒体技术在美术教学中的应用有着得天独厚的优势。多媒体教学把文字、图像等各种媒体信息有效地引入到教学中，使课堂更生动活泼、直观新颖，也使学生学得津津乐道，丰富了知识，开拓了视野，促进了学生想象思维和创作思维的发展，有利于学生思维能力、想象能力、认识能力和综合能力的培养，提高了教学质量和效果。它能促使教师更新教学观念，改进教育教学方法和手段，推动美术教育向高层次、多元化、信息化发展，有利于推进素质教育。它对培养探究型、创造型人才提供了优良的环境，为学生自主学习提供了施展的平台。多媒体与美术学科的整合为教学改革提供了物质基础，为教师发展提供了新的契机，为教师提高信息素养搭建了平台。开展本课题研究，能塑造教育革新的典例，推进新一轮“信息化推动教育化”的发展。
七、课题研究的目标：
1、激发学生学习美术的兴趣，满足不同层次学生的审美需求。
2、优化课堂学习环境，丰富课堂组织形式，引导学生学会学习。
3、创建有利于学生主体性发展的条件，培养和发展学生的各种能力。
4、利用多媒体技术改进教学模式、教学结构和教学方法，全面优化教学过程，提高教学质量和效率
八、课题研究的内容：
1、如何利用多媒体创设多样化的教学情境，激发学生学习兴趣。
2、如何利用多媒体优化学习过程，促进美术教学中重点、难点的突破，提高学习效率。
3、利用多媒体调动学生多种感官参与，丰富体验，激发拓展学生的思维与想象能力。
4、构建学生学习美术的丰富多彩的多媒体环境和学习资源库，发展学生多种能力。
九、课题研究的方法：
1.调查问卷研究法：准备在研究前期，针对我校美术活动、兴趣小组教学和学生的美术素质兴趣现状开展问卷调查。
2、以行动研究法为主，在课题研究实施过程中，搜集研究资料，归纳整理，不断发现问题，及时反馈信息，对信息技术与课堂教学整合的效果进行反思，修正研究计划，将理论与实践，成果与应用有机统一起来。
3.文献研究法：结合本课题的研究内容，认真学习相关理论专著，学习并借鉴国内有关方面的先进经验，增强教师对实施本课题研究的自觉性及课题研究意识，为教学过程的研究提供理论支撑。
4.个案研究法：选择不同班级、不同基础等方面有代表性的个体学生进行建档分析。
5.经验总结法：通过多种方法的研究，阶段交流、总结，在实践过程中不断完善，并将经验升华到理性高度。
十、课题研究的过程：
本课题将采用实践——分析——总结——重构——实践这一研究思路，在教学实践中边思考、边分析、边总结、边调整，不断提升美术教学工作，激发学生学习兴趣，培养和发展学生的各种能力。
本课题研究工作分三个阶段进行：
第一阶段（准备阶段）：20**年4月―20**年6月
1、组建课题研究队伍；
2、论证课题、拟定课题实施方案和计划；
3、确定试点班级和实验教师；
4、撰写开题报告，作好开题的一切准备工作。
第二阶段（实施阶段）：20**年7月―20**年9月
按照各阶段具体的学期实施计划进行研究。共为三个阶段，
分别是：实施前期20**.04—20**.07
实施中期20**.09—20**.02
实施后期20**.03—20**.07
在学期开学初制定学期实施计划，并根据学期实施计划开展研究工作，在活动中加强听课、评课、研讨活动的实效性。并积累和整理好各活动记录、活动案例、师生作品等有关内容。
每学期结束，写好阶段小结，报告本学期的研究内容、阶段成果及下阶段的打算。
1、依据实验方案进行课题全面研究；
2、收集过程性资料和数据，进行阶段性检测；
3、定期汇报课题研究进展情况，修改、补充、完善研究内容，使研究向深层次发展。
20**.04—20**.07学期计划
（1）咨询有关专家，完善研究方案。
（2）教师学习信息技术知识及学科理论。了解调查学生对信息技术知识掌握及运用的情况。
（3）学习课标，了解相应年段课程内容，确定课题研究实验内容。
（4）课题班开展主体化美术活动。
（5）进行观摩交流学习，加强听课、评课、研讨活动的实效性。
（6）积累和整理好各活动记录、案例、师生作品等有关内容。
20**.09—20**.02学期计划
（1）总结上学期的课题研究工作，规划本学期的研究工作。
（2）继续开展理论学习。
（3）确定并开展课题研究实验内容。
（4）课题组教师举行观摩课教学。进行观察交流学习，不断改进教学模式。
（5）举行学生“电脑贺卡设计”展。
（6）收集和整理好课题实践中各活动记录、案例、师生作品等有关内容，进行反思与总结，调整下一阶段的实施计划。
20**.03—20**.07学期计划
（1） 总结上学期的课题研究工作，规划本学期的研究工作。
（2）继续开展理论学习。确定并开展课题研究实验内容。
（3） 课题班开展主体化美术活动。
（4）课题班开展主体化美术活动。
（5）举行学生书画展
（6）组织课题组教师举行观摩课教学，反思教学，总结和改进适合的教学程序。
（7） 课题组成员提出实施过程中的问题，针对重点问题、典型问题、共性的问题进行交流讨论，提出解决策略。
（8）进行课题材料的收集、整理、分类、归档工作。
第三阶段（总结阶段）：20**年9月―20**年12月
1、组织课题的结题工作；
2、整理课题资料档案，汇总研究调查材料；
3、撰写课题研究论文和工作报告。
六年级下册语文教学计划（一）
一、学生情况分析
六（2）班学生人数有35人，其中男生22人，女生13人。六（3）班学生人数有33人，其中男生18人，女生15人。大多数同学喜欢语文，兴趣较浓，基础知识较扎实，但也有相当一部分学生的学习习惯仍然较差，学习态度不够端正，上课听讲不够专心，在课堂上，思维不够灵活，因此在阅读和写作方面都较差。
