《赤壁之战》读后感1　　读了三国演义，其中让我印象比较深刻的要数《赤壁之战》这一章了，它之所以让我记忆深刻是因为这章讲述了一场*历史以少胜多的战役。　　在东汉末年，当时曹操拥有24万的兵力，然而孙刘下面是小编为大家整理的《赤壁之战》读后感【10篇】【优秀范文】,供大家参考。

《赤壁之战》读后感1

　　读了三国演义，其中让我印象比较深刻的要数《赤壁之战》这一章了，它之所以让我记忆深刻是因为这章讲述了一场*历史以少胜多的战役。

　　在东汉末年，当时曹操拥有24万的兵力，然而孙刘盟军仅仅才5万。他挥师南下，想要灭刘备，再击败孙权，从而统一天下，然而孙权与刘备联合起来在赤壁抗击曹军，当时由于北方人不擅长水战，所以曹操下令将战传首尾相连成一体，以便用与训练水军，等待作战。周瑜采纳了黄盖所献的火攻计，并且利用苦肉计诈降，来让曹操松懈警惕，后来黄盖摔战船10艘，满载干草，并在上面洒了油，当时江面上刮着孔明早以预计好的东南风，所以船速飞快。

　　当快接近曹军时，黄盖下令各船同时点火，火船直冲曹军的战船。由于曹军的战船全都连在一起，结果顿时成了一片火海，在风的作用下，火越烧越猛一直逼上了岸上的曹营。随后周瑜等摔军乘势突击，一举击溃了曹军。为后来形成三国鼎立的`局势奠定了相当大的基础。

　　我体会到曹操之所以输掉了这场战役是因为他轻敌了，和太过自信，以为自己的兵多就能打胜仗，结果却败在了自己粗枝大叶之上。在现实中也是一样，我们在做一件自己很有把握的事情的时候，也一定不能掉以轻心，要全心全意的去完成它，做事时也要细心，而且不能太骄傲自负，要有自知之明，要擅长从自身中找确定并及时的改正，扬长避短。

《赤壁之战》读后感2

　　《赤壁之战》讲述的是曹操想带领十五万大军抢夺东吴江南的地方。庞统的连环计成功后，周瑜决定用火攻来对付曹操，先让黄盖写信诈降，让曹操毫无防备。曹操不知有诈，黄盖的船借着东风飞快地冲进曹军的水寨。

　　赤壁之战是靠了团体的智慧战胜了曹操。因为先是庞统出了连环计，周瑜出了火攻的主意，诸葛亮前来借东风，最后是黄盖写诈降书来攻打曹操。

　　在日常生活中团体的力量是巨大的，在遇到困难的时候，团体可以互相帮助，把缺点弥补。

　　日常生活中，我们还需要智慧，在遇到困难是不能直接不加思考就硬做，要多动脑筋，想出化解困难的.好办法。考卷上有一道难题，我们不能空着不做，得通过脑子的思考来寻找一个正确的答案。

　　我们也需要勇气，如果没有勇气的话，你的智慧也是用不上的。比如遇到小偷，你想好了怎么抓住他，可你们没有勇气不敢与小偷去拼搏，你也就抓不住她。

　　生活中既要有勇气，又要有智慧，让我们做一个智勇双全的人。

《赤壁之战》读后感3

　　最近，我读了四大名著里我最喜欢的一本书，《三国演义》。

　　《三国演义》主要讲了从东汉末年，天下大乱到三国归晋，时代结束。其中描写了人物的言谈举止、道德风貌，在精彩的战争中详细的写出了谋略和怎样使用、笼络人才，将一个“活”字在字里行间清楚地显现出来。在这其中，我最喜欢的一段是火烧赤壁前夕的斗智斗勇和火烧赤壁后，曹操逃跑时的狼狈不堪。

　　当时曹操掌管了国家大权，文武百官稍有不慎，就会被曹操杀害。曹操也已经灭袁绍、定刘表，没有哪方势力能与之抗衡。而北方人不习水性，所以，盘踞在江东的、利用长江天险保卫自己的孙权早已成为曹操的眼中钉、肉中刺。于是，曹操将能调过来的部队全都带走，差不多有一百万。并且曹操自己亲率百万大军，准备一举消灭盘踞在江东的孙权，不留任何反抗的余地。

　　曹操大军来到了江东，曹操派出使者招降吴国，使者却被周瑜斩了。曹操一怒之下倾巢出动，但是北方人根本不会水战，所以，周瑜虽然人少，但是还占了不少便宜。曹操便让蔡、张二人，训练水军。但是夜晚，周瑜看那边火光冲天，便亲自去探探虚实，知道了蔡张二人是水军都督。曹操知道后，又气又恼，蒋干看自己是周瑜的故友，便自告奋勇的去劝降周瑜。但是蒋干既没有劝成周瑜还中计，误把假书信当成真情报，将蔡张二人当成叛军，被曹军斩了。蔡张二人刚被斩，曹操便知中计。看这计不成用那计——诈降。于是，派蔡和、蔡中二人假意投降于东吴。周瑜知道后，便跟黄盖一起使苦肉计。阚泽知是苦肉计，便帮黄盖送诈降书，骗了曹操。阚泽还去甘宁营里，帮助甘宁诈降，又骗过曹操。最后，庞统的连环计，孔明的借东风，使曹军的士兵活活的烧死在船上。

　　曹操逃窜时，还说什么孔明没他聪明。结果，先被赵子龙拦截，又被张飞厮杀，最后华容道被关羽用义气放走。曹操带着二十余骑狼狈地逃走了。

　　我觉得周瑜和孔明太聪明了，周瑜能料到蒋干会翻假书信，并和黄盖使苦肉计。孔明能借东风，并且要不是被关羽放走，孔明设的埋伏绝对让曹于此地。阚泽也跟黄盖、甘宁配合默契，成功骗过曹操。曹操虽是一代奸雄，虽然有勇有谋，但是主要靠的还是运气、福气。

　　我长大以后也要像周瑜和孔明那样，有着机智的头脑和神奇的计策。不像曹操那样，骄傲自满。

《赤壁之战》读后感4

　　今天，我看了一篇名为《赤壁之战》的`课文。它的主要内容是：东吴的周瑜采用部下黄盖火攻的诈降，在赤壁这个地方用3万的兵力打败了曹操80万兵力的故事。这篇课文，黄盖不是靠武力而打败曹操的，而是靠智力取胜的。他在遇到紧急的事时，冷静，没有冲动。此时，让我想起一件事情。

　　有一次我在电视上看到：有一位同学在放学回到家，发现家里的门是开着的，他往门缝一看，家里进贼了，便往上冲，和小偷产生了一场激烈的“战斗”。当时我想，一个瘦小的小孩和一个人高马大的人搏斗，会发生令人不堪设想的后果。那位小朋友真是做事太鲁莽了，因为鲁莽，他把自己的性命也搭上去了。可是，也有人遇到同样的事做事冷静。在放学时间，一位同学回到家，看见门开着，但他没慌张，而是冷静沉着，这时，小偷走了出来，那位同学面不改色地说：“叔叔，小明在家吗？”“哦……不在。”小偷说。说完，那位同学就下楼打电话报警，最后，那小偷被抓捕归案。

　　这两件事就是两个鲜明的对比。读了这篇课文，让我知道了：遇到紧急的事时，要冷静沉着，想办法去解决。

《赤壁之战》读后感5

　　我怀着激动的心情，翻开了古典文学著名《三国演义》其中的一篇“赤壁之战”。

　　这篇文章选自罗贯中的著名小说《三国演义》，故事发生在东汉末年，曹操的诡诈，刘备的谦孙，孔明的谨慎，周瑜的心胸狭窄，每一个人物都具有不同的性格，作者刻画得淋漓尽致，细细品味，让读者仿佛进入了一种境界。孙权与刘备联合，率军在赤壁与其相抗。黄盖献上火攻之计，周瑜、黄盖又连施苦肉计，再使蒋干去送诈降书。

　　后来火烧赤壁，曹军损伤无数，只得丢盔弃甲，狼狈而逃。曹操呀，你为什么输得如此惨烈呢？是兵力不够吗？难道你的八十万大军还敌不过孙权的三万人马吗？顷刻间就灰飞烟灭了吗？是军队士气不振吗？想你曾破袁绍、斩吕布，一路高歌，势如破竹。也许是你轻易信人，先是中了周瑜的连环计，再是信了蒋干的诈降书。

　　曹操啊，曹操，任你生性多疑，也逃不过周瑜的连环计；也许因为你们是远来之师，一路跋涉，筋疲力尽，周瑜完全是以逸待劳；也许是你们人生地不熟，而周瑜拥有长江天险，才会前牵着你们的鼻子走；也许是你太轻敌；仗着自己人多，周瑜人少，就一定会获胜；也许是你们的士兵都是北方人，不识水性，别看在陆地是精锐之师，所向披靡，无战不胜，可一到像长江这样的大江、大河之上，就成了一群乌合之众了；也许是孔明太聪明，东风有意周郎便呀，也许……曹操呀，你的败给现代人留下了不少疑问，至今仍有许多人在争论，你的败到底是必然的，还是天意呢？

《赤壁之战》读后感6

　　今天，我看了一篇名为《赤壁之战》的课文。它的主要内容是：东吴的周瑜采用部下黄盖火攻的诈降，在赤壁这个地方用3万的兵力打败了曹操80万兵力的故事。这篇课文，黄盖不是靠武力而打败曹操的，而是靠智力取胜的"。他在遇到紧急的事时，冷静，没有冲动。此时，让我想起一件事情。

　　有一次我在电视上看到：有一位同学在放学回到家，发现家里的门是开着的，他往门缝一看，家里进贼了，便往上冲，和小偷产生了一场激烈的“战斗”。当时我想，一个瘦小的小孩和一个人高马大的人搏斗，会发生令人不堪设想的后果。那位小朋友真是做事太鲁莽了，因为鲁莽，他把自己的性命也搭上去了。可是，也有人遇到同样的事做事冷静。在放学时间，一位同学回到家，看见门开着，但他没慌张，而是冷静沉着，这时，小偷走了出来，那位同学面不改色地说：“叔叔，小明在家吗？”“哦……不在。”小偷说。说完，那位同学就下楼打电话报警，最后，那小偷被抓捕归案。

　　这两件事就是两个鲜明的对比。读了这篇课文，让我知道了：遇到紧急的事时，要冷静沉着，想办法去解决。

《赤壁之战》读后感7

　　今天，我读了一篇课文，它就是《赤壁之战》，黄盖的妙计和以少胜多的赤壁之战真令我佩服。

　　这篇课文主要写了曹操攻吴，连船练兵，黄盖献计给周瑜用火攻之计，在赤壁以三万兵力打败了曹操八十万大军的一件事。我觉得曹操不能轻敌，因为敌人总是千方百计的谋害自己，再老实的人也不能亲信，比如说曹操就看人不知心——黄盖。

　　再说曹操不听劝告，一意孤行，后果不堪设想，如果曹操又不于其他大将商量，说不定也不会输。但我觉得黄盖赢的实在令人五体投地，因为他以智对敌，仔细观察到曹军不识水性，从船头到船尾，船尾连船头可观察到，真是知己知彼，百战百胜。我也赞叹他安排巧妙故意写投降信，又乘东南风让火去烧曹营，你说这是不是万无一失?

　　读了这篇课文，我想：我们只要知己知彼，充分的发挥自己的优势，在学习上也是一样，攻击对方的弱点，不能骄傲自满，还要不耻下问，听取他人的意见，这样才能以若胜强，以少胜多。还有的是，我们在身边要多思多问，掌握对方的习惯，多学多问。

《赤壁之战》读后感8

　　今天，我读了《赤壁之战》一文。我认识了一个个栩栩如生的历史人物：因骄而败的曹操，有勇有谋的黄盖，谋略深远的东吴大将周瑜。

　　初见曹操，我便认为他太过自负了，而他的自负，也是这次赤壁之战大获全胜的主要原因之一。

　　本文中我最佩服的不是曹操，也不是黄盖，更不是程昱，我最佩服的是那从头到尾都未曾出现的东吴大将——周瑜。

　　虽然文章未曾写周瑜，但是，文章从侧面来描写周瑜。从黄盖诈降，到趁风而行，再到火船近寨，又到二里点火，然后到伏兵追杀，最后到数军合围，让曹军伤亡惨重，这一切的一切，无不表现出了周瑜的谋略深远。

　　以三万兵力对敌八万十万兵马，这是我想都不敢想的事，偏偏周瑜就敢想，还做了，更别提这么多步计划了，环环相扣，我怎能不佩服周瑜呢？

　　《赤壁之战》说明了无论想做成什么事，都要知己知彼，扬长避短。

《赤壁之战》读后感9

　　《赤壁之战》这篇课文主要讲了周瑜采用部下黄盖火攻的计策，在赤壁以三万的兵力大败曹军八十万大军的故事。这是我国战史上一个以少胜多的典型战例。

　　在这次的战争中，我们可以学习黄盖的三个优点：一.要正确估计双方的力量，用对方的弱点，发扬自己的优点。黄盖懂得利用火攻来对付曹军。二.能综合利用天时、地利、人和。懂得选择吹东南风的这一天去进行“投降”，利用火船去攻打毫无防备、民心疏散的曹军。三.考虑周密，准备工作安排有序。还懂得利用曹操疑心重的这个致命弱点，用信来表达“投降”，而不是亲自去告诉曹操，让曹操消除了有阴谋的想法；带兵士和粮草去“投降”，就是为了表示自己投降的“诚意”，让曹操对自己更加信任，从而轻易地带上火种实施火攻。

　　这个故事告诉我们：要抓住对方的弱点，发扬自己的.优点，就能以少胜多、以弱胜强。

《赤壁之战》读后感10

　　在这一本书里，最让我感兴趣的是第十四回，火烧赤壁。这个故事不仅给我带来了乐趣，还教会了我做人的道理。

　　这个故事主要讲诸葛亮不仅算到了蒋干的中计，而且还推出曹操的反应，显示出诸葛亮的道高一尺。周瑜知道诸葛亮神机妙算，有学问，有本事，所以，周瑜就想陷害诸葛亮。第二天，周瑜就诸葛亮来上衣军事。周瑜明知水上交战要用弓箭，还要问诸葛亮在十天以内造好十万支弓箭，还故意吩咐铁匠们不要把材料准备齐全。从这可以看出周瑜心胸狭窄，阴险狡诈。

　　不过诸葛亮上知天文，下知地理，还善知人。说只要三天，诸葛亮知道第三天必有大雾，就去曹操那里白白取了十万支箭。周瑜得知了这件事，不得不心服口服。

　　我从中领悟到，做人不能心胸狭窄，要正派，稳重。

《赤壁之战》读后感10篇扩展阅读

——《赤壁之战》读后感10篇

《赤壁之战》读后感1

　　《赤壁之战》讲述的是曹操想带领十五万大军抢夺东吴江南的地方。庞统的连环计成功后，周瑜决定用火攻来对付曹操，先让黄盖写信诈降，让曹操毫无防备。曹操不知有诈，黄盖的船借着东风飞快地冲进曹军的水寨。

　　赤壁之战是靠了团体的智慧战胜了曹操。因为先是庞统出了连环计，周瑜出了火攻的主意，诸葛亮前来借东风，最后是黄盖写诈降书来攻打曹操。

　　在日常生活中团体的力量是巨大的，在遇到困难的时候，团体可以互相帮助，把缺点弥补。

　　日常生活中，我们还需要智慧，在遇到困难是不能直接不加思考就硬做，要多动脑筋，想出化解困难的好办法。考卷上有一道难题，我们不能空着不做，得通过脑子的思考来寻找一个正确的答案。

　　我们也需要勇气，如果没有勇气的话，你的智慧也是用不上的"。比如遇到小偷，你想好了怎么抓住他，可你们没有勇气不敢与小偷去拼搏，你也就抓不住她。

　　生活中既要有勇气，又要有智慧，让我们做一个智勇双全的人。

《赤壁之战》读后感2

　　最近我读了《赤壁之战》，故事讲得是曹操率领大军占领荆州，虽然威震四海，势如破竹，但是却十分骄傲，警惕性不高，认为孙刘联军不堪一击，一举就可以击破。所以，可以看出曹操对孙刘联盟的具体形势了解不足。孙刘联军的所有人马不足五万，虽然力量弱小，但是上下军民团结一心，所以其士气大增，并在周瑜的正确指挥和足智多谋的诸葛亮帮助下，找到对方的弱点。

　　11月，曹操率领10万大军，进攻刘备、周瑜、黄盖等人发现连环船有不易躲避火烧的致命弱点，决定利用火攻；江南每年在12月有几天是反常吹东南风；为方便放火，周瑜、黄盖使出“苦肉计”，曹操蒙骗上当。而联军充分利用了有利的条件，所以赢得胜利是理所当然的事情。赤壁之战，曹操的所有水军全部丧失，而刘备、孙权在赤壁之战后实力大大增强。

　　曹操为什么会输得如此惨烈呢？是兵力不够吗？难道他的十万大军还胜不过孙权的三万人马？是曹操多疑，轻易信人，是曹操太轻敌，仗着自己人多，周瑜人少，就一定会获胜，掉以轻心。

　　赤壁之战是一个历史上著名的"以少胜多的战役，制胜的根本在于诸葛亮聪明的神机妙算、周瑜足智多谋、能够抓住对方的弱点，曹操的听信谣言自大轻敌。这也让我懂得了：一个人不仅仅要拥有聪明的头脑，还要学会做任何事都不能够掉以轻心，不能够听信他人未经过证实的话。

《赤壁之战》读后感3

　　《赤壁之战》讲述的是曹操想带领十五万大军抢夺东吴江南的地方。庞统的连环计成功后，周瑜决定用火攻来对付曹操，先让黄盖写信诈降，让曹操毫无防备。曹操不知有诈，黄盖的船借着东风飞快地冲进曹军的水寨。

　　赤壁之战是靠了团体的智慧战胜了曹操。因为先是庞统出了连环计，周瑜出了火攻的主意，诸葛亮前来借东风，最后是黄盖写诈降书来攻打曹操。

　　在日常生活中团体的力量是巨大的，在遇到困难的时候，团体可以互相帮助，把缺点弥补。

　　日常生活中，我们还需要智慧，在遇到困难是不能直接不加思考就硬做，要多动脑筋，想出化解困难的.好办法。考卷上有一道难题，我们不能空着不做，得通过脑子的思考来寻找一个正确的答案。

　　我们也需要勇气，如果没有勇气的话，你的智慧也是用不上的。比如遇到小偷，你想好了怎么抓住他，可你们没有勇气不敢与小偷去拼搏，你也就抓不住她。

　　生活中既要有勇气，又要有智慧，让我们做一个智勇双全的人。

《赤壁之战》读后感4

　　今天，我看了一篇名为《赤壁之战》的`课文。它的主要内容是：东吴的周瑜采用部下黄盖火攻的诈降，在赤壁这个地方用3万的兵力打败了曹操80万兵力的故事。这篇课文，黄盖不是靠武力而打败曹操的，而是靠智力取胜的。他在遇到紧急的事时，冷静，没有冲动。此时，让我想起一件事情。

　　有一次我在电视上看到：有一位同学在放学回到家，发现家里的门是开着的，他往门缝一看，家里进贼了，便往上冲，和小偷产生了一场激烈的“战斗”。当时我想，一个瘦小的小孩和一个人高马大的人搏斗，会发生令人不堪设想的后果。那位小朋友真是做事太鲁莽了，因为鲁莽，他把自己的性命也搭上去了。可是，也有人遇到同样的事做事冷静。在放学时间，一位同学回到家，看见门开着，但他没慌张，而是冷静沉着，这时，小偷走了出来，那位同学面不改色地说：“叔叔，小明在家吗？”“哦……不在。”小偷说。说完，那位同学就下楼打电话报警，最后，那小偷被抓捕归案。

　　这两件事就是两个鲜明的对比。读了这篇课文，让我知道了：遇到紧急的事时，要冷静沉着，想办法去解决。

《赤壁之战》读后感5

　　我很喜欢读《三国演义》这本书，前几天读了《赤壁之战》，现谈谈读了这个故事的感想。

　　首先，我认为赤壁之战中曹操大败的原因在于以下几点：一、曹操战胜袁绍得了60万大军，所以骄傲自大；二、曹操想统一天下，求胜心切，日行三百里，部队的.士兵很疲惫；三、曹操的部队大多是北方人，不习水性，而周瑜的部队精通水战。

　　其次，周瑜只有十万人马，如何战胜曹操的百万大军呢？周瑜联合刘备做了很多准备工作：第一、黄盖假装不满周瑜，被周瑜打了50军棍，黄盖投降曹操；第二、周瑜用计让曹操错杀了熟悉水战的降将蔡冒、张允；第三、庞统诈降曹操献计把军中大小战船用铁索连在一起，这样就可以解决北方军队水土不服、常常晕船的问题。

　　最后，万事俱备只欠东风。诸葛亮登坛做法，借来东风，黄盖率船诈降曹操并引火冲向曹营，火烧曹营，曹操大败。

《赤壁之战》读后感6

　　学完《赤壁之战》这一课，我明白了很多，所谓”骄兵必败“果然说的没错，曹操就是因为骄傲轻敌，才使得这次战争失败。我想，这赤壁之战应该是有史以来最著名的一次“以少胜多”，“以弱胜强”的战役吧！周瑜深谋远虑，为此战争，早已想好了计谋；黄盖有勇有谋，作为先锋，他是最当之无愧的吧！赤壁之战，曹操惨败，他必然想不到那小小的东吴竟以三万军队打败了自己八十万大军。周瑜之所以能以少胜多，是因为曹操骄傲自大。

　　如曹操多一份戒心，想必，他已识破周瑜等人的阴谋诡计。学完这一课，我真先对曹操说：“曹公啊，你太自负了，自以为军队强大，不把东吴放在眼里，吃得可是眼前亏啊！自古兵不厌诈，周瑜等人施连环计，令人防不胜防。我希望你要引以为戒，养精蓄锐，他日卷土重来，再报赤壁之耻。”

　　通过学这篇课文，我明白：骄傲使人落后的原理。在学习中，我们不要太骄傲自负，以免成绩下降，造成不必要的后果。

《赤壁之战》读后感7

　　大家应该都都知道，在三国里，有一场轰轰烈烈的"赤壁大战".看完三国后，我一直对这场战争记忆犹新，难以忘怀。现在，就让我告诉你们我看了"赤壁之战"的读后感吧！

　　赤壁之战的主人公是周瑜和诸葛亮。他们都是三国历史上的风云人物，也是我的偶像。这一场赤壁之战，更是使他们闻名天下，也更加坚定了在我心中的位置。尤其神的是诸葛亮竟然"借"到了东风。

　　看完赤壁之战后，我对周瑜和诸葛亮的聪明才智佩服得五体投地。他们什么都算好了，就连东风也"借"到了。这一仗，可是把曹操的"百万雄狮"给"烧"得一无所有。曹操就这样眼睁睁地看着自己节节败退，看着自己多年来的心血被化为乌有，最后在几个旧部的掩护下狼狈逃走。周瑜与诸葛亮都是绝世英才，只可惜周瑜心胸狭隘，嫉妒诸葛亮的聪明才智在他之上，一直想要加害于他，最后因中箭伤而死。说实话，我觉得周瑜的才干并不在诸葛亮之下，可惜他就是没有诸葛亮那样博大的胸怀，太可惜了。

　　赤壁之战将令世人永记于心。

　　甲午海战读后感地道战读后感大江保卫战读后感

《赤壁之战》读后感8

　　今天，我看了一篇名为《赤壁之战》的课文。它的主要内容是：东吴的周瑜采用部下黄盖火攻的诈降，在赤壁这个地方用3万的兵力打败了曹操80万兵力的故事。这篇课文，黄盖不是靠武力而打败曹操的，而是靠智力取胜的"。他在遇到紧急的事时，冷静，没有冲动。此时，让我想起一件事情。

　　有一次我在电视上看到：有一位同学在放学回到家，发现家里的门是开着的，他往门缝一看，家里进贼了，便往上冲，和小偷产生了一场激烈的“战斗”。当时我想，一个瘦小的小孩和一个人高马大的人搏斗，会发生令人不堪设想的后果。那位小朋友真是做事太鲁莽了，因为鲁莽，他把自己的性命也搭上去了。可是，也有人遇到同样的事做事冷静。在放学时间，一位同学回到家，看见门开着，但他没慌张，而是冷静沉着，这时，小偷走了出来，那位同学面不改色地说：“叔叔，小明在家吗？”“哦……不在。”小偷说。说完，那位同学就下楼打电话报警，最后，那小偷被抓捕归案。

　　这两件事就是两个鲜明的对比。读了这篇课文，让我知道了：遇到紧急的事时，要冷静沉着，想办法去解决。

《赤壁之战》读后感9

　　今天，我读了一篇课文，它就是《赤壁之战》，黄盖的妙计和以少胜多的赤壁之战真令我佩服。

　　这篇课文主要写了曹操攻吴，连船练兵，黄盖献计给周瑜用火攻之计，在赤壁以三万兵力打败了曹操八十万大军的一件事。我觉得曹操不能轻敌，因为敌人总是千方百计的谋害自己，再老实的人也不能亲信，比如说曹操就看人不知心——黄盖。

　　再说曹操不听劝告，一意孤行，后果不堪设想，如果曹操又不于其他大将商量，说不定也不会输。但我觉得黄盖赢的实在令人五体投地，因为他以智对敌，仔细观察到曹军不识水性，从船头到船尾，船尾连船头可观察到，真是知己知彼，百战百胜。我也赞叹他安排巧妙故意写投降信，又乘东南风让火去烧曹营，你说这是不是万无一失?

