《爸爸我为你骄傲》读后感1 一放寒假，我就迫不及待地读了《小屁孩励志成长日记之爸爸我为你骄傲》这本书。这本书非常好看，主要以小屁孩朱尔多的日记形式记录了在朱尔多、卜一萌、“七点半先生”等人物身上发下面是小编为大家整理的《爸爸我为你骄傲》读后感3篇,供大家参考。
《爸爸我为你骄傲》读后感1
一放寒假，我就迫不及待地读了《小屁孩励志成长日记之爸爸我为你骄傲》这本书。这本书非常好看，主要以小屁孩朱尔多的日记形式记录了在朱尔多、卜一萌、“七点半先生”等人物身上发生的许多有趣、搞笑的.事情。书中的人物非常有意思：调皮捣蛋的朱尔多、严厉的班长卜一萌、特别有个性的“七点半先生”……其中我最喜欢的就是“七点半先生”。
“七点半先生”是班长卜一萌的爸爸，他虽然只是一个普通的门卫，但是他却幽默风趣，神通广大。当朱尔多恶作剧似的把“七点半先生”的字条贴在他身上时，他也不生气，还笑眯眯地说：“这个外号不错嘛！”最神奇的是校园里无论谁丢了什么东西，都能在他那里找到。
“七点半先生”不仅是卜一萌的爸爸，更是我们这群小屁孩的爸爸，他为了大家做出了很多了不起的事情。让我印象最深的是他为了帮助小屁孩们而答应和“歪帽子”比赛溜溜球。他每天抽空刻苦练习，从一个对溜溜球什么都不懂的人变成了一个玩溜溜球的高手，最终竟然战胜了“歪帽子”，顺利帮助小屁孩们摆脱了“歪帽子”的纠缠，真是太不可思议了！
以前我特别希望自己的爸爸能是一名警察，穿着神气的警服，那样子该有多威风啊！可是我的爸爸只是一个普通的工作人员。看完这本书以后，我突然发现我的爸爸也很了不起，他会的东西很多：我不会写的作业，他能教我；我弄坏的玩具，他能帮我修好；我心里想说的话，他总能猜得出；我没法解决的问题，他总有办法帮我解决……爸爸和“七点半先生”一样，都是普通的人，但都是了不起的爸爸！
了不起的爸爸，我为你骄傲！
《爸爸我为你骄傲》读后感3篇扩展阅读
《爸爸我为你骄傲》读后感3篇（扩展1）
——我为你骄傲读后感3篇
我为你骄傲读后感1
时间过得可真快呀！一学期就要过去了，细细回想，自己也有很多的收获。
比如：我学会了怎样写出好的日记，让自己的.日记写得更好。让自己记录自己的喜怒哀乐，让我在写日记中获得快乐。
我也写了许多的读后感，积累了很多的好词、好句，以后在写日记时就能派上用场了。
我还在一篇名叫《我为你骄傲》的课文里，明白了一个非常深刻的道理：做人要诚实，做错了事就要勇于承认，才是个好孩子。
我的收获可真不少呀！
我为你骄傲读后感2
前几天，我们学习了《我为你骄傲》这篇课文，使我感悟很大。
这个孩子很淘气，把老奶奶家的窗子弄坏了，因为他的责任心和不安地心使他害怕又恐惧。于是，这个孩子便想方设法为老奶奶筹钱修窗户。因为他不敢告诉父母这件事，所以他就找了份卖报纸的工作，并攒钱。当他把钱还给老奶奶时，老奶奶很高兴，收下了钱。第二天将钱放在一袋饼干中又送给了男孩儿。
读了这个故事我懂得了：一定要做一个诚实的好孩子。在文中这个男孩儿知错就改，是我们学习的好榜样，我们要向他一样，让爸爸妈妈一样为我们骄傲！
我为你骄傲读后感3
有一个卖报的小男孩把老奶奶家的窗户打碎了，那个卖报的小男孩送报纸的钱攒起来。
给老奶奶修理窗户过了三星期他攒了七美元，他把钱和一张便条装进信封里，在便条上写的老奶奶说明了事情的经过，并真诚地向她道歉。老奶奶给他一袋饼干，他吃完了饼干我发现袋子里有七美元和一张便条上写着我为你骄傲。这个故事告诉我们不论做错了什么事，只要勇敢的认错，你就是一个让人骄傲的人。
《爸爸我为你骄傲》读后感3篇（扩展2）
——我为你骄傲的读后感 (菁选3篇)
我为你骄傲的读后感1
时间过得可真快呀!一学期就要过去了，细细回想，自己也有很多的`收获。
比如：我学会了怎样写出好的日记，让自己的日记写得更好。让自己记录自己的喜怒哀乐，让我在写日记中获得快乐。
我也写了许多的读后感，积累了很多的好词、好句，以后在写日记时就能派上用场了。
我还在一篇名叫《我为你骄傲》的课文里，明白了一个非常深刻的道理：做人要诚实，做错了事就要勇于承认，才是个好孩子。
我的收获可真不少呀!
我为你骄傲的读后感2
这篇文章说的是一天，这个小男孩在老奶奶家的后院玩，一不小心把窗户打碎了。开始他不承认是自己做的，后来他主动把送报纸的钱寄给老奶奶，让老奶奶来修理窗户。老奶奶觉的他很诚实，就送给他一袋饼干，他吃完发现，老奶奶把钱给退了回来，还给他一封信上面写着“我为你骄傲”。
读了这个故事让我知道应该向文中的老奶奶和小男孩学习，学习老奶奶的宽宏大量，学习小男孩的诚实。
在以后的生活、学习中，我要做一个诚实的孩子。如果做了错事要及时承认，不要撒谎，将来才会成为一个有诚信的人。
我为你骄傲的读后感3
前几天，我们学习了《我为你骄傲》这篇课文，使我感悟很大。
这个孩子很淘气，把老奶奶家的窗子弄坏了，因为他的责任心和不安地心使他害怕又恐惧。于是，这个孩子便想方设法为老奶奶筹钱修窗户。因为他不敢告诉父母这件事，所以他就找了份卖报纸的工作，并攒钱。当他把钱还给老奶奶时，老奶奶很高兴，收下了钱。第二天将钱放在一袋饼干中又送给了男孩儿。
读了这个故事我懂得了：一定要做一个诚实的好孩子。在文中这个男孩儿知错就改，是我们学习的好榜样，我们要向他一样，让爸爸妈妈一样为我们骄傲!
《爸爸我为你骄傲》读后感3篇（扩展3）
——我为你骄傲,爸爸作文
我为你骄傲,爸爸作文1
从我出生到上学,爸爸妈妈一直在前线工作,他们在远离九厂最远的敖古拉作业区上班。他们两个人负责7口井,那里由于太偏远,没有电话,即使有手机，也没有信号。他们在那里一干就是五年。只有妈妈一周回家一次，很少见到期爸爸的身影。我就一直由姥姥带着，我总是对别人说：“我是妈妈生出来的，姥姥养大的！”
因为他们工作忙，偶尔答应带我出去玩，也是经常一拖再拖。看到别的小朋友拉着爸爸妈妈的手，在爸爸妈妈怀里撒娇，我羡慕极了。
五岁的时候，我因为重感冒，高烧不退，你妈单位正在迎接岗检，爸爸妈妈昼 夜 奋战地岗位上，脱不开身。只好由姥姥、姥爷带我去住院。等妈妈回来时，我已经住院三天了。当妈妈冲进病房，紧紧地抱住我，泪水不停地滴落在我的脸上。正像姥姥说的“哪有父母不疼孩子的。”类似这种情况还有很多。姥姥告诉我：“要学会孝敬父母，你爸爸妈妈是为了工作，才不能很好地照顾你的.。你爸爸妈妈边续多年被评为劳动模范、先进工作者，是工人中的典范，他们也是我的骄傲！”还教育我长大也要做他们那样的人。
我和别的小朋友比，缺少爸爸妈妈的百般呵护，可我有为原油生产忘我工作的爸爸妈妈，我以他们为荣，我为他们感到骄傲！
长大以后，我也要成为一名光荣的石油工人。
评语：读了小作者的文章，作为教师和母亲的我被深深地感动了，在大庆这片热土上，“铁人精神”激励成千上万的石油工作者在各自的岗位上为了原油稳产高产，舍小家，为大家拼搏着、奋战着。
《爸爸我为你骄傲》读后感3篇（扩展4）
——我为你骄傲说课稿10篇
我为你骄傲说课稿1
《我为你骄傲》是小学语文义务教育课程标准第四册第六组教材。这是一篇叙事性的外国文学作品。紧扣本单元“优秀的品质”这一主题，课文记述了一个男孩不小心打破了邻家老奶奶家的玻璃窗。一开始，因为害怕，他逃跑了。经过一段时间痛苦的心理斗争，他终于主动地承认了错误，并作了一定的赔偿，他的举动最终得到了老奶奶的原谅，老奶奶为他骄傲。课文表达了小男孩知错就改的优良品质和老奶奶宽容博大的广阔胸怀，是陶冶学生美好情操的优秀作品。本文以小男孩的心理变化为主要线索，学习时可紧紧抓住一些描写心理活动的语句。本文的语言于*朴中流露真情，尤其是几个比喻句写得形象生动，可以引导学生积累、品味，习得课文优美的语言表达。
本课的重点是正确、流利、有感情地朗读课文，从文字中得到一种美好情操的熏陶。
难点是：体会人物的心理变化，感悟课文几个比喻句的妙处。
体会“我”的心理变化过程，获得一种美好情操的熏陶是本课的教学重点，
理解积累文中几个生动的比喻句是本课的教学难点。二年级的学生已具有一定的自读能力，课文的内容又颇具现实感和生活味，贴近学生的生活。根据这样的分析，我预设如下的教学目标：
1、认识“滑、玻”等9个生字，会写“报”等12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在自主研读和交流讨论中了体会“我”的心理变化过程，积累文中几个生动的比喻句。
3、体会宽容是一种美德，更懂得知错就改不算错的做人道理。
语文课程标准指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。本课的教学，就以此为理念，根据教材本身的特点，整合知识、能力、情感等目标因素，力求给学生创设生动的语言实践情境，让他们在一系列的语文实践活动中丰富语言积累、培养语感、发展思维，切实得到语文素养的提升。
基于这样的理念，为了突出重点、突破难点，我设计了以下板块的教学。
一、课题质疑，产生一种期待。
上课伊时，我板书：骄傲。让学生联系自己的生活，说说在什么情况下，自己感到过骄傲。学生根据自己的生活经验，谈了对“骄傲”的体验。然后，我将课题补充完整：我为你骄傲。请学生根据课题质疑，预计学生会提出各种各样的问题，我将这些问题进行梳理，主要归纳出以下几个主要的问题：“我”是谁？“你”又是谁？为什么“我”为“你”而骄傲？我立足学生已有的生活经验和对“骄傲”一词的体验理解入手，注重学生原有的起点和基础。而围绕课题，让学生提问，则巧妙地训练了学生的.思维，培养了学生的质疑能力，而且这种根据课题猜想文本主要内容，是面对庞杂信息的现代人很重要的阅读品质。此环节的设计抓住了学生的学习心理，引发了学生强烈的阅读期待，为下文的学习打好了铺垫。
二、初探大意，感知一个故事。
记得有位教学专家说：阅读教学，要加强初读，延时开讲。此环节，我设计了两次不同层次、不同要求的读书。第一次，请学生自由读课文，要求借助拼音读准每一个字的字音，读通每一个句子，遇到难读的多读几遍。第二次，请学生分小节轮读课文，对文中难读的一些字词进行正音和强化。将初读反馈和字音教学巧妙地融合在一起，不但体现了语文学习的规律：字不离词，词不离句，句不离文。而且利于更好地了解学情，并且立足具体的学情开展与之相适应的教学。我们阅读一般都要经历一个整体——部分——整体的过程。初读以后，我引导学生说说，课文主要讲了一个怎样的故事，让学生用自己的语言说说课文的大意，利于培养学生一种整体把握的能力，同时这种将厚书读薄的能力必将让学生受益终生。