1、识字写字。这块教学对于高段学生来说已经是次重要了，但在教学中发现有个别学生的独立识字的意识不够强，不喜欢主动利用字典来帮助识字、阅读，所以上课尽量创造机会让他们利用字典。在书写方面已有潦草的现象，这学期还要继续督促他们写好字。
2、阅读。本学期要继续训练有感情地朗读；学生学会了默读、浏览等方法，但捕捉重要信息的能力一般；概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指导，尤其是中下学生；大部分学生基本上能了解文章的一些显著的表达方法。
3、写作。在写作方面，学生能学会运用一些方法表达写作，但文章总欠缺肉感，内容不够丰富，这学期要重点训练他们把文章写得精彩。
4、口语交际。学生参与口语交际的热情不高。倾听和评价的能力较之以前，有所提高。
二、教材分析
教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，提供了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4~5篇课文。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，“阅读链接”五次。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。
本册要求会写80个字。教材后附生字表。还在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。
第六组“综合性学习”采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
三、教学目标
（一）识字与写字
1、有较强的独立识字能力。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。
2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
（二）阅读
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思考的习惯，并能从中捕捉信息。
3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
4、在阅读中不断积累语言，增强语感。
5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其是概括能力），了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇（段）。
7、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。
8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9、受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
（三）习作
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。详略得当。
4、能根据表达需要，使用常用的标点符号。
5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
6、40分钟能完成不少于400字的习作。
（四）口语实际
1、与人交流能尊重、理解对方。
2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3、表达要有条理，语气、语调适当。
（五）综合性学习
1、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析。
2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
四、教学重难点
1、重点：学会把握文章主要内容，体会思想感情，领会表达方法；抓住重点句段，加深理解；主动积累语言，运用语言；习作感情真实，详略得当。
2、难点：学会把握课文主要内容；领会文章的表达方法，并尝试在习作中加以运用；学习详写和略写。
五、改进教学的措施
1、准确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标；其次，要明确每一专题的学习目标；再次，要注意阶段目标之间的衔接与过渡。
2、重视引导学生自主、合作、探究学习，培养学生的学习能力。
3、引导学生自读自悟，启发学生独立思考，大胆发表见解，并综合运用已有的知识和方法，将之运用到现在的学习中去。
4、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学交换阅读等方法，增强阅读量，扩大阅读面，提高阅读能力。
5、这是小学阶段的最后一个学期了，要引导学生及时查漏补缺，使听说读写的能力得到进一步提高。
6、抓好培优补差工作，使优秀生能脱颖而出，后进生也有不同程度的提高。
六年级下册语文教学计划（二）
一、学生情况分析