　　读了这篇课文，我想：我们只要知己知彼，充分的发挥自己的优势，在学习上也是一样，攻击对方的弱点，不能骄傲自满，还要不耻下问，听取他人的意见，这样才能以若胜强，以少胜多。还有的是，我们在身边要多思多问，掌握对方的习惯，多学多问。

《赤壁之战》读后感10

　　《赤壁之战》这篇课文主要讲了周瑜采用部下黄盖火攻的计策，在赤壁以三万的兵力大败曹军八十万大军的故事。这是我国战史上一个以少胜多的典型战例。

　　在这次的战争中，我们可以学习黄盖的三个优点：一.要正确估计双方的力量，用对方的弱点，发扬自己的优点。黄盖懂得利用火攻来对付曹军。二.能综合利用天时、地利、人和。懂得选择吹东南风的这一天去进行“投降”，利用火船去攻打毫无防备、民心疏散的曹军。三.考虑周密，准备工作安排有序。还懂得利用曹操疑心重的这个致命弱点，用信来表达“投降”，而不是亲自去告诉曹操，让曹操消除了有阴谋的想法；带兵士和粮草去“投降”，就是为了表示自己投降的“诚意”，让曹操对自己更加信任，从而轻易地带上火种实施火攻。

　　这个故事告诉我们：要抓住对方的弱点，发扬自己的.优点，就能以少胜多、以弱胜强。

——赤壁之战读后感10篇

赤壁之战读后感1

　　我怀着激动的心情，翻开了古典文学名著《三国演义》其中的一篇“赤壁之战”。这篇文章选自罗贯中的着名小说《三国演义》，故事发生在东汉末年，曹操的诡诈，刘备的谦孙，孔明的谨慎，周瑜的心胸狭窄，每一个人物都具有不同的性格，作者刻画得淋漓尽致，细细品味，让读者仿佛进入了一种境界。

　　孙权与刘备联合，率军在赤壁与其相抗。黄盖献上火攻之计，周瑜、黄盖又连施苦肉计，再使蒋干去送诈降书。后来火烧赤壁，曹军损伤无数，只得丢盔弃甲，狼狈而逃。曹操呀，你为什么输得如此惨烈呢？是兵力不够吗？难道你的八十万大军还敌不过孙权的三万人马吗？顷刻间就灰飞烟灭了吗？是军队士气不振吗？想你曾破袁绍、斩吕布，一路高歌，势如破竹。

　　也许是你轻易信人，先是中了周瑜的连环计，再是信了蒋干的诈降书。曹操啊，曹操，任你生性多疑，也逃不过周瑜的连环计；也许因为你们是远来之师，一路跋涉，筋疲力尽，周瑜完全是以逸待劳；也许是你们人生地不熟，而周瑜拥有长江天险，才会前牵着你们的鼻子走；也许是你太轻敌；仗着自己人多，周瑜人少，就一定会获胜；也许是你们的士兵都是北方人，不识水性，别看在陆地是精锐之师，所向披靡，无战不胜，可一到像长江这样的大江、大河之上，就成了一群乌合之众了；也许是孔明太聪明，东风有意周郎便呀，也许……曹操呀，你的败给现代人留下了不少疑问，至今仍有许多人在争论，你的败到底是必然的，还是天意呢？

赤壁之战读后感2

　　俗话说：“天有不测风云，人有岂能料乎？”可三国演义中的诸葛亮就是有夺天造地之法、鬼神不测之术。他的神机妙算、呼风唤雨的才能，在赤壁之战中展现的淋漓尽致。

　　话说曹操率大军攻打吴国，于是吴蜀联合抗曹。由于曹军不善水战，孔明周瑜决定使用火攻。先是“凤雏”庞统假意投奔曹操，建议曹军用铁索把船只连在一起抵御风浪；再是周瑜假打黄盖，后者假装降曹；最后孔明推测出东南风将至。风起时，黄盖带数十条船降魏，船里装满柴草。快到魏军时，黄盖点燃柴草，火借风势向魏军烧去。魏军本不熟水性，船又连在了一起，死伤无数。魏军逃跑。

　　孔明在岸上设连环计，杀得曹操四处逃窜，最后只剩数十人。在华容道上，关羽念及旧情，放曹操一马，曹操逃走了。

　　故事中，孔明在七星坛上唤东南风，正好，三天三夜后风起。他猜中曹操多疑的心态，在伏有埋伏的小道放火烟，果然，曹操率军走进了设有埋伏的小道，可谓是知己知彼，百战百胜。

　　曹操为什么会输得如此惨烈呢？是兵力不够吗？难道他的八十万大军还胜不过孙权的三万人马。是曹操轻易信人，先是中了庞统的连环计，再是信了阚泽的诈降书；是曹操太轻敌，仗着自己人多，周瑜人少，就一定会获胜，掉以轻心使曹军大败；曹操的多疑也是失败的重要所在，看着烟雾腾腾的.小路和风*浪静的大路，怀疑是诸葛亮在引诱他，于是偏往藏有埋伏的小路前行。

　　赤壁之战一个以少胜多的战役，制胜的根本在于诸葛亮聪明的神机妙算、周瑜足智多谋、曹操的听信谣言。这也让我懂得了：一个人不仅仅要拥有聪明的头脑，还要学会做任何事都不能够掉以轻心，不能够听信他人未经过证实的话。

赤壁之战读后感3

　　赤壁之战也是一次著名战役，它发生在东汉末年，是以少胜多的著名战役。主战双方是刘备孙权联盟和曹操。虽说兵力悬殊，但孙刘联军还是取得了最后的胜利。原因是什么，我们来分析一下。

　　曹操刚刚制胜于袁绍，在官渡之战中战胜了袁绍，获得了辎重无数，钱粮无数，所以，不可避免的有了一些骄傲的心理。再加上他把荆州水兵收服，更是气焰嚣张。曹操的性格也是特别狂妄，心里十分骄傲，他尾巴都可以当旗杆使，也就是说他的一个弱点就是嚣张狂妄！曹操是从北方过来的.，南北天气不同，异差很大，他的大部分的兵都是北方人，不习水战，都得了病，谋士都劝阻他不要着急南下，可他就是不听。他的第二个弱点：不听劝阻。

　　而周瑜他们团结一心，合理使用苦肉计，博得曹操的信任，这才得以使用火攻，火烧赤壁，奠定了三国鼎立这个局面的产生。

　　一场战争，我们不仅仅把它当作一种知识去了解，也可以学到很多道理，而且对自己以后的帮助也特别的大。我就从中学到了一些：做人处事时不论你取得了多么大的成就，都不能骄傲，骄傲使人落后嘛。依然要低调、稳重、谦逊。因为太过于骄傲很可能像曹操那样被人家火烧赤壁。一个班级，最重要的是什么？是团结，是凝聚力，不团结，没有凝聚力，就会像一盘散沙一样，乱无章法。长大以后，如果我们当上了领导，要积极听一些基层工作人员的建议，要重视，这样才能使一个集体共同前进，取得更好的未来。

　　我作为一名班长，我也要多多听取同学们的建议，如果我真有什么缺点我会立即改正。是咱们一年六班走向更好的明天！

赤壁之战读后感4

　　赤壁之战，历史上典型的以少胜多的战例。后人无不吟诗作赋赞周瑜之智，贬曹操之奸，可我不这样认为。

　　曹操一路攻无不克：斩吕布，破袁绍，追的刘备到处逃……咱老曹的声名天下谁人不惧。可到孙权这儿纳闷，三江口一战曹操没占到便宜。曹操琢磨：“人家是水军，要破他需在水上打。”于是用张允、蔡瑁二人做水军都督。

　　这刘备也是个打不死的小强，十足的扫把星，谁跟他有点瓜葛就绝无好下场。他找公孙瓒，公孙挂了，他找袁绍，袁绍死翘，他找刘表，刘表也去西天报到了。如今他投靠孙权，想让孙权引火上身。

　　曹操大军压境，孙权不能不慌。手下众说纷纭，听得他头都大了。这时诸葛亮来见，他正求之不得。可诸葛亮也是个吃不了亏的，和孙权手下唾沫横飞，要不是黄盖出来打圆场，恐怕他就触了众怒了。之后跟孙权说的话也是废话。这孙权也有点傻，他应该知道如果击败曹军刘备受益最大，可还想攻，是因为他为了满足自己的野心才做出这个错误决定。于是千里迢迢把周瑜找来就是打压那些建议投降的大臣。周瑜是个精细人，自然知道主公意思。诸葛亮去激他也是做给别人看的。可诸葛亮也太毒了点，把曹操的老底都揪了出来。

　　曹操手下吃干饭的人也不少。蒋干就算一号。你没才华一边歇着，你却来把牛吹大，去说周瑜。到那儿周瑜让太史慈按剑监督，吓得蒋干面如土色，只敢埋头吃饭。晚上见完不成任务就偷一份文件回去，老曹正好中计。可怜张、蔡二人苦心卖命，结果死都不知是怎么死的。这蒋干见领导表扬，还意犹未尽呢，又请庞统来使连环计，真是成事不足败事有余。

　　周瑜也知道诸葛亮是个牛皮军师，打仗不会可能掐会算。鲁肃这个老好人成了两个顶牛的.人之间的传话器。草船借箭后孔明又看破苦肉计，周瑜将孔明视为肉中刺眼中钉，时刻准备拔掉它。却说曹操却被诈降书瞒住了，可见他身边无甚谋士。 万事俱备，只欠东风，周瑜的天文地理学得不好，被诸葛亮哄住了。开战后老曹被杀得一惊一乍的。周瑜去宰孔明，没想到他提早逃了。赤壁之战的便宜最终还是落在刘备手中。

赤壁之战读后感5

　　今天，我看了一篇名为《赤壁之战》的课文。它的主要内容是：东吴的周瑜采用部下黄盖火攻的诈降，在赤壁这个地方用3万的兵力打败了曹操80万兵力的.故事。这篇课文，黄盖不是靠武力而打败曹操的，而是靠智力取胜的。他在遇到紧急的事时，冷静，没有冲动。此时，让我想起一件事情。

　　有一次我在电视上看到：有一位同学在放学回到家，发现家里的门是开着的，他往门缝一看，家里进贼了，便往上冲，和小偷产生了一场激烈的“战斗”。当时我想，一个瘦小的小孩和一个人高马大的人搏斗，会发生令人不堪设想的后果。那位小朋友真是做事太鲁莽了，因为鲁莽，他把自己的性命也搭上去了。可是，也有人遇到同样的事做事冷静。在放学时间，一位同学回到家，看见门开着，但他没慌张，而是冷静沉着，这时，小偷走了出来，那位同学面不改色地说：“叔叔，小明在家吗？”“哦……不在。”小偷说。说完，那位同学就下楼打电话报警，最后，那小偷被抓捕归案。

　　这两件事就是两个鲜明的对比。读了这篇课文，让我知道了：遇到紧急的事时，要冷静沉着，想办法去解决。

赤壁之战读后感6

　　国庆期间，我怀着沉重的心情又一次品读了《赤壁之战》这篇课文，心中有很多的感慨。

　　这篇课文选自罗贯中的著名小说《三国演义》，故事发生在东汉末年，话说曹操豪情满怀，挥师南下，想要夺取江南，吞并东吴，消灭孙权﹑刘备进而统一中原。孙权与刘备联合，率军在赤壁与其相抗。黄盖献上火攻之计，周瑜﹑黄盖又连施苦肉计，再使阚泽去送降书。后来火烧赤壁，曹军损伤无数，只得丢盔弃甲，狼狈而逃。

　　曹操为什么会输得如此惨烈呢？是兵力不够吗？难道八十万大军还胜不过孙权的三万人马，顷刻间就灰飞烟灭了吗？是军队士气不振吗？试想曹操曾破袁绍、斩吕布，一路高歌，势如破竹。

　　也许是你曹操轻易信人，先是中了庞统的连环计，再是信了阚泽的诈降书。曹操啊，曹操，任你生性多疑，也逃不过庞统的连环计；也许因为你们是远来之师，一路跋涉，筋疲力尽，周瑜完全是以逸待劳；也许是你们人生地不熟，而周瑜拥有长江天险，才会牵着你们的鼻子走；也许是你太轻敌，仗着自己人多，周瑜人少，就一定会获胜；也许是你的士兵都是北方人，不识水性，别看在陆地是精锐之师，所向披靡，无战不胜，可一到像长江这样的大江﹑大河之上，就成了一群乌合之众了；也许是诸葛亮太聪明，东风有意周郎便呀；也许……

　　曹操呀，你的败给现代人留下了不少疑问，至今仍有许多人在争论，你的败到底是必然的，还是天意呢？

赤壁之战读后感7

　　今天，我读了一篇课文，它就是《赤壁之战》，黄盖的妙计和以少胜多的赤壁之战真令我佩服。

　　这篇课文主要写了曹操攻吴，连船练兵，黄盖献计给周瑜用火攻之计，在赤壁以三万兵力打败了曹操八十万大军的一件事。 我觉得曹操不能轻敌，因为敌人总是千方百计的谋害自己，再老实的人也不能亲信，比如说曹操就看人不知心——黄盖。

　　再说曹操不听劝告，一意孤行，后果不堪设想，如果曹操又不于其他大将商量，说不定也不会输。但我觉得黄盖赢的实在令人五体投地，因为他以智对敌，仔细观察到曹军不识水性，从船头到船尾，船尾连船头可观察到，真是知己知彼，百战百胜。我也赞叹他安排巧妙故意写投降信，又乘东南风让火去烧曹营，你说这是不是万无一失?

　　读了这篇课文，我想：我们只要知己知彼，充分的发挥自己的优势，在学习上也是一样，攻击对方的弱点，不能骄傲自满，还要不耻下问，听取他人的意见，这样才能以若胜强，以少胜多。还有的是，我们在身边要多思多问，掌握对方的习惯，多学多问。

赤壁之战读后感8

　　我很喜欢读《三国演义》这本书，前几天读了《赤壁之战》，感触颇深。

　　《赤壁之战》讲述的是曹操想带领十五万大军抢夺东吴江南的.地方。庞统的连环计成功后，周瑜决定用火攻来对付曹操，先让黄盖写信诈降，让曹操毫无防备。曹操不知有诈，黄盖的船借着东风飞快地冲进曹军的水寨。

　　赤壁之战是靠了团体的智慧战胜了曹操。因为先是庞统出了连环计，周瑜出了火攻的主意，诸葛亮前来借东风，最后是黄盖写诈降书来攻打曹操。

　　首先，我认为赤壁之战中曹操大败的原因在于以下几点：

　　1、曹操战胜袁绍得了60万大军，所以骄傲自大；

　　2、曹操想统一天下，求胜心切，日行三百里，部队的士兵很疲惫；

　　3、曹操的部队大多是北方人，不习水性，而周瑜的部队精通水战。

　　其次，周瑜只有十万人马，如何战胜曹操的百万大军呢？周瑜联合刘备做了很多准备工作：

　　1、黄盖假装不满周瑜，被周瑜打了50军棍，黄盖投降曹操；

　　2、周瑜用计让曹操错杀了熟悉水战的降将蔡冒、张允；

　　3、庞统诈降曹操献计把军中大小战船用铁索连在一起，这样就可以解决北方军队水土不服、常常晕船的问题。

　　最后，万事俱备只欠东风。诸葛亮登坛做法，借来东风，黄盖率船诈降曹操并引火冲向曹营，火烧曹营，曹操大败。

赤壁之战读后感9

　　今天，我读了《三国演义》第44至48回，这几回用详细的笔墨生动地描述了三国时最精彩的一场战争——赤壁之战。

　　曹操率领八十万大军，浩浩荡荡准备进攻东吴，加快他一统天下的进度。而处于弱势的孙刘两方却联合起来共同抗曹。蒋干奉命劝降周瑜，反被周瑜设计，利用曹操多疑的特点，除掉了曹方的水军都督蔡瑁、张允，使曹军中再也没有懂得水战的将领。老将黄盖舍生取义献上苦肉计，诈降曹操，曹操将降书翻来覆去看了十多次，终于还是相信了黄盖。庞统巧施连环计，利用曹操忧虑曹军晕船、不适应水战的心理，建议曹军将战船用铁环连锁，首尾相连，再铺上木板，即如履*地，免去江中颠簸之不适。在黄盖与曹操约定投降之夜，诸葛亮神机妙算借东风，黄盖带着二十只火船逼近曹军，曹操仍未察觉有诈，还在中军帐中遥望隔江，迎风大笑，自以为得志。读到这里，我不仅为这位一代枭雄感到叹息。距曹军仅二里水面时，终于被大将程昱看出破绽——船又轻又浮，不像是装有粮草的样子！仓促应战，哪还来得及！二十只火船借着风势撞入了曹军的水寨，而曹军的战船又被铁环锁住，无处逃避。曹军大败，八十万大军仅余几百人。

　　这是三国历史上著名的以少胜多的战例，此战之后，孙刘两方逐步强大起来，形成了魏、蜀、吴三国鼎立的局面。

　　我一口气读完这几章，遥想一千多年前的古战场上，多少英雄豪杰斗志斗勇，计中计，谍中谍，真是相当的过瘾！

　　我认为，孙刘联盟能够获胜，一是因为他们正确地分析了形势，明白自己的处境，团结起来，以自己的强项，击曹操的弱项。二是孙刘双方拥有诸葛亮、黄盖、赵云、阚泽等人才，有勇有谋，而且他们信任自己的部下，大战在即，用人不疑，疑人不用。三是他们抓住了曹操生性多疑的弱点，一步步将曹操引入圈套中，正可谓知己知彼，百战不殆。

　　但是，最终一统天下的却是曹操，蜀、吴两国为什么败落？司马氏又为何篡权成功？等我看完这本书再告诉你吧！

赤壁之战读后感10

　　最近我读了《赤壁之战》，故事讲得是曹操率领大军占领荆州，虽然威震四海，势如破竹，但是却十分骄傲，警惕性不高，认为孙刘联军不堪一击，一举就可以击破。所以，可以看出曹操对孙刘联盟的具体形势了解不足。孙刘联军的所有人马不足五万，虽然力量弱小，但是上下军民团结一心，所以其士气大增，并在周瑜的正确指挥和足智多谋的"诸葛亮帮助下，找到对方的弱点。

　　11月，曹操率领10万大军，进攻刘备、周瑜、黄盖等人发现连环船有不易躲避火烧的致命弱点，决定利用火攻；江南每年在12月有几天是反常吹东南风；为方便放火，周瑜、黄盖使出“苦肉计”，曹操蒙骗上当。而联军充分利用了有利的条件，所以赢得胜利是理所当然的事情。赤壁之战，曹操的所有水军全部丧失，而刘备、孙权在赤壁之战后实力大大增强。

　　曹操为什么会输得如此惨烈呢？是兵力不够吗？难道他的十万大军还胜不过孙权的三万人马？是曹操多疑，轻易信人，是曹操太轻敌，仗着自己人多，周瑜人少，就一定会获胜，掉以轻心。

　　赤壁之战是一个历史上著名的以少胜多的战役，制胜的根本在于诸葛亮聪明的神机妙算、周瑜足智多谋、能够抓住对方的弱点，曹操的听信谣言自大轻敌。这也让我懂得了：一个人不仅仅要拥有聪明的头脑，还要学会做任何事都不能够掉以轻心，不能够听信他人未经过证实的话。

——《赤壁之战》读后感

《赤壁之战》读后感

　　读完一本名著以后，你有什么领悟呢？这时最关键的读后感不能忘了哦。想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，以下是小编为大家收集的《赤壁之战》读后感，希望能够帮助到大家。

《赤壁之战》读后感1

　　爸爸给我买了一本《三国演义》故事书，其中对我印象最深的就是火烧赤壁这一章。故事的大意是这样的，曹操率领大军攻打东吴和刘备，东吴和刘备根本打不过曹操，于是他们就决定联合起来抗击曹操，最后终于取得了胜利。

　　故事的经过是曹操攻打东吴和刘备，诸葛亮劝说东吴联合抗击曹操，但是曹操的军队人太多了，诸葛亮和周瑜想到了一个办法，使用火攻，才能打败曹操，于是他让庞统用连环计去骗曹操，曹操上当了，但是没有东南风，火攻的计策没有用，周瑜急的都生病了。最后，诸葛亮决定在七星坛借东风，周瑜飞快的准备好了军队和战船，准备火攻曹军。

　　当我读到曹操的战船被熊熊的大火烧着的时候，我的脑海中呈现了一个无比惨烈的战争画面战船、战马和士兵全身都是火，纷纷跳进水中，战争是多么的残酷啊！

　　诸葛亮早就料到曹操会大败，会忘华容道跑，我真佩服诸葛亮的聪明才智。曹操跑到华容道后，先被张飞杀的丢盔卸甲，再被赵云冲杀一阵，所剩的兵已经不多了，最后碰到了关于，关于心地善良，放走了曹操。诸葛亮知道后，只好行刑军法，所有人都未关于求情，诸葛亮只好放弃。

　　一代代英雄的故事，将会永久的流传下去。

《赤壁之战》读后感2

　　道理：要捉住对方的弱点，发扬自己的优点，就能以少胜多、以弱胜强。

　　《赤壁之战》这篇课文主要讲了周瑜采用部属黄盖火攻的计策，在赤壁以三万的兵力大北曹军八十万雄师的故事。这是我国战史上一个以少胜多的典型战例。

　　在此次的战争中，我学到了黄盖身上了几个优点，一是正确估计了双方气力，利用对方的不足，发扬了自己的优点，采纳火船攻击的方式对付曹军。

　　二是利用了天时地利上下团结，假意投靠曹操。商定在起风的黑夜，筹办了20条大火船，像箭一样冲入了曹军水寨。

　　第三考虑周密，筹办工作安排有序。还知道利用曹操狐疑重的这个致命弱点，用信来表达"投降"，而不是亲自去告诉曹操，让曹操消除了有阴谋的想法；带兵士和粮草去"投降"，就是为了暗示自己投降的"诚意"，让曹操对自己更加信托，从而轻易地带上火种实行火攻。

　　这个故事告诉我们：要捉住对方的弱点，发扬自己的优点，就能以少胜多、以弱胜强。

《赤壁之战》读后感3

　　我很喜欢读《三国演义》这本书，前几天读了《赤壁之战》，现谈谈读了这个故事的.感想。

　　首先，我认为赤壁之战中曹操大败的原因在于以下几点：

　　一、曹操战胜袁绍得了60万大军，所以骄傲自大；

　　二、曹操想统一天下，求胜心切，日行三百里，部队的士兵很疲惫；

　　三、曹操的部队大多是北方人，不习水性，而周瑜的部队精通水战。

　　其次，周瑜只有十万人马，如何战胜曹操的百万大军呢？周瑜联合刘备做了很多准备工作：

　　第一、黄盖假装不满周瑜，被周瑜打了50军棍，黄盖投降曹操；

　　第二、周瑜用计让曹操错杀了熟悉水战的降将蔡冒、张允；

　　第三、庞统诈降曹操献计把军中大小战船用铁索连在一起，这样就可以解决北方军队水土不服、常常晕船的问题。

　　最后，万事俱备只欠东风。诸葛亮登坛做法，借来东风，黄盖率船诈降曹操并引火冲向曹营，火烧曹营，曹操大败。

《赤壁之战》读后感4

　　今天，我读了一篇课文，它就是《赤壁之战》，黄盖的妙计和以少胜多的赤壁之战真令我佩服。

　　这篇课文主要写了曹操攻吴，连船练兵，黄盖献计给周瑜用火攻之计，在赤壁以三万兵力打败了曹操八十万大军的一件事。 我觉得曹操不能轻敌，因为敌人总是千方百计的谋害自己，再老实的人也不能亲信，比如说曹操就看人不知心——黄盖。

　　再说曹操不听劝告，一意孤行，后果不堪设想，如果曹操又不于其他大将商量，说不定也不会输。但我觉得黄盖赢的实在令人五体投地，因为他以智对敌，仔细观察到曹军不识水性，从船头到船尾，船尾连船头可观察到，真是知己知彼，百战百胜。我也赞叹他安排巧妙故意写投降信，又乘东南风让火去烧曹营，你说这是不是万无一失?