三、研读文本，感悟心理变化。
这里我主要抓住主人公心理变化这条线索，引导学生走进文本，和文本进行深入的对话。
（一）再读文本，找出描写心理变化的词语。
初读后，我请学生仔细品读课文，找出文中描写“我”心理变化的词语，划下来。然后请找到的学生自由在黑板上板书，于是黑板上出现了这样的一些词语：开心、有趣、害怕、担心、不自在、轻松。
（二）重点研读，体会“我”的心理变化。
找出全部描写心理活动的词语以后，我请学生选择其中自己觉得最有感触的词语，找到文中相关的语句，读出自己的体会。
这里，我又将这些描写心理变化的词语进行归纳和合并。根据学生的回答，相机开展以下的组织引领。
1、抓比喻句，感受开心、有趣。
事情的发生缘于当时我们扔石头的游戏：“我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。”连续的两个比喻，石头像子弹，像流星。我引导学生反复读读这个比喻句，引导学生说说自
己从比喻句中，读出了什么。有的说，石头弹出来很急。有的说用力很猛的，速度很快。也有的说这石头掉下来多么快呀。我让他们尝试着用自己的朗读表现出当时游戏的那种激烈和刺激，由此那种开心、有趣的心情就不难体会了。
2、想象拓展，体会害怕、担心、不自在。
对于害怕的心情，课文之前也有这样一个比喻句：“我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃跑了。”兔子是一种胆小而奔跑速度很快的动物，我引导学生体会为什么“我”会像兔子一样飞快逃走，一切都是因为“我”的害怕，害怕被老奶奶责备，害怕承担赔偿的责任。我引导学生读出这种飞快逃跑时的那种害怕，那种晚上反复回想的担心。而老奶奶还是像往常那样“微笑着和我打招呼”，明明奶奶的表现告诉我们这样一个信息：她并不知道“我”所做的一切，她还是那么友善、和蔼，“我”为什么反而觉得“不自在”呢？这里，我引导学生进行适当的拓展，想象一下“我”还可能有哪些“不自在”的具体表现。有学生说：看到老奶奶了，“我”直躲。有学生说：老奶奶来了，“我”将头埋得很低很低，不愿意看她的眼睛。也有学生可能说：老奶奶走过来了，“我”恨不得立刻挖个地洞钻下去……所有的想象都是为了更好地走进主人公的内心，体会“我”的惭愧、懊悔、难受，备受良心谴责的煎熬和痛苦，赋予“不自在”一词深广而丰富的涵义。
3、抓空白点，体悟“我”的轻松。
经历了一系列的心理斗争，“我”终于不再自责，不再逃避，而是主动地选择一种积极的方式面对。“我”攒钱赔偿，写便条说明事情经过，向老奶奶进行称诚心诚意的道歉。关于便条的内容，文本并没有具体地展开，其实这是引导学生进行语言实践，将文本语言转换为真正可以运用的生活语言的一处空白点。此处的语言转换练习，我分以下三步走。
（1）说，明确便条应具备的内容。
根据文本的信息；在便条上向老奶奶说明事情的经过，并真诚地向她道歉。让学生说说在这样一张便条上，应该要有怎样的一些内容，学生经过思考和讨论，明确了便条的基本内容；称呼、事情的经过、道歉的话语。
（2）读，概括事情的经过。
便条中的一项最重要的内容，就是这件事情的经过，这就必须要求学生在整体把握文本内容的基础上，对这件事情有一个提炼和概括，因为便条必须简洁。我引导学生再次读本文的第1——2段，用简洁的语言说说事情的经过。
（3）写，尝试完成便条。
明确了便条的内容要点和事情经过，我引导学生进行书面的写便条练习。学生写得不好没关系，重要的是让他们亲历一个语言转换的实践操练，毕竟语言的真正习得和积累还必须依靠书面语言的表达实践。在自己的尝试书面表达中，在同学间的交流展示中，学生自然已经对便条这一生活中运用极广的语言形式有个一个初步的认识。经过这样一次尝试，学生很有可能在以后的生活中开始运用便条，那么语文的学习就真正的学生的生活融为了一体。
写了便条，我和学生情景对话：“为什么原来害怕担心的你顿时会感到一阵轻松呢？”经过了写便条的铺垫，再进行这样的情景对话，学生自然能够轻松地和主人公达成一种情感和心理上的共鸣，真切地体悟到他的轻松，他内心深处的释然。
四、拓展结局，获得思想的提升。
当“我”向老奶奶承认错误后，出乎意料的是，老奶奶宽容了“我”，她给了“我”一袋饼干，还写了一张便条，上面写着：我为你骄傲。我让学生说说，“我”做错了是事，为什么老奶奶还要写“我为你骄傲”呢？
让学生想象，当“我”收到这封信的时候，“我”会怎么想，会怎么表现呢？让学生进行生活的延伸：*时，你在生活中有没有遇到类似的事情。要是你以后遇到类似的事情，你会怎么做呢？让学生交流讨论，真正将语文学习的*台拓展到了课外，让语文与生活链结，让语文提升思想，让语文指导行动。
我为你骄傲说课稿2
我说课的内容是人教版课程标准实验教科书二年级下册语文第22课《我为你骄傲》第二课时。
一.依据课标 说理念
本文是一个非常感人的小故事，文中的孩子内心的懊悔，担心“做贼心虚”似的心理及我解脱的办法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的"那句包含着疼爱宽容和鼓励的话更是出乎意料。本文的设计理念是合作探究，体悟情感。
二.紧扣特点 说教材
《我为你骄傲》一课表现出小男孩的诚信让人感动，老奶奶博大的胸怀也值得我们称赞，通过让学生读课文后，会有更多自己的独特体验。
知识目标：理解课文内容，学会写剩下的两个词。
能力目标：有感情的朗读课文，领会故事中的道理和情感。
情感目标：培养承担责任，学会宽容。
教学重点：有感情的朗读课文，学写两个词。
教学难点：理解课文内容，理会故事中的道理。
三.情感互动说流程。
1.复习巩固 创设情境
上课之初，我先引出上节课可爱的小鱼教会我们许多字词，现在你们还想与他们见见面吗？以生字见面会为本课的开始，此环节的设置能一下子让孩子愉悦的进入课堂为后面的语文课埋下了一个精彩的伏笔。
2.合作探究 体悟情感
《语文课程标准》指出：阅读教学应该让学生在主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考受到情感熏陶，获得启迪，享受审美情趣。给他们自读自悟的机会和个性化表达的机会，在整个教学过程引导学生合作探究请感朗读，使学生感悟出小男孩是一个坦诚敢于承担责任的孩子，老奶奶慈爱，善良值得我们称赞，从而给孩子们受到情感的熏陶，获得启迪。
3.拓展升华 学写词语
（1）联系生活 领悟“真情”
让学生联系自己的生活实际讲讲你在生活中你遇到类似的事情吗？
（2）在最后一个环节中我安排了写字指导。
4.板书设计
为突出直观性，使知识简要，集中并体现教学的重要内容。
我为你骄傲说课稿3
说教材
《我为你骄傲》是鲁教版实验教材二年级下册第六单元的第二课。这篇课文讲述的是：“我”不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，当时由于害怕没敢承认，但内心十分内疚。后来，“我”用自己攒的送报纸的钱赔给老奶奶并写了一封道歉信。宽容慈爱的老奶奶同样以回信的方式把钱还给了我，并用“我为你骄傲”赞扬了“我”的美好品德——诚信。本文按照事情发展的顺序，以“我”的情感变化为线索来描写。没有豪言壮语，却深切感人。根据新课标要求“人文性”与“工具性”的统一，根据本单元的主题：培养优秀的品质及课后要求，根据二年级学生的认知水*，我预设了以下教学目标：
教学目标
1、知识目标：(1)会认“攒、歉”等11个生字，会写“我会写”中的10个生字。(2)能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程目标：通过自主阅读，研讨交流，抓住关键词句、情感变化线索，体会课文内涵。
3、情感目标：懂得诚信的重要，在生活中能做一个知错能改，勇于承担的人;同时懂得宽容别人也是一种美德。
教学重点
指导学生朗读课文，了解“我”情感的变化，理解老奶奶的话。
教学难点
了解老奶奶为什么写“我为你骄傲”。
学情分析
二年级下学期是小学阶段低年级向中年级过渡的重要时期。学生经过一年半的学习，已经学会了许多自主学习生字的好方法。生字的学习对于他们来说，并不是难题。只是在书写过程中，经常会有学生由于粗心而写错字，这就要求教师在教学过程中针对一些易写错的字着重进行指导。
在阅读方面，多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，按标点停顿，把课文读正确，读流利。随着识字量的不断增加，朗读水*的质也有了提高，能通过朗读理解课文的内容。大部分学生通过朗读对课文能有自己的认识与见解。但通过朗读感知文本的能力不太强，教师应作恰到好处的引导，帮助学生通过朗读感知课文，做到情知结合。
根据以上学情分析，特制订以下教法与学法：
教法与学法
教法(以读代讲法、朗读体验法、读中感悟法)
学法1、朗读感悟法。2、情景想象法。3、合作学习法。
课时安排
本文安排两课时。
课前准备:多媒体课件、田字格、生字卡片
说流程
一、直接导入，设疑激趣
我准备一上课就板书课题，并指导书写“骄傲”。然后，让学生读课题。随即质疑：谁为谁骄傲?我为什么要为你骄傲?这些问题，从课题进入，启发学生思考，激发学生学习的兴趣，读文的热情，增强了读书活动的目的性。
二、初读课文，整体感知
学生初读时，提出初读要求：读准生字，读通课文。在学生读的过程中巡视，把听到的.读错的字板书到黑板上。根据学生实际，“攒、歉”不太好认，因此板书：攒读一读，并进一步引导攒什么?谁攒钱?小男孩怎么攒的钱?这样字不离词，词不离句，句不离课文。
“碎”是学生容易写错的字，因此，可以板书到黑板上，提醒学生最后一笔竖不要出头太长。
初读后检查，引导学生说说：为什么老奶奶为小男孩骄傲?