本班现在学生19人，其中女生12人，男生 7人。总体来看，这个班的知识基础处于显的两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有近十名学生基础知识不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本情况如下：上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近30%，是这个集体的主体力量。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。基础较差但要求上进的学生有等，他们上课能积极发言，认真完成作业，态度好，但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。
二、课标要求：
1、学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
（2）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。
（3）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。
3、识字写字。
能够按笔画顺序正确默写生字，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。
4、口语交际。
能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
5、阅读。
继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
6、作文。
能用学过的部分词语造。，能理顺次序错乱的句子。学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。能修改错误明显的句子。学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
三、全册教学重难点：
重点：1、坚持不懈的培养良好的学习习惯。
培养学生良好的学习习惯，是《大纲》提出的教学目的之一，也是本套教材的一项主要目标，同时也是素质教育的一项重要内容。本套教材所安排的一系列习惯的培养，对学生的一生都大有好处，培养学生良好的学习习惯，教师有着重要的责任。目前，学生已初步养成一些好的习惯，如预习的习惯作笔记的习惯的习惯，但还需要引导学生长期深入的去坚持还有一些习惯学生做的并不好，如读写的姿势。本学期安排的习惯训练——行万里路，读万卷书，在实践中学会运用，无疑会对学生的语文学习起到促进作用。总之，培养新的习惯，巩固已有的好习惯将是本学期语文教学的一个重点。
2、抓好朗读背诵复述和字词句的基本功和训练引导语言积累和运用。
积累和运用是提高学生语言能力的主要途径。因此本套教材把引导学生积累运用语言视为语文教学中的“重中之重”。编选的课文“语言规范，篇幅短小”，课后始终突出朗读背诵复述和字词句训练；单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习。这些安排都是为了积累和运用。
难点：作文教学：
本册作文安排了多种类型的作文训练，作为小学阶段的最后一册课本，其作文训练面广，有深度，是对全套教材的总结和概括。因此作文教学是本册教学的一个重点。我班同学的口头表达能力欠佳，因此说话为难点之一。少数课文内容的理解感悟有一定的难度，还应教给方法的指导，以提升学生的阅读能力。指导学生写好行楷字，学生初次学写行楷因此有着一定的难度。
四、提高教学质量的措施：
努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，学习、领会先进的教育理念，充分发挥自身优势，取长补短，努力形成自己的教学风格。充分利用课堂时间，尽量减少无关紧要的话，提高效率。更多更好地使用谈话讨论等先进的教学方法，增进学生之间的交流，使学生相互启迪，活跃思维，活跃课堂气氛，增大信息量。加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记，使读写的内容更加丰富，形式灵活多加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记。在课文教学中，切实做好“读写结合”。改进习作教学，尝试在较短的时间内完成习作，在课堂上即时反馈、修改。注重说话练习创造多种机会使学生得到充分的锻炼。
五、奋斗目标
本学期继续加强基础知识教学，认真做好学困生的转化。认真做好毕业班的思想工作，全面提高学生素质，力争在毕业会考中保持分会前两名。
六年级下册语文教学计划（三）
一、任教班级学生现状分析
本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。
二、教学任务、目的和要求
1、进一步培养良好的学习习惯；
2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力；
3、养成良好的语言积累习惯；
4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知识面，切实提高学生的语文素养。
5、会写简单的记实作文和想像作文。
三、教材分析
本册教材除去第六组共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组由“导读”“课例”“口语交际习作”“ 回顾拓展”四部分组成。课例包括4-5篇课文，每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