　　读了这篇课文，我想：我们只要知己知彼，充分的发挥自己的优势，在学习上也是一样，攻击对方的弱点，不能骄傲自满，还要不耻下问，听取他人的意见，这样才能以若胜强，以少胜多。还有的是，我们在身边要多思多问，掌握对方的习惯，多学多问。

《赤壁之战》读后感5

　　《三国演义》是我国四大名著之一。它刻画了魏、蜀、吴这三个国家的故事。今天我读了选自罗贯中的著名小说《三国演义》中的一个故事——火烧赤壁。

　　曹操想要夺取江南，吞并东吴，消灭孙权、刘备统一中原。孙权与刘备联合。黄盖献上火攻之计，周瑜、黄盖又连施苦肉计，后来火烧赤壁，曹军损伤无数。

　　曹操为什么会输得如此惨烈呢?是因为兵力不够吗?难道曹军八十万大军还胜不过孙权的三万人马吗?这是曹操罪有应得，谁叫他这么坏。其实我们做人应该做有用的人，不要做坏人、或是没有用的人。曹操是轻易相信别人的人，先是中了庞统的计，再是信了阚泽的诈降书。曹操，你*时不是谨慎多疑的吗?为什么现在你也逃不过庞统的连环计，你太轻敌，仗着自己人多，周瑜人少，就一定会获胜。

　　读完这个故事后，告诉我们做人一定会变通，比如被人抓了，你一定不要放弃，你在那里等死，不如拼一拼，或许还有转机，所以说我们不管遇到什么困难，一定要坚持到底。

《赤壁之战》读后感6

　　在这一本书里，最让我感兴趣的是第十四回，火烧赤壁。这个故事不仅给我带来了乐趣，还教会了我做人的道理。

　　这个故事主要讲诸葛亮不仅算到了蒋干的中计，而且还推出曹操的反应，显示出诸葛亮的道高一尺。周瑜知道诸葛亮神机妙算，有学问，有本事，所以，周瑜就想陷害诸葛亮。第二天，周瑜就诸葛亮来上衣军事。周瑜明知水上交战要用弓箭，还要问诸葛亮在十天以内造好十万支弓箭，还故意吩咐铁匠们不要把材料准备齐全。从这可以看出周瑜心胸狭窄，阴险狡诈。

　　不过诸葛亮上知天文，下知地理，还善知人。说只要三天，诸葛亮知道第三天必有大雾，就去曹操那里白白取了十万支箭。周瑜得知了这件事，不得不心服口服。

　　我从中领悟到，做人不能心胸狭窄，要正派，稳重。

《赤壁之战》读后感7

　　刘备败走汉津口，只得投奔江夏。曹操欲请孙权会猎于江夏，共擒刘备，分荆州之地，永结盟好。

　　孙权问曹操大军至襄阳，刘琮已降，又星夜渠道江陵，乃集众谋士商议御守之策。鲁肃欲结盟刘备共破曹操。孙权喜从其言，遣鲁肃赍礼往江夏吊丧。刘备使人迎接鲁肃，鲁肃请诸葛亮到东吴共议大事。

　　孙权手下谋士欲降曹操，诸葛亮舌战群儒，令孙权下决心与刘备共破曹操。初战曹军水土不服，被周瑜大军杀败。曹操派蒋干去说服周瑜来降，不料反中周瑜的反间计。周瑜欲除诸葛亮，叫他草船借箭，诸葛亮借了十万枝箭。诸葛亮神机妙算，早已知道周瑜嫉妒欲至他于死地。

　　黄盖、阚泽诈降，庞统巧授曹操"连环计",诸葛亮借东风，孙刘火烧曹军，把号称八十万大军的曹军烧得焦头烂额，曹操败走华容道，关羽放了曹操。

　　我认为曹操败在自负轻敌，指挥失误。孙刘胜在冷静分析，结盟抗战、巧用火攻，最后这场战争以弱胜强，从此，拉开了三国的序幕。

《赤壁之战》读后感8

　　今天，我看了一篇名为《赤壁之战》的课文。它的主要内容是：东吴的周瑜采用部下黄盖火攻的诈降，在赤壁这个地方用3万的兵力打败了曹操80万兵力的故事。这篇课文，黄盖不是靠武力而打败曹操的，而是靠智力取胜的。他在遇到紧急的事时，冷静，没有冲动。此时，让我想起一件事情。

　　有一次我在电视上看到：有一位同学在放学回到家，发现家里的门是开着的，他往门缝一看，家里进贼了，便往上冲，和小偷产生了一场激烈的“战斗”。当时我想，一个瘦小的小孩和一个人高马大的人搏斗，会发生令人不堪设想的后果。那位小朋友真是做事太鲁莽了，因为鲁莽，他把自己的性命也搭上去了。可是，也有人遇到同样的事做事冷静。在放学时间，一位同学回到家，看见门开着，但他没慌张，而是冷静沉着，这时，小偷走了出来，那位同学面不改色地说：“叔叔，小明在家吗？”“哦……不在。”小偷说。说完，那位同学就下楼打电话报警，最后，那小偷被抓捕归案。

　　这两件事就是两个鲜明的对比。读了这篇课文，让我知道了：遇到紧急的事时，要冷静沉着，想办法去解决。

《赤壁之战》读后感9

　　三国时期，好汉数不清。许许多多的三国人物深深地印在了我们的脑海里面，诸葛亮、孙权、曹操、刘备、关羽、张飞、周瑜、刘表、黄盖……这些人物个性鲜明，令人佩服。在这次的赤壁之战，诸葛亮说过："时机已到，只欠东风"真是令人佩服！

　　这次的战役，曹操大败！为什么？因为他认为自己已经胜券在握！而诸葛亮他们却早早打好了如意算盘。虽然曹操的军队人数众多，可是熟悉水上战斗的人却少之又少，()而周瑜他们的军队食粮充足，还有诸葛亮和周瑜两位大将通力联合，使得吴蜀联军士气大增！在谋略上，诸葛亮不必曹操差，他们两国的实力可以说是不分上下！但是在这场战役中，曹操中计了！只因他太过于自信，而忽略了别人的真正用意，唉！可谓：糊涂一时啊！

　　我读了这篇文章，觉得一个人不要太过于自信，也要去体会一下别人真正的用意！

《赤壁之战》读后感10

　　《赤壁之战》讲述的是曹操想带领十五万大军抢夺东吴江南的地方。庞统的连环计成功后，周瑜决定用火攻来对付曹操，先让黄盖写信诈降，让曹操毫无防备。曹操不知有诈，黄盖的船借着东风飞快地冲进曹军的水寨。

　　赤壁之战是靠了团体的智慧战胜了曹操。因为先是庞统出了连环计，周瑜出了火攻的主意，诸葛亮前来借东风，最后是黄盖写诈降书来攻打曹操。

　　在日常生活中团体的力量是巨大的，在遇到困难的时候，团体可以互相帮助，把缺点弥补。

　　日常生活中，我们还需要智慧，在遇到困难是不能直接不

　　加思考就硬做，要多动脑筋，想出化解困难的好办法。考卷上有一道难题，我们不能空着不做，得通过脑子的思考来寻找一个正确的答案。

　　我们也需要勇气，如果没有勇气的话，你的智慧也是用不上的。比如遇到小偷，你想好了怎么抓住他，可你们没有勇气不敢与小偷去拼搏，你也就抓不住她。

　　生活中既要有勇气，又要有智慧，让我们做一个智勇双全的人。(.)

《赤壁之战》读后感11

　　今天，我读了《赤壁之战》一文。我认识了一个个栩栩如生的历史人物：因骄而败的曹操，有勇有谋的黄盖，谋略深远的东吴大将周瑜。

　　初见曹操，我便认为他太过自负了，而他的自负，也是这次赤壁之战大获全胜的主要原因之一。

　　本文中我最佩服的不是曹操，也不是黄盖，更不是程昱，我最佩服的是那从头到尾都未曾出现的东吴大将——周瑜。

　　虽然文章未曾写周瑜，但是，文章从侧面来描写周瑜。从黄盖诈降，到趁风而行，再到火船近寨，又到二里点火，然后到伏兵追杀，最后到数军合围，让曹军伤亡惨重，这一切的一切，无不表现出了周瑜的谋略深远。

　　以三万兵力对敌八万十万兵马，这是我想都不敢想的事，偏偏周瑜就敢想，还做了，更别提这么多步计划了，环环相扣，我怎能不佩服周瑜呢？

　　《赤壁之战》说明了无论想做成什么事，都要知己知彼，扬长避短。

《赤壁之战》读后感12

　　我很喜欢读《三国演义》这本书，前几天读了《赤壁之战》，现谈谈读了这个故事的感想。

　　首先，我认为赤壁之战中曹操大败的原因在于以下几点：一、曹操战胜袁绍得了60万大军，所以骄傲自大；二、曹操想统一天下，求胜心切，日行三百里，部队的士兵很疲惫；三、曹操的部队大多是北方人，不习水性，而周瑜的部队精通水战。

　　其次，周瑜只有十万人马，如何战胜曹操的百万大军呢？周瑜联合刘备做了很多准备工作：第一、黄盖假装不满周瑜，被周瑜打了50军棍，黄盖投降曹操；第二、周瑜用计让曹操错杀了熟悉水战的降将蔡冒、张允；第三、庞统诈降曹操献计把军中大小战船用铁索连在一起，这样就可以解决北方军队水土不服、常常晕船的问题。

　　最后，万事俱备只欠东风。诸葛亮登坛做法，借来东风，黄盖率船诈降曹操并引火冲向曹营，火烧曹营，曹操大败。

《赤壁之战》读后感13

　　今天，我再一次品读《赤壁之战》这篇课文，有更多的伤感。

　　《赤壁之战》讲述的是曹操想带领十五万大军抢夺东吴江南的地方。庞统的连环计成功后，周瑜决定用火攻来对付曹操，先让黄盖写信诈降，让曹操毫无防备。曹操不知有诈，黄盖的船借着东风飞快地冲进曹军的水寨。

　　赤壁之战是靠了团体的智慧战胜了曹操。因为先是庞统出了连环计，周瑜出了火攻的主意，诸葛亮前来借东风，最后是黄盖写诈降书来攻打曹操。

　　在日常生活中，团体的力量是巨大的，在遇到困难的时候，团体可以互相帮助，把缺点弥补。日常生活中，我们还需要智慧，在遇到困难时要多动脑筋，想出化解困难的好办法。比如考卷上有一道难题，我们不能空着不做，得通过脑子的思考来寻找一个正确的答案。让我们做一个智勇双全的人。

《赤壁之战》读后感14

　　学完《赤壁之战》这一课，我明白了很多，所谓”骄兵必败“果然说的没错，曹操就是因为骄傲轻敌，才使得这次战争失败。我想，这赤壁之战应该是有史以来最著名的一次“以少胜多”，“以弱胜强”的战役吧！周瑜深谋远虑，为此战争，早已想好了计谋；黄盖有勇有谋，作为先锋，他是最当之无愧的吧！赤壁之战，曹操惨败，他必然想不到那小小的东吴竟以三万军队打败了自己八十万大军。周瑜之所以能以少胜多，是因为曹操骄傲自大。如曹操多一份戒心，想必，他已识破周瑜等人的阴谋诡计。学完这一课，我真先对曹操说：“曹公啊，你太自负了，自以为军队强大，不把东吴放在眼里，吃得可是眼前亏啊！自古兵不厌诈，周瑜等人施连环计，令人防不胜防。我希望你要引以为戒，养精蓄锐，他日卷土重来，再报赤壁之耻。”

　　通过学这篇课文，我明白：骄傲使人落后的原理。在学习中，我们不要太骄傲自负，以免成绩下降，造成不必要的后果。

《赤壁之战》读后感15

　　大家应该都都知道，在三国里，有一场轰轰烈烈的"赤壁大战".看完三国后，我一直对这场战争记忆犹新，难以忘怀。现在，就让我告诉你们我看了"赤壁之战"的读后感吧！

　　赤壁之战的主人公是周瑜和诸葛亮。他们都是三国历史上的风云人物，也是我的偶像。这一场赤壁之战，更是使他们闻名天下，也更加坚定了在我心中的位置。尤其神的是诸葛亮竟然"借"到了东风。

　　看完赤壁之战后，我对周瑜和诸葛亮的聪明才智佩服得五体投地。他们什么都算好了，就连东风也"借"到了。这一仗，可是把曹操的"百万雄狮"给"烧"得一无所有。曹操就这样眼睁睁地看着自己节节败退，看着自己多年来的心血被化为乌有，最后在几个旧部的掩护下狼狈逃走。周瑜与诸葛亮都是绝世英才，只可惜周瑜心胸狭隘，嫉妒诸葛亮的聪明才智在他之上，一直想要加害于他，最后因中箭伤而死。说实话，我觉得周瑜的才干并不在诸葛亮之下，可惜他就是没有诸葛亮那样博大的胸怀，太可惜了。

　　赤壁之战将令世人永记于心。

　　甲午海战读后感地道战读后感大江保卫战读后感

——《赤壁之战》读后感

《赤壁之战》读后感

　　认真品味一部名著后，你有什么体会呢？此时需要认真地做好记录，写写读后感了。现在你是否对读后感一筹莫展呢？以下是小编为大家收集的《赤壁之战》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《赤壁之战》读后感1

　　我很喜欢读《三国演义》这本书，前几天读了《赤壁之战》，现谈谈读了这个故事的感想。

　　首先，我认为赤壁之战中曹操大败的原因在于以下几点：

　　一、曹操战胜袁绍得了60万大军，所以骄傲自大；

　　二、曹操想统一天下，求胜心切，日行三百里，部队的士兵很疲惫；

　　三、曹操的部队大多是北方人，不习水性，而周瑜的部队精通水战。

　　其次，周瑜只有十万人马，如何战胜曹操的百万大军呢？周瑜联合刘备做了很多准备工作：

　　第一、黄盖假装不满周瑜，被周瑜打了50军棍，黄盖投降曹操；

　　第二、周瑜用计让曹操错杀了熟悉水战的降将蔡冒、张允；

　　第三、庞统诈降曹操献计把军中大小战船用铁索连在一起，这样就可以解决北方军队水土不服、常常晕船的问题。

　　最后，万事俱备只欠东风。诸葛亮登坛做法，借来东风，黄盖率船诈降曹操并引火冲向曹营，火烧曹营，曹操大败。

《赤壁之战》读后感2

　　今天，我读了《赤壁之战》一文。我认识了一个个栩栩如生的历史人物：因骄而败的曹操，有勇有谋的黄盖，谋略深远的东吴大将周瑜。

　　初见曹操，我便认为他太过自负了，而他的自负，也是这次赤壁之战大获全胜的主要原因之一。

　　本文中我最佩服的不是曹操，也不是黄盖，更不是程昱，我最佩服的是那从头到尾都未曾出现的东吴大将——周瑜。

　　虽然文章未曾写周瑜，但是，文章从侧面来描写周瑜。从黄盖诈降，到趁风而行，再到火船近寨，又到二里点火，然后到伏兵追杀，最后到数军合围，让曹军伤亡惨重，这一切的一切，无不表现出了周瑜的谋略深远。

　　以三万兵力对敌八万十万兵马，这是我想都不敢想的事，偏偏周瑜就敢想，还做了，更别提这么多步计划了，环环相扣，我怎能不佩服周瑜呢？

　　《赤壁之战》说明了无论想做成什么事，都要知己知彼，扬长避短。

《赤壁之战》读后感3

　　爸爸给我买了一本《三国演义》故事书，其中对我印象最深的就是火烧赤壁这一章。故事的大意是这样的，曹操率领大军攻打东吴和刘备，东吴和刘备根本打不过曹操，于是他们就决定联合起来抗击曹操，最后终于取得了胜利。

　　故事的经过是曹操攻打东吴和刘备，诸葛亮劝说东吴联合抗击曹操，但是曹操的军队人太多了，诸葛亮和周瑜想到了一个办法，使用火攻，才能打败曹操，于是他让庞统用连环计去骗曹操，曹操上当了，但是没有东南风，火攻的计策没有用，周瑜急的都生病了。最后，诸葛亮决定在七星坛借东风，周瑜飞快的准备好了军队和战船，准备火攻曹军。

　　当我读到曹操的战船被熊熊的大火烧着的时候，我的脑海中呈现了一个无比惨烈的战争画面战船、战马和士兵全身都是火，纷纷跳进水中，战争是多么的残酷啊！

　　诸葛亮早就料到曹操会大败，会忘华容道跑，我真佩服诸葛亮的聪明才智。曹操跑到华容道后，先被张飞杀的丢盔卸甲，再被赵云冲杀一阵，所剩的兵已经不多了，最后碰到了关于，关于心地善良，放走了曹操。诸葛亮知道后，只好行刑军法，所有人都未关于求情，诸葛亮只好放弃。

　　一代代英雄的故事，将会永久的流传下去。

《赤壁之战》读后感4

　　今天，我看了一篇名为《赤壁之战》的课文。它的主要内容是：东吴的周瑜采用部下黄盖火攻的诈降，在赤壁这个地方用3万的兵力打败了曹操80万兵力的故事。这篇课文，黄盖不是靠武力而打败曹操的，而是靠智力取胜的。他在遇到紧急的事时，冷静，没有冲动。此时，让我想起一件事情。

　　有一次我在电视上看到：有一位同学在放学回到家，发现家里的门是开着的，他往门缝一看，家里进贼了，便往上冲，和小偷产生了一场激烈的“战斗”。当时我想，一个瘦小的小孩和一个人高马大的人搏斗，会发生令人不堪设想的后果。那位小朋友真是做事太鲁莽了，因为鲁莽，他把自己的性命也搭上去了。可是，也有人遇到同样的事做事冷静。在放学时间，一位同学回到家，看见门开着，但他没慌张，而是冷静沉着，这时，小偷走了出来，那位同学面不改色地说：“叔叔，小明在家吗？”“哦……不在。”小偷说。说完，那位同学就下楼打电话报警，最后，那小偷被抓捕归案。

　　这两件事就是两个鲜明的对比。读了这篇课文，让我知道了：遇到紧急的事时，要冷静沉着，想办法去解决。

《赤壁之战》读后感5

　　今天，我读了一篇课文，它就是《赤壁之战》，黄盖的妙计和以少胜多的赤壁之战真令我佩服。

　　这篇课文主要写了曹操攻吴，连船练兵，黄盖献计给周瑜用火攻之计，在赤壁以三万兵力打败了曹操八十万大军的一件事。 我觉得曹操不能轻敌，因为敌人总是千方百计的谋害自己，再老实的人也不能亲信，比如说曹操就看人不知心——黄盖。

　　再说曹操不听劝告，一意孤行，后果不堪设想，如果曹操又不于其他大将商量，说不定也不会输。但我觉得黄盖赢的实在令人五体投地，因为他以智对敌，仔细观察到曹军不识水性，从船头到船尾，船尾连船头可观察到，真是知己知彼，百战百胜。我也赞叹他安排巧妙故意写投降信，又乘东南风让火去烧曹营，你说这是不是万无一失?