学生可能会说诚实、知错就改等，还可以引导学生用上面板书的三个词语说就会说得更具体。
三、研读课文，感悟“真情”
本课我抓住小男孩的情感变化，引导学生联系实际生活，体会关键词句，精读课文。课文的重点就是小男孩打碎玻璃后的心理变化，因此再利用上面三个词语，引导：小男孩打碎玻璃以后，心情有什么变化。请同学们默读课文，边读边画出描写小男孩心情的句子，在小组里交流。
(这样提出一个整体性的能牵动全篇的有价值的问题，并且又提出了学习方式和方法的要求，引导学生自主探究，让学生带着问题、方法、要求走进文本。在品读字里行间的过程中搜集处理信息，在主动积极的思维和情感活动中，加深对段落的理解和体验，有所感悟和思考。这充分体现了教师的导学功能，避免了学生盲目的自主学习。)
小组交流后，班内汇报。学生首先汇报的可能是这一句：
我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
此时，不否认学生画错了，而是这样引导：这是他打碎玻璃之前的心情，读一读，你体会到小男孩什么心情?你从哪儿看出很开心，很有趣呀!
然后通过在重点词句下加点、老师范读、指名读等多种朗读方法让学生感悟小男孩的开心。
接着采用老师讲故事的方法引读到学生汇报的第三自然段，这段重点描写了小男孩的心理活动。
“一想到……就害怕……”我让学生想象：晚上，吃饭的时候想到了，很-----(害怕)，写作业的时候想到了，很-----(害怕)，就连晚上睡觉时想起来也(害怕)。
害怕、担心什么?
担心老奶奶知道后，可能会------
(出示课件：担心老奶奶知道后，会 。)引导学生结合自己的生活实际说一说。可能会告诉爸爸妈妈，可能会告诉老师等等。
用同样的方法理解不自在，你觉得不自在的小男孩看见老奶奶微笑着跟他打招呼会怎么样?
然后指导学生读出“害怕、担心、不自在”的情感，同桌读，评议后读，男女声赛读，全班读。
也可以教师学小男孩的样子读这段，然后，让学生评价老师读得怎么样，激励学生向老师挑战。学生向学生挑战。小组向小组挑战。
教师引导：小男孩害怕、担心、不自在，后来却------(出示句子：我心里顿时感到一阵轻松。
这是为什么呢?引导学生细读4、5自然段。
然后以“轻松”为切入口，以充满神秘的语言激发孩子对便条的兴趣：这张便条真的很神奇!它让担心、害怕的小男孩一阵轻松;让老奶奶不仅没有责怪他，反而为他而骄傲。这张便条上到底写了什么呢?为了让学生能够把便条说得有条理，更具体，重点突出。先让学生看着黑板上的词语猜测便条上都会写些什么。小男孩送报纸攒钱是最关键的内容，如果学生说到了要表扬：对，也许就是这一点感动了老奶奶，这一定得写上。如果没有说到，点拨：孩子，你信封里的7美元怎么来的?快告诉老奶奶。学生在互相补充中就会把经过说详细。
由于我们生活中很少用到便条，孩子们更没写过便条，为了减缓难度，我设计这样一个不完整的便条，用填补便条内容这样一个辅助手段让学生学习说便条。
补充便条内容是对学生进行读说结合的训练点，是对课文内容的复述，也是对小男孩诚实、知错就改、用自己的行动弥补过失这些优秀品质的感悟、内化。同时也会领悟为什么老奶奶要写“我为你骄傲”。突破难点。
便条写完后，让生自由读课文的6、7自然段。
(1) (小组讨论)老奶奶为什么要写我为你骄傲呢?
(2)汇报讨论的结果:你觉得老奶奶是个什么样的人?
四、总结全文，领悟中心
1、学完了这篇课文，你有什么体会，结合自己说一说。
2、在生活中，你遇到过这样的事吗?做错了事，应当怎么办?
(课内外结合，启发学生的思考，挖掘学生的心理体验，训练学生思维，在充分交流过程中，提高了学生的认识，促进了学生良好品质的形成。)
五、仔细观察，指导写字。
二年级下学期的学生已经会观察字的每一部分的占格位置，因此，让学生读一读，再让学生自己观察生字的笔画及在田字格里的位置，让他们自己提出写这些字的时候应注意什么，前边已经对易错的“碎”、“傲”进行了笔顺指导，对于一些结构普通的字可让学生自己学写。
说板书：
22 我为你骄傲
开心→害怕、担心→不自在→轻松
板书是课堂教学中不可缺少的有机组成部分，本文我是抓住小男孩的情感变化这一主线进行板书，它对本课起到复述的作用，同时为学生说便条内容做好了铺垫。
我为你骄傲说课稿4
一、依据课标
说理念
本文是一个非常感人的小故事，文中的孩子内心的`懊悔，担心做贼心虚似的心理及我解脱的办法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的那句包含着疼爱宽容和鼓励的话更是出乎意料。本文的设计理念是合作探究，体悟情感。
二、紧扣特点
说教材
《我为你骄傲》一课表现出小男孩的诚信让人感动，老奶奶博大的胸怀也值得我们称赞，通过让学生读课文后，会有更多自己的独特体验。
知识目标：理解课文内容，学会写剩下的两个词。
能力目标：有感情的朗读课文，领会故事中的道理和情感。
情感目标：培养承担责任，学会宽容。
教学重点：有感情的朗读课文，学写两个词。
教学难点：理解课文内容，理会故事中的道理。
三、情感互动说流程。
1.复习巩固
创设情境
上课之初，我先引出上节课可爱的小鱼教会我们许多字词，现在你们还想与他们见见面吗？以生字见面会为本课的开始，此环节的设置能一下子让孩子愉悦的进入课堂为后面的语文课埋下了一个精彩的伏笔。
2.合作探究
体悟情感
《语文课程标准》指出：阅读教学应该让学生在主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考受到情感熏陶，获得启迪，享受审美情趣。给他们自读自悟的机会和个性化表达的机会，在整个教学过程引导学生合作探究请感朗读，使学生感悟出小男孩是一个坦诚敢于承担责任的孩子，老奶奶慈爱，善良值得我们称赞，从而给孩子们受到情感的熏陶，获得启迪。
3.拓展升华
学写词语
（1）联系生活
领悟真情
让学生联系自己的生活实际讲讲你在生活中你遇到类似的事情吗？
（2）在最后一个环节中我安排了写字指导。
4.板书设计
为突出直观性，使知识简要，集中并体现教学的重要内容。
我为你骄傲说课稿5
一、说教材：
1、教学内容：《我为你骄傲》是人教版实验教材第4册第六单元的一课，是一篇富有童趣且蕴含做人道理的记叙文。文章文句浅显，用通俗的语言讲述了：“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，当时没敢承认，后来赔钱并真诚道歉的事。文章用一个生活故事告诉孩子们，做人要诚实、有责任感，并且要勇于承认自己的错误，只有这样才能赢得别人的肯定、尊重与夸奖。课文按事情的发展顺序记叙，用孩子的眼光和心态来描述故事，以第一人称的手法写作，让人觉得真实可信，更为亲切，在教学过程中也容易使学生更为投入，融入发生在学生自己身边的事情，达到共鸣。新课标始终要求语文教学要做到“工具性”与“人文性”的统一，我想《我为你骄傲》一文旨在通过一个生活小故事来教育学生应该怎样做人。本课我安排两个课时完成，我讲的是第二课时。
2、教学目标：
根据文章内容和学生的认识水*，我确定了以下教学目标：
知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情；生在实际生活中有能力解决类似问题。
过程与方法目标：通过自主阅读，研讨交流，抓住关键词句、情感变化线索，体会课文内涵。
情感态度价值观目标：培养学生勇于承担责任和宽容的优秀品质，感悟人格的美。
3、教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文；通过朗读，领会“我为你骄傲”的意思。
二、说教法
为了实现以上教学目标，突破重难点，我在教学上主要采用朗读体验法、以读代讲法、读中感悟法等教学方法组织教学。另外突出两个特色，一是以情入景，老师声情并茂地教学，学生也会被愉快引入文中情景，才能教学相长。二是以动入静，听读课文，学生闭上眼睛，展开想像的翅膀，体会文中意境。
三、说学法
1、朗读感悟法。2、情景想象法。3、合作学习法。
三、说教学过程：
为了实现以上教学目标，突破教学重难点，本节课我设计了朗读导入、理解感悟、拓展延伸、再读小结四个环节。
（一）朗读导入，回顾课文
1、听读课文，展开想象体会文中意境。
2、回顾课文大意，巩固识字。
（设计意图：学生的学习都是在有有意无意中进行的，学到的知识需要反复巩固，才能牢固的把所学的知识记住。此环节即能让孩子巩固旧知，也让孩子在听读中展开想象，愉悦的进入课堂，为后面的语文课打下了的伏笔。
（二）学习课文，理解感悟
1、出示课文插图，生自由读，边读边思考：通过读课文你知道了什么？
2、研读心情变化历程，感悟“真情”
导入：小朋友，刚才你们读了课文已经知道那个小男孩在这件事情中，心里不断地发生着变化。现在请大家在四人小组里讨论，划出描写这个小男孩心里怎么想的句子。
（1）学生划句子，教师在旁边巡视。
（2）小组汇报找到的句子（出示四个句子）。
（3）学习“我”心情变化的句子，体会这种心情：很开心→害怕、担心→很不自在→一阵轻松
（4）体会老奶奶的情感
（5）重点研读：老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？（同桌讨论）
（6）汇报讨论的结果。