朗读是最经常的，最重要的阅读训练，也是理解课文内容，体会思想感情，培养语感的基本途径。本册的默读要求，重点是加快默读速度和边思考边读的训练。
四、教材重点难点
1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。
2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。
3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。
五、作文计划
1、认真指导学生每一次习作，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。
2、无论是写记实作文，还是写想象作文，都要鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。
3、根据学生的实际情况，灵活地运用教材，尽量为学生的自主作文创造条件。
4、鼓励学生写想象中的事物，多给他们创造想象的氛围，培养他们的想象力。
5、认真培养学生的观察能力。教会学生的观察方法，养成学生勤于观察的习惯
6、重视课堂教学，让学生在课堂上学习课文中好的写作方法表达方式，达到举一反三、学以至用。
7、加大学生的课外阅读量，让学生在阅读别人文章时感悟别人的表达方法，并要求学生积攒每一篇课文和课外阅读时遇到的美词佳句，丰富学生的词汇和语言。
8、培养学生自己修改自己作文的能力，养成“观察——构思——提纲——草稿——修改——誊写”的良好的写作习惯。
六、主要教学措施
1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。
2、持之以恒，不断地加强积累。
3、注重实践，培养能力。
4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。
5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。
七、教学进度
第1～3周：第一单元
第4～5周：第二单元
第6～7周：第三单元
第8～9周：第四单元
第10～11周：①期中复习
②期中检测
③期中分析、总结
第12～13周：第五单元
第14～15周：第六单元
第16～17周：第七单元
第18～周：①期终系统复习
期末考试工作安排范文（一）
为了加强教育教学管理和质量检测，更好地评价教育教学质量，根据x教字〔2015〕x号文件精神，结合我校实际，特制订我校期末考试工作安排如下：
一、组织机构
1、主 考：康**
2、副主考：张**
3、巡 视：教育局领导、康**、张**
4、考务：王**、郭**
5、试卷验收人员：王**、郭**
6、分卷保管：高**、胡**
7、试卷接送：高**
8、司钟、广播：刘**、陈**（负责英语磁带播放）
9、后勤：李**、高**
10、考务办公室：六楼多媒体会议室
二、考试时间、科目
时间
科目
年级
6月26日上午
6月26日下午
8:10——9:50
10:20——12:00
14:00——14:40
一、二、三年级
语文
数学
五年级
语文
数学
英语
三、考室编排及相关要求
1、各班按学校编好的座位号码依序分成八个小组就座。
2、一（1）—（9）班调出1-30号分成四个小组到相应的五（1）-（9）班1、3、5、7小组就坐，五（1）-（9）班调出1-30号分成四个小组到相应的一（1）—（9）班1、3、5、7小组就坐，剩下的在本班2、4、6、8小组就坐；二（1）-（7）班调出1-30号分成四个小组到相应的三（1）—（7）班1、3、5、7小组就坐，三（1）—（7）班调出1-30号分成四个小组到相应的二（1）-（7）班1、3、5、7小组就坐，剩下的在本班2、4、6、8小组就坐。二（8）班调出1-30号分成四个小组到相应的五（10）班1、3、5、7小组就坐，五（10）班调出1-30号分成四个小组到相应的二（8）班1、3、5、7小组就坐，剩下的在本班2、4、6、8小组就坐。五（11）调出1-30号到博文楼一楼教室[二（7）班教室楼下]1、3、5、7小组就坐，剩下的在本班2、4、6、8小组就坐。五（12）调出1-30号到德润楼三楼教室[五（9）班教室楼下]1、3、5、7小组就坐，剩下的在本班2、4、6、8小组就坐。（请五（11）、五（12）班班主任于考试前派学生清理该教室。）
3、如果留在本班教室的学生未与其他年级学生交叉，则在本班单行就坐。（如发现学生没有按学校编好的号码就座，则每人次扣除本班该学科期末考试总分10分。）
4、班主任和课任教师要组织学生将教室里的前后黑板擦干净；将教室里张贴与考试有关的内容用水红色纸盖住；打扫好教室卫生；按考室编排（具体见”九、监考安排”）要求摆好桌凳，并尽可能拉开课桌间距离（前后课桌间距离以0.80米为标准）。
5、班主任要组织本班所有学生参加考试，严禁驱赶后进生，个别学生确因特殊原因不能参加考试，应由班主任向学校领导说明原因，并提供有效证明材料，在考试期间由学校统一交县教育体育局派出的考试巡视人员认定。
四、阅卷督查分工：
总督查：康**
一年级：张**
二年级 王**
三年级：王**
五年级：彭**
五、试卷复查