　　读了这篇课文，我想：我们只要知己知彼，充分的发挥自己的优势，在学习上也是一样，攻击对方的弱点，不能骄傲自满，还要不耻下问，听取他人的意见，这样才能以若胜强，以少胜多。还有的是，我们在身边要多思多问，掌握对方的习惯，多学多问。

《赤壁之战》读后感6

　　刘备败走汉津口，只得投奔江夏。曹操欲请孙权会猎于江夏，共擒刘备，分荆州之地，永结盟好。

　　孙权问曹操大军至襄阳，刘琮已降，又星夜渠道江陵，乃集众谋士商议御守之策。鲁肃欲结盟刘备共破曹操。孙权喜从其言，遣鲁肃赍礼往江夏吊丧。刘备使人迎接鲁肃，鲁肃请诸葛亮到东吴共议大事。

　　孙权手下谋士欲降曹操，诸葛亮舌战群儒，令孙权下决心与刘备共破曹操。初战曹军水土不服，被周瑜大军杀败。曹操派蒋干去说服周瑜来降，不料反中周瑜的反间计。周瑜欲除诸葛亮，叫他草船借箭，诸葛亮借了十万枝箭。诸葛亮神机妙算，早已知道周瑜嫉妒欲至他于死地。

　　黄盖、阚泽诈降，庞统巧授曹操"连环计",诸葛亮借东风，孙刘火烧曹军，把号称八十万大军的曹军烧得焦头烂额，曹操败走华容道，关羽放了曹操。

　　我认为曹操败在自负轻敌，指挥失误。孙刘胜在冷静分析，结盟抗战、巧用火攻，最后这场战争以弱胜强，从此，拉开了三国的序幕。

《赤壁之战》读后感7

　　我很喜欢读《三国演义》这本书，前几天读了《赤壁之战》，现谈谈读了这个故事的感想。

　　首先，我认为赤壁之战中曹操大败的原因在于以下几点：一、曹操战胜袁绍得了60万大军，所以骄傲自大；二、曹操想统一天下，求胜心切，日行三百里，部队的士兵很疲惫；三、曹操的部队大多是北方人，不习水性，而周瑜的部队精通水战。

　　其次，周瑜只有十万人马，如何战胜曹操的百万大军呢？周瑜联合刘备做了很多准备工作：第一、黄盖假装不满周瑜，被周瑜打了50军棍，黄盖投降曹操；第二、周瑜用计让曹操错杀了熟悉水战的降将蔡冒、张允；第三、庞统诈降曹操献计把军中大小战船用铁索连在一起，这样就可以解决北方军队水土不服、常常晕船的问题。

　　最后，万事俱备只欠东风。诸葛亮登坛做法，借来东风，黄盖率船诈降曹操并引火冲向曹营，火烧曹营，曹操大败。

《赤壁之战》读后感8

　　道理：要捉住对方的弱点，发扬自己的优点，就能以少胜多、以弱胜强。

　　《赤壁之战》这篇课文主要讲了周瑜采用部属黄盖火攻的计策，在赤壁以三万的兵力大北曹军八十万雄师的故事。这是我国战史上一个以少胜多的典型战例。

　　在此次的战争中，我学到了黄盖身上了几个优点，一是正确估计了双方气力，利用对方的不足，发扬了自己的优点，采纳火船攻击的方式对付曹军。

　　二是利用了天时地利上下团结，假意投靠曹操。商定在起风的黑夜，筹办了20条大火船，像箭一样冲入了曹军水寨。

　　第三考虑周密，筹办工作安排有序。还知道利用曹操狐疑重的这个致命弱点，用信来表达"投降"，而不是亲自去告诉曹操，让曹操消除了有阴谋的想法；带兵士和粮草去"投降"，就是为了暗示自己投降的"诚意"，让曹操对自己更加信托，从而轻易地带上火种实行火攻。

　　这个故事告诉我们：要捉住对方的弱点，发扬自己的优点，就能以少胜多、以弱胜强。

《赤壁之战》读后感9

　　寒假中，读了一本《资治通鉴中的大智慧》，书中妙语连珠，处处闪现古圣先贤的大智大慧，其中，我最喜欢的故事是《赤壁之战》的故事。

　　赤壁之战是发生在一千八百年前，孙权、刘备联军以五万兵马大败曹操二十万大军的故事。因为曹操的士兵都是北方人，不习惯水站，就将战船收尾相接，于是周瑜利用火攻计，曹军的战船全部陷入火海，曹军大败。这是*历史上以少胜多、以弱胜强的经典战例。这场战争，孙刘联军充分利用自己的优点和曹军的弱点，最终奠定了三国鼎立的局面。

　　孟子曾经说过：“天时不如地利，地利不如人和”。这个故事让我深刻的体会到“人和”的重要性。孙刘联盟，弱弱联合，才有了初步对抗曹操的实力；联军内部将帅同心，上下齐力，都是因为做到了人和，才使得最终战胜了强敌，使得赤壁之战永载史册。

　　这个故事让我懂得，很多时候，我们觉得问题难以解决，都应该静下心来，仔细开动脑筋，分析问题的有利和不利方面，即使有困难，也应该顺应“人和”的方向，积极调动自己的积极性，团结同学，目的是帮助更多的人。

《赤壁之战》读后感10

　　三国时期，好汉数不清。许许多多的三国人物深深地印在了我们的脑海里面，诸葛亮、孙权、曹操、刘备、关羽、张飞、周瑜、刘表、黄盖……这些人物个性鲜明，令人佩服。在这次的赤壁之战，诸葛亮说过："时机已到，只欠东风"真是令人佩服！

　　这次的战役，曹操大败！为什么？因为他认为自己已经胜券在握！而诸葛亮他们却早早打好了如意算盘。虽然曹操的军队人数众多，可是熟悉水上战斗的人却少之又少，()而周瑜他们的军队食粮充足，还有诸葛亮和周瑜两位大将通力联合，使得吴蜀联军士气大增！在谋略上，诸葛亮不必曹操差，他们两国的实力可以说是不分上下！但是在这场战役中，曹操中计了！只因他太过于自信，而忽略了别人的真正用意，唉！可谓：糊涂一时啊！

　　我读了这篇文章，觉得一个人不要太过于自信，也要去体会一下别人真正的用意！

《赤壁之战》读后感11

　　《赤壁之战》这篇课文主要讲了周瑜采用部下黄盖火攻的计策，在赤壁以三万的兵力大败曹军八十万大军的故事。这是我国战史上一个以少胜多的典型战例。

　　在这次的.战争中，我们可以学习黄盖的三个优点：一.要正确估计双方的力量，用对方的弱点，发扬自己的优点。黄盖懂得利用火攻来对付曹军。二.能综合利用天时、地利、人和。懂得选择吹东南风的这一天去进行“投降”，利用火船去攻打毫无防备、民心疏散的曹军。三.考虑周密，准备工作安排有序。还懂得利用曹操疑心重的这个致命弱点，用信来表达“投降”，而不是亲自去告诉曹操，让曹操消除了有阴谋的想法；带兵士和粮草去“投降”，就是为了表示自己投降的“诚意”，让曹操对自己更加信任，从而轻易地带上火种实施火攻。

　　这个故事告诉我们：要抓住对方的弱点，发扬自己的优点，就能以少胜多、以弱胜强。

《赤壁之战》读后感12

　　在这一本书里，最让我感兴趣的是第十四回，火烧赤壁。这个故事不仅给我带来了乐趣，还教会了我做人的道理。

　　这个故事主要讲诸葛亮不仅算到了蒋干的中计，而且还推出曹操的反应，显示出诸葛亮的道高一尺。周瑜知道诸葛亮神机妙算，有学问，有本事，所以，周瑜就想陷害诸葛亮。第二天，周瑜就诸葛亮来上衣军事。周瑜明知水上交战要用弓箭，还要问诸葛亮在十天以内造好十万支弓箭，还故意吩咐铁匠们不要把材料准备齐全。从这可以看出周瑜心胸狭窄，阴险狡诈。

　　不过诸葛亮上知天文，下知地理，还善知人。说只要三天，诸葛亮知道第三天必有大雾，就去曹操那里白白取了十万支箭。周瑜得知了这件事，不得不心服口服。

　　我从中领悟到，做人不能心胸狭窄，要正派，稳重。

《赤壁之战》读后感13

　　《三国演义》是我国四大名著之一。它刻画了魏、蜀、吴这三个国家的故事。今天我读了选自罗贯中的著名小说《三国演义》中的一个故事——火烧赤壁。

　　曹操想要夺取江南，吞并东吴，消灭孙权、刘备统一中原。孙权与刘备联合。黄盖献上火攻之计，周瑜、黄盖又连施苦肉计，后来火烧赤壁，曹军损伤无数。

　　曹操为什么会输得如此惨烈呢?是因为兵力不够吗?难道曹军八十万大军还胜不过孙权的三万人马吗?这是曹操罪有应得，谁叫他这么坏。其实我们做人应该做有用的人，不要做坏人、或是没有用的人。曹操是轻易相信别人的人，先是中了庞统的计，再是信了阚泽的诈降书。曹操，你*时不是谨慎多疑的吗?为什么现在你也逃不过庞统的连环计，你太轻敌，仗着自己人多，周瑜人少，就一定会获胜。

　　读完这个故事后，告诉我们做人一定会变通，比如被人抓了，你一定不要放弃，你在那里等死，不如拼一拼，或许还有转机，所以说我们不管遇到什么困难，一定要坚持到底。

《赤壁之战》读后感14

　　大家应该都都知道，在三国里，有一场轰轰烈烈的"赤壁大战".看完三国后，我一直对这场战争记忆犹新，难以忘怀。现在，就让我告诉你们我看了"赤壁之战"的读后感吧！

　　赤壁之战的主人公是周瑜和诸葛亮。他们都是三国历史上的风云人物，也是我的偶像。这一场赤壁之战，更是使他们闻名天下，也更加坚定了在我心中的位置。尤其神的是诸葛亮竟然"借"到了东风。

　　看完赤壁之战后，我对周瑜和诸葛亮的聪明才智佩服得五体投地。他们什么都算好了，就连东风也"借"到了。这一仗，可是把曹操的"百万雄狮"给"烧"得一无所有。曹操就这样眼睁睁地看着自己节节败退，看着自己多年来的心血被化为乌有，最后在几个旧部的掩护下狼狈逃走。周瑜与诸葛亮都是绝世英才，只可惜周瑜心胸狭隘，嫉妒诸葛亮的聪明才智在他之上，一直想要加害于他，最后因中箭伤而死。说实话，我觉得周瑜的才干并不在诸葛亮之下，可惜他就是没有诸葛亮那样博大的胸怀，太可惜了。

　　赤壁之战将令世人永记于心。

　　甲午海战读后感地道战读后感大江保卫战读后感

《赤壁之战》读后感15

　　《赤壁之战》讲述的是曹操想带领十五万大军抢夺东吴江南的地方。庞统的连环计成功后，周瑜决定用火攻来对付曹操，先让黄盖写信诈降，让曹操毫无防备。曹操不知有诈，黄盖的船借着东风飞快地冲进曹军的水寨。

　　赤壁之战是靠了团体的智慧战胜了曹操。因为先是庞统出了连环计，周瑜出了火攻的主意，诸葛亮前来借东风，最后是黄盖写诈降书来攻打曹操。

　　在日常生活中团体的力量是巨大的，在遇到困难的时候，团体可以互相帮助，把缺点弥补。

　　日常生活中，我们还需要智慧，在遇到困难是不能直接不

　　加思考就硬做，要多动脑筋，想出化解困难的好办法。考卷上有一道难题，我们不能空着不做，得通过脑子的思考来寻找一个正确的答案。

　　我们也需要勇气，如果没有勇气的话，你的智慧也是用不上的。比如遇到小偷，你想好了怎么抓住他，可你们没有勇气不敢与小偷去拼搏，你也就抓不住她。

　　生活中既要有勇气，又要有智慧，让我们做一个智勇双全的人。(.)

——三国赤壁之战优秀读后感3篇

三国赤壁之战优秀读后感1

　　火烧赤壁讲述的是曹操想带领十五万大军抢夺东吴江南的地方。蜀国庞统的连环计成功后，周瑜决定用火攻来对付曹操，先让黄盖写信诈降，让曹操降低防备，曹操不知有诈，黄盖的船借着东风飞快地冲进曹军的水寨，乱杀一通。

　　这个故事告诉我们是靠了团体的智慧战胜了曹操。因为先是庞统出了连环计，周瑜出了火攻的主意，诸葛亮前来借东风，最后是黄盖写诈降书来攻打曹操，让曹操不知所措。

　　在日常生活中团体的力量是巨大的，俗话说：众人拾柴火焰高，在遇到困难的时候，团体可以互相帮助，互相把缺点弥补。我们还需要智慧和勇气，在遇到困难是不能直接不加思考就硬做，要多动脑筋，想出化解困难的好办法，面对困难要有勇气去面对。如考试卷上有一道难题，我们不能空着不做，得通过脑子的思考来寻找一个正确的答案，你实在不会了，蒙也得蒙上。

　　智慧固然重要，但是我们也需要勇气，如果没有勇气的话，你的智慧也是用不上的。比如遇到抢劫的，我们要用智慧和勇气并存，才能制服强盗。说到勇气，我还真有一件事让我感到勇气的可贵。

　　那是一个星期日，我和我的好朋友边策一起去了濮上园，我们一起玩了很多东西，漂流，套圈，射击，投球……让我最难忘的就属套圈了。我们买了十四个圈，套了十三个后，我们套了三个好东西，我的手里还剩最后一个圈，这个圈是套前面的呢？还是套后面好的呢？我的心里很纠结，能套上什么就是什么，套个小的吧，不能太贪心，我们已经有两个了，当脱手的.一瞬间，我的心里闪出一个念头：在三国里，火烧赤壁的周瑜是勇气和智慧并用的，我不能只有智慧，还得有勇气呀。在脱手的一水间，我瞄准一个用玻璃盒子装的大炮，猛地一推，期待着奇迹出现，果然不出我所料，正好套中了那个东西。我高兴的一蹦三尺高。

　　三国演义中的人物各具其态，有长有短。总的来说，读过这本书之后我大开眼界，而以上几人也给了我很深的感受，他们很值得我学习。

　　生活中既要有勇气，又要有智慧，让我们做一个智勇双全的人。

三国赤壁之战优秀读后感2

　　昨天刚刚学了一篇课文《赤壁之战》，课文中的周瑜采用了火攻，准备烧毁曹军。可是曹操实在也太大意了，于是，他的人马烧伤的，淹死的，不计其数。这是曹操后来没有统一天下的重要因素之一。虽然曹操曾经是奸诈，凶残的化身。但是我是认为曹操在这场战争中是能赢的。他之所以失败的最重要的问题就是：他准备的太匆忙了。别的不说，曹操当时的兵都是北方人，他为什么不在他的地盘上练习水上作战呢？那样一来，他的兵练习会了水上作战，不就更是如鱼得水，如虎添翼了吗？而他当时直接率兵去赤壁时就没有想到这一点。他的兵在赤壁练习水性时，其实就给周瑜留了时间想计策。同时也留了时间让诸葛亮请来了东南风。而且他求贤若渴，凤雏庞统给他出了个主意让他把战船连起来。这样一来，他更是必输无疑。

　　于是，这场大战就开始了。曹操的八十万大军就这样全军覆没了。

　　话说曹操率大军攻打吴国，于是吴蜀联合抗曹。由于曹军不善水战，孔明周瑜决定使用火攻。先是“凤雏”庞统假意投奔曹操，建议曹军用铁索把船只连在一起抵御风浪；再是周瑜假打黄盖，后者假装降曹；最后孔明推测出东南风将至。风起时，黄盖带数十条船降魏，船里装满柴草。快到魏军时，黄盖点燃柴草，火借风势向魏军烧去。魏军本不熟水性，船又连在了一起，死伤无数。魏军逃跑。

　　孔明在岸上设连环计，杀得曹操四处逃窜，最后只剩数十人。在华容道上，关羽念及旧情，放曹操一马，曹操逃走了。

　　故事中，孔明在七星坛上唤东南风，正好，三天三夜后风起。他猜中曹操多疑的心态，在伏有埋伏的小道放火烟，果然，曹操率军走进了设有埋伏的小道，可谓是知己知彼，百战百胜。

　　曹操为什么会输得如此惨烈呢？是兵力不够吗？难道他的八十万大军还胜不过孙权的三万人马。是曹操轻易信人，先是中了庞统的连环计，再是信了阚泽的诈降书；是曹操太轻敌，仗着自己人多，周瑜人少，就一定会获胜，掉以轻心使曹军大败；曹操的多疑也是失败的重要所在，看着烟雾腾腾的小路和风*浪静的大路，怀疑是诸葛亮在引诱他，于是偏往藏有埋伏的小路前行。

　　赤壁之战一个以少胜多的战役，制胜的根本在于诸葛亮聪明的神机妙算、周瑜足智多谋、曹操的听信谣言。这也让我懂得了：一个人不仅仅要拥有聪明的头脑，还要学会做任何事都不能够掉以轻心，不能够听信他人未经过证实的话。

三国赤壁之战优秀读后感3

　　今天，我怀着沉重的。心情又一次品读了《赤壁之战》这篇课文，有了更多的感伤。

　　这篇课文选自罗贯中的著名小说《三国演义》，故事发生在东汉末年，话说曹操豪情满怀，挥师南下，想要夺取江南，吞并东吴，消灭孙权、刘备统一中原。孙权与刘备联合，率军在赤壁与其相抗。黄盖献上火攻之计，周瑜、黄盖又连施苦肉计，再使阚泽去送诈降书。后来火烧赤壁，曹军损伤无数，只得丢盔弃甲，狼狈而逃。

　　曹操呀，你为什么会输得如此惨烈呢？是兵力不够吗？难道你八十万大军还胜不过孙权的三万人马，顷刻间就灰飞烟灭了吗？是军队士气不振吗？想你曾破袁绍、斩吕布，一路高歌，势如破竹。

　　也许是你轻易信人，先是中了庞统的连环计，再是信了阚泽的诈降书。曹操啊，曹操，任你生性多疑，也逃不过庞统的连环计；也许因为你们是远来之师，一路跋涉，筋疲力尽，周瑜完全是以逸待劳；也许是你们人生地不熟，而周瑜拥有长江天险，才会牵着你们的鼻子走；也许是你太轻敌，仗着自己人多，周瑜人少，就一定会获胜；也许是你的士兵都是北方人，不识水性，别看在陆地是精锐之师，所向披靡，无战不胜，可一到像长江这样的大江、大河之上，就成了一群乌合之众了；也许是诸葛亮太聪明，东风有意周郎便呀；也许……

　　曹操呀，你的败给现代人留下了不少疑问，至今仍有许多人在争论，你的败到底是必然的，还是天意呢？

——《赤壁之战》的教案

《赤壁之战》的教案

　　作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的《赤壁之战》的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《赤壁之战》的教案1

　　一、素质教育目标

　　（一）知识教学点

　　1．学会本课生字，掌握“率领、相持、计策、失信、眺望、波浪滔天、自不量力、调兵遣将、丢盔弃甲”等词语的意思，赤壁之战 教学设计示例 教案。

　　2．理解课文内容，懂得东吴获胜的原因在于知己知彼，利用天时地利，扬长避短。

　　3．学习按一定顺序写的方法。

　　4．有感情地朗读课文。

　　（二）能力训练点

　　1．培养学生的自学能力、分析概括能力和知识运用能力。

　　2．培养学生的阅读能力以及有条理的思维能力。

　　（三）德育渗透点

　　学习本课内容，培养学生遇事多分析、勤动脑的好习惯。

　　二、学法引导

　　（一）教师教法

　　教学本课，充分发挥学生的主体作用，从学生的兴趣出发，引导学生自主选择学习内容，直奔重点，创设情境，用作战图和人物画像调动学生的已有知识，有顺序地介绍本文，并根据疑点让学生展开辩论以完成本课教学。

　　（二）学生学法

　　小组合作自学探究，通过读、思、讲、议等方法，理解课文内容。

　　三、重点·难点·疑点及解决办法

　　（一）重点

　　了解赤壁之战的全过程，并从中归纳出赤壁之战双方胜负的根本原因；理清“火攻”一段的顺序，学习技一定顺序写的方法。

　　（二）难点

　　理清“火攻”全过程的顺序。

　　（三）疑点

　　曹操该不该输？为什么？

　　（四）解决办法

　　教师通过电化教学手段创设情境，学生自述故事的过程提出疑点，通过讨论来解决难点。引导学生通过阅读、思考、讨论、编顺口溜等方式理清“火攻”这一位的顺序。

　　四、师生互动活动设计

　　教师创设情境引导学生自读自悟，小组合作学习，全班交流，使学生畅所欲言，阐明观点，求得最佳理解效果。

　　五、教学步骤

　　第一课时

　　（一）揭示课题，鼓励学生参与板书

　　同学们，最近班上哪些同学写字有进步？

　　请一名代表，把课题写在黑板上。

　　（板书：17赤壁之战）

　　（二）初读课文，整体感知

　　1．围绕课题的“战”字想一想，课文会写一些什么内容？

　　（学生可能提出：交战双方是谁？他们都是干什么的？为什么交战？交战结果怎样？等）

　　2．激励学生积极读书。

　　教师导语：我们先把课文读一遍。怎么读呢？自由选择，当读到你愿意读的段落时，可站起来读。（读后，了解读的情况并表扬多读的同学。）

　　（三）了解“认识起点”，据实施教

　　1．直接了解，开门见山，小学五年级语文教案《赤壁之战 教学设计示例 教案》。

　　教师设问：学这篇课文前，有谁了解“赤壁之战”？你是通过什么知道的？

　　2．设计情境，展现已知。

　　教师出示作战图和人物画像。

　　启发学生：谁能利用老师提供的作战图和人物画像，把“赤壁之战”向同学们作个简要介绍？

　　（学生可以按起因——经过——结果的顺序介绍；也可按时间、地点、人物、力量对比、经过、结果的方式介绍。）

　　（四）再读课文

　　思考：课文讲了一件什么事？先写什么，再写什么，最后写了什么？

　　1．学生自由读。

　　2．交流回答。

　　（五）作业

　　1．熟读课文。

　　2．书写生字词。

　　第二课时

　　（一）复习导入

　　课文讲了一件什么事？是按什么顺序写的？

　　（二）激励学生深究，深入剖析

　　1．利用兴趣，直入重点。

　　教师询问：读课文的时候，你们最感兴趣的是哪一部分？

　　（根据以往对学生的了解，一般学生对“火攻”一仗的过程有兴趣。引导学生在书中找到这一部分，明确阅读范围。）

　　2．分组活动，自学探究。

　　教师启发：“火攻”这一仗是分好几步来实施的。请大家好好阅读这部分，找出你认为最精彩的是哪一招？并说出原因。

　　3．全班交流，各抒己见。

　　教师引导学生交流时，将说精彩点和读精彩段相结合，使理解与朗读能够有机地结合起来。

　　4．练习概括，自由创作。

　　（l）听了同学们的发言，我知道了火攻的每一步都是很精彩的，缺了哪一步都不行，这么好的计策，愿意记住吗？怎么做才容易记呢？（学生可以编顺口溜、编诗歌、概括为词语、编写成短句等。）

　　（2）让提出办法的学生领头，自由组成创作编写小组进行活动。

　　（3）交流汇报，互相启发。

　　（学生口头交流后，教师让学生把自己的创作成果写在黑板上。）

　　（4）指导学生有感情地朗读。

　　（三）升华认识，深化思想

　　1．教师启发：周瑜以3万人打败曹操80万人，这叫什么？（学生回答后，教师板书：以少胜多）

　　2．提出问题，引发辩论。

　　教师：你们认为曹操该不该输？为什么？请大家展开辩论。

　　辩论后，教师再引导学生讨论曹操一方为什么不该输，却输了？周瑜一方不可能赢，却赢了？

　　（四）积累词语，欣赏佳句

　　1．积累词语。

　　这篇课文生动地描述了一次伟大的战役，其中运用了不少成语，咱们办一个“成语栏”好不好？同桌合作，找一找，写一写，看谁写得多。

　　启发学生：除了课文中现有的成语，也可根据课文中的句子的意思概括出成语。（得意忘形、以卵击石、知己知彼、敌众我寡、敌强我弱、以少胜多、以弱胜强、骄兵必败、万事俱备只欠东风等。）

　　2．欣赏佳句。

　　让学生读一个自己最欣赏的句子，说说欣赏的内容和原因。

　　（五）总结

　　通过本文的学习，你受到什么启发？（一失足而成千古恨；胜败就在转眼间，遇事要多动脑，多思考，多分析。）

　　赤壁之战围绕着周曹双方胜败的原因这一中心，环环相扣，一步步将这场战争的全过程生动地描绘下来，以后我们在阅读和写作中也要注意按一定顺序写，这样文章才会条理清楚。

　　（六）布置作业

　　以下两题任选一题完成

　　1．复述《赤壁之战》给爸爸、妈妈听。

　　2．课后观看《三国演义》影视片或读《三国演义》的其他故事，并总结主要人物的性格特点。

　　附：板书设计

《赤壁之战》的教案2

　　教学目标：

　　知识目标：

　　1、掌握并运用克、遗、闻、次、为、以、乃、等文言实虚词

　　2、掌握常见的词类活用现象，如名词作状语，名词作动词，形容词作动词等。

　　3、能辩认出常见的文言句式，如判断句，被动句，宾语前置句等。

　　能力目标：

　　1、能借助注释和工具书，理解词句含义。

　　2、能确切概括文本大意。

　　3、培养学生再创作能力。

　　情感目标：

　　1、汲取民族智慧，理解文言文作品的内容价值。

　　2、领悟到作品写古讽今的初衷。

　　教学重点：

　　1、熟练掌握并运用重点字词。

　　2、培养学生客观评价历史人物的能力，并发展个性化阅读，提高学生阅读层次。

　　课时安排：两节课

　　备注：文言文讲解必须建立在学生熟悉文本的基础上，课前布置学生熟读课文，可抽一个早自习带读，课下学生预习。

　　第一课时

　　一、导语

　　这节课，我们进入新的主题单元：解读昨日战争。历史风起云涌，战争的硝烟曾经弥漫，我们学过的描写战争的作品有：（师生共同回忆）《曹刿论战》。曹刿的计谋是（共同回忆）：夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。所以，在战争中，计谋是决定胜负的一个关键。古人将战争分为四种，上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。（解释：战争的上策是挫败敌人的战略计谋，其次是挫败其外交，其次是进攻敌人的军队，最下才是攻城）