（设计意图：低年级的学生对文本的把握能力还不是很强，所以需要老师指导定向，让学生围绕着问题来合作学习。所以我引导学生先整体读课文，让学生先抓住课文的主要内容，说说你读懂了什么。然后再逐层深入研读。并且注意了方法的指导，强调了合作中学习，我认为这样处理很适合低年级的心理，充分体现了学生的主体地位。）
（三）拓展延伸，领悟道理
1、你喜欢文中的谁？为什么？
2、你想对他（她）说什么呢？写在便条上吧！
3、在生活中，你遇到过像这样的事吗？做错了事，应当怎么办？（老师表扬；我也为你骄傲）
（设计意图：这样把文中的人物情感转移到学生自身上，表里结合，自然宣泄，并让学生在拓展中知道“便条”的作用。让学生联系生活实际谈一谈，有关类似的事情，有像小男孩积极承担责任的人，有像老奶奶宽容的人，此环节给予学生谈论机会，体验情感，进一步感知。）
（四）再读课文，作业延伸。
对本课进行再读梳理，抓住重点，提纲挈领，为下一阶段的学习打下基础。布置一些开放性作业：找一找伟人有关诚信的故事；收集一些有关正直、诚实的词语；做一期有关诚信的手抄报等。
（五）说板书：
板书是课堂教学中不可缺少的有机组成部分，它对本课起到复述的作用。本文我是抓住小男孩的情感变化进行板书设计：
2我为你骄傲
很开心→害怕、担心→很不自在→一阵轻松
伟大的文学家鲁迅先生说过：“只要能培育一朵花，何妨做那不朽的腐草”。我热爱教师这个职业，我愿将自己最纯清的绿献给了我热爱的事业，将自己吸取的每一缕阳光毫无保留地还于孩子们。
我为你骄傲说课稿6
说教材
《我为你骄傲》这篇课文讲述的是“我”不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，当时由于害怕没敢承认，但内心十分内疚。后来，“我”用自己攒的送报纸的钱赔给老奶奶并写了一封道歉信。宽容慈爱的老奶奶同样以回信的方式把钱还给了我，并用“我为你骄傲”赞扬了“我”的美好品德——诚信。孩子的诚信让老奶奶感动，老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞。本文按事情发展的顺序来记叙，是以“我”的情感变化为线索来描写的。没有豪言壮语，却深切感人，人文性特别强。根据新课标要求“人文性”与“工具性”的统一，以及低年级学生的认知水*，我订了一下教学目标：
1、会认“封、歉”等9个生字，会写“我会写”中的12个字。
2、通过正确、流利、有感情地朗读课文，知道老奶奶为什么写我为你骄傲，。
3、懂得做人敢于承担责任，学会宽容。
教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、通过朗读，领会“我为你骄傲”的意思
教学难点：领会“我为你骄傲”的意思
说教法与学法
本文是一个小故事，是以“我”的情感变化为线索来描写的。先是扔石头“很开心”；再是砸碎玻璃“很害怕”；然后是见到老奶奶“很不自在”；最后是用自己积攒的钱赔偿给老奶奶感到“一阵轻松”。教语文，也是教做人。教学时应该紧紧地抓住这个线索，让学生在读中感悟，读中理解，读中体验，读中发现，教育学生要做一个诚实、守信的人，学习老奶奶宽宏博大的胸怀。同时还要以文为载体，在读中训练语感，在读中品析、积累、运用词句。力求工具性和人文性的统一。
说教学过程
一、设疑导入，激发兴趣
教师书写“骄傲”，学生跟着写。理解“骄傲”的意思，用骄傲说话。教师补齐课题，学生质疑： 我指的是谁？你指的是谁？谁为谁骄傲？为什么？（“语言训练是语文教学之本”。骄傲一词是文后要求书写的，也是本文的题眼，所以让学生写写，再抓住题眼，理解意思，造句，这既是对学生的语言训练，又是培养学生抓题眼来理解课文的方法。）
二、初读课文，整体感知
提出初读要求：读准生字，读通课文。
检查初读：认读生字，分节朗读课文，注意评价
教师引导：为什么老奶奶为小男孩骄傲？你们想知道吗？请同学们打开书，快速浏览课文，然后，说一说。（从文题中引发问题，让学生带着问题整体读书，概括要义。）
三、深入研读，理解课文
教师再问：小男孩是怎么打碎玻璃的，惹祸以后他是怎么想的，怎么做的呢？请同学们再读课文，可以边读边画，把读懂的相互交流一下，有不懂的问题提出来。（学生自读课文，相互交流）
提出一个整体性的能牵动全篇的有价值的问题，并且又提出了学习方式和方法的要求，让学生带着问题、方法、要求走进文本。这充分体现了教师的导学功能，避免了学生盲目的自主学习。
学生汇报第1自然段。教师点拨：你们玩游戏的时候开心吗？那么你能开心的读一读吗？（学生读，评议后再读）
教师抓住“……像……又像……“让学生仿句说话。
学生读第2自然段，理解“像兔子一样逃跑的心情”。教师引导：谁见过兔子逃跑的样子？（学生模仿）那你们就带着这样的感受读一读吧！（指名读，读的不好，激励学生再读。一起读）
教师引问：小男孩惹了祸，会怎么想呢？学生读第3自然段，理解“不自在”的意思。让学生联系生活体会“不自在”的感受。（学生多元的理解）教师指名学生读出“不自在”的情感，同桌读，评议后读，全班读。
教师学小男孩的样子读这段，然后，让学生评价老师读得怎么样，激励学生向老师挑战。学生向学生挑战。小组向小组挑战。
教师引导：小男孩后来是怎么做的？学生读第4自然段，读后谈自己的理解（几个学生的看法不同），教师继续引导：小男孩还完钱后是什么心情？你是怎么感受到的？启发学生多角度的理解。 让学生说说小男孩是什么样的孩子？（学生从多方面来回答的），这时，一学生提出要读一读课文，并且要求男女生比赛。老师及时扇情。
引导：老奶奶是怎么想的，怎么做的呢？（学生读5、6自然段。并且说出了自己的理解）你认为老奶奶是什么样的人？（学生很活跃，谈出各自的看法）
紧扣语言的训练展开教学活动的。比如，让学生用自己的话概括课文的内容；让学生抓住小男孩和老奶奶神态、心理、动作的词语来体会人物的思想感情；模仿文中的句式“像……像……”练习说话；抓住关键的词语体会情感，练习朗读；等等，都是为了体现了语文教学的训练意识，注重基础性的把握。
四、，总结全文，归纳领悟
在学生充分讨论的基础上，教师小结：老奶奶是宽容的人，小男孩是负责任的人。
阅读是“教师、学生、文本”的对话。阅读是个性化的过程。只有放飞学生的思想，注意多元的理解，才使语文教学充满生命的活力。
五、巧妙拓展，丰富教学
让学生说一说，在生活中遇到过这样的事吗？
教师拿出一封信，说是老奶奶给寄来的（学生问：“是真的吗？”，老师说是真的。）在学生好奇的状态下，打开，要学生读一读。（勉励小男孩学习的话）。
语文教学思想最重要的有两点：一是语文是工具，语文学科具有工具性；二是语文学科教学必须使学生养成良好的使用语文的习惯。指导学生正确地理解和运用祖国语文的过程中，在培养语感、发展思维、积累语言、积淀文化的过程中，吸收人文内涵，培植人文精神。
六、写字指导
教师因势利导，指导写字。首先出示生字，让学生读一读，再让学生观察生字，让他们自己提出写这些字的时候应注意什么，教师根据学生的要求范写生字，边写边讲。学生“描和写”生字。
七、课后作业。让学生给老奶奶写信。
我为你骄傲说课稿7
一、教材分析：
《我为你骄傲》是一篇富有童趣且蕴含做人道理的记叙文。文章文句浅显，用通俗的语言讲述了：我因为在与小伙伴玩耍的过程中，于无意间不小心将一块石头砸碎了老奶奶的后窗玻璃。之后，我在担心害怕中与老奶奶继续交往。但良心却驱使我要为自己做的错事负责任。于是我通过自己的劳动攒足7美元，并用寄信的方式向老奶奶承认了错误。而宽容慈祥的老奶奶同样以回信的方式将7美元归还给我，并用“我为你骄傲”，这五个字来肯定并赞扬我是一个知错能改、有责任心的诚实孩子。文章用一个生活故事告诉孩子们，做人要诚实、有责任感，并且要勇于承认自己的错误，只有这样才能赢得别人的肯定、尊重与夸奖。课文按事情的发展顺序记叙，语言朴实结构紧凑，让读者人随文动，情随文发，而且文中插图形象鲜明，含义感人！新课标始终要求语文教学要做到“工具性”与“人文性”的统一，我想《我为你骄傲》一文旨在通过一个生活小故事来教育学生应该怎样做人。文章根据低年级学生的认识水*来安排文本是别有深意的。
二、教学目标：
根据文章内容和学生的认识水*，我确定了以下教学目标：
1、认识“封、歉”等九个生字，会写文后出示的“我会写”中的生字新词。 2、通过正确、流利地朗读课文，探究式地学习、理解课文，并能回答老奶奶为什么要写“我为你骄傲”？这一问题。
3、感悟人格的美，有勇于承担责任和宽容的优秀品质。
教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读，领会“我为你骄傲”的意思。
教学难点：
领会“我为你骄傲”的意思。
三、教学过程：
为了实现以上教学目标，突破教学重难点，本节课主要采用朗读体验法、以读代讲法、读中感悟法等教学方法组织教学。下面我就从四个环节来谈谈对这节课的教学安排。
（一）设置情境，揭示课题。
好的开始是成功的一半，一个好的导入会使整个课堂气氛活跃起来。本课我是这样设计导入环节的：出示有王军霞、杨利伟、刘翔等值得*人骄傲的照片，同时配有《红旗飘飘》这首歌，导出“骄傲”一词，并对词语进行解释。再出示小男孩打碎玻璃的画面，并提出问题：这与骄傲又有什么联系呢？一下子就勾起了学生的好奇心，调动了学生学习的兴趣。
（二）层层递进，初读识字。
1、生自读课文，勾画出本课的生字。
a、哪些字容易读错，该怎么读?
b、哪些字容易写错，怎么记?