1、6月27日上午11:00—11:40为试卷复查时间，各阅卷组长负责把试卷送到阅卷教室，待任教该年级该学科教师查证无误后，11:40各阅卷组长将试卷送交至教务处。各组督查人员要及时到岗，全程督查，如对评分标准有异议，必须经阅卷组长同意，督查人员审核同意后方可生效。
2、查卷要求：各备课组教师查小题、大题是否评分，总分是否算错，在查卷过程中，不允许启封试卷，不允许把试卷带出阅卷教室，查卷结束后，如实将复查事项情况交督查员暂收，然后统一交教务处存档。
六、成绩统计
1、6月27日下午2:30—5:00为校内阅卷科目成绩统计、汇总时间。
2、7月1日为县集中阅卷科目成绩统计、汇总时间。
3、成绩统计时，人平分保留两位小数，优秀率、及格率精确到十分位。
七、工作职责
1、督查员职责：
（1）督查评卷员评卷尺度。
（2）督查阅卷员遵守纪律情况。
（3）督查该年级试卷复查、累分情况。
（4）如遇难以把握评分标准，则由阅卷组长报请相关领导裁定（语文：王 勇 数学：王秀琴 ）
2、监考员职责：
（1）所有监考老师要在每科开考试前20分钟到达考务办公室，按时领取试卷。[注：数学、英语考试结束后，甲监考员把学生整队有序地带到操场放学，确保学生安全，乙监考员装订试卷。]
（2）考试前监考老师组织学生认真填写试卷上的学校、班级、姓名、考号等信息，对于错填及未填写的，必须让学生立即改正。
（3）监考老师在考室内一个在前一个在后，不准阅读书报或试卷，不允许坐在一起谈笑或做与监考无关的事，不允许接听电话。每科开考前，监考老师应对考室进行清理，要求学生把与考试无关的东西放在指定位置。对徇私舞弊，弄虚作假，玩忽职守人员，一经查明，给予通报批评。
（4）各年级一律不念题，不解释题意，若试题印刷不清，可当众答复。
（5）监考老师如发现有缺考考生或特殊原因不能参加考试的学生，应立即报告主考，说明情况并出示有关证明。
（6）考试结束后监考老师要认真清点试卷份数，按小号在上，大号在下的顺序，每小组装一份，在密封线内左下角装一颗钉子，在每一小本的左上角密封线内签上监考员姓名，交试卷验收人员验收。验收人员把试卷与其他班级交换后，2小组装订成一本。
（7）当天公布倒装、错装、未签字的老师名单。
3、阅卷负责人职责
（1）按时到教务处领取和上交试卷。
（2）做好本组阅卷分工，并将分工情况报教务处。
（3）处理阅卷过程中发现的问题，并及时报告。
（4）写好该学科的试卷分析，并及时上交教务处。
4、阅卷员职责
（1）认真履行岗位职责，按时到岗、服从分工、不串岗。
（2）严格按评分标准评阅试卷。
（3）阅卷时发现问题及时报告本组负责人。
（4）阅卷员在每本试卷首页累分表相应的题号上签名以示负责。
（5）统计试卷卷面总分，但不拆封试卷。
（6）阅卷结束后负责将阅卷教室打扫干净，把桌凳摆放整齐。
5、后勤人员职责
（1）确保监考、阅卷老师的开水供应。
（2）及时提供桌凳，确保考试顺利进行。
（3）准备好封卷、阅卷的工具。
（4）及时开关门窗。
八、注意事项
1、考试期间的安全及放学工作：早上学生都在原教室看书、休息，班主任、科任教师、值周教师负责维护纪律与安全。
2、6月26日上午第一场考试开考时间为8:10,下午五年级英语考试开考时间为14:00,学生和老师必须提前三十分钟到校。
3、班主任做好宣传教育工作，禁止学生考试期间带零食进入校园。
4、各年级考试结束后，甲监考老师把考室的学生整队有序地带出教室放学，确保学生安全，乙监考老师负责装订试卷。
5、考试结束后，各班班主任组织学生清理教室，打扫卫生，做好安全教育工作。
6、6月19日前，各年级班主任收齐科学及其他循环使用教材交学校图书室。
三、考室编排及相关要求
1、各班按学校编好的座位号码依序分成八个小组就座。
2、一（1）—（9）班调出1-30号分成四个小组到相应的五（1）-（9）班1、3、5、7小组就坐，五（1）-（9）班调出1-30号分成四个小组到相应的一（1）—（9）班1、3、5、7小组就坐，剩下的在本班2、4、6、8小组就坐；二（1）-（7）班调出1-30号分成四个小组到相应的三（1）—（7）班1、3、5、7小组就坐，三（1）—（7）班调出1-30号分成四个小组到相应的二（1）-（7）班1、3、5、7小组就坐，剩下的在本班2、4、6、8小组就坐。二（8）班调出1-30号分成四个小组到相应的五（10）班1、3、5、7小组就坐，五（10）班调出1-30号分成四个小组到相应的二（8）班1、3、5、7小组就坐，剩下的在本班2、4、6、8小组就坐。五（11）调出1-30号到博文楼一楼教室[二（7）班教室楼下]1、3、5、7小组就坐，剩下的在本班2、4、6、8小组就坐。五（12）调出1-30号到德润楼三楼教室[五（9）班教室楼下]1、3、5、7小组就坐，剩下的在本班2、4、6、8小组就坐。（请五（11）、五（12）班班主任于考试前派学生清理该教室。）
3、如果留在本班教室的学生未与其他年级学生交叉，则在本班单行就坐。（如发现学生没有按学校编好的号码就座，则每人次扣除本班该学科期末考试总分10分。）
4、班主任和课任教师要组织学生将教室里的前后黑板擦干净；将教室里张贴与考试有关的内容用水红色纸盖住；打扫好教室卫生；按考室编排（具体见”九、监考安排”）要求摆好桌凳，并尽可能拉开课桌间距离（前后课桌间距离以0.80米为标准）。
5、班主任要组织本班所有学生参加考试，严禁驱赶后进生，个别学生确因特殊原因不能参加考试，应由班主任向学校领导说明原因，并提供有效证明材料，在考试期间由学校统一交县教育体育局派出的考试巡视人员认定。
四、阅卷督查分工：
总督查：康**
一年级：张**
二年级 王**