　　今天我们所学的《赤壁之战》就是围绕着伐谋和伐交所展开的，其中有深谋远虑，有舌战群儒，也有针锋相对。好，让我们一起解读三国鼎立时期以少胜多的著名战争--赤壁之战。

　　二、概括归纳再创作（设想是，模仿*古典章回小说，起标题）

　　教师：我们对文章已经有了初步的了解，如果把课文编成课本剧，可分几幕？请给每幕起一个标题，要求字数保持一致。或四言，或五言/六言/七言……不限。以小组为单位讨论。

　　确定：课文可分为七幕

　　现将学生当时的成果展示如下：

　　第一组

　　1、鲁肃献计促联军

　　2、备从肃计入樊口

　　3、孔明舌战东吴将

　　4、战降不定权忧心

　　5、公瑾回吴助仲谋

　　6、联军备战抗曹操

　　7、火烧赤壁成霸业

　　第二组

　　1、鲁肃献计，分析天下大势

　　2、公见刘备，共讨联盟大事

　　3、形势危急，孔明舌战群儒

　　4、意见不一，孙权陷入困顿

　　5、周瑜回归，安主抗敌之心

　　6、箭在弦上，积极准备作战

　　7、火借东风，曹操败走华容

　　教师：（其他略，交流之后）请同学们选出你们喜欢的一组，写在书上，我们也将用那一组的成果讲解课文。剩下的小组，请将你们的成果贴在墙报上，供大家参考，欣赏。

　　三、理解一篇文言文必须要扫清字词的障碍，下面请同学们拿出知识卡片（或积累本）积累你不熟悉的，或是你认为重要的字词。

　　学生读书，积累。

　　教师提示：

　　1、文中出现的通假字、词类活用、文言句式都应该作为你积累的重点，看一看你能不能独立地正确地找出。

　　2、不确定的字词义，可以借助课下注释或古汉语字典。

　　3、请积累“次、闻、以、乃”这四个词的一词多义。

　　四、结语：

　　下节课，我们将解答同学们的疑惑，一起解读昨日战争。

　　五、作业：

　　课下完成知识积累。

　　第二课时

　　一、导语

　　上节课，我们模仿古代章回小说的题目，为《赤壁之战》起了小标题，并且请大家做了知识积累，这节课我们先共同解答大家的疑惑。

　　二、学生提问题，先请同学解答，解答不了的，教师解答，作补充。（略）

　　确定的知识点：

　　次：①驻扎：操军不利，引次江北。

　　②次序：余船以次俱进。

　　闻：①听见：声非加疾也，而闻者彰。

　　②听说：鲁肃闻刘表卒。

　　③见闻：博闻强志。

　　④名望：先达德隆望尊。

　　以：①用：夫以疲病御狐疑之众。

　　②因为：时操军兼以饥疫。

　　③认为：皆以美于徐公。

　　④连词，表目的或结果：挟天子以令诸侯。

　　⑤按照：余船以次俱进。

　　乃：①才：悉使羸兵负草填之，骑乃得过。

　　②甚至：蒙冲斗舰乃以千数。

　　③是：若事之不济，此乃天也。

　　④于是：乃取蒙冲斗舰十艘。

　　通假字：

　　a)将军禽操：禽--擒

　　b)卿能办之诚决：诚--请

　　c)烟炎张天：炎--焰

　　d)雷鼓大震：雷--擂

　　词类活用（典型）：

　　1、晨夜兼道：晨、夜，名作状，日夜。道，名作动，赶路。

　　2、敬贤礼士：贤，形作名，贤能的人。礼，名作动，以礼相待。

　　3、必蹶上将军：蹶，使动用法，使……受挫折。

　　4、长江之险已与我共之：共，作动词，共有。

　　5、甚失孤望：失，使动用法，使……失望。

　　6、除残去秽：残、秽，形作名，坏人。

　　7、可烧而走也：走，使动用法，使……逃跑。

　　8、瑜等率轻锐继其后：轻锐，形作名，精锐部队。

　　文言句式（典型）

　　判断句：刘备天下枭雄。

　　被动句：

　　1、恐为操所先。

　　2、受制于人。

　　宾语前置句：

　　1、豫州今欲何至？

　　2、何以言之？

　　定语后置句：

　　1、将军大势可以拒操者，长江也。

　　2、今战士还者及关羽水军精甲万人。

　　3、人马烧溺死者甚众。

　　赤壁之战在各国都引起了巨大反响，可见其重要性和关键地位。那么，在如此至关重要的战争中，以天壤之别的悬殊力量，东吴最终使居高自傲的曹操败走华容。那么在你看来，这场战争的胜负，哪个人物起了关键作用？哪个人物给你留下了深刻印象呢？（各抒己见）

　　参考：

　　1、鲁肃：鲁肃是思度弘远的伐谋和伐交高手，而伐谋和伐交均是战争中的上上策。正是由于他的审时度事，及时地向孙权出谋献策，才使得东吴由最被动的局面逐渐取得有利的时机。鲁肃为人严谨又善言论，由开始的献计到战争酝酿时的坚持和表现出来的智慧，由座下独不言到召回周瑜，赤壁之战的胜利，鲁肃功不可没。

　　2、诸葛亮：（学生对诸葛亮最为熟悉，也最感兴趣）诸葛亮舌战群儒推动了东吴主战的事态，也更加坚定了孙权主战的意志，他把孙权心中酝酿的主战思想激发出来了。诸葛亮是一个外交高手，面对孙权，他表现得不卑不亢且层层逼近，他也是一个心理专家，洞察了孙权心中所想，用激将法把孙权推到了主战的风口浪尖上。一向神机妙算的诸葛此次也是充分表现了他卓越的政治和外交才能。

　　3、周瑜：虽说既生瑜何生亮，但在赤壁之战中的周瑜，却尽现大将气慨。与鲁肃的缜密，稳重相比，周瑜的直斥曹操更显其大将的胆气，而对于曹操虚夸的八十大军，也是令张昭们闻风丧胆的八十万大军，周瑜既有少年无畏的勇，又有切实分析的谋，可以说在《示壁之战》中的周瑜，绝对是有勇有谋的大将。

　　4、孙权：其实孙权是赤壁之战中的关键人物，也是课文中隐藏着的一个高手，可以说上述人物均是围绕孙权所写。课文中没有描写他的大段对话，有的只是只言片语，但是在详写采纳鲁肃建议派其拉拢刘备，听取双方意见当机立断主战中，已经将孙权的政治家风度跃然纸上了。孙权在朝中主战不定的情况下早已暗中准备下了三万精兵，等待着战争时机的成熟，可以说，孙权是赤壁之战的关键所在。连被孙权打败的曹操也说：“生子当如孙仲谋。”

　　结语：历史已经远去，战争的硝烟也早已散尽，然而英雄们的深谋远虑，豪迈气慨却是为后人们所传诵至今。他们为后人们留下的不仅仅是一个计谋，一场胜败，更多的应该是古人的智慧与气魄。问天下谁是英雄？我想同学们心里都有自己敬仰的英雄。

　　作业：同样是赤壁之战，《资治通鉴》是一种写法，《三国演义》又是一种写法。请课下阅读《三国演义》第四十三回--诸葛亮舌战群儒，鲁子敬力排众议，比较二者的不同，要求形成书面，五百字以上。

《赤壁之战》的教案3

　　教学要求：

　　1、学会本课生字新词，了解号称、计策、失信、自不量力、调兵遣将、不计其数、丢盔弃甲等词语的意思。

　　2、理解课文内容，懂得东吴能以少胜多，以弱胜强的原因及骄兵必改的道理。能按问题归纳课文主要内容。

　　教学重、难点：周瑜的军队用了哪些具体办法打败曹军；按问题阅读课文，抓住主要内容。

　　教具准备：

　　1、一张三国时两军地理位置示意图。

　　2、小黑板。

　　教学时间：三课时

　　第一课时：提示课题，简介背景，检查预习情况，初读课文，讲读课文第一至三自然段。

　　第二课时：讲读课文第四至十一自然段。简要复述火攻经过。

　　第三课时：复述，总结全文，归纳主要内容，做练习题。

　　教学内容：讲读课文第四至十一自然段。

　　教学过程 ：

　　一、谈话引入：

　　通过对《赤壁之战》前面三个自然段的学习，同学们已经知道了东吴的周瑜要火攻曹操的原因。这节课，我们继续学习本文的后面部分，请同学们打开这篇课文。

　　二、讲读课文

　　（一）齐读第四自然段，然后默读、思考、讨论以下问题：

　　1、既然周瑜说火攻是个好主意，马上去火攻就行了呗，为什么还要想个计策呢？（火攻是个好主意，但是由于两军隔江相对，曹操人多势众，防范又很严，强攻是不行的。要火攻就必然要在曹军不防的情况下去接近曹军。怎样才能过江去接近曹军，使曹军不防而攻打曹军？所以必须要想个巧妙的计策，用智谋火攻。）

　　2、周瑜听了非常满意，叫他就这么办。这句话说明什么？就这么办是指的什么？怎么办这里说没有？这样写有什么好处？（这句话说明周瑜赞同并采纳了黄盖的计策。指按黄盖的计策办。没有写出来的好处：①略写，节省笔墨；②制造悬念，引起兴趣。）

　　（二）讲读课文5-11自然段。究竟黄盖的计策是什么？周瑜是怎样按黄盖的计策火攻曹军的？（板书：东吴--→火攻--→曹操）请同学们自由小声读一读课文的5-11自然段，看看书中插图，对照课后第3题思考，可用笔在书上划批，也可同桌议论。

　　1、集体讨论：你认为周瑜火攻曹军是分几步实现的？（从整体入手，指名学生概括回答，并逐一进行五个步骤的板书：黄盖投降、选时北进、兵船在后、点火烧船、周瑜追杀）

　　2、细读课文，深入讨论周瑜火攻曹军的每一个步骤。

　　⑴学习、讨论计策的第一步黄盖假降。先指名读，然后提问：

　　①从信中，你们认为黄盖去投降是真的还是假的？曹操认为是真的还是假的？你是从这节的哪句话看出来的？

　　②曹操欢喜得了不得说明了什么？（板书：麻痹轻信）。

　　③黄盖的这封信为什么会使老谋深算的曹操麻痹轻信呢？（因为黄盖的信是为了促使曹操相信，以便有机会接近曹军，这是经过东吴深思熟虑的，他们精心研究了曹操，抓住了曹操狂妄自大、不可一世、喜欢奉承等弱点。在信中说东吴弱小，不是他的对手，又贬低周瑜而称赞曹操，最后还表示了投降诚意。曹操见黄盖是东吴名将，信内又说得真诚，还说要带兵士和粮草来投降，这就可增强自己势力，削弱东吴力量，焕散东吴军心。加上他通过探子的情报，盘问送信的人未发现破绽，因此，曹操相信了黄盖的信。）

　　⑵学习、讨论计策的第二步选时北进。

　　①黄盖取得了曹操的信任，有了接近曹军的机会，那么什么时候北进为好呢？

　　②为什么要选东南风很急这一天呢？说明了什么？（主要是便于从南岸向北岸顺风行船。风大一方面可使船速更快，以免曹操发现问题，便于尽快火攻；一方面可使火燃大，火攻的效果就大，既烧连环船，还能借风吹的力量，烧到岸上兵营，把曹军烧得更惨。说明了东吴是经过周密策划的。）

　　③曹操有否防备呢？你从课文中什么地方看出？（有防备。曹操亲自到船头查看，有巡逻的兵士，发现情况向曹操报告。）

　　④当曹操看到挂着黄字旗的船向他开来，既然有防范，为啥不出击，还笑呢？他这一笑，与前面的欢喜有啥区别？说明了什么？自读曹操笑着说的话，先理解以下词语意思，接着理解句意，然后再回答这道题。失信什么意思？

　　（说话不算话，失去了别人信任。）

　　没有失信呢？（说话算话，得到别人信任。）

　　果然什么意思？（真的，果真，的确，确实）

　　你是怎样理解曹操说的这句话的？（黄盖说话算话，没有骗我，写信来投降，现在真的就来了。）

　　然后回答曹操为什么要笑，这个笑表示什么，与前面的欢喜在心情上有啥区别。

　　（让学生联系前文理解，前文说曹操接信后，只是欢喜，但黄盖还没行动，所以不放心。他站在船头迎风眺望，一方面说明他有警惕，亲自查巡，一方面也说明他在等黄盖带兵士和粮草来投降，心里不踏实。这一天，看见挂着黄字旗的船来，就认为黄盖说话算话，果然来投降了，所以笑了，这一笑说明他放心，心里悬着的一块石头落地了，同时，还说明他对黄盖失去了戒备，而深信不疑。由于曹操对黄盖的深信不疑，对东吴北进创造了有利条件，这是东吴精心策划的火攻之计能成功的根本原因。）（板书：深信不疑）

　　⑶学习、讨论计策的第三步兵船在后。

　　①默读思考，东吴去火攻一共准备了几种船？这几种在火攻中各派什么用场？（在书上勾画批注）二十条大船干什么用？如何点燃？课文为什么不直接写这些船里装的易燃物品，而用不是也不是而是这个句式来写出？你明白了什么？（这是针对假降信上的内容来写的，究竟是不是装的兵士和粮草呢？用了不是、也不是，用而是特别强调是装的火攻用的易燃物品。同时，这个句式也暗示着：曹操，你估计错了，你高兴得太早了。让我们明白了黄盖是假投降，真进攻，字里行间还带有幽默讽刺曹操上当了的味道。）用小船干什么？（点火后上小船撤退。）用兵船干什么？（装兵士，追杀敌人。）

　　②东吴准备得这样充分、周密，当黄盖的船已快速向曹操冲来的情况下，曹操的态度如何？说明了什么？（板书：高兴不防）

　　⑷学习、讨论计策的第四步点火烧船。一方作了如此充分周密的准备，另一方又无防备，此时正是东吴进攻的最好时机，东吴是怎么火攻的？结果怎么样？请默读课文最后三个自然段，结合看文中插图，边看边思考，边注上符号，然后分四人小组讨论，老师巡回。

　　集体讨论：东吴是怎么火攻的？结果怎么样？可穿插以下的小问题：

　　①为什么黄盖要在离曹操的船队不到二里时下令点火？（说明连点火的距离也考虑得很具体。因为离得太远烧不到连环船，离近了易被发现，不利火攻。）

　　②课文中的哪些词句写出了火攻的威力？从这些词句中你看出了什么？在书上注上符号。（火攻厉害，东吴的计策很不简单，火攻厉害，风助火势，火助风威。曹操上当惨败）（板书：上当惨败）

　　⑸学习、讨论计策的第五步周瑜追杀

　　①对逃上岸的曹操，东吴采取的什么办法？（周瑜带兵追杀）。

　　②不可一世的曹操此时的下场如何？（板书：带兵逃跑）

　　3、小结提问：凡看过《三国演义》书的同学，都知道曹操在当时是一个不可一世的深通兵法的军事家和足智多谋的政治家，但是，在赤壁这一仗上，他为什么会败在弱小的东吴手下呢？而东吴为什么又能以少胜多，以弱胜强呢？

　　出示小黑板：

　　⑴骄兵必败。

　　⑵东吴必胜原因：观察分析，知己知彼周密策划，麻痹敌人利用时机，攻其弱点紧密配合，攻其不备

　　4、默读课文，结合板书，简要复述周瑜是怎样按黄盖的计策打败曹军的？（先让自己复述，然后指名复述）

　　三、启发激励：赤壁之战后，形成了三国鼎立的局面，究竟三国鼎立是怎么回事？在那时还有哪些用兵如神、足智多谋的历史人物和历史故事？如果同学们感兴趣的话，可以找《三国演义》的书来读。

《赤壁之战》的教案4

　　第一部分(第1自然段):讲黄盖写信骗曹操,曹操大喜等待黄盖来降。

　　且说江东,天色向晚,周瑜斩了曹操派来诈降的将领蔡和,用血祭旗毕,便令开船。黄盖在第三只火船上,独披掩心,手提利刃,旗上大书“先锋黄盖”。盖乘一天顺风,往赤壁进发。是时东风大作,波浪汹涌。操在中军遥望隔江,看看月上,照耀江水,如万道金蛇,翻波戏浪。操迎风大笑,自以为得志。 [④“大笑”一词表明什么?]忽一军指说:“江南隐隐一簇帆幔(àn),使风而来。”操凭高望之。报称:“皆插青龙牙旗。内中有大旗,上书先锋黄盖名字。”操笑曰:“黄盖来降,此天助我也!”来船渐近。程昱观望良久,谓操曰:“来船必诈,且休教近寨。”操曰:“何以知之?”程昱曰:“粮在船中,船必稳重;今观来船,轻而且浮,更兼今夜东南风甚紧,倘(tǎnɡ)有诈谋,何以当之?” [⑤这句话写出了程昱怎样的性格特点?]操省悟, 便问:“谁去止之?”文聘(pìn)曰:“某在水上颇熟,愿请一往。” 言毕,跳下小船,用手一指,十数只巡船,随文聘船出。聘立于船头,大叫:“丞相钧(ūn)旨:南船且休近寨,就江心抛住。”众军齐喝:“快下了篷!”言未绝,弓弦响处,文聘被箭射中左臂,倒在船中。船上大乱,各自奔回。南船距操寨止隔二里水面。黄盖用刀一招,前船一齐发火。火趁风威,风助火势,船如箭发,烟焰涨天。 [⑨黄盖为什么在距曹营二里处点燃小船?]二十只火船,撞入水寨。曹寨中船只一时尽着,又被铁环锁住,无处逃避。隔江炮响,四下火船齐到,但见三江面上,火逐风飞,一派通红,漫天彻地。[句导读:黄盖近距离点火,使曹操措手不及,悔之已晚。这几句话生动地描绘了火攻的壮观场面,说明了火攻的威力。]

　　段导读:第2自然段讲黄盖借助东风,实施火攻。

　　曹操回观岸上营寨,几处烟火。黄盖跳在小船上,背后数人驾舟,冒烟突火,来寻曹操。 [⑩“跳”“冒烟突火”这两个词的作用是什么?]操见势急,方欲跳上岸,忽张辽驾一小脚船,扶操下得船时,那只大船,已自着了。张辽与十数人保护曹操,飞奔岸口。黄盖望见穿绛(iànɡ)红袍者下船,料是曹操,乃催船速进,手提利刃,高声大叫:“曹贼休走!黄盖在此!”操叫苦连声。[句导读:从“叫苦连声”中可以看出曹操无比懊悔的心情。] 张辽拈(niān)弓搭箭,觑着黄盖较近,一箭射去。此时风声正大,黄盖在火光中,那里听得弓弦响?正中肩窝,翻身落水。

　　段导读:第3自然段讲火烧曹营,黄盖为阻止曹操逃走,受箭伤落入水中。

　　却说当夜张辽一箭射黄盖下水,救得曹操登岸,寻着马匹走时,军已大乱。黄盖军中将领韩当冒烟突火来攻水寨,忽听得士卒(zú)报道:“后稍舵上一人,高叫将军名字。”韩当细听,但闻高叫“义公救我!”韩当一听知是黄盖,急忙叫人救起。见黄盖负箭着伤,咬出箭杆,箭头陷在肉内。韩当急为脱去湿衣,用刀剜。

《赤壁之战》的教案5

　　设计理念：

　　研究性阅读是指学生在教师的指导下，以研究探索的方式来自主地阅读获取和运用的一种阅读课堂教学模式。本课时的研读模式主要是：引出研读主题、领悟研读策略、开展研读活动、分享研读成果。立足体现以学生为主体和以读为本的理念，在课堂上注重全员参与，注重探究过程，注重品读感悟。

　　课前准备：

　　1、引领学生看《三国演义》，谈自己喜爱的英雄人物。

　　2、制作多媒体课件。

　　教学目标 ：

　　1、运用研读策略，以“东吴以少胜多的原因”为研读专题展开研读活动。

　　2、懂得在赤壁之战中，东吴获胜的根本原因在于知己知彼，利用天时地利，扬长避短，充分发挥自己的优势。

　　教学重难点：

　　引导学生如何从战役的具体过程中了解以弱胜强的原因。

　　教学过程 ：

　　一、引出研读主题

　　1、请用“虽然……却……”或者“虽然……但是……”简单地说说赤壁之战的大概内容。

　　2、那你此时心中最大的疑问是什么？下面我们就重点研究这个问题。

　　二、领悟研读策略

　　1、答案在哪里？那你觉得该怎么研究它？

　　2、教师总结。

　　3、出示表格，指导填写时的注意点。

　　《赤壁之战》研究者：_____________

　　以少胜多的原因 关键指数 ☆

　　三、开展研读活动

　　1、学生自主研读、填写表格；教师巡视，掌握学情。

　　2、同学合作，交流成果。

　　四、分享研读成果

　　板块一、黄盖：考虑周密，巧妙安排

　　（1）东吴兵少，抵挡不住80万大军。周瑜自不量力，硬拿鸡蛋去跟石头碰，哪有不失败的！

　　（2）黄盖的船离曹操的船队不到1千米了，黄盖叫兵士们把20船芦苇一齐点着，大家上了小船，解了缆绳，让这20条火船趁着东南风冲进了曹操的船队。

　　板块二、东南风：借风行船，借风烧船

　　（1）这一天，东南风很急，江面上波浪滔天。

　　（2）黄盖的船把帆张足，快得像离弦的箭。

　　（3）黄盖的船离曹操的船队不到1千米了，黄盖叫兵士们把20船芦苇一齐点着，大家上了小船，解了缆绳，让这20条火船趁着东南风冲进了曹操的船队。

　　板块三、曹操：骄傲自大，轻信黄盖。

　　（1）曹操接到黄盖的信，欢喜得了不得。

　　（2）曹操笑着说：“黄盖没有失信，果然来投降了。”

　　五、总结胜利经验

　　1、看来取得这次战斗的胜利还真不容易！现在谁来帮帮黄盖总结一下胜利的经验？

　　2、全班交流。

　　3、总结。

《赤壁之战》的教案6

　　教学目标

　　1．理解课文内容，懂得在赤壁之战中，东吴获胜的根本原因。

　　2．有感情地朗读课文。

　　3．背诵自己喜欢的段落。

　　教学重点

　　使学生了解事件的经过和作者是按什么顺序写的。

　　教学难点

　　引导学生如何从战役的具体过程中了解以弱胜强的原因。

　　课前准备

　　学生：搜集有关《赤壁之战》背景资料，并通过预习，大致了解火攻是分哪几步进

　　行的，每一步都做了什么？

　　教师：挂图、朗读录音带。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　上节课我们理清了文章的顺序及结构，知道这是一场历史上有名的以少胜多的典型战例。这节课我们继续学习，深入理解课文内容，分析以少胜多根本原因，从中获得启发和收益。

　　二、抓住重点认真分析

　　1．指名朗读课文。

　　思考：本文的重点部分是第几部分？概括这部分的意思。

　　（第三部分是全文的重点。这部分的意思是：黄盖诈降，驾船火烧曹营，大败曹军。）

　　（2）这次战役是用火攻的方法取胜的，那么火攻是分哪几步进行的？每一步都做了什么？请同学们认真默读课文第五至十一自然段，概括自然段段意。再把意思相同或相近的自然段合并。思考“火攻”分几步。