（根据本课生字特点，引导学生以熟带生、偏旁带字等方法认识生字）
2、学生选用自己喜欢的识字办法学习生字。
（开放学习方式，尊重学生自我选择。）
3、多种方式认读注音生字：
（1）学生自愿认读、教读生字。
（2）开火车读。
（3）齐读生字。
（4）男女生比赛读。
4、去掉拼音读生字：（1）同桌比赛读（2）师生比赛读（3）全班齐读。
5、学生自我检测：将认识的生字由圆圈变成苹果。
（我这样做的目的是学生可以扎实地掌握字词等基础知识，并进行积累与运用。）
（三）悟读明义，深入理解
1、学生自由读、同桌读，或者小组读，边读边思考：通过读课文你知道了什么？有什么不明白的？你还想知道什么？再由学生提出本课的纲要，学生自然就把握文章的脉络，同时也符合个性阅读的思想。
2、研读心情变化历程，感悟“真情”
a、我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。（想象“我们”兴奋的表情）
b、我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。（想象 “我们”的神态和动作会有什么变化，惊慌、鄂然、不知所措）
c、那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是*的。（“我”的心情是害怕、担心、很不自在）
d、我决定把送报纸的钱攒起来，给她修理窗户。（读出“我”已经认识到自己的错误，体会当时的心情）
e、一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松。（体会“我”如释重荷的感觉）
3、再录音机范读，学生闭上眼睛想象课文内容，就象正在看动画片一样。
4、学生再分正反两方对课文内容进行辨论。
赞成“我”这样做，理由是什么？不赞成这样做，理由是什么？
5、接着进入教学拓展，与学生共同讨论交流。
老奶奶为什么写“我为你骄傲”这句话？
学生议一议： 自己在生活中遇到相似的事是如何做的？生活当中你有没有为别人感到骄傲，或者别人为你感到骄傲的事？
（四）总结全课，作业延伸。
对本课进行梳理，抓住重点，提纲挈领，为下一阶段的学习打下基础。布置一些开放性作业：找一找伟人有关诚信的故事；收集一些有关正直、诚实的词语；做一期有关诚信的手抄报等。
（五）说板书：
板书是课堂教学中不可缺少的有机组成部分，它对本课起到复述的作用。本文我是抓住小男孩的情感变化进行板书设计：
22 我为你骄傲
很开心→害怕、担心→很不自在→一阵轻松
伟大的文学家鲁迅先生说过：“只要能培育一朵花，何妨做那不朽的腐草”。 我热爱教师这个职业，我愿将自己最纯清的绿献给了我热爱的事业，将自己吸取的每一缕阳光毫无保留地还于孩子们。
我为你骄傲说课稿8
一、依据课标
说理念
本文是一个非常感人的小故事，文中的孩子内心的懊悔，担心做贼心虚似的心理及我解脱的办法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的那句包含着疼爱宽容和鼓励的话更是出乎意料。本文的设计理念是合作探究，体悟情感。
二、紧扣特点
说教材
《我为你骄傲》一课表现出小男孩的诚信让人感动，老奶奶博大的胸怀也值得我们称赞，通过让学生读课文后，会有更多自己的独特体验。
知识目标：理解课文内容，学会写剩下的两个词。
能力目标：有感情的朗读课文，领会故事中的道理和情感。
情感目标：培养承担责任，学会宽容。
教学重点：有感情的朗读课文，学写两个词。
教学难点：理解课文内容，理会故事中的道理。
三、情感互动说流程。
1.复习巩固
创设情境
上课之初，我先引出上节课可爱的小鱼教会我们许多字词，现在你们还想与他们见见面吗？以生字见面会为本课的开始，此环节的设置能一下子让孩子愉悦的进入课堂为后面的语文课埋下了一个精彩的伏笔。
2.合作探究
体悟情感
《语文课程标准》指出：阅读教学应该让学生在主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考受到情感熏陶，获得启迪，享受审美情趣。给他们自读自悟的机会和个性化表达的机会，在整个教学过程引导学生合作探究请感朗读，使学生感悟出小男孩是一个坦诚敢于承担责任的孩子，老奶奶慈爱，善良值得我们称赞，从而给孩子们受到情感的熏陶，获得启迪。
3.拓展升华
学写词语
（1）联系生活
领悟真情
让学生联系自己的生活实际讲讲你在生活中你遇到类似的事情吗？
（2）在最后一个环节中我安排了写字指导。
4.板书设计
为突出直观性，使知识简要，集中并体现教学的重要内容。
我为你骄傲说课稿9
《我为你骄傲》是小学语文义务教育课程标准第四册第六组教材。这是一篇叙事性的外国文学作品。紧扣本单元“优秀的品质”这一主题，课文记述了一个男孩不小心打破了邻家老奶奶家的玻璃窗。一开始，因为害怕，他逃跑了。经过一段时间痛苦的心理斗争，他终于主动地承认了错误，并作了一定的赔偿，他的举动最终得到了老奶奶的原谅，老奶奶为他骄傲。课文表达了小男孩知错就改的优良品质和老奶奶宽容博大的广阔胸怀，是陶冶学生美好情操的优秀作品。本文以小男孩的心理变化为主要线索，学习时可紧紧抓住一些描写心理活动的语句。本文的语言于*朴中流露真情，尤其是几个比喻句写得形象生动，可以引导学生积累、品味，习得课文优美的语言表达。
本课的重点是正确、流利、有感情地朗读课文，从文字中得到一种美好情操的熏陶。
难点是：体会人物的心理变化，感悟课文几个比喻句的妙处。
体会“我”的心理变化过程，获得一种美好情操的熏陶是本课的教学重点，
理解积累文中几个生动的比喻句是本课的教学难点。二年级的学生已具有一定的自读能力，课文的内容又颇具现实感和生活味，贴近学生的生活。根据这样的分析，我预设如下的教学目标：
1、认识“滑、玻”等9个生字，会写“报”等12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在自主研读和交流讨论中了体会“我”的心理变化过程，积累文中几个生动的比喻句。
3、体会宽容是一种美德，更懂得知错就改不算错的做人道理。
语文课程标准指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。本课的教学，就以此为理念，根据教材本身的特点，整合知识、能力、情感等目标因素，力求给学生创设生动的语言实践情境，让他们在一系列的语文实践活动中丰富语言积累、培养语感、发展思维，切实得到语文素养的提升。
基于这样的理念，为了突出重点、突破难点，我设计了以下板块的教学。
一、课题质疑，产生一种期待。
上课伊时，我板书：骄傲。让学生联系自己的生活，说说在什么情况下，自己感到过骄傲。学生根据自己的生活经验，谈了对“骄傲”的体验。然后，我将课题补充完整：我为你骄傲。请学生根据课题质疑，预计学生会提出各种各样的问题，我将这些问题进行梳理，主要归纳出以下几个主要的问题：“我”是谁？“你”又是谁？为什么“我”为“你”而骄傲？我立足学生已有的生活经验和对“骄傲”一词的体验理解入手，注重学生原有的起点和基础。而围绕课题，让学生提问，则巧妙地训练了学生的思维，培养了学生的质疑能力，而且这种根据课题猜想文本主要内容，是面对庞杂信息的现代人很重要的阅读品质。此环节的设计抓住了学生的学习心理，引发了学生强烈的阅读期待，为下文的学习打好了铺垫。
二、初探大意，感知一个故事。
记得有位教学专家说：阅读教学，要加强初读，延时开讲。此环节，我设计了两次不同层次、不同要求的读书。第一次，请学生自由读课文，要求借助拼音读准每一个字的字音，读通每一个句子，遇到难读的多读几遍。第二次，请学生分小节轮读课文，对文中难读的一些字词进行正音和强化。将初读反馈和字音教学巧妙地融合在一起，不但体现了语文学习的规律：字不离词，词不离句，句不离文。而且利于更好地了解学情，并且立足具体的学情开展与之相适应的教学。我们阅读一般都要经历一个整体——部分——整体的过程。初读以后，我引导学生说说，课文主要讲了一个怎样的故事，让学生用自己的语言说说课文的大意，利于培养学生一种整体把握的能力，同时这种将厚书读薄的能力必将让学生受益终生。
三、研读文本，感悟心理变化。
这里我主要抓住主人公心理变化这条线索，引导学生走进文本，和文本进行深入的对话。
（一）再读文本，找出描写心理变化的词语。
初读后，我请学生仔细品读课文，找出文中描写“我”心理变化的词语，划下来。然后请找到的学生自由在黑板上板书，于是黑板上出现了这样的一些词语：开心、有趣、害怕、担心、不自在、轻松。
（二）重点研读，体会“我”的心理变化。
找出全部描写心理活动的词语以后，我请学生选择其中自己觉得最有感触的词语，找到文中相关的语句，读出自己的体会。
这里，我又将这些描写心理变化的词语进行归纳和合并。根据学生的回答，相机开展以下的组织引领。
1、抓比喻句，感受开心、有趣。
事情的发生缘于当时我们扔石头的游戏：“我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。”连续的两个比喻，石头像子弹，像流星。我引导学生反复读读这个比喻句，引导学生说说自
己从比喻句中，读出了什么。有的说，石头弹出来很急。有的说用力很猛的，速度很快。也有的说这石头掉下来多么快呀。我让他们尝试着用自己的朗读表现出当时游戏的那种激烈和刺激，由此那种开心、有趣的心情就不难体会了。
2、想象拓展，体会害怕、担心、不自在。