三年级：王**
五年级：彭**
五、试卷复查
1、6月27日上午11:00—11:40为试卷复查时间，各阅卷组长负责把试卷送到阅卷教室，待任教该年级该学科教师查证无误后，11:40各阅卷组长将试卷送交至教务处。各组督查人员要及时到岗，全程督查，如对评分标准有异议，必须经阅卷组长同意，督查人员审核同意后方可生效。
2、查卷要求：各备课组教师查小题、大题是否评分，总分是否算错，在查卷过程中，不允许启封试卷，不允许把试卷带出阅卷教室，查卷结束后，如实将复查事项情况交督查员暂收，然后统一交教务处存档。
六、成绩统计
1、6月27日下午2:30—5:00为校内阅卷科目成绩统计、汇总时间。
2、7月1日为县集中阅卷科目成绩统计、汇总时间。
3、成绩统计时，人平分保留两位小数，优秀率、及格率精确到十分位。
七、工作职责
1、督查员职责：
（1）督查评卷员评卷尺度。
（2）督查阅卷员遵守纪律情况。
（3）督查该年级试卷复查、累分情况。
（4）如遇难以把握评分标准，则由阅卷组长报请相关领导裁定（语文：王 勇 数学：王秀琴 ）
2、监考员职责：
（1）所有监考老师要在每科开考试前20分钟到达考务办公室，按时领取试卷。[注：数学、英语考试结束后，甲监考员把学生整队有序地带到操场放学，确保学生安全，乙监考员装订试卷。]
（2）考试前监考老师组织学生认真填写试卷上的学校、班级、姓名、考号等信息，对于错填及未填写的，必须让学生立即改正。
（3）监考老师在考室内一个在前一个在后，不准阅读书报或试卷，不允许坐在一起谈笑或做与监考无关的事，不允许接听电话。每科开考前，监考老师应对考室进行清理，要求学生把与考试无关的东西放在指定位置。对徇私舞弊，弄虚作假，玩忽职守人员，一经查明，给予通报批评。
（4）各年级一律不念题，不解释题意，若试题印刷不清，可当众答复。
（5）监考老师如发现有缺考考生或特殊原因不能参加考试的学生，应立即报告主考，说明情况并出示有关证明。
（6）考试结束后监考老师要认真清点试卷份数，按小号在上，大号在下的顺序，每小组装一份，在密封线内左下角装一颗钉子，在每一小本的左上角密封线内签上监考员姓名，交试卷验收人员验收。验收人员把试卷与其他班级交换后，2小组装订成一本。
（7）当天公布倒装、错装、未签字的老师名单。
3、阅卷负责人职责
（1）按时到教务处领取和上交试卷。
（2）做好本组阅卷分工，并将分工情况报教务处。
（3）处理阅卷过程中发现的问题，并及时报告。
（4）写好该学科的试卷分析，并及时上交教务处。
4、阅卷员职责
（1）认真履行岗位职责，按时到岗、服从分工、不串岗。
（2）严格按评分标准评阅试卷。
（3）阅卷时发现问题及时报告本组负责人。
（4）阅卷员在每本试卷首页累分表相应的题号上签名以示负责。
（5）统计试卷卷面总分，但不拆封试卷。
（6）阅卷结束后负责将阅卷教室打扫干净，把桌凳摆放整齐。
5、后勤人员职责
（1）确保监考、阅卷老师的开水供应。
（2）及时提供桌凳，确保考试顺利进行。
（3）准备好封卷、阅卷的工具。
（4）及时开关门窗。
八、注意事项
1、考试期间的安全及放学工作：早上学生都在原教室看书、休息，班主任、科任教师、值周教师负责维护纪律与安全。
2、6月26日上午第一场考试开考时间为8:10,下午五年级英语考试开考时间为14:00,学生和老师必须提前三十分钟到校。
3、班主任做好宣传教育工作，禁止学生考试期间带零食进入校园。
4、各年级考试结束后，甲监考老师把考室的学生整队有序地带出教室放学，确保学生安全，乙监考老师负责装订试卷。
5、考试结束后，各班班主任组织学生清理教室，打扫卫生，做好安全教育工作。
6、6月19日前，各年级班主任收齐科学及其他循环使用教材交学校图书室。
期末考试工作安排范文（二）
根据学校2015-2016学年第一学期教学进程安排，本学期期末考试周设置为第十八周，即2016年1月4日（星期一）至1月8日（星期五）。各教学单位要认真安排好考试工作的各个环节，严格按《**大学本科生考试管理办法》所规定内容进行组织和实施。现将期末考试工作安排如下：
一、大力抓好考风考纪
1、加强对监考教师的培训和选派。各单位要对参加监考工作的全体教师进行培训，学习学校考试工作有关文件，熟悉考试流程、考场规则和监考人员守则，严格按照规定组织考试和监考。
2、加强对学生考风考纪的教育。各学院要对全体学生开展考风考纪教育，增强学生遵守考场纪律的自觉性。
3、加强对考场纪律的监督和巡查。学校将安排各学院、教学相关部门、教务处人员对全校考场进行纪律巡查。各学院领导和辅导员要对考试周本单位学生考试进行巡查，具体工作由各学院自行安排。
二、考试周考务安排
1、考试周要求每专业设置2-3门考试课程，且每天只能安排一门课程考试。
2、考试场次设置： 第一场 9:00-11:00 第二场13:30-15:30.
3、考试周最后一科考试时间及科目：
12、13级学生：2016年1月6日（星期三）
考试课程： 各专业安排一门专业课
15级学生：2016年1月7日（星期四）
考试课程： 15级大学外语
14级学生：2016年1月8日（星期五）
考试课程： 各专业安排一门专业课
4、考试周考场教室安排：二区，使用2A13教学楼；一区，使用1A18楼、1A01楼、1C01楼、1C06楼。
5、公共课考试时间安排：
13级外语：2016年1月5日（星期二）
14级外语：2016年1月4日（星期一）
15级外语：2016年1月7日（星期四）
15级高等数学：2016年1月5日（星期二）