　　3．指名说说自然段段意。

　　4．分组讨论分析。（出示下面第五至第十一自然段段意，认真分析归纳合并。）

　　第五自然段：黄盖写诈降书给曹操。

　　第六自然段：趁东南风，黄盖驾船驶向曹军。

　　第七自然段：黄盖的船中装的全是火药。

　　第八自然段：黄盖驾船直冲曹军，曹操毫无防备。

　　第九自然段：黄盖命令士兵点火，火烧曹营。

　　第十自然段：曹营中火光冲天，乱成一片。

　　第十一自然段：曹军大败，曹操逃跑了。

　　学生汇报：

　　（第五自然段为一层：黄盖写诈降书给曹操；第六自然段至第八自然段应合在一起，是写黄盖趁东南风，驾着装满火药的船，飞快地驶向曹军。

　　第九、第十自然段应合在一起，是写火烧曹营的情况；第十一自然段是写曹军大败，曹操逃跑了。那么，火攻就是分四步进行的。）

　　下面我们分组朗读火攻这四步的内容。

　　请大家继续分组讨论，把火攻这四步用小标题或简明的提纲概括出来。

　　学生汇报或抽小组代表到黑板板书出来。

　　（一）写诈降书，施火攻计

　　（二）满载火药，借东南风

　　（三）火船冲曹，大火漫天

　　（四）带兵追杀，曹军大败

　　老师小结：火攻的四步，这种小标题，还有的同学编的跟这种意思相同，但表达有所不同。这没关系。只要动脑，只要意思对，就可以了。大家的积极性非常值得肯定。

　　5.火攻的四步，咱们清楚了。但“火攻”之计能得以实施，有一个非常重要的条件

　　是什么？——东南风。请找一找，画一画，读读。

　　（文中三次写东南风。第一次：这一天东南风很急；第二次：“江南隐隐约约有些船，趁着东南风向北岸驶来。”第三次：不错，趁着东南风来的正是黄盖的船。）

　　6.文中为什么多次写东南风？假如没有东南风，会怎样？

　　（因为“东南风”是周瑜、黄盖完成“火攻”妙计的根本条件。前边文中讲了，周瑜调兵遣将，驻在赤壁，同曹操的兵隔江相对，曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。只有在刮东南风之时，“火攻”计划才能实施。正因为这样，文中才多次提到东南风。）

　　（假如没有东南风，黄盖去诈降，装满火药的船就不可能行得像箭一样快。船行很慢了，容易被曹操发现情况不对；更糟糕的是，点了火的船，因没有风，不等火船靠近，就会被曹兵发现而想法子阻止，那么，再好的妙计也无法实施了。）

　　7．东南风是“火攻”妙计得以圆满实施的关键。那么，周瑜和黄盖根据什么情况制定了“火攻”之计？从书中找出有关段落读读。再分析。

　　（1）敌众我寡，不宜持久，应速战速决；

　　（2）曹操战船连接，不利行动；

　　（3）战船及其帆篷等物都是易燃物。周瑜和黄盖从敌我双方的力量分析，同时他们了解到曹操战船相连 的弱点，从而想到了火攻之计。

　　8．指名按顺序复述火攻的具体步骤。

　　三、总结全文，提高认识

　　1．集体朗读课文。

　　讨论分析：

　　“赤壁之战”中，周瑜为什么能以少胜多？曹操惨败的原因是什么？

　　（周瑜能根据敌我双方的情况，认真分析，利用天时地利，巧妙地扬长避短，使弱势转为优势，因而能以少胜多，战胜曹军。曹操自恃兵多将广，小看东吴，轻敌自傲，不可一世，认为拿下东吴如囊中之物。更致命的是采取了错误的措施——连船，因而得到了惨败的下场。）

　　我们可以用哪三个成语来概括？谁能上来把它写出来？引导学生板书：

　　知己知彼

　　百战百胜

　　骄兵必败

　　2．学完了这篇文章，你有什么想法和收益？

　　（历史上的故事，能为我们这些后人敲响警钟。我认为“骄兵必败”是很有道理的。以后，无论在学习上、工作中一定切记不能骄傲更不能在成绩面前忘乎所以，要谦虚谨慎，不断进步。）

　　（学习了课文，我体会到在困难面前，不能退缩，一定要开动脑筋，想方设法去克服它，战胜它。）

　　（做任何事都要善于分析，要用最巧妙的方法，最小的付出，获得最大的收益。）

　　教师小结：

　　“赤壁之战”是我国历史上一个以少胜多的典型战例。它确实使人从中受益匪浅。我们无论对待什么事情，都要善于分析制定方案，要优中选优，要牢记傲兵必败的道理。让我们永远谦虚，不断进步！

　　四、布置作业

　　1．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

　　2．摘抄自己喜欢的词句。

　　五、板书设计

　　（一）写诈降书，施火攻计

　　知己知彼

　　（二）装满火药，借东南风

　　赤壁之战

　　（三）火船冲曹，大火漫天

　　骄兵必败

　　（四）带兵追杀，曹军大败

　　资料提供者：

《赤壁之战》的教案7

　　课题：《赤壁之战》

　　一、教学目标：

　　（1）、 初读课文，了解课文主要内容

　　（2）、 理清课文脉络，给课文分段。理解掌握自不量力、计策等词语的意思。

　　（3）、 通过练习，进一步掌握课文主要意思。

　　（4）、 培养学生认真学习的习惯。

　　二、教学重点：

　　了解课文内容，改课文分段。

　　三、教学难点：

　　理清课文脉络，理解课文的相互关系。

　　四、教学过程：

　　1、 课前谈话、揭示课题。

　　（板书3万 >80万）

　　（1）、问：哪个多，哪个少？指名学生回答。如果你手上有三万兵，你能打败人家的80万大军吗？

　　（2）、在我国古代的三国时期，就有一个叫周瑜的大将军，以自己的3万军队击溃了曹操的80万军队，成为我国历史上著名的一次以少胜多的战役。(板书：以少胜多)这的确是非常了不起的。那么周瑜是怎样以自己区区的三万兵力击败曹操的80万军队的呢？这节课，老师就带领大家去寻找答案。一起来学习一下（板书：19、赤壁之战）我们先看这个题目

　　题目的“之”是什么意思？（的）那么，课题的意思就是：发生在赤壁的战争。究竟这发生在赤壁的战争究竟是怎么一回事呢？下面，我们先来欣赏一曲荡气回肠的歌曲吧！领略一下1700多年前的壮观与激烈吧？

　　2、 播放《三国演义》主题曲：

　　多媒体出示： 滚滚长江东逝水，

　　浪花淘尽英雄，

　　是非成败转头空，

　　青山依旧在，

　　几度夕阳红，

　　白发鱼樵江渚上，

　　惯看秋月春风，

　　一壶浊酒喜相逢 ，

　　古今多少事，

　　都付笑谈中。

　　师念此词一遍，说三国，道三国，一直以来人们都为三国的故事所倾倒。古今多少事，都付笑谈中，看《三国演义》的故事，更多的是一起来谈三国。那么这节课，我们就来一起谈一谈三国吧。

　　大家看这首歌词：滚滚长江东逝水，告诉我们事情发生的地点是什么？随机板书：长江

　　再看第二句：浪花淘尽英雄 问：《三国演义》大家认识三国演义里面那些人物呢？（指名回答）看来大家对三国演义还真是了解不少。今天学习的《赤壁之战》，请大家今天我们要熟悉那些人物？他们是不是称得上是英雄？

　　3、 自由读课文。

　　要求：

　　1、读准音，给每个小节标上记号。

　　2、仔细读每一小节，看看自己究竟知道了什么？

　　4、 检查自读情况

　　（1）、 问：通过读课文，那些人物在本书中出现了？他们能不能称得上是英雄呢？（根据学生的回答，.总结：周瑜——统率三军、击溃曹军；黄盖——献计火攻，火烧曹营；曹操——骄傲自大，落荒而逃）

　　（2）、 大家谈得都很有道理？下面，我们再来思考这几个问题。看看同学们能不能回答？

　　（投影出示：（1、黄盖向周瑜说的计策——用火攻，你认为好不好？

　　（2、 敌众我寡、不宜久持、应速战速决 2、曹操战船连接，不利行动

　　（3、战船及其帆篷、绳索、木板等都是易燃之物

　　（投影出示：（1、黄盖假投降，曹操为什么不怀疑？）

　　（2、曹操骄傲自大，盲目乐观 2、曹操深信黄盖的话

　　（3、 黄盖的船伪装的好，使曹操不容易发觉其中有诈。

　　过渡：通过刚才的检查，可以看出同学们读书是比较认真的。下面，请大家再次把课文一节一节的浏览一下，想一想，赤壁之站发生、发展、结束的过程。

　　5、指导分段

　　（1）、曹操率军欲灭东吴，周瑜调兵遣将。这应当是全文的起因部分。

　　（2）、黄盖献计，写信诈降，草船冲寨、火烧敌船应是妙计歼敌的经过。

　　（3）、赤壁之战，曹军惨败，奠定了三国鼎立局面的形成应是结果部分。

　　归纳：随机板书：

　　（起因1--2） （经过3--10） （结果11）

　　大军犯境 妙计歼敌 大获全胜

　　两军 黄盖 写信 草船 火烧 上岸

　　相对 献计 诈降 冲寨 敌船 追击

　　过渡：赤壁之站的结果是曹军惨败，周瑜大获全胜。那么在整个事件的过程中，谁起了关键的作用。（黄盖）黄盖的两大计谋：一是火攻，二是诈降。是整个战役取得成功的关键之处。黄盖当时在信中提到这么一句话，非常有意思，大家看：（投影出示）

　　周瑜自不量力，硬拿鸡蛋去跟石头碰，哪有不失败的！

　　6、我们看这句话：

　　鸡蛋指的是谁？（周瑜的力量）

　　石头呢？（曹操的力量）

　　为什么说周瑜的力量是鸡蛋，曹操的力量是石头？

　　（1、我们从谁的话中可以找到答案。（指名回答）分析黄盖的话：（指导朗读）。

　　所以周瑜认为火攻是个好办法，值得可行。事实也证明周瑜采纳黄盖的意见是正确的。所以周瑜也可以称得上是英雄。而黄盖的计策对周瑜来说真是及时雨，对曹操来讲真是一把利斧。通过以上的学习大家应该对全文有了比较深的了解。下面，我们进行进一步的巩固。

　　（2、先来看一下，一首诗：

　　（投影出示：清明 （杜牧）） 赤壁战歌

　　清明时节雨纷纷， 改后为：三国时期乱纷纷，

　　路上行人欲断魂。 曹操率军欲灭吴。

　　借问酒家何处有， 黄盖献计用火攻，

　　牧童遥指杏花村。 以小胜多定大局。

　　（3、指导讲评。

　　7、综合.总结

　　8、拓展延伸：

　　（1、出示本校王保华老师的书法作品《赤壁怀古》，让学生鉴赏。

　　（2、赠送此作品，教育学生更努力的学习知识，研究祖国优秀的文学作品。

　　9、布置作业

　　板书设计：

　　（起因1--2） （经过3--10） （结果11）

　　大军犯境 妙计歼敌 大获全胜

　　两军 黄盖 写信 草船 火烧 上岸

　　相对 献计 诈降 冲寨 敌船 追击

《赤壁之战》的教案8

　　教师：同学们，中外战争史上这场闻名的赤壁之战就在两节课的时空内留在了我们的心里，相信这场战役一定深深地震撼了大家，每个人的内心肯定有许多话要说。那么假若你就是曹操当时身边的一个谋士，亲身经历了赤壁这一战，你有什么话要对曹操说，请给他写一封信，谈谈你的看法。

　　或者请你以21世纪小学生的身份向三国时代的曹操写一封信，谈谈你对这场战役的认识。也可以设想曹操当时在打了败仗之后，在向全军大会上，会如何向他的将士们本次战役。请你选择一种情景写下来。

　　于是学生把阅读课文后的感悟与看法流诸成了以下的文字：

　　1、致曹丞相的一封信

　　曹丞相：

　　您好！

　　自从赤壁之战吾军被吴、蜀以3万败80万之后，汝可安好？此役，我军大败之因，吾了以下几点：

　　其一、此次周瑜联合孔明敌我，我军自智斗不过其也；

　　其次、此番黄盖使出苦肉之计，周瑜又假冒蔡、张二人，使汝将其二人斩之，我军武力大打折扣；

　　其三、我军刚以少胜多败袁绍，而汝太轻敌也；

　　其四、大战之日，东南风大作，火势才得以蔓延，可谓“天败汝也”。

　　但此役尽为一教训，而后诸如此类之战仍有许多，汝万不可轻敌，亦勿须自卑，毕竟“胜败乃兵家常事”。汝做为一乱世枭雄，万不可轻易放弃。

　　祝我军早日完成统一大业。

　　谋士徐玮琎奉上

　　公元332年

　　2、曹操在败仗会的

　　各位将士们：

　　大家好。

　　这次赤壁之战，我们不但没有取胜，而且伤亡惨重。但失败是成功之母。经过这次教训，我也吸取了许多经验。归纳起来主要以下几点：

　　第一，是我太骄傲了，因为上次官渡之战的胜利就骄傲自满，轻视了对方的实力。现在80万大军惨败在3万小数下，真是惨痛啊。

　　第二，是我太异想天开了，这也是骄傲引起的。黄盖是周瑜手下的一名老将，向来对国家忠心耿耿，他怎么会轻易投靠我军呢？

　　第三，一个大错，就是我错杀了蔡瑁。如果我当时没有杀他，让他继续帮我练水兵，也不会造成今日我军死伤惨重。

　　从今天起，我军要重新整顿兵力。以后，一定能完成统一大业。

　　（呼号）曹军必胜！曹军必胜！

　　3、一个小学生写给曹操的信

　　孟德大将军你好：

　　我是21世纪的一个小学生，是《三国演义》的忠实读者，在阅读三国的历史时，晚辈十分佩服将军的聪明过人，官渡以少胜多，使袁绍痛失颜良、文丑两员大将，谋士许攸也弃袁绍而去，最后将军大烧袁军粮库，袁军不战而败，这胆略令晚辈佩服之至。

　　不过在阅读你与周瑜的赤壁之战历史时，晚辈有几个想法想与将军交流交流。一、将军应该知道轻敌是兵家大忌吧，那次黄盖来信，将军怎么会那么轻而易举地就相信了呢？你想，黄盖是孙权手下一员大将军，对孙权忠心耿耿，他们施行的那么一点苦肉计你怎么就看不出来呢？真是令人吃惊。二、让晚辈来分析一下这场战役中的各种因素吧。首先将军的兵士都是北方人，不识水性，而孙权军都是南方人，对水性了如指掌，虽说孙权军队才3万人，你军有80万人，可是，真打起来，你并不能占到什么便宜，你怎么就没有注意到这点呢？其次，那几天东南风很急，而且江面上波浪滔天，周瑜用火攻，恰恰是给你以致命的一击，这说明这一战周瑜军是经过了周密的安排的；第三，你军的船用铁索连着，想逃都逃不了，真是作茧自缚啊。因此，在晚辈看来，这场战役是你在错误的地点、错误的时间、错误的战略下打的一场错误的战役，实在令后人叹息。

　　但你也给后人留下了活的战争策略，那就是以己之长，攻敌之短、知己知彼，正确决策、抓住机会，周密安排。不知将军是否有同感，也不知将军现在是否已经明白了其中的事理。

《赤壁之战》的教案9

　　一、教材说明

　　这是一篇精读课文。课文根据*古典长篇小说《三国演义》有关章节改写而成，叙述了东吴都督周瑜采用部下黄盖诈降和用火攻的计策，在赤壁以三万兵力打败曹操八十万大军的故事。赤壁之战是我国历史上有名的以少胜多，以弱胜强的战役。这一战役不仅改变了当时双方力量的对比，也为后来的魏、蜀、吴三国鼎立的局势奠定了基础。

　　课文按事情的发展顺序分为三部分，记叙了战役的经过。第三部分是全文的重点，着重叙述了火攻这一仗是怎样打的。

　　本课编写的主要意图是使学生了解战事的全过程，懂得在赤壁之战中，东吴获胜的根本原因在于知己知彼，利用天时地利，扬长避短；另外还要引导学生学习按一定顺序写的表达方法。

　　本课教学的重点是使学生了解事件的经过和作者是按什么顺序写的。难点是引导学生如何从战役的具体过程中了解以弱胜强的原因。

　　二、学习目标

　　1、学会本文14个生字，正确读写“率领、调兵遣将、计策、波浪滔天、眺望、缆绳、硫磺、不计其数、丢盔弃甲”等词语。

　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3、读懂课文的内容，了解课文叙述的顺序。

　　三、教学建议

　　1、课前准备。可让学生搜集有关《赤壁之战》背景资料，并通过预习，自学生字新词，大致了解课文内容。

　　2、课上可让学生交流各自搜集的资料，通过交流，学生能对三国时代、课文来历、课文中的一些人物、赤壁之战的时间、地点、起因、经过、结果等，有所了解，为阅读课文扫清障碍，做好准备。

　　3、可把引导学生读懂课文内容和理清课文的写作顺序结合起来进行。在学生大体了解课文内容后，要帮助学生理清课文的写作顺序。这篇课文是按事情的发展顺序写的，但不要死套起因、经过、结果各成一段的模式。要引导学生做具体的分析。比如，文章第一自然段（第一部分）交待了战争起因后，并没有立即叙述战争过程，而是写了战前的准备，因此要单独成一部分。从黄盖献上火攻之计开始，已经是在描写周瑜一方对敌军展开进攻的第一步行动了。全文最后一段交待赤壁之战的结局是曹操带着残兵剩将从华容道逃回北方。

　　战争的结局与过程，作者并没有明显分开来写，所以经过和结果可合为一部分。这样，可按照“战役的起因——战前准备——战役的经过及结果”的发展顺序把课文分成三部分。进行理清课文顺序的训练，还要抓住火攻全过程这一重点，引导学生具体分析火攻是分哪几步实施的，每一步主要做了什么。在学生认真理解思考的基础上，可以让他们用比较概括的语言按顺序说一说，使学生明确，无论是全文，还是各部分，都要按一定的顺序写，言之有序，是写好文章的基本要求。

　　在教学中，教师应注意引导学生探讨双方取胜失败的原因。可设计以下一些问题，如：黄盖认识到了敌我双方的哪些优势和劣势？为什么要建议用火攻？曹操为什么会连续两次上了黄盖的当而没有起疑心？赤壁之战中双方胜败的原因各是什么？让学生通过讨论得出结论，教师仅作点拨及小结即可。

　　“思考、练习”2和“思考、练习”3可在引导学生理解课文内容的教学过程中完成。火攻可分为四步：①黄盖写信，向曹操假投降；②选择刮东南风的一天，船上装上引火的材料，驶向曹营；③船接近曹营时，黄盖命人点火，火船冲进曹营，曹营火光冲天；④周瑜带兵追杀曹军，曹操从华容道逃跑。第3题要求学生找出写东南风的句子，同时还要让学生明白这也是实施火攻的关键条件。说明东吴的将领善于利用天时和地利等自然条件。如果没有这一关键条件，火攻就不可能实施。如果东南风不急，船行便不快，火攻也有可能因对方有了防备而失败。所以，火攻计策之所以能取胜，归根结底是东吴的将领知己知彼又懂得利用天时之利的结果。

　　4、课后拓展。可让学生课外搜集和阅读三国故事，召开故事会，评出讲得好的同学。也可以办一个展览，把同学们搜集到的有关三国人物的故事、资料等展出，交流一下阅读体会。

　　四、参考资料

　　赤壁之战赤壁之战是三国时一个以少胜多、以弱胜强的典型战例。公元二零八年秋天，曹操在统一了北方之后亲率号称八十万人的水军沿江南下，企图消灭刘备及孙权，统一*。孙权与刘备结成联盟，共同抗击曹军，两军在位于长江中游的赤壁相遇。吴蜀联军根据曹操士兵都是北方人，不习水战以及他们的战船相连行动不便等不利因素，巧设诈降火攻之计，大破曹军。曹操军队死伤无数，损失惨重，仓皇败走华容道，逃回北方。此后曹操失去了统一天下的实力，刘备趁机夺取了益州、荆州，与魏、吴两国形成三足鼎立之势。

　　赤壁历史上发生赤壁之战的地方在今湖北省蒲圻县西北长江南岸的赤壁山。其山高五十多米，岩石皆呈赭红色，是约一亿年前因砾石、砂子与铁质、钙质等物沉积胶结氧化而成，又因地质断层而露出地面，这种特殊的地貌被后人传说为火烧赤壁时烧成红色的，因而更增添了赤壁之战的神奇色彩。此外湖北黄岗县西北的江滨有一赤鼻矶，也是悬崖峭壁赭红如火烧一般，兀立临江，因与“赤壁”同音，相传为赤壁古战场。宋朝苏轼贬官任黄州团练副使时，曾经游历此地，追怀古事，写下了千古绝唱《赤壁怀古》和《赤壁赋》的文章，其实此处并非真正的赤壁古战场。

　　曹操（155—220）三国时著名政治家、军事家和诗人，史称魏武帝。曹操祖籍安徽亳县，小名阿瞒，字孟德。东汉末年在镇压黄巾起义过程中，扩张了自己的军事实力，又于建安元年（196年）把汉献帝迎至许昌，遂“挟天子以令诸侯”。建安13年做了丞相，赤壁之战被刘备孙权击败后回北方重整势力。公元216年自封魏王，曹丕继位后追封其父为武帝。曹操精通兵法，又长于诗歌，以诗抒发报负，今存诗20余首。其诗被誉为“汉末实录，真诗史也”。他“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”的诗句成为英雄老当益壮，志气冲天的代言，堪称千古绝唱。

　　周瑜（175—210）字公瑾，三国时吴国名将，庐江舒县（安徽舒城）人，出身士族，辅佐孙策、孙权建孙吴*，又与孙权为连襟。在建安13年曹操大军压境时与鲁肃等人力主迎战，并亲率大军破曹操于赤壁，赢得了千古英雄美名，后因病去世。

　　黄盖字公覆，吴国宿将，零陵泉陵（今湖南零陵）人。赤壁之战中，他率领数10艘装满芦苇、火硝和硫磺等引火之物的小船诈降，趁机点火以火攻之计破了曹军船阵和兵营。

　　华容道华容是县名，设于西汉，在今湖北潜江县西南。因曹操赤壁之战后取道华容县北归，故称华容道。

　　火硝又称土硝或硝石，白色或灰色，含有一种叫硝酸钾的化学物，受热分解后可释放大量氧气，是一种强氧化剂，可助燃，因而常用于制火药、火柴等。又因其中含有氮和钾，且易溶于水，故又可作化肥使用。

　　硫磺硫的统称，为浅黄色结晶体，可用来制造硫酸、火药、焰火等，可作杀虫剂，又可用于治疗皮肤病。许多温泉水或地热井中抽出的热水中就含有硫的成份，因而可以治疗皮肤病。

《赤壁之战》的教案10

　　【教学目标】

　　1．使学生懂得赤壁之战，东吴获胜的根本原因，在于知己知彼，利用天时地利，扬长避短。

　　2．理清课文的条理，按照事情发展顺序给课文分段，概括段意。

　　3．学习本课生字、新词，理解重点词语。

　　4．正确、有感情地朗读课文。

　　【教学重点】

　　1．了解赤壁之战的全过程并从中悟出赤壁之战双方胜与负的根本原因。

　　2．理清课文的条理，按照事情发展顺序给课文分段。

　　【教学难点】

　　了解赤壁之战的全过程并从中悟出赤壁一战双方胜与负的根本原因。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、教学目标