对于害怕的心情，课文之前也有这样一个比喻句：“我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃跑了。”兔子是一种胆小而奔跑速度很快的动物，我引导学生体会为什么“我”会像兔子一样飞快逃走，一切都是因为“我”的害怕，害怕被老奶奶责备，害怕承担赔偿的责任。我引导学生读出这种飞快逃跑时的那种害怕，那种晚上反复回想的担心。而老奶奶还是像往常那样“微笑着和我打招呼”，明明奶奶的表现告诉我们这样一个信息：她并不知道“我”所做的一切，她还是那么友善、和蔼，“我”为什么反而觉得“不自在”呢？这里，我引导学生进行适当的拓展，想象一下“我”还可能有哪些“不自在”的具体表现。有学生说：看到老奶奶了，“我”直躲。有学生说：老奶奶来了，“我”将头埋得很低很低，不愿意看她的眼睛。也有学生可能说：老奶奶走过来了，“我”恨不得立刻挖个地洞钻下去……所有的想象都是为了更好地走进主人公的内心，体会“我”的惭愧、懊悔、难受，备受良心谴责的煎熬和痛苦，赋予“不自在”一词深广而丰富的涵义。
3、抓空白点，体悟“我”的轻松。
经历了一系列的心理斗争，“我”终于不再自责，不再逃避，而是主动地选择一种积极的方式面对。“我”攒钱赔偿，写便条说明事情经过，向老奶奶进行称诚心诚意的道歉。关于便条的内容，文本并没有具体地展开，其实这是引导学生进行语言实践，将文本语言转换为真正可以运用的生活语言的一处空白点。此处的语言转换练习，我分以下三步走。
（1）说，明确便条应具备的内容。
根据文本的信息；在便条上向老奶奶说明事情的经过，并真诚地向她道歉。让学生说说在这样一张便条上，应该要有怎样的一些内容，学生经过思考和讨论，明确了便条的基本内容；称呼、事情的经过、道歉的话语。
（2）读，概括事情的经过。
便条中的一项最重要的内容，就是这件事情的经过，这就必须要求学生在整体把握文本内容的基础上，对这件事情有一个提炼和概括，因为便条必须简洁。我引导学生再次读本文的第1——2段，用简洁的语言说说事情的经过。
（3）写，尝试完成便条。
明确了便条的内容要点和事情经过，我引导学生进行书面的写便条练习。学生写得不好没关系，重要的是让他们亲历一个语言转换的实践操练，毕竟语言的真正习得和积累还必须依靠书面语言的表达实践。在自己的尝试书面表达中，在同学间的交流展示中，学生自然已经对便条这一生活中运用极广的语言形式有个一个初步的认识。经过这样一次尝试，学生很有可能在以后的生活中开始运用便条，那么语文的学习就真正的学生的生活融为了一体。
写了便条，我和学生情景对话：“为什么原来害怕担心的你顿时会感到一阵轻松呢？”经过了写便条的铺垫，再进行这样的情景对话，学生自然能够轻松地和主人公达成一种情感和心理上的共鸣，真切地体悟到他的轻松，他内心深处的释然。
四、拓展结局，获得思想的提升。
当“我”向老奶奶承认错误后，出乎意料的是，老奶奶宽容了“我”，她给了“我”一袋饼干，还写了一张便条，上面写着：我为你骄傲。我让学生说说，“我”做错了是事，为什么老奶奶还要写“我为你骄傲”呢？
让学生想象，当“我”收到这封信的"时候，“我”会怎么想，会怎么表现呢？让学生进行生活的延伸：*时，你在生活中有没有遇到类似的事情。要是你以后遇到类似的事情，你会怎么做呢？让学生交流讨论，真正将语文学习的*台拓展到了课外，让语文与生活链结，让语文提升思想，让语文指导行动。
我为你骄傲说课稿10
一、说教材
《我为你骄傲》是一篇富有童趣且蕴含做人道理的记叙文。文章文句浅显，用通俗的语言讲述了：我因为在与小伙伴玩耍的过程中，于无意间不小心将一块石头砸碎了老奶奶的后窗玻璃。之后，我在担心害怕中与老奶奶继续交往。但良心却驱使我要为自己做的错事负责任。于是我通过自己的劳动攒足7美元，并用寄信的方式向老奶奶承认了错误。而宽容慈祥的老奶奶同样以回信的方式将7美元归还给我，并用“我为你骄傲”，这五个字来肯定并赞扬我是一个知错能改、有责任心的诚实孩子。文章用一个生活故事告诉孩子们，做人要诚实、有责任感，并且要勇于承认自己的错误，只有这样才能赢得别人的肯定、尊重与夸奖。课文按事情的发展顺序记叙，语言朴实结构紧凑，让读者人随文动，情随文发，而且文中插图形象鲜明，含义感人！新课标始终要求语文教学要做到“工具性”与“人文性”的统一，我想《我为你骄傲》一文旨在通过一个生活小故事来教育学生应该怎样做人。文章根据低年级学生的认识水*来安排文本是别有深意的。
因此根据文章内容和学生的认识水*我确定了以下教学目标：
一、知识和能力：认识“封、歉”等九个生字，会写文后出示的“我会写”中的生字新词。
二、过程和方法：通过正确、流利地朗读课文，探究式地学习、理解课文，并能回答老奶奶为什么要写“我为你骄傲”？这一问题。
三、情感、态度、价值观：懂得一个人做人要诚实
让学生从读中获得深刻的感受和独特的体验，营造自主学习的氛围，启发学生自读自悟和富有个性的表达。引导学生在体验人物心理，评价人物表现中受到教育和影响。同时，应结合学生的生活实际，挖掘学生的个性体验，提升学生的思想认识，鼓励学生拿出勇气去面对错误，承认错误。同时也要学会宽容，学会感动。
二、说教法与学法
本文通过一个生活小故事来告诉孩子们一个做人的道理，所以我准备以朗读体验法、以读代讲法、读中感悟法等教学方法来体现新课标“教师为主导、学生为主体”的理念。
三、说教学过程
（一）设疑导入、激发兴趣
一堂课的开头是至关重要的，我在上课伊始即让学生读课题再问：读了课题，你想知道什么？随即引出：我是谁？你又是谁？骄傲在这里是什么意思？我为什么要为你骄傲？这些问题，从课题进入，启发学生思考，激发学生学习的兴趣，读文的热情，增强了读书活动的目的性。从学生的提问中可以看出大家对文中的人物和事件的关心度。
（二）初读课文，认识生字
在这一环节，我把选择学习方式的权利交给学生：你想听老师读还是自己读课文？不论是范读还是自读但目标是：读了（听了）课文，你知道文章讲了一个什么故事？让学生从整体上了解故事内容。然后让学生自学生字词。
1、自读课文，标自然段，想办法认识生字，并把带有生字的句子多读几遍。
2、出示小黑板：写有这课的生字词
光滑 玻璃 破碎 攒钱
信箱 顿时 信封 道歉
3、多种形式读生字：点名读，男女生读，齐读，随机读
4、哪个字你认为不好记，说说你的方法
（在读书中，在生活中，在具体语言环境中，在与同学的相互交流中识字，记字，丰富了学生的识字经验。多种形式的巩固，促进了学生的识记，为学生语文能力的形成打下基础。）
（三）学习课文，理解内容
1、听读，理解“真情”
我非常想把这篇课文再读给同学们听一听，同学们你们想听么？那么在听完以后你要告诉我，你听完故事以后的体会是什么？
教师示范读课文。
师生交流听读后的感受。
2、自读，理顺脉络，感悟“真情”
请你小声自读课文，把感动你的地方画下来，再读一读。
小组交流：相互读读感动自己的地方，说说感动的原因。
师生交流：点名读出课文中感动的地方，并引导学生说出感动的理由。
3、小组读，体会“真情”
整个故事中，主人公“我”的情感变化过程是怎样的？小组同学一起读读，说说：主人公“我”的情感变化过程
师生交流
高兴——害怕——很不自在——一阵轻松
师生交流“我”情感变化的原因。
4、猜测老奶奶的情感变化：
“我”的情感变化是这样的，那么老奶奶的情感是怎样变化的呢，课文中告诉我们了么？那我们猜一猜好么？
边自由读边思考。
师生交流老奶奶的情感变化过程及原因，对应“我”的情感变化，猜测老奶奶的情感变化。
交流：
生气——假装不知道——耐心等待——为你骄傲
那么你认为老奶奶为什么要还这7美元？为什么要写这句话？（用“因为…所以…”的句式说一说）
在学生充分谈出自己感受的基础上，教师提示：在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质——诚信、孩子的诚信。分页标题#e#
（读书是阅读教学中最关键的环节，但是二年级的学生的阅读能力和水*还有待于发展，这就要求教学设计中注意读书的层次性、目的性、趣味性问题，引导学生保持探究读书的热情。从而通过读书使学生有所得，有所悟，有所提高。）
小组讨论编结尾：课文结尾“我”看到这四个字，会想些什么，会对老奶奶说些什么？会对小朋友们说些什么呢？（任选一问先写后说旨在以不同方式领悟中心这样抓住文章内容上的特点，不失时机地对学生进行习作和想像训练，加深学生对课文的理解，在习作过程中进一步受到文中人物优秀品质的熏陶和影响。）
5、学习了这篇课文，你喜欢课文中的人么？说说为什么？如果用一句话来评价老奶奶和主人公“我”的话，你会怎样说？
板书：
勇于认错诚实做人
真诚鼓励宽容待人
6、联系生活，领悟“真情”
在我们身边，一定有象老奶奶这样宽容的人，也一定有象主人公“我”这样勇于承认错误的人，当然也会有正好和他们完全相反的人，那么不论是哪种人，你都可以和我们大家讲一讲，说说你的体会。
（四）积累词语，随机运用：
我很喜欢这篇课文，除了他很让我感动以外，就是这篇课文中有许多好词好句。有你喜欢的好句子么？找一找，画一画。
小黑板出示：
1、我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
2、我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快的逃走了。
说说这两句的相似之处。
用“……像……”说一句话。
（五）总结全文，感悟中心：
1、学完了这篇课文，你有什么体会，结合自己说一说。
2、你觉得"我"还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？
3、在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？
（课内外结合，启发学生的思考，挖掘学生的心理体验，训练学生思维，在充分交流过程中，提高了学生的认识，促进了学生良好品质的形成。）
板书：
22、我为你骄傲
打碎玻璃—攒钱赔偿—得到奖励
勇于认错诚实做人
真诚鼓励宽容待人
（六）课外拓展，丰富教学
1、记一记名言：
诚实是一个人得以保持的最高尚的东西。（英国乔叟）
宁可因为说真话而负罪，也不要说假话开脱。（波斯萨迪）