6、公共体育课、马克思主义学院承担课程：考试不占用期末考试周时间，具体考试时间、方式由教学承担单位自行安排。
三、考试成绩报送及归档
1、成绩录入。要求在课程考试结束后三天内录入教务网络管理系统。
2、原始成绩单。请各单位在2016年1月12日（星期二）前提交课程考试原始成绩单。
3、不按时提交成绩的课程，将于下学期开学后全校通报。
4、各教学单位及时完成本学期考试管理工作总结，于2016年2月14日之前报送至教务处考务科。
5、2016年2月14日前，各教学单位将本学期课程考核材料建档，并完成对试卷、试题的质量的自查工作，教务处将于2016年春季学期期初教学检查时进行检查。
四、补考安排
2016年春季学期补考时间为3月1日（星期二）至3月5日（星期六），请各教学承担单位做好考试相关准备工作。
五、注意事项
1、各单位要高度重视期末考试工作，规范考试流程，严守考核制度，确保考试工作顺利进行。
2、监考教师要认真履行职责，监考不到或迟到，将依据《**大学教学责任事故认定及处理办法》进行处理。
3、已批阅试卷的分数除统分错误外严禁擅自修改或调整，否则按教学事故追究责任。
4、课程排考要求：所有课程均由教学承担单位使用”教务网络管理系统”进行排考，各项考务酬金计算将以此为依据。软件排考截止时间为考试周的前十天。无法在系统中录入监考的课程，监考安排必须在考试前报考务科备案，否则监考工作量不予认定。
5、考查课原则上安排在该课程的最后一节进行，可采用随堂考和统一安排两种方式。考试课必须采取统一安排的方式进行，不得提前或拖后进行。
6、课程代码相同、多个教师分班上课的考查课程，要求统一命题，统一安排考试或安排随堂考试，不可分批次命题、考试。
7、考场人数限定：随堂考试安排在学生上课的教室，考查课按教室容量的40%排考，考试课按教室容量的30%排考，期初补考按教室容量的20%排考。
8、试卷袋领取：主监考、第一副监考同时领取、送回试题袋和考务袋，领取及送回地点：教学承担单位教科办。
9、课程考核不及格率超过30%的（按课程统计）的课程，必须呈书面报告，经主管教学领导签字后报教务处审批，不允许直接将成绩录入软件。
10、学生必须持学生卡参加考试，因丢失学生卡不能及时办理者，应由学院教科办出具贴有学生本人近期照片并加盖骑缝章及经办人签字的证明，否则因无法证明其身份将禁止其参加考试，该门考试科目成绩按‘零分’记。
11、缓考、禁考学生由学生所在学院教科办负责审批及数据录入，并将名单报教务处考务科备案。
12、任课教师在排考前一定要认真核准上课班级学生名单，有问题及时与教科办或教务处联系解决。上课班级名册中没有的学生，需要排考前在软件中做”分课程、上课班级确定上课学生”的操作。‘考场学生名册’中没有姓名的学生不允许发试卷、不允许参加考试，因未选课不能参加考试的学生，其成绩按缺考记载。
13、考试安排确定并上网公布后，各教学承担单位必须打印监考安排表进行张贴，并通过微信、短信、QQ群等方式向监考教师发送监考通知，明确监考任务。确因故不能履行监考职责的教师应提交书面申请，并经所在学院教学院长同意批准后报教务处备案，同时安排相同学科的教师代为监考。公共课和多个学院学生合上的课程，有考生的学院有责任安排监考教师。
14、成绩加分：加分课程仅限于竞赛学期开设的课程，其它学期的课程无效。
每月一赛、十项体育竞赛。由任课教师按《**大学学生竞赛课程加分（免试）申请表》加分。”申请表”由任课教师检查审批流程，填写原始成绩、加分后总成绩，签字后交学院教科办存档。
运动员。运动员参加校内外比赛及训练，要求学生所在学院教科办按学校相关文件进行加分并填写《运动员加分成绩表》。”成绩表”由教务处考务科存档。
**大学教务处
二O一五年十一月十日
2011-2012学年度第二学期镇中心学校工作计划
一、指导思想
坚持以科学发展观统领工作全局，根据县局2012年工作思路及中心学校五年发展规划，深入贯彻“四个为本”(教育以育人为本、办学以教师为本、教学以质量为本、课堂以学生为本)，全面推进素质教育，努力规范办学行为，强化优质服务意识，细化学校内部管理，确保校园安全稳定，积极营造和谐向上的校园文化，不断提升办学层次和教学质量，不断增强学校可持续发展能力，促进田庄教育全面、协调、持续、健康发展。
二、任务目标
1、科学规划学校布局，扎实推进校安工程，大力整合教育资源。
2、加强学习培训，提高服务竞争意识，提升教师思想业务能力。
3、进一步规范学校办学行为，狠抓教学教研及教师管理，全面提高教育教学质量。
4、注重管理，扎实推进素质教育，有效开展教育教学活动，使学生全面发展。
5、加强校园文化建设，加强安全系列教育，确保学校安全稳定，创建和谐教育大局。
6、积极谋划中心幼儿园建设，加强学前教育的改革推进。
三、主要工作措施
（一）努力改善办学条件，大力发展基础教育。
1、根据县局安排的校舍加固工程规划，积极上报薄弱学校改造计划。力争提前规划设计，统筹安排。本期学校建设要服从布局调整与学校标准化建设大局，重点建设中心小学，中学扩建，宗王小学。其他学校适当扶持，不再进行大量投入。
2、加快镇办中心幼儿园建设，积极发展学前教育。逐步深化学前教育体制和教育模式改革，坚持“学校办园，交费入园，公办民助，自主发展”的原则，积极发展中心学校主办，依托小学管理的幼儿学前教育。加大对民办幼儿园的监督管理，在教育保育管理、教师管理与发展、幼儿身心健康成长等方面不断创新方法， (范文网 ) 积累经验，逐步形成田庄特色的学前教育。
3、加强专业学科教学设施设备的添置工作。