　　（一）了解赤壁之战的时代背景。

　　（二）学会本课生字、新词。

　　（三）理清课文条理，按照事情发展顺序给课文分段，概括段意。

　　二、教学重点

　　（一）了解赤壁之战的时代背景。

　　（二）理清课文的条理，按照事情发展顺序给课文分段。

　　三、教学过程

　　（一）揭示课题，介绍时代背景。

　　《赤壁之战》是一篇历史故事，是根据我国著名的古典历史小说《三国演义》的有关章节改编而成的。哪位同学知道“三国”是哪三国？他们的首领各是谁？

　　（“三国”是魏、蜀、吴。他们的首领分别是：魏是曹操；蜀是刘备；吴是孙权。）

　　“三国”是怎样形成的呢？东汉末年，曹操统一了黄河流域之后，雄心勃勃，想进一步夺取长江下游孙权的地盘。当时曹、孙双方力量对比悬殊，面对强大的曹军，孙权联合没有地盘的刘备共同抵抗，公元208年冬在赤壁与曹军交战。课文讲的就是这次战役的故事。赤壁之战是我国历史上有名的以少胜多、以弱胜强的战例之一。这一战局不仅改变了当时双方的力量对比，也为后来魏、蜀、吴三国成鼎立局势奠定了基础。同学们，你们现在最想知道的是什么呢？

　　（“赤壁”这个地方在哪里？交战双方是谁？他们为什么要打仗？结果怎么样？）

　　同学们提出的这些问题正是这篇课文的学习任务。首先我们来听一遍课文的朗读录音，找一找课文中是谁和谁在打仗。

　　带着问题听录音可以集中学生的注意力，也能够提高学生学习的兴趣。

　　（这篇课文讲的是曹操率领的80万大军和周瑜的3万兵士作战。）

　　周瑜是孙权的部下，东吴军中的水上大都督。公元208年，曹操率领大军攻打东吴，在赤壁这个地方被周瑜率领的东吴军打败。“赤壁之战”写的就是这件事。作战双方力量悬殊那么大，曹军为什么会败呢？我们认真学习课文之后，就会明白其中的原因了。

　　（二）检查预习

　　1．填写生字表

　　2．辨字组词

　　指导学生讨论字的间架结构和字义，然后组词。例如：“渡”字的部首是“氵”，说明这个字与水有关系，它的字音是右半部分的字音“度”，这个字的意思是：从这一岸到那一岸。用这个字组词可以是（渡口）（渡船）（渡过）（渡江）等。

　　率—（率领）（轻率）（率兵）（表率）

　　遣—（派遣）（消遣）（调兵遣将）

　　策—（计策）（对策）（策略）（决策）

　　盔—（头盔）（盔甲）（丢盔弃甲）

　　……

　　3．或联系上下文解释词语。

　　抵挡：抵抗的意思。

　　相持：各不相让。

　　自不量力：不估量自己的能力。指过高地估计自己的力量。量，估量。

　　计策：对付某种情势而事先安排好的方法或策略。

　　定睛：集中视线。

　　波浪滔天：形容水面上波浪极大。滔，漫、充满。

　　失信：答应别人的事没做，失去信用。

　　调兵遣将：调动兵力，派遣将领。泛指调动安排人力。调，调动。

　　无心应战：没有心思跟进攻的敌人打仗。应，应付。

　　丢盔弃甲：形容打仗狼狈逃跑的情形。盔，打仗时用来保护头部的帽子，多用金属制成。甲，用皮革或金属做的护身衣服。

　　缆绳：拴船用的粗绳子。

　　号称：名义上是。本课的意思曹军说是80万，实际上远没有那么多。

　　相持：双方坚持对立，互不相让。

　　隐隐约约：模模糊糊，看不清楚。

　　幔子：为遮挡而悬挂起来的布、绸子等。挂在屋内的帐幕。

　　鼓声震天：古时候打仗，擂鼓表示进攻。这里形容鼓声非常大。

　　3．朗读课文，理清课文条理。

　　教师范读课文，然后找同学说一说这篇课文讲了一件什么事。在此基础上师生共同讨论课文的结构。

　　课文主要记述了曹操率军攻打东吴，因为兵士坐不惯船，就把船用铁索连起来，周瑜采纳了黄盖的假投降和火攻的计策，火烧了曹操的战船、军营，曹操大败而逃。

　　这篇课文共有11个自然段，是按事情发展顺序写的，但又不能死套起因、经过、结果这一固定模式。教师要指导学生对课*具体的分析。课文在起因之后，经过之前，这一部分是战前的准备，应该单独画为一段。经过和结果同属火攻一仗的全过程，不能分开。按照这样的分析，本课应该是这样的顺序：①战争的起因，②战前的"准备，③作战经过和结果。因此课文应该分为三段。

　　第一段（第1自然段）讲曹操率军南下想夺取东吴的地方，东吴的周瑜调兵遣将驻在赤壁，与曹军隔江相对。这是赤壁之战的起因。

　　第二段（第2、3、4自然段）讲曹军是北方人，不习惯水战，用铁索把船连起来练兵。黄盖根据这些情况，向周瑜献计用火攻打败曹军。这是双方的战斗准备。

　　第三段（第5～11自然段）讲黄盖假意投降，驾火船烧曹营，大败曹军。这是火攻一仗的全过程。

　　（三）作业

　　1．抄写生字、词。

　　2．朗读课文。

　　第二课时

　　一、教学目标

　　（一）使学生懂得赤壁之战，东吴获胜的原因在于知己知彼，利用天时地利，扬长避短。

　　（二）抓住重点词语，理解火攻是怎样进行的。

　　（三）有感情地朗读课文。

　　二、教学重点

　　（一）了解赤壁之战的全过程，并从中悟出赤壁一战双方胜与负的根本原因。

　　（二）抓住重点词语，理解火攻是怎样进行的。

　　三、教学难点

　　了解赤壁之战的全过程，并从中悟出赤壁一战双方胜与负的根本原因。

　　四、教学过程

　　（一）导入新课

　　在赤壁，东吴只有3万人，却能打败曹军的80万军队，原因是什么呢？

　　停顿几分钟，使学生快速思考并认定这的确是个问题。

　　哪位同学知道“赤壁”在哪儿？作战双方是谁？

　　学生回答，教师板书。

　　（“赤壁”位于现在湖北武昌市，长江边上。作战双方是曹操和周瑜。）

　　（板书：赤壁曹操周瑜）

　　曹操和周瑜为什么要打仗，周瑜又是怎样取胜的呢？我们一起来分析这篇课文。

　　（二）学习第一段。

　　学生默读课文，思考作者在这一段介绍了什么？

　　（作者在这一段具体介绍了战斗发生的时间：东汉末年；地点：赤壁；交战的双方：曹操和东吴的周瑜；双方所处的地理位置：曹操在长江北岸，周瑜的兵在长江南岸。这次战事的目的是曹操“想夺取江南东吴的地方”。同时也可以看出曹操是这次战争的发动者，周瑜“调兵遣将”是为了抵抗曹军。）

　　很明显，战争发生的原因是曹操想扩大自己的地盘，从道义上讲是不正义的，但是他们人员众多，来势凶猛。周瑜也毫不畏惧，调兵遣将与曹军隔江相对。这场战争的经过和结果怎样，我们继续往下看。

　　（板书：南北隔江相对）

　　（三）学习第二段。

　　找同学分自然段读书，然后在教师的引导下理解课文内容。

　　对于难以适应的环境，曹操是怎么做的？

　　（曹操命令士兵把船一条条用铁索连起来。）

　　曹操为什么要这样做，没有别的办法吗？

　　（因为曹操的士兵都是北方人，这次作战“非坐船不可”，可是他们不习惯船上的生活，所以曹操“叫人用铁索把船一条一条连起来，铺上木板，就像*地一样。”）

　　你从哪个词语看出来曹军必须坐船？（“非坐船不可”）

　　“非……不可……”是什么意思？谁能结合实际生活造一个句子，说明你理解了。

　　（“非……不可……”是必须这样做的意思。生活中也经常能用到这样的句式。如这人病重，非住院不可。）

　　由此可以看出，曹军已经为作战做好了准备，把所有的船连成了一个*地。同学们，大家讨论讨论曹操这个办法怎么样？

　　通过讨论使学生明白曹军潜在的危机，在此为学生理解黄盖的计谋作了铺垫。使一个教学上的难点很快就解决了。

　　（这个办法不好，因为这样一来所有的船成为了一体，如果有紧急情况发生，一条船都跑不了，就会全军覆灭。）

　　真聪明。可是曹操就没有想到这一点，相反周瑜军中的黄盖却注意到了，还很好地利用了这一点。黄盖是怎么想的，怎么做的呢？

　　第3自然段主要是黄盖的一段话一共有三句，分析了作战双方的利与弊，以及在战斗中取胜的计谋。

　　（黄盖认为①敌我力量悬殊很大，因为曹军号称80万人，周瑜才有3万兵士。②长期相持没有好处。因为在兵力悬殊的情况下，长期相持，对兵力弱的一方不利。③曹军船体相连难以分散。针对这些情况，黄盖向周瑜提出用火攻的计策。）

　　怎么理解“周瑜说火攻是个好主意”呢？

　　（可以看得出周瑜同意这个办法，只是具体怎么做“还得有个计策”。说明周瑜很谨慎，对问题考虑得很周密，最终采纳了火攻。）

　　（板书：火攻）

　　“黄盖说计策已经有了，向周瑜说了一遍。”作者在这里为什么不写出计策的具体内容，这样写有什么好处吗？

　　请同学再读第二段，教师在同学发言的基础上，可具体讲解这一内容，帮助学生正确理解。

　　课文在这里不写出计策的具体内容是因为下文实际上是这一计策实施的描述。这样写既为下文埋了了伏笔，又避免了重复，从而使文章显得结构严谨，语言精炼，引人入胜。

　　教师简单小结这一段，并引出下一段。

　　要战胜对方，就得知已知彼。周瑜一方做到了知己知彼，因此决定用火攻。火攻这一计策到底是怎样实施的呢？我们继续学习第三段。

　　（四）学习第三段

　　这一段是全文的重点。因为故事性比较强，教学时最好以一个或几个大问题为主，给学生思考的空间，让他们在认真思考的基础上，用比较概括的语言按顺序说一说。

　　这一教学环节可以留出大约10分钟左右的时间，让学生充分地朗读，并根据问题思考。

　　请同学们认真读书，并思考这样的问题：火攻分为哪几步实施，每一步主要做了什么？

　　课文分四步来写火攻：

　　①黄盖写信，向曹操假投降。投降的理由是“周瑜自不量力”，肯定失败，并表示带兵士和粮草投奔曹军。这个理由正合曹操以人多自居必然胜利的心理，所以曹操信以为真。

　　②火攻选择在刮东南风的天气里，船上装满引火的东西，趁着东南风驶向曹营。因为曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸，这样就使得“火攻”在东南风的帮助下得以很好的实施。

　　③黄盖在船接近曹营时，叫人点火，火船冲进曹营，致使曹操的战船一下子都烧了起来，火又窜上岸，岸上的兵营也烧了起来。这样近距离点火使曹军措手不及。

　　④周瑜带兵追杀曹军，曹操从华容道逃跑。“鼓声震天”说明周瑜一方士气大振，火攻大胜。“丢盔弃甲”形象地描述了曹军大败时狼狈逃跑的样子。

　　在学生讨论发言的基础上，教师给予一定的正确指导，并注意从每一步的内容中，概括出主要词语进行板书。

　　（板书：诈降东南风点火追杀逃跑）

　　由此可以看出，“火攻”分四步进行。让学生按事情发展顺序把这四步写在投影片上，然后在投影机上进行展示和评比。

　　“果然”一词是什么意思？请同学们在课文中找出来读一读，想一想在实际生活中怎么运用。

　　（“果然”的意思是事实与所说或所料相符。课文中的“曹操定睛一看，果然有一队帆船直向北岸驶来，……”这说明曹操正想着或正等着什么，结果发生的事实正合他意。但他没有想到这些船不是来投降，而是来烧他们的。

　　果然——天阴得很厚，不一会儿果然下起了小雨。

　　通过这样的分析，学生对“火攻”就会理解深刻，记忆清楚。紧接着师生共同研究东吴获胜的根本原因是什么。

　　周瑜只有3万人，曹操拥有80万人，力量悬殊很大。可是周瑜的兵士善于水战；恰好有东南风；又因为曹军来犯，周瑜带领兵将奋起抗击，属于正义事业。所以周瑜占据了天时、地利、人和，又加上有黄盖的计策，扬长避短，使这样一次力量对比极大的战事，以少胜多，东吴取得了胜利。

　　（板书：原因：天时地利人和结果：以少胜多）

　　（五）总结板书，概括中心思想。

　　赤壁之战的结果是东吴3万人打败曹操80万大军。这一结果是曹操难以预料的，教师指导学生结合板书做一个“战后分析”，探讨探讨为什么会出现这样的结果。

　　东吴大胜，曹军大败。以少胜多，以弱胜强，这一结果说明“火攻”是正确的。同学们仔细想一想“火攻”计策的出台是很随意的吗？

　　（“火攻”不是随意的，也不是凭空想象的。它来自于战前东吴对敌我双方情况的正确分析和判断，东吴军从中看到了自己的长处和不足，做到了知己知彼，因此他们扬长避短攻击曹军的弱点，取得了最后的胜利。而曹操之所以失败，是因为他仗着兵多将广，骄傲轻敌，还采取了错误的铁索连船的措施，轻信了黄盖的假降，致使80万大军狼狈逃窜。）

　　由此得出课文的中心思想就是说明无论要做成什么事，都要做到知已知彼，扬长避短。

　　（六）作业。

　　1．有感情地朗读课文。

　　2．完成课后题4。

《赤壁之战》的教案11

　　（一）谈话，交代故事背景。

　　（板书课题）这是我国历史上一个非常有名的战例。你们一定想知道它发生的历史背景，交战双方是哪些人，战斗的过程怎样，结局如何？请听：

　　东汉末年，曹操率领大军南下，想夺取江南东吴的地方。东吴的周瑜调兵遣将，驻在赤壁，同曹操的兵隔江相对。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。

　　曹操的兵士都是北方人，坐不惯船，可是要渡过大江，非坐船不可。曹操叫人用铁索把船一条一条连起来，铺上木板，就像*地一样。他只等兵士练好了在水上打仗的本领，就下令渡江。

　　周瑜手下有一员老将，叫黄盖。他对周瑜说：“曹军号称八十万，我军才三万，相差太远了。跟他们长期相持下去，对我们没有好处。我看他们船尾接船头，船头接船尾，把船连在一起，只要用火攻，他们想逃也逃不了。”

　　周瑜说火攻是个好主意，可是这一仗怎样打，还得想个计策。黄盖说计策已经有了，向周瑜说了一遍。周瑜听了非常满意，叫他就这么办。

　　那么，“火攻”这一仗是怎么打的呢？黄盖是怎么办的呢？让我们从今天要学的课文中去寻找答案吧！

　　（二）初读，了解故事情节。

　　读第一遍，注意生字新词的音，把每一句话读通顺，自己觉得有困难的地方多读几次。

　　读第二遍，注意每个自然段主要讲了什么内容，可在每段旁边作简明的批注，想想故事的发展、高潮和结果是什么。

　　（三）细读，认识故事人物。

　　再读课文，思考：在赤壁之战过程中，曹操的神情动态前后有怎样的变化？为什么会发生这样的变化此文转自淘.教。案网？

　　在个体默读、画句、思考之后，教师可组织全班交流。

　　（四）练读，深入理解故事。

　　1.回忆故事情节，看看“火攻”计策的实施主要有哪些关键的步骤？

　　2.从“火攻”计策的制定与实施，你对周瑜和黄盖有怎样的印象？

　　3.在赤壁之战中，周瑜为什么能够获得胜利？

　　4.抄一抄，背一背。

　　○词语采集：

　　满江火滚 喊声震地 火须兵应 兵仗火威

　　○诗句采集：

　　魏吴争斗决雌雄，赤壁楼船一扫空。烈火初张照云海，周郎曾此破曹公。

　　○片段采集：

　　火趁风威，风助火势，船如箭发，烟焰涨天。二十只火船，撞入水寨。曹寨中船只一时尽着；又被铁环锁住，无处逃避。隔江炮响，四下火船齐到，但见三江面上，火逐风飞，一派通红，漫天彻地。

　　附：板书设计

　　1.东汉末年：孙权联合刘备抗击曹操

　　周瑜黄盖诸葛亮

　　（注：供介绍历史背景用）

　　2.周瑜火攻曹操

　　（三万兵）（八十万兵）

　　黄盖假降喜接降书

　　趁风行船笑迎黄盖

　　备引火船省悟已迟

　　二里点火叫苦连声

　　伏兵追杀登岸逃走

　　数军合围伤亡惨重

　　［以少胜多，以弱胜强］

《赤壁之战》的教案12

　　教学要求：

　　1、学会本课生字，正确读写新词。

　　2、读懂课文，知道在赤壁之战中，东吴获胜的根本原因在于知己知彼，能利用天时地利，扬长避短，学习遇事周密考虑、机智灵活的思维方式。

　　3、学习作者按照一定的顺序叙述的方法。

　　教学重、难点：

　　了解赤壁之战的全程，从中悟出赤壁之战双方胜负的原因。

　　课前准备：

　　学生：搜集有关赤壁之战的资料。

　　教师：东西南北方位图、制作课件，选录电视剧《三国演义》火烧赤壁片断。

　　课时安排：

　　2课时

　　教学过程：

　　第二课时

　　一、谈话引入

　　同学们，上节课你们饶有兴趣地向大家介绍了自己最崇拜的三国人物，汇报了自己课前收集到的有关赤壁之战的资料，也理清了课文的线索。今天，我们将深入学习这一课。（板书：17、赤壁之战）

　　二、自读自悟

　　1、谈话：火攻的办法是谁想出来的：（黄盖）黄盖为什么会想到用“火攻”？请同学们读读相关的课文。

　　2、学生自读自悟。

　　3、提问回答，教师相机板书。

　　三、角色扮演

　　1、谈话：东吴对“火攻”之计已经做到了胸有成竹，火攻的计策如何实施，周瑜和黄盖又是如何进行周密安排的，请你找一个合作伙伴，一个扮演周瑜，一个扮演黄盖，根据课文内容，演一演，说一说吧。

　　2、学生扮演角色练演。

　　3、指名上台表演。

　　四、分析战程。

　　1、通过表演，大家明白了“火攻”果然是一条妙计，谁来说说火攻分几步进行？

　　2、指名回答，学生补充，教师相机板书。

　　3、在你看来，“火攻”之计哪一步最重要，最能体现黄盖计策的高超？

　　4、学生各抒己见，并说明理由，涉及提到“东南风”时，教师要求找一找、画一画并读一读课文中描写东南风的句子，指名回答并理解暗写东南风的句子，出示明写、暗写东南风句子，全班齐读。

　　5、小结有关内容，分组分角色有感情朗读“火攻”部分，感悟火攻之计安排的巧妙，考虑的缜密以及火猛、风大，战斗的激烈。

　　6、播放电视剧《三国演义》火烧赤壁片段。

　　五、明晓战理

　　1、战斗结束后，无论是获胜的周瑜，还是惨败的曹操，都在进行总结：赢在哪儿，输在哪里？你想加入哪一方来帮助他们总结经验或教训？

　　2、学生自愿结组，热烈讨论。

　　3、指名回答，分析原因。

　　六、畅谈收获

　　学完这篇课文，你有什么想法或收获？

　　七、拓展阅读

　　1、上节课就有同学问：“曹操为什么相信了黄盖？”文中写的比较简略，而原著描述了庞统献连环计、周瑜黄盖上演苦肉计、蒋干中计等。请你们到《三国演义》这部古典名著中去读一读哪些精彩篇章吧。

　　2、曹操从华容道逃跑，可那里早有大将关羽把守。欲知后事如何，请读《三国演义》。

　　八、布置作业

　　读三国故事，召开故事会，讲三国故事，评“故事大王”。

《赤壁之战》的教案13

　　一、教学目标：

　　1、初步懂得要取得战争的胜利，必须知己知彼，利用天时地利，扬长避短，充分发挥自己的优势。

　　2、读准“率”、“遣”、“惯”、“渡”、“策”、“盔”等字，认清它们的字形，能联系上下文理解“调兵遣将”、“自不量力”等词语的意思。

　　3、能正确流利地朗读课文，在反复地读中感悟“火攻”计策之妙。

　　二、教学重点、难点：

　　在反复地读中感悟“火攻”计策之妙。

　　三、教学过程：

　　（一）创设情境，激情导入。

　　教师板书：3万 80万 ，引导学生比较大小，师述：但是在特定的情况下，“3万”不仅不小于80万，甚至还大于“80”万，你们信吗？在我国古代四大名著之一《三国演义》中就有这么一个故事，板书：赤壁之战

　　（二）初读课文，整体感知。

　　1、按自己喜欢的方式自由地朗读的课文，要求：

　　①读准生字新词，读通课文，遇到难读的句子请多读几遍，直到读通为止。

　　②边读边体会，自在读课文时有什么感受？

　　2、学生交流，教师点拨。

　　①教师出示几幅有关“赤壁之战”的图片，引导学生：看到这幅图画，你想到了课文中的哪些词语？教师重点引导学生立体感受。（听觉、视觉、心理的角度等）

　　②出示词语，教师引导学生认读：

　　率领、夺取、调兵遣将、相持、计策、定惊、兵营、不计其数、丢盔弃甲

　　③出示几个难读的句子引导学生朗读。

　　④读了这篇课文以后，你有何感受？

　　（三）研读课文，体悟“火攻”之妙。

　　1、赤壁之战，东吴只有3万，却打败了曹军80万，原因何在呢？不要说我们，就连东吴的许多士兵在战争胜利以后还迷惑不解？为此，周瑜打算让黄盖在庆功会上来点破迷津，假如你就是黄盖，你会怎样在庆功会上摆事实、讲理由，让大家心服口服呢？仔细研读课文，从课文里找依据。

　　（学生展开研读，教师参与其中，与学生对话。）

　　2、学生展开交流，教师点拨。

　　（可以用“记者招待会”的形式进行。）

　　例：

　　黄盖看准了敌人的强与弱，也分析了自己的强与弱，从而攻敌之弱，扬己之长。

　　引导学生读悟相关语段，重点是读中悟情，以情促读，达到读悟浑然一体——

　　1、“曹操的兵士都是北方人，……就下令渡江。”

　　2、“曹军80万，我军才3万，……像逃也逃不了。”

　　3、“东汉末年,……周瑜的兵在南岸。”