走正直诚实的生活道路，必定会有一个问心无愧的归宿。（前苏联高尔基）
宽容产生的道德上的震动比责罚产生的要强烈得多。(前苏联苏霍姆林斯基)
尽量宽恕别人，而不要原谅自己。（古罗马贺拉斯）
2、读一读故事：
诚实的故事
《爸爸我为你骄傲》读后感3篇（扩展5）
——祖国我为你骄傲作文10篇
祖国我为你骄傲作文1
世界的东方，有一个古老的国度，她美丽而宽广，在世界的东方，有一个伟大的民族，她勤劳而坚强；奔腾不息的黄河是她的血脉，巍峨屹立的泰山是她的脊梁，她就是我的祖国——*。
世上最美丽的画卷描绘的是祖国的大好河山；世上最动人的诗篇歌颂的是祖国永恒的春天；世上最神圣的情感报发的是对祖国的真挚爱恋……古今中外，人们的爱国心是相通的。正如法国大作家雨果所说：“人们不能没有面包而生存；人们也不能没有祖国而生活。”
“祖国是金铸的摇篮，让人依依不舍。正因为有了这样的感受，人们才会发出这样的感叹：“在祖国过一冬天，胜过在异国过一百个春天！”作为一名*人，我们最爱的是自己的祖国。我们的祖*亲，是世界上最美丽、最伟大的母亲。她有着山一般的意志，海一样的胸怀，长城是她坚强的臂膀，长江是她飘逸的裙带，白云浮动着她绵绵的情思，山花摇曳着她温馨的气息……
这就是我们亲爱的祖国，这就是我们神圣的母亲！她经历了五千年世道沧桑，她哺育了十二亿炎黄子孙！她经历了面湖红船上的不眠之夜；她目睹了南昌城头的硝烟炮火；她开创了神州新纪元！
同学们，“少年强，而国强”我们是初开的鲜花，我们是初升的太阳，我们是祖国未来建设的生力军。我们今天的努力，就是明天的希望，让我们用自己强健的双手再创祖国的辉煌！最后让我们敞开心扉，一起呐喊：“祖国，我为你骄傲！”
祖国我为你骄傲作文2
金秋十月，丹桂飘香，在这诗情画意、硕果累累的丰收季节里，我们迎来了祖国妈妈的67岁生日。
六十七年前的今天，我们的领袖*在*广场庄严宣告：中华人民共和国成立了，无数国民的心潮澎湃，在*的领导下我们踏上了改革之路，人民的生活质量年年提高，祖国有了日新月异的变化，令世界瞩目。
听外婆说，他们小时候，没有房子，住的是小茅屋，没有玩具，每一个人都一样，而且伙食也不好，吃的粗粮和咸菜，有的时候还会吃不饱，再看他们穿的衣服，统一的颜色，不是蓝色就是黑色，衣服破了就得补，这个穿完了那个穿，一代接一代，和我们现在相比，可能有些小朋友都没见过有补丁的衣服呢。
外婆小时候住在乡下，通讯不好，交通也不方便，那时候能买起一辆自行车，就算是很有钱的了，像没有钱的那些就只能步行，那时没有手机电话，要是有点急事联系也不方便，只能用写信的方式联系，外婆小时候不能上学，所以知识浅薄，不像我们可以尽情的享受舒适的校园生活。
看看我们现在，住的是高楼大厦，穿的是花花绿绿的衣服，吃的是有营养的食物，而且现在有了车，交通也方便了，通讯不再是写信那么简单，现在有了手机、电话、电脑、在家里打开视频就可以看到远在他乡的亲人，经济上有了明显的提高。
所以我们更应该珍惜现在的生活，好好学习，回报社会，让我们的祖国更加繁荣!最后，祝我们的祖国生日快乐。
祖国我为你骄傲作文3
*，一个美丽富饶的地方，瓜果飘香，充满着“爱”的气息。我们的*曾受了多少苦，当日本侵略者对*发出猛烈攻击时，*的“不抵抗”政策，让我们伤透了心，但是我们丝毫没有退缩，我们的人民*冒着生命危险，将*从日本的虎口中夺了出来;当一次一次的*破裂，当蒋介石撕毁“双十协定”向我国大陆疯狂进攻时，有多少人拿起刀枪去保家卫国，终于暂时*息了这场战争。*经历了重重危险和苦难，终于在1949年10月1日，*站在*广场上，向全世界郑重的宣布：“中华人民共和国成立了，*人民从此站起来了!”我们用鲜血洗去了耻辱，用事实证明了一切。
每当*奏起，*冉冉升起时，我不禁想：“*，你真伟大，没有什么困难能让你退缩，你旺盛的斗志可以战胜一切，即使曾经我们痛苦过，但那毕竟属于过去，你的眼中只有今天，充满希望。”
我们生活在这个和*的年代里，我们是幸运的，因为我们脚下的这片土地，是许许多多的烈士为我们血战出来的。这些烈士或许没有体验过高科技，没有见过电灯，甚至穿的很“土”。但是，没有他们，我们哪有现在这般快乐、舒适、自由自在的生活。所以我为祖国而自豪，而骄傲。
听，不知是哪传来了阵阵歌声，“*，你是我的骄傲，*，我为你自豪，为你欢呼，我为你祝福，你的名字比我生命更重要……”当我们还很小的时候，就常听大人们说：“这*，是用烈士们的鲜血染成的。”长大后我才读懂了这句话的真正意思，原来我们是从战争中长大的国家，我们经历了许多许多……
回忆中，那一声声的惨叫，房屋顷刻间倒塌，是*的四川省汶川县发生了大地震，弱小的人类在大自然面前显得无能为力了，但是当我们从噩梦中清醒过来，当我们手牵手克服困难时，力量从我们中间爆发了，我们突然变得强大起来。我们为他们捐款、捐物，让他们重建家园，给他们信心与希望。我们在团结中向前发展……
看，前一阵子日本发生了九级大地震，我们*放下以前与他们之间的恩恩怨怨，诚心的帮助他们，也派了志愿者去支援他们。虽然日本曾与我们之间有过许多不和，但我们仍可以以一颗宽容的心去帮助他们，这也许就是我们*的一个伟大之处吧。我们的祖国，在成长的道路中学会了宽容他人。
生活在这样一个充满“爱”与“和*”的国家中，你能说自己不骄傲吗?
祖国我为你骄傲作文4
有一个地方，那里山青水秀、枝繁叶茂、绿树成荫……要问那里是哪里？那就是我生长的地方——*。我的祖国是团结的，是美丽的，是富强的。
我们的祖国是团结的。在2008年5月，令人悲痛的汶川地震发生了，可我们的祖国并未因此慌了阵脚。而是立刻团结起来去支援汶川，搜救幸存者。一时间，四面八方的爱心像海水一般涌向四川。我们的祖国真团结！
我们的祖国是美丽的。我们*有许多名胜古迹，也是令人向往的天堂。如诗情画意的九寨沟，四季常春的昆明，山水甲天下的桂林……九寨沟那里有许多异兽珍禽和许多美景，如五彩池、火花海等；昆明那里四季如春、鲜花遍地，令人心旷神怡；桂林有着长又清澈的漓江，拖着长长鼻子的象鼻山等。我们的祖国真美丽！
我们的祖国是富强的。在改革开放30年里，以前我的老家房子还是*房，商店很少，经济条件也不好。而近几年来，一幢幢高楼在我的家乡拔地而起，走在马路上，各种各样的商店也一一映入我的眼帘，人们的生活和经济条件也往好处走。还有神州七号也在2008年成功发射并返航，这里面包含了多少人的心血呀！也向世界证明了我们国家的强大！
哦！我亲爱的祖国！我们这些茁壮成长的幼苗，一定要将您建造的更加繁荣昌盛！更加美丽富强！
祖国我为你骄傲作文5
“太阳为蓝天而燃烧，浪花为碧海而欢笑，松柏为青山而歌唱，我为祖国而骄傲！”听着《我为祖国骄傲》这首歌，我不禁心潮澎湃，她道出了每一个*人的心声：“啊，我庆幸我生长在欣欣向荣的祖国，我为我的`伟大祖国而骄傲！”
近代的*历经风霜，*战争的硝烟，圆明园的战火，南京大屠杀的血液，百年来的屈辱，让她伤痕累累，体无完肤。但经过我们上一辈的努力修补，她又开始绽放出她的光彩！一代又一代人的奋发图强，令她在今天发散出那耀眼的光芒。曾经的草房子，小泥屋都变成了鳞次栉比的高楼大厦，以前的泥泞小路拓成了结实的水泥路和柏油路马路……
现在的交通变得日新月异，全国高速公路的联网，港珠澳大桥正式通行车辆了，一辆辆汽车奔驰在祖国前进的路上；青藏铁路开通在世界屋脊，祖国纵横交错的铁路上，动车和高铁在飞速前进……我们前进的道路延伸向太空，一个个卫星陆续登空，神舟、玉兔与天宫，承载着中华人的航天梦，*已成为第一个登上月球背面的国家……我们在前进的道路上越走越强，走出一个经济强国，走出一个航天强国！中华民族的复兴梦，正在成为现实！
祖国啊，想到您，我热血沸腾！一路披荆斩棘，我们从胜利走向辉煌！70年间的种种变化让我感慨万千！我的感悟，只是千千万万的*人生活中的一个小小的缩影。
我们是幸福的一代。虽然我们没有经历过战争，没有经历过饥饿，没有经历过贫穷。但是我们知道，幸福的生活来之不易！红领巾佩戴在胸前，时刻提醒我们，要牢记先辈们的浴血奋战，*迎风飘扬，祖国在我心中，我想深情地告诉您：“祖国，我为你骄傲！”
祖国我为你骄傲作文6
还在我记忆朦胧很小的时候，爸爸经常搂着我在淡黄色的灯光下，给我讲《小英雄雨来》、《鸡毛信》的故事。那时，我睁大眼睛看着爸爸讲故事，感到很幸福。爸爸低下头问我：小宝贝，开心吗？我点点头，却不知道今天的幸福生活是怎样来的。
上学了，我才渐渐懂得我们都叫*人，我们都是炎黄的子孙，我们的国家叫*。我才知道，小时候爸爸给我讲的故事里，那些主人公都是为了*崛起而牺牲的小英雄。
今天，当我站在学校的操场上，看到那鲜艳的*在雄壮的*声中冉冉升起的时候，眼前便浮现出小雨来、海娃那些小英雄的身影，让我激动让我自豪，因为我同样是*人！祖国，血雨腥风，不屈的抗争，你永远是那样的伟岸。
编钟声唤醒沉睡五千年的梦想，*托起不落的金色太阳，九百六十万*方公里的华夏土地上，绽放着五十六朵美丽的鲜花。如今的*早已屹立于世界强国之林，祖国正勃发着她迷人的色彩。七十载啊我的祖国，我们即将迎来你七十载的生日，我亲爱的祖国，祝你生日快乐！
琅琅的读书声中，我抚摸着胸前的红领巾，突然闪现一个梦想，长大后我要做一名老师，我要用我的知识让祖国未来的花朵，开的更美开的更艳，我也会给他们讲《小英雄雨来》的故事，给他们讲中华民族的奋斗的历史，让他们看到蓝天上飘扬的*时，正因为自己是中华的儿女是祖国的未来，而感到多么的自豪。此时，我更想好好的学习，我要让祖国的明天更加辉煌，更加美丽。
祖国啊，正因为有了你，我才感到幸福，我才无此的自豪，脑海中，禁不住高声大喊祖国，我为你而骄傲！
祖国我为你骄傲作文7
今天我看了一本书，看完这本书，我觉得我们的祖国值得我们骄傲。
祖国我为您骄傲，您的面积约有九百六十万*方公里，人口约有十四亿人，占全世界人口的五分之一。我们*有五十六个民族，祖国历史悠久，有五千多年的历史文化，在世界的版图上，*就像一只昂首挺胸的公鸡。