（二）注重学习培训，提升管理队伍整体素质。
1、切实加强师德建设。
坚持以德治校，依法治教，认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，大力提倡严谨治学、敬业爱生、乐于奉献的精神，使广大教师牢固树立正确的教育观、价值观和职业道德观。要求全体教师要有良好的敬业精神，并不断增强服务意识、提高业务水平、加强合作、提升创新能力，通过开展学生评教、学生评选“我最喜爱的教师”等活动，树立优秀教师典型，明确教师努力方向，以促进学生更快更好地发展。
本学期继续加强“六个保持”教育（保持一条清晰的工作思路：在加大学校投入上下大气力；保持一条坚定的主线：育人质量再提升；保持一种昂扬的工作激情：坚定信心，不怕困难，完善机制，走向成功；保持一种宽松和谐共进的人文环境：和谐、宽容、信赖、大度，敢说话，敢负责，敢工作；保持一种精细推进的意识自觉：精力集中，调整思路，增强执行；保持一种强烈的机遇意识：担当责任，全力工作，把工作做得更好）；各校认真组织两大主题活动：在行政管理人员中开展《我为教师发展做什么》的主题活动，在教师中开展《我为学生成长怎么做》的主题活动，并针对两方面活动召开管理经验交流会，并将优秀事迹结集出版。
2、树立终身学习理念，努力构建学习型组织，不断提升思想政治与业务素质。本学期起要求每位教师读一本教育专著，对教师的日常教学反思开展一次评比、表彰并结集出版。
3、积极开展教师业务培训工作。
鼓励和支持广大青年教师不断提高学历层次；围绕实施素质教育多层次、多形式开展教师业务培训，对教师进行现代教育理论辅导与培训，切实提高教师的知识水平和教学能力；请进来与走出去结合，促进和带动教师整体素质的提高。本学期邀请至少两位教育教学专家来校讲学，组织两次“教改大舞台”活动，利用暑期和假日，除积极参加上级教育主管部门组织的各类培训活动外，还将把教师送出去进行集中培训，在教师中真正树立起“最大的福利就是培训”的意识，整体提升教师队伍素质。
4、实施名师工程。激发教师的自我发展意识，发掘教师的发展潜能。2012年中心学校将组织“班级一日开放”活动，对外
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【篇5】多媒体教学研修计划
2009—-2010年上期多媒体教室工作计划
门楼下瑶族乡学校 卢红 2009.09.01
一 、指导思想
以党的“十七大”重要思想和全省教育工作会议精神为指导，以市教育信息中心工作计划要点和学校工作要点为中心，充分发挥电教室的功能，以加强信息技术管理和应用为重点，以科研为龙头，以发展为主题，以应用为抓手的基本工作思路，进一步推进我校教育信息化进程，以信息化带动教育现代化，切实提高我校全体师生的信息技术素养和信息技术应用能力，促进学校各项工作健康、协调、可持续发展。
二、主要工作及实施要求
（一）加强电教设备使用管理，进一步提高设备使用率。
1、自觉服从多媒体教室管理员安排，排队进出教室，在指定位置就座，如有调动，必须经任课教师或管理员同意，不得擅自变更座位，随意走动或大声喧闹。课间休息期间，可以选择在多媒体教室继续学习，但不得吵闹、打游戏。
2、严禁随意移动、拆卸机器，不得触摸动力电源等有危险部件，不得随意插拔鼠标、键盘、显示器、电源、网线等各种计算机设备。
3、继续实行设备保管责任制。使用者即是保管者，以能确保设备的正常使用，提高电教室相关人员和广大教师的保管责任心，特别是强化任课教师要在学会使用多媒体设备的基础上，更好的保管现有设备，把人为损坏因素降到最低，从而保证设备的完好率。
4、继续做好多媒体教室和网络教室的使用，做到“一勤一检”：勤使用，勤检查。每位教师及时认真做好记录，保证学科覆盖率达100%，学科使用率达90%以上，多媒体使用率达15%以上。
5、继续建立故障限时修复制度，认真对待报修用户及设备，自报修之时开始，如无硬件故障一日内修复，以保证教师的正常使用，教育教学工作的正常开展，确保设备完好率95%以上。
6、强化网络防毒工作，重视网络信息安全。电教室要根据市教育信息中心的要求，结合学校实际，加强对师生的网络信息安全教育，严格杜绝通过校园网传播不良信息，杜绝病毒和垃圾邮件的传播，对全校的计算机每两周至少查毒、杀毒一次。发现重大网络信息安全事故，及时向校长室汇报。
7、继续加强电脑、网络资源使用纪律。教师在工作时间，电脑只能用于制作课件、网上学习（限教育网站和正规的门户网站），禁止上班时间玩游戏、聊天、打扑克、看电影，严禁上不健康网站和宣传反动思想的网站、不利用电脑网络诽谤攻击他人等。发现1例按原制定的有关管理规定严肃处理。
8、保持多媒体教室安静整洁，不准随地吐痰，不准乱丢纸屑，用过的练习纸、试卷等资料必须及时带走,一切食品、饮料、雨具、口香糖等，不得带入机房。（违者罚扫多媒体教室一周）
（二）加强信息技术培训与教学，进一步提高教师与学生数字化技能。
1、按上级有关要求，继续做好教师“信息技术与课程整合”的培训工作，做到理论培训与实践操作相结合。
2、积极组织好校本培训工作，使我校教师能制作出更加精美的多媒体和网络课件。均会使用校园FTP网站，会使用国之源及远教资源。
3、积极组织有关教师参加上级部门组织的相关电教培训活动。
我们将认真贯彻执行上级教育部门的有关精神，解放思想，在学校的正确领导下，深化改革，坚定信心，努力工作，加强实验和研究，扎实完成本学期的各项工作任务，使我校现代教育技术不断向前发展，开拓我校电化教育的新局面。