　　△从“隔江相对”的形势联系后文周瑜趁东南风向北火攻曹营体会火攻的可能性；

　　△从“曹军80万，我军才3万，相差太远了。”体会火攻的必要性；

　　△从“船尾接船头，船头接船尾，……想逃也逃不了。”体会“火攻”的合理性。

　　（四）存疑结课，保持研读热情。

　　东吴这方面在开庆功会，总结胜利的经验，曹军其实也在总结，你认为他们会总结什么？（失败的教训）他们又会怎样联系实际总结这次惨痛的教训呢？下节课我们再来研究。

　　（五）作业

　　1、完成作业本练习。

　　2、摘录课文中的好词佳句。

　　（板书随课堂动态生成）

《赤壁之战》的教案14

　　教学目标 ：

　　1．学会按照提示语简要地复述课文。

　　2．初步学会根据要求缩写课文的有关段落。

　　3．学会10个生字，理解词语的意思。

　　4．懂得战争的胜利要知已知彼，利用天时地利，扬长避短。

　　5．引导课外延伸，尝试开展研究性学习。

　　重点难点：

　　1．按提示要求简要地复述课文。

　　2．领悟战争留给我们的启示，体会课文安排材料之匠心。

　　课时安排：3课时

　　第一课时：简介时代背景，初读课文，学习1－4自然段，初步掌握单元提示的要求进行简要地复述。

　　第二课时：再现黄盖计策，并作简要复述，对照读懂5－11自然段，体会计策之妙，领悟故事给我们的启示。

　　第三课时：进行单元重点项目的训练，能简要地复全文，并缩写部分课文。

　　教学模式：自主学习，主动探索课堂教学模式

　　教师： 引导创设─→探索讨论─→激励参与─→求异探新

　　探索问题 目标指向 适时点拨 拓展延伸

　　学生： 引发思考─→探索讨论─→自主学习─→自我评价

　　质疑问难 明确指向 解决问题 巩固延伸

　　教学过程 ：

　　一、学习回顾，质疑导入

　　二、读关键句，目标定位

　　周瑜说火攻是个好主意，可是这一仗怎么打，还得想个计策。黄盖说计策已经有了向周瑜说了一遍。周瑜听了非常满意，叫他就这么办。

　　（读了这段话后你有什么问题？）

　　三、学习5—11自然段，探究计策内容

　　1、 自读课文5—11自然段

　　要求：边读边想，有必要还可以动笔划划，做做记号

　　形式：个人─→小组

　　2、 交流计策的具体内容（要点略）

　　3、 再读关键句，体会课文安排材料之巧妙

　　四、再读5—11自然段，体会计策之妙之周到

　　1、 从实战效果的角度，你对黄盖的计策作怎样的评价？

　　2、 请同学们再读读课文511自然段，找找有关语句，说说计策中

　　的哪一点想得十分巧妙，安排得十分周到？

　　（自读、小组讨论）

　　3、 交流，结合朗读（要点略）

　　五、总结，探究启示

　　1、 东吴3万人为什么能打败曹军80 万人？

　　2、 拥有80万大军的曹军为什么会遭到如此的惨败？

　　六、创设情境，引导研究性学习

　　附板书：

　　19、赤壁之战

　　曹（骄傲）（80万）

　　__________________________

　　知已知彼 写诈降信

　　扬长避短 智 东南风

　　利用天利地利 备引火材料（遮）

　　小船

　　大军随后

　　__________________________

　　东吴（3万）

《赤壁之战》的教案15

　　一、说教材

　　这是一篇精读课文。课文根据*古典长篇小说《三国演义》有关章节

　　改写而成，叙述了东吴都督周瑜采用部下黄盖诈降和用火攻的计策，在赤壁以三万兵力打败曹操八十万大军的故事。赤壁之战是我国历史上有名的以少胜多，以弱胜强的战役。这一战役不仅改变了当时双方力量的对比，也为后来的魏、蜀、吴三国鼎立的局势奠定了基础。

　　课文按事情的发展顺序分为三部分，记叙了战役的经过。第三部分是全文的重点，着重叙述了火攻这一仗是怎样打的。

　　这篇课文编写的主要意图是使学生了解战事的全过程，懂得在赤壁之战中，东吴获胜的根本原因在于知己知彼，利用天时地利，扬长避短；另外还要引导学生学习按一定顺序写的表达方法。

　　1．教学目标

　　（1）理解课文内容，懂得在赤壁之战中，东吴获胜的根本原因。

　　（2）有感情地朗读课文。

　　（3）背诵自己喜欢的段落。

　　2．教学重点

　　使学生了解事件的经过和作者是按什么顺序写的。

　　3．教学难点

　　引导学生如何从战役的具体过程中了解以弱胜强的原因。

　　二、说教学方法

　　1.教法

　　充分发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。充分发挥教师的主导作用，适当引导、点拨及必要的归纳、小结和讲解。要求学生在独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，学会独立思考，学会读书。

　　2.学法

　　小组合作自学探究，通过读、思、讲、议等方法，理解课文内容。

　　三、说教学设计

　　第二课时是在第一课时理清了文章的顺序及结构和理清前四个自然段课文条理的基础上，继续学习第五至第十一自然段。这课时我是这样设计的：

　　第一步：导入新课。让学生了解这节课学习的内容。

　　第二步：抓住重点认真分析。

　　1. 指名朗读课文。问：本文的重点部分是第几部分？要求学生概括这部分的意思。

　　2．让学生默读课文思考：这次战役是用火攻的方法取胜的，那么火攻是分哪几步进行的？每一步都做了什么？要求学生认真读第五自然段至第十一自然段，概括自然段段意。把意思相同或相近的自然段合并。思考“火攻”分几步？意图是培养学生自学能力、分析概括能力和运用知识的能力。

　　3．指名说说自然段段意。培养学生的口语表达能力。

　　4．出示第五至第十一自然段段意，分组讨论分析归纳合并。小组代表汇报。接着分组朗读火攻这四步的内容，然后让学生继续讨论，把火攻这四步用小标题或简明的提纲概括出来。然后抽几个小组代表到黑板板书出来。老师再小结。意图是引导学生进行探究、合作学习。

　　5．问：火攻的四步，咱们清楚了，但“火攻”之计能得以实施，有一个非常重要的条件是什么？学生肯定回答的是：东南风。这时要求学生找一找，画一画，读一读。

　　6．文中为什么多次写东南风？假如没有东南风，会怎样？启发学生开动脑筋，培养学生的思维能力。

　　7．东南风是“火攻”妙计得以圆满实施的关键。那么，周瑜和黄盖根据什么情况制定了“火攻”之计？要求学生找出有关段落读读。在分析。

　　8．指名按顺序复述火攻的具体步骤，通过复述理清课文写作顺序，从而实施由繁到简、由简到繁，进一步进行语言条理性的训练。

　　第三步：总结全文，提高认识。

　　1．集体朗读课文。然后讨论分析：“赤壁之战”中，周瑜为什么能以少胜多？曹操惨败的原因是什么？接着引导学生用三个词语概括出来，即：知己知彼 百战百胜 骄兵必败 指名上台板书出来，培养学生的概括能力。

　　2．学了这篇课文，你有什么想法和收益？让学生畅所欲言，充分发表

　　自己的见解，互相交流，互相启发，同时也达到了德育渗透的目的。

　　3．教师总结：“赤壁之战”是我国历史上一个以少胜多的典型战例。它确实使人从中受益匪浅。我们无论对待什么事情，都要善于分析制定方案，要优中选优，要牢记傲兵必败的道理。让我们永远谦虚，不断进步！

　　第四步：作业。

　　1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

　　2.摘抄自己喜欢的词句

　　四、说板书设计

　　（一） 写诈降书，施火攻计

　　知己知彼

　　（二）满载火药，借东南风

　　赤壁之战

　　（三）火船冲曹，大火漫天

　　骄兵必败

　　（四） 带兵追杀，曹军大败

　　我认为这样的板书简洁明了，便于学生对课文内容的理解与记忆，同时又体现文章的重点，使板书真正起到画龙点睛的作用。

　　我的板书主要引导学生来完成，目的是让学生有一个展示自我的*台，培养学生敢于上台展示自我的勇气，充分调动学生学习的积极性和主动性。

——赤壁之战教学设计 (菁选3篇)

赤壁之战教学设计1

　　一、说教材

　　这是一篇精读课文。课文根据*古典长篇小说《三国演义》有关章节

　　改写而成，叙述了东吴都督周瑜采用部下黄盖诈降和用火攻的计策，在赤壁以三万兵力打败曹操八十万大军的故事。赤壁之战是我国历史上有名的以少胜多，以弱胜强的战役。这一战役不仅改变了当时双方力量的对比，也为后来的魏、蜀、吴三国鼎立的局势奠定了基础。

　　课文按事情的发展顺序分为三部分，记叙了战役的经过。第三部分是全文的重点，着重叙述了火攻这一仗是怎样打的。

　　这篇课文编写的主要意图是使学生了解战事的全过程，懂得在赤壁之战中，东吴获胜的根本原因在于知己知彼，利用天时地利，扬长避短；另外还要引导学生学习按一定顺序写的表达方法。

　　1．教学目标

　　（1）理解课文内容，懂得在赤壁之战中，东吴获胜的根本原因。

　　（2）有感情地朗读课文。

　　（3）背诵自己喜欢的段落。

　　2．教学重点

　　使学生了解事件的经过和作者是按什么顺序写的。

　　3．教学难点

　　引导学生如何从战役的具体过程中了解以弱胜强的原因。

　　二、说教学方法

　　1.教法

　　充分发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。充分发挥教师的主导作用，适当引导、点拨及必要的归纳、小结和讲解。要求学生在独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，学会独立思考，学会读书。

　　2.学法

　　小组合作自学探究，通过读、思、讲、议等方法，理解课文内容。

　　三、说教学设计

　　第二课时是在第一课时理清了文章的顺序及结构和理清前四个自然段课文条理的基础上，继续学习第五至第十一自然段。这课时我是这样设计的：

　　第一步：导入新课。让学生了解这节课学习的内容。

　　第二步：抓住重点认真分析。

　　1. 指名朗读课文。问：本文的重点部分是第几部分？要求学生概括这部分的意思。

　　2．让学生默读课文思考：这次战役是用火攻的方法取胜的，那么火攻是分哪几步进行的？每一步都做了什么？要求学生认真读第五自然段至第十一自然段，概括自然段段意。把意思相同或相近的自然段合并。思考“火攻”分几步？意图是培养学生自学能力、分析概括能力和运用知识的能力。

　　3．指名说说自然段段意。培养学生的口语表达能力。

　　4．出示第五至第十一自然段段意，分组讨论分析归纳合并。小组代表汇报。接着分组朗读火攻这四步的内容，然后让学生继续讨论，把火攻这四步用小标题或简明的提纲概括出来。然后抽几个小组代表到黑板板书出来。老师再小结。意图是引导学生进行探究、合作学习。

　　5．问：火攻的四步，咱们清楚了，但“火攻”之计能得以实施，有一个非常重要的条件是什么？学生肯定回答的是：东南风。这时要求学生找一找，画一画，读一读。

　　6．文中为什么多次写东南风？假如没有东南风，会怎样？启发学生开动脑筋，培养学生的思维能力。

　　7．东南风是“火攻”妙计得以圆满实施的关键。那么，周瑜和黄盖根据什么情况制定了“火攻”之计？要求学生找出有关段落读读。在分析。

　　8．指名按顺序复述火攻的具体步骤，通过复述理清课文写作顺序，从而实施由繁到简、由简到繁，进一步进行语言条理性的训练。

　　第三步：总结全文，提高认识。

　　1．集体朗读课文。然后讨论分析：“赤壁之战”中，周瑜为什么能以少胜多？曹操惨败的原因是什么？接着引导学生用三个词语概括出来，即：知己知彼 百战百胜 骄兵必败 指名上台板书出来，培养学生的概括能力。

　　2．学了这篇课文，你有什么想法和收益？让学生畅所欲言，充分发表

　　自己的见解，互相交流，互相启发，同时也达到了德育渗透的目的。

　　3．教师总结：“赤壁之战”是我国历史上一个以少胜多的典型战例。它确实使人从中受益匪浅。我们无论对待什么事情，都要善于分析制定方案，要优中选优，要牢记傲兵必败的道理。让我们永远谦虚，不断进步！

　　第四步：作业。

　　1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

　　2.摘抄自己喜欢的词句

　　四、说板书设计

　　（一） 写诈降书，施火攻计

　　知己知彼

　　（二）满载火药，借东南风

　　赤壁之战

　　（三）火船冲曹，大火漫天

　　骄兵必败

　　（四） 带兵追杀，曹军大败

　　我认为这样的板书简洁明了，便于学生对课文内容的理解与记忆，同时又体现文章的重点，使板书真正起到画龙点睛的作用。

　　我的板书主要引导学生来完成，目的是让学生有一个展示自我的*台，培养学生敢于上台展示自我的勇气，充分调动学生学习的积极性和主动性。

赤壁之战教学设计2

　　教学目标：

　　1、懂得在赤壁之战中，东吴取胜的根本原因是知己知彼，利用天时地利，扬长避短。

　　2、了解赤壁之战的全过程，学习作者按照一定的顺序分几步写清大战经过的方法并复述这些内容。

　　3、激发学生阅读名著的兴趣，让学生接受*传统文化的熏陶，能有目的地进行阅读，积累语言。

　　教学重点：

　　1、懂得在赤壁之战中，东吴取胜的`根本原因是知己知彼，利用天时地利，扬长避短。

　　2、了解赤壁之战的全过程，学习作者按照一定的顺序分几步写清大战经过的方法并复述这些内容。

　　3、激发学生阅读名著的兴趣，让学生接受*传统文化的熏陶，能有目的地进行阅读，积累语言。

　　教学难点：

　　了解赤壁之战的全过程，学习作者按照一定的顺序分几步写清大战经过的方法并复述这些内容。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，走近名著

　　1、播放《三国演义》主题歌，问：“这是哪部电视连续剧的主题歌？”

　　2、交流：你对《三国演义》知多少？

　　（三国的名称、三国的主要人物、三国所处的位置等等）

　　3、在一千七八百多年前，魏国的曹操打败了蜀国的刘备，企图一鼓作气消灭东吴，一统天下。面对强兵压境，孙权与刘备联合起来，于是在赤壁爆发了一场有名的“赤壁之战”。（板书课题）

　　二、初读课文，整体感知

　　1、师设疑：“赤壁之战”发生在遥远的一千七八百多年前，可为什么历史要记录下它？人们又为什么直到现在还津津乐道？请大家带着这个问题，边读边思考。注意读准字音，并理解文中的词语。

　　2、交流——“步步为赢”

　　（1）把下列词语补充完整

　　调兵（）将自不（）力波浪（）（）不防备

　　迎风（）望丢（）弃（）无心（）战不（）其数

　　（2）你理解了其中的哪个词语？

　　（3）选择1个或几个补充完整的词语，说一句或几句和《赤壁之战》有关的话。

　　三、突破重点，精思研读

　　（一）理清“火攻”的步骤

　　1、师生合作读文章第3段。

　　对呀，3万对50万，如此悬殊的兵力，黄盖也深知寡不敌众，所以他对周瑜说：“（），但因为他看到曹军的（），于是他信心十足地提出：“如用（）。”

　　2、正如周瑜所说火攻是个好主意，关键是怎么打？

　　指名朗读课文5——11小节，思考周瑜用火攻的方法打败曹军分哪几步？试着用简短语言概括，同座位交流后回答。

　　3、多媒体逐步展示：写信诈降、乘风行船、火烧曹船、曹军大败。

　　（二）精读每一步，学习复述，体会东吴取胜的根本原因所在。共4页，当前第1页1234

　　1、火攻这一战是分好几步来实施的，你认为最精彩的是哪一招？为什么？

　　a——黄盖诈降

　　1）展示黄盖给曹操写信的内容（个人读）

　　2）引导学生分析

　　a曹操接到黄盖的信为什么会欢喜得不得了？从信中找出原因。

　　b周瑜既然准备用火攻攻打曹军为什么还要写信诈降呢？

　　c从曹操接信后的举动看，你觉得曹操的弱点是什么？

　　b——趁风驶船

　　1）展示两军对阵图，指名划出风向。

　　2）思考讨论：

　　a课文中哪几处写到东南风？（用直线在文中标出）它与火攻有什么关系？请找到其中的关键词说说理由。

　　b东吴乘风而来的船有哪几种？它们分别有什么作用？

　　c——火烧曹营

　　1)从课文9、10小节中找出描写火势旺盛的句子，你觉得哪几个词用得特别好？为什么？（重点体会“都”、“封”、“窜”）

　　2）齐读三句话，再次体会“火攻”的妙处——扬长避短

　　（三）分步复述

　　1、听了同学们的发言，知道火攻的每一步都是很精彩的，缺了哪一步都不行，这么好的计策真让人赞叹不已，找出自己最喜欢的一招，试着说一说。

　　2、学生精彩片段复述交流。

　　3、根据提纲，试着复述全文。

　　4、小结：看着提纲，大家不难发现，作者就是这样一步步将这著名的“赤壁之战”的全过程描述下来，使得文章条理清楚，扣人心弦。那么读到这里，你从这场战役中收获了什么呢？（指名交流）

　　四、总结归纳，课外拓展

　　1、齐读最后一节，展开想象：

　　堂堂一代枭雄曹操从华容道仓皇逃命后，当他回到北方，回首这次大战，他会对着部下黯然长叹：“。”

　　2、学生想象发言。

　　3、激发豪情，出示苏轼的《念奴娇赤壁怀古》

　　同学们，历史的脚步匆匆，而长江的水依然滔滔，那远去的硝烟，那逝去的火花，已随风而飘，但在这场著名的战役过去900多年后，有一位大文豪来到长江边，深深地怀念、深深的赞叹，写下了《念奴娇赤壁怀古》。

　　4、用你喜欢的方式诵读。

　　5、总结：正是有无数像赤壁之战这样的战争、事件串起了我们中华民族上下五千年辉煌的历史，也正是有无数像苏轼这样的文人墨客用他们的笔用他们的激情创造了我们中华民族上下五千年的灿烂文化。游历其中，没有一个炎黄子孙会不为之自豪的！我相信，我们在座的每一位同学都深有同感。

　　6、布置作业

　　记一记：*四大名著《三国演义》、《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》。

　　讲一讲：《赤壁之战》的故事。

　　读一读：历史上以少胜多的故事，如《官渡之战》、《淝水之战》。

　　[板书]

　　29赤壁之战

　　知己知彼

　　天时地利

　　扬长避短共4页，当前第2页1234

赤壁之战教学设计3

　　第一课时

　　教学目的：

　　1、学会本课14个生字，正确读写“率领、调兵遣将、计策、波浪滔天、眺望、缆绳、硫磺、不计其数、丢盔弃甲”等词语。

　　2、初步读懂课文的内容，理清文章的结构。了解课文叙述的顺序。

　　教学重点：

　　读懂课文的内容，理清文章的结构，了解课文叙述的顺序。

　　教学难点：

　　理清文章的结构，了解课文叙述的顺序。

　　教学过程：

　　一、板书课题

　　17 赤壁之战

　　二、学生交流背景，解题

　　赤壁之战：发生在赤壁的战斗。

　　背景：东汉末年，曹操率军南下，攻打东吴，想夺取东吴的广大地方。“孙、刘”联合，又有东吴老将黄盖施苦肉计，东吴大将周瑜乘势火攻曹军，以弱胜强，大获全胜。本文记叙的就是这个故事。

　　三、初读课文，了解大意

　　1、自由读文，思考：交战双方都是哪些人，战争发生的原因是什么，经过怎样，结果如何？

　　边读边思考边在书上勾划。

　　2、简要汇报自己的收获。（曹操率兵攻打东吴，因为士兵坐不贯船，就把船用铁索连起来。周瑜采纳了黄盖的假投降和火攻的计策，火烧曹军的战船、军营，曹军大败而逃。或简要的评价人物也可以）

　　3、检查预习生字、新词的情况。

　　①读生字字音：率、瑜、遣、渡、策、滔、眺、幔、遮、苇、硫、磺、缆、盔（组词）

　　②注意字形

　　眺：右边笔顺 丿 兆

　　缆：右上部的笔顺

　　③词语

　　相持：两方坚持对立，各不相让。

　　计策：对付某个人或者某种事情而事先安排好的方法或策略。

　　自不量力：自己不估量自己的能力。指过高地估计自己的力量。量，估量。

　　定睛：集中视线。

　　不计其数：没法计算它的数量。形容很多。计，计算。

　　调兵遣将：调动兵力，派遣将领。泛指调动安排人力。

　　丢盔弃甲：形容打了败仗狼狈逃跑的情形。盔，打仗时用来保护头部的帽子，多用金属制成。甲，用皮革或金属做的护身衣服。

　　无心应战：没有心思跟进攻的敌人打仗。

　　四、理清顺序，划分段落

　　按事情发展顺序，全文可分三段。

　　事情的起因。

　　第一段（1～2自然段）：讲曹操南下攻打东吴，两军在赤壁隔江相峙。曹操把船用铁索连起来，准备渡江。

　　事情经过。

　　第二段（3～4自然段）老将黄盖分析敌我情况，针对曹军用铁索连船的错误，提出火攻的办法，得到周瑜的赞同。

　　事情结果。

　　第三段（5自然段～结束）黄盖写信给曹操，说愿意投降曹操，曹操信以为真，结果黄盖驾船火烧曹营，大败曹军。

　　五、布置作业

　　1、抄写生字词语

　　2、朗读课文

　　第二课时

　　教学目的：

　　1、重点学习课文第三部分，懂得赤壁之战东吴取胜的原因。引导学生学习按一定顺序写的表达方法。

　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　教学重点：

　　1、重点学习课文第三部分，懂得赤壁之战东吴取胜的原因。引导学生学习按一定顺序写的表达方法。

　　2、有感情地朗读课文

　　教学难点：

　　使学生懂得赤壁之战，东吴获胜的根本原因在于知己知彼，利用天时地利，扬长避短。

　　教学过程：

　　一、复习引入

　　1、快速浏览课文，说说课文讲了什么主要内容？

　　2、追问：双方都是谁？交战原因是什么？“曹操”凭什么打？“周瑜”靠什么打？

　　板书：曹操 80万

　　周瑜 3万

　　3、导语

　　这就是双方当时的基本情况，“东吴” 3万人，而“北魏” 80万人，弱小的东吴面对的是强大无比的“北魏”，而战争的结果怎样呢？弱小的东吴战胜了强大无比的“北魏”。这就是我国古代战争史上一个著名的以少胜多，以弱胜强的战例，也正是留传至今，闻名于世的原因。那么，东吴军队究竟怎样战胜北魏军队的，这就是我们这节课要学习的重点。

　　二、速读引路，精读细品

　　（一）我们通过速读已经理清了赤壁之战的前因后果，可这个故事，值得讨论的地方还有很多，请你快速默读，在你认为需要讨论的地方作上记号，试着给全文提几个主要问题。

　　（二）梳理归纳问题，课件显示。

　　1、赤壁之战前，双方的形势怎样？

　　2、双方安排了哪些战术？

　　3、赤壁之战，，东吴只有3万人，却能打败曹军80万，原因在哪里？

　　（三）速读与精读结合，解疑

　　1、回忆释疑的方法：

　　（1）寻找式速读全文，找到解决问题的段落。（找）

　　（2）轻声自读找到的段落。（读）

　　（3）画下你认为能解决问题的词句。（画）

　　（4）细读句词，说说你从中读懂了什么。（议）

　　2、学生按以上四步自读自悟。

　　3、自学反馈。

　　（四）课件演示

　　赤壁之战的过程（出发、炸降、点火、着火、大胜）

　　（五）我们重点分析一下东吴以少胜多的原因：仍用四步法四人小组学习讨论交流。

　　原因1：

　　（1）课件显示描写曹操的句子。从这些词句可以看出曹操这人怎么样？（轻敌）

　　A．曹操接到黄盖的信，欢喜得不得了。

　　B．曹操笑着说：“黄盖没有失信，果然来投降了！

　　C．曹操只道是黄盖来投降了，高兴还来不及，哪儿想到防备。

　　（2）朗读训练：读出曹操轻敌的语气。

　　原因2：

　　（1）找出重点词句细品：

　　A．曹军号称80万，我军才3万，相差太远了。

　　B．曹操的兵士都是北方人，坐不惯船。

　　C．船尾接船头，船头接船尾。

　　（2）说说从中读懂了什么？（知己知彼，抓住对方弱点）

　　原因3：

　　画出有关句子读议东南风对火攻战术的帮助？（船速快、火势大、蔓延快）

推荐访问:读后感 赤壁之战 《赤壁之战》读后感【10篇】 《赤壁之战》读后感1 《赤壁之战》读后感100字