*我骄傲您拥有锦绣的山川。古色古香的三坊七巷让我流连忘返；一碧千里的大草原让我心旷神怡；风景如意的桂林山水使我况醉其中。祖国我骄傲您拥有灿烂的历史文化。雄伟壮观的长城，让我领悟到*人民的智慧；被称为世界七大奇迹之一的兵马俑，让我领悟到古人宝贵的财富；栩栩如生的清明上河图让我领悟到古代人民的风情文化。
祖国我骄傲您拥有有节气的民族英雄。就像久经沙场、精忠报国的岳飞，留下千古名言：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥。还有虎门销烟的林则徐。
祖国我骄傲您有许多的名人伟人，有不怕困难的詹天佑；有为火箭事业作出了伟大的贡献的钱学森；有精通八国语言的季羡林。
祖国我为您骄傲，今日祖国正在飞腾。“嫦娥”奔月 、“蛟龙”下海、航母试航。在北京举行了奥运会，在上海开办了世博会。
让我们努力学习，好好地报效吧！
祖国我为你骄傲作文8
祖国，我为你骄傲“古老的东方有一条龙，它的名字就叫*…”熟悉的旋律在我耳边响起。我就会为我是一名*人自豪和骄傲。谁也不会知道，*为了2015这个奥运会，耗费了许多人力、物力、财力。从开幕式到闭幕式，无论是鸟巢还是水立方，这一切的一切一切，都是令人惊讶的作品。试问，在所有奥运举办国家中，有哪个国家耗费了如此多的许多人力、物力、财力？答案只有一个：没有。刘翔在赢得2015年奥运男子110米栏冠军后，曾说过这样一句话：“我的胜利说明，黄皮肤的运动员也能够像那些黑人和白人跑得一样快。”是啊，我们*人也能跑的快，我们*也是强大的！在2015年的奥运会中，北京已经为我们*争了一口气。
让外国人知道，我们*人不是“*”。我们是一个*的孩子，是祖国的花朵。虽然我们北京奥运已经过去近一年了，但来*的外国游客仍然络绎不绝，我们又该怎样做呢？我们应该从自己做起。我们要向外国人展现一个优秀的*公民的面貌，要让大家都知道：*是一个拥有五千年历史的文明古国，是一个值得让人骄傲的国家！“古老的东方有一条龙，它的名字就叫*…”熟悉的旋律又在我耳边响起，令人感慨万分。当太阳生起的时候，照耀着一个古老，拥有五千年文明历史的国度。那，就是*，是我们引以为豪的*！
祖国我为你骄傲作文9
*，一个屹立于世界东方的一个文明大国。新*成立初期到现在，*已发生了太大的改变。从以前的贫穷到现在的发展*家。我自豪，因为我的母亲是*；我骄傲，因为我是华夏子民
青藏高原曾因交通闭塞，物流不通，那里的人们只能靠着牧场微薄的利润艰难的生活着，甚至到1949年，整个*仅有1千多米的便道可以行驶汽车。水上交通工具也只是牛皮船和独木舟。美国现代火车旅行家保罗.索鲁曾在《游历*》一书中写道：“有昆仑山脉在，铁路就永远不会到*”。
经过人们的商権和不懈努力，终于在20**年7月1日，青藏铁路终于成功通车，这一大工程的完成，让世界上的多数国家为之震惊！
港珠澳大桥的雄伟于美丽世人有目共睹，但在实现这份美丽的过程中，那些背后的辛酸却鲜为人知。
20**年，当大桥的总设计师准备让世界上最好的，有海上沉管安装经验的公司来合作的时候。一份15亿元的天价账单打消了他们的这个念头，并且荷兰人在他们走时唱了一首祈祷之歌。
不被理解，没有经验，外国人都在看着，面对这么多的压力，*设计师到底行不行？当然行！
功夫不负有心人。20**年7月9日，港珠澳大桥全线贯通。这一刻，所以人都欢呼了，因为他们完成了史上最长的公路沉管隧道和唯一的深埋沉管隧道。*设计师也用这份优秀的作品向大家证明我们能够做到，很多事情我们可以做到并且可以做的很好！
港珠澳大桥通车的消息很快就被传开了，许多外国人都惊讶地说道：“*这么强大了吗？”，噷，*怎能不强大，沉睡了上百年的雄狮，只要一清醒，发出的怒吼，是能使世界为之而震撼的！
祖国我为你骄傲作文10
“起来，不愿做奴隶的人们……”每当我们听到这首激情澎湃，这首豪情壮阔的*时，哪位炎黄子孙不激动万分，哪位龙的传人不骄傲自豪呢！
啊，*！这个闪亮的名字，这个古老的名字，这个神圣的名字将永远刻在我的心中！我们对祖国的爱，是日月可鉴的；我们对*的敬仰，不是一两句话就可以理解的。
我为自己是*人感到骄傲，我为自己是华夏儿女感到自豪！
我们怎能忘记，四大发明的丰功伟绩，郑和下西洋的英勇事迹！祖国的山水诗情画意，祖国的文化丰富多彩！啊，玉龙雪山的千里冰封，万泉河的激情澎湃，五指山的高大巍峨，武夷山的亭亭玉立；啊，万里长城的雄伟壮观，敦煌莫高窟的金碧辉煌，秦兵马俑的精美绝伦，丽江古城的悠久历史。回首中华上下五千年，有多少灿烂文化；回首祖国几千年的改革，有多少辉煌历史！
2003年10月15日，一个令*人难以忘怀的日子——“神舟五号”载人飞船成功发射升空，这是多么让人欣喜的事情，让人难忘的成就！2005年10月12日，“神舟六号”也成功发射，直到2008年9月25日，“神舟七号”的再次升空和宇航员出舱漫步，都让全世界认识了新*！从此，宇宙中也留下了*人的脚印！
2008年8月8日晚上8点，在北京鸟巢举办的奥运会开幕式上，那威武的*，那燃燃的奥运圣火，代表了全国人民的热情与激情！祖国多年来的伟大壮举和辉煌成就怎能不让我们——祖国未来的栋梁热泪盈眶，激动万分！
3·12大雪灾更能表现我们*人的团结一心！
5·12大地震更能表现我们*人的众志成城！
*，你是世界民族之林的强者！
祖国啊，我为你骄傲！就让我们表现出你那自强不息的灵魂，你那无所畏惧的力量；就让我们为你美好的明天去创造更多辉煌成就吧！最后，衷心祝愿您——我的祖国：人民安康，繁荣富强，永远辉煌！
《爸爸我为你骄傲》读后感3篇（扩展6）
——*，我为你骄傲作文3篇
*，我为你骄傲作文1
读一本好书，就像一轮太阳，灿烂千阳，照耀我们成长。读《书香润年华》，确切给我很大感触，我从记忆的匣子里，倒出装的慢慢的书韵，无不闪烁着各个时代仁人志士思想智慧的光芒。
诸城市*的龙城，虞舜故里。作为生在这里的我，感到无比骄傲，为诸城的灿烂文化而骄傲，为诸城优良的教育传统而骄傲。
“书读百遍，其义自见”。读《书香润年华》，我从选文《骆驼祥子》看到了就社会劳动人民的疾苦生活；从《登科后》中的“春风得意马蹄疾，一日开尽长安花”读懂诗人的明朗豁达的情韵；从《弟子规》中“身从伤，贻亲忧；德有伤，贻亲着”了解到个人修养的重要性；从宋词中“淘尽千古风流人物”“英雄无觅孙仲谋处”的诗句中领略到苏轼的豪迈奔放，李清照的清新婉约。
而最令我感触的是美文《亲婆》。在长长的人生中，有许多令人记忆犹新的人蕴藏在心底，使室温暖我们前行。而亲婆便是作者最亲近的人，她普通，一生中没做过什么大事，但正是这种*凡的认识的.作者牵挂，原因很简单，是抑制心中的亲情在慢慢发酵。它让我懂得了人世间亲情的伟大与无限魅力，我想它定会想隐形的航标指引我走过人生的岁月，它定会影响很多人—别看它只是一篇文章。
《书香润年华》，它是一个巨大的宝库。谨以此文，表达一点敬意，表达一点感触。
*，我为你骄傲作文2
同学们：
你们好！
20**年8月23日，北京大学体育馆里回荡着激动人心的《义勇军进行曲》，场馆上空飘扬着三面鲜艳的*；领奖台上，三位*的运动员：马琳。王励勤。王皓手捧鲜花，颈悬金镶玉奖牌，激动地注视着徐徐上升的*；看台上，各国观众当*升至旗杆时，全场爆发出排山倒海的欢呼声，领奖台上的运动员，幕后的教练，看台上的各国观众，情不自禁地拥抱着，祝贺着……
电视机前的我，也为*乒乓队取得的好成绩感到自豪，运动员，好样的！*，好样的！祖国，好样的！本届奥运会，*乒乓球队包揽了男女单打所有降牌，男女团体金牌，这是*乒乓球队历史上最好成绩，他们是*名副其实的梦之队。
回想1932年，*首次参加奥运会，*运动员预赛就被淘汰，直到1984年许海峰在普拉多射击赛场上的声击破了零的耻辱，*终于飘扬在奥运上空。
今天，作为东道主，我们获得51枚金牌，21枚银牌，28枚铜牌，共计100枚奖牌，位居奖牌榜第一位，*一次又一次徐徐升起，*一次又一次响亮的奏鸣，此时，世界承认了*，肯定了*，赞扬了*。作为一名*人，我激动，我自豪。*，一条巨龙，在沉睡了许久后，终于崛起了！
《爸爸我为你骄傲》读后感3篇（扩展7）
——家乡我为你骄傲作文3篇
家乡我为你骄傲作文1
我的家乡是一个莫不起眼的小村庄。小时候，无知的我天真地认为，家长比城市要好许多许多呢！总是吵着要回家乡。随着时光的流逝，我那个梦般的家乡破碎了。
放假的一天，我极其不情愿的跟爸爸妈妈回家乡一趟。坐上车，我毫无兴致的望着车窗外面，任时间随车轮滚滚而去。
进入村庄，依然没变是那凹凸不*的泥土路；昆虫在路边的杂草丛里叫着；一个干涸的大池塘里堆满了垃圾，随时散发出令人难以承受的味道；无论是大人还是小孩，都穿着土土的衣服，头发乱糟糟的，有的村妇还在肩上搭着一条肮脏的手巾，三五成群的聚在一起大声地说笑的，一切都没有改变。
第二天清晨，我随妈妈下田地，早晨的村庄空气竟然格外清新，我的心情顿觉舒畅好多。不知不觉到了中午，午饭时，端起碗一看，又是硬饭，一粒粒硬蹦蹦的，青菜，也不大好吃。我不高兴的抽出筷子，使劲插在硬饭”里，然后又要*，“啪”的一声，饭摔在了地上。姨奶望了望地上的饭，又看了看我，一步一步的走到“饭”前，弯下腰，伸出那筋脉突兀且布满老茧的手，颤微微的将“饭捡起来，放进碗里，加了点面汤，一条一条的吃了下去。我的脸一阵发热，想起姨奶上午穿着沾满泥水的布衬在地里来回穿梭忙碌的身影，儿时学过的《悯农》一诗重涌心头，想起我对他们的鄙夷，心里一阵惭愧……
农民的辛勤耕作和爱惜粮食让我震撼。顿时，我从内心燃升出一种激动：我一定要好好学习，学业有成，努力把家乡建设的更加美好：让干涸的大池塘盛满清水，鱼跃清池；田地分成整齐的.一块块，让千千万万个像姨奶那样的劳动人民用机械劳作；家家都住上造型别致的小洋楼……
现在我为朴实的家乡人民而自豪，将来家乡定为我的未来而骄傲！